2015年人音版四年级音乐上册教案全册(表格式)
教学过程一、组织教学：师生问好歌。
二、聆听《采茶舞曲》1.用江南山水风景图导入。
2.欣赏：《采茶舞曲》3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。
4.复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。
进一步感受江南地方风格的特征。
5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。
三、表演《采菱》1.设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识2.听唱、学唱曲调3. 选择打击乐器伴唱教学过程一、组织教学：师生问好歌。
二、聆听《渔光曲》（女声独唱）(筝独奏)1.介绍《渔光曲》的背景资料2.欣赏《渔光曲》第一段，边看图形谱，边听音乐3.复听全曲，边听音乐，身体也随音乐摇晃想像自己就在船上的情景。
4.师生讨论歌曲反映的内容与特征。
5.欣赏筝独奏《渔光曲》6.师生议论筝独奏《渔光曲》与女声独唱《渔光曲》的表现形式与内容7.复听筝独奏《渔光曲》，要求学生边听音乐边用动作来表现音乐三、编创与活动：命题创作——《远航》1、指导学生用废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各种打击乐器等各自发挥自己的聪明智慧，用各种手段，如：可用人声来模仿海鸥叫等等编创一曲《远航》的乐曲。
2、.各组编创，教师巡视指导教学过程一、组织教学：师生问好歌。
二、表演《柳树姑娘》1.歌名直接切入为导入2.聆听CAI课件范唱。
3.讲解附点四分音符：4.再听范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。
5.先学唱第一声部的前8小节曲调。
6.请自学后8小节。
7.完整把第一声部曲调唱好8.学唱第二声部。
(1)听范唱，注意第二声部进入的位置。
(2)第二声部“啦啦啦”表达什么情绪?三、聆听《洪湖水，浪打浪》1.介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景2.介绍《洪湖赤卫队》剧情(讲故事)3.欣赏女声二重唱《洪湖水，浪打浪》教学过程一、组织教学：师生问好歌。
二、表演《哦，十分钟》1.说理导入2.聆听范唱3.师生讨论这首歌曲的内容与情绪。
4.再听一次范唱，请全体看着歌谱。
5.学习曲调。
6.用“啦”把全曲哼一下，要唱得轻松愉快7.跟着我的前奏完整地把歌唱一唱。
三、聆听《乒乓变奏曲》1.初听变奏曲主题曲调。
设问：你听这段音乐像什么在跳动?2.复听主题曲调。
要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。
3.初听全曲。
设问：你能听出这一主题的不断变化吗?4.复听全曲。
教学过程一、组织教学师生问好二、表演《大家来唱》1.知识导入2.聆听范唱，教师边范唱边打三拍子的图式。
3.学曲调：先学唱第一声部。
用三拍子指挥图式边划动作边看谱唱。
(1)先学唱前8小节。
注意1→i的跳跃要唱准，先想好音高再唱。
(2)再学唱后8小节。
4.学唱第二声部曲调，也分成两个8小节，二次学唱。
5.配上打击乐伴奏。
三、在图的下方配上节奏或用图谱表示”的创作练习。
如：“骑马”用马蹄印的深浅表示其强弱——图谱。
也可用强弱的连续黑、白圆圈表示：“荡秋千”用三拍子节奏与图谱，“时钟”当然是二拍子的节奏。
教学过程一、组织教学师生问好二、聆听《陀螺》1.解题：设问：谁玩过陀螺，或见到过陀螺?说说怎样玩法?解题：陀螺是一种玩具，请看教材中的插图：一个小孩执鞭子在打陀螺(椎形木制品两头尖的，在抽打下能快速旋转)。
本曲就是作者在创作一组《儿童游戏》中的一首小品曲。
2.初听全曲。
设问：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快的转动的情景吗?3.复听全曲。
三、聆听《旋转木马》2.初听全曲。
设问：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想像到孩子们在电动木马上旋转的情景吗?3.复听全曲。
设问：你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗?当最后一部分再现第一部分曲调时，请举手表示你已听出来了，好吗?四、复习歌曲1.复习演唱歌曲《哦，十分钟》。
2.复习演唱歌曲《大家来唱》教学过程一、组织教学：师生问好歌。
二、聆听《中华人民共和国国歌》四种形式1.聆听管乐《中华人民共和国国歌》设问：国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?2.介绍《中华人民共和国国歌》《义勇军进行曲》的创作背景3.聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》设问：在什么场合演唱或演奏《国歌》4.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。
设问：当国歌响起时你想到什么?三、音乐知识：“上行”教学过程一、组织教学：师生问好歌二、表演《中华人民共和国国歌》1.聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。
要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。
2.跟着录音小声唱曲调。
3.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌4.教师重点指导的部分带有“>”记号的要唱得加强力度。
师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前21世纪我们民族是否还存在危机?对学生进行德育教育。
设问：为什么这句的力度要越唱越响?“起来!起来!起来!”的含义是什么?三、聆听《歌唱祖国》1.欣赏《歌唱祖国》(第一段歌词)设问：(1)听到过这首歌吗?什么时间听到的?(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?2.复听《歌唱祖国》全曲。
教学过程一、组织教学师生问好二、聆听《月亮月光光》1.欣赏《月亮月光光》，要求边听边看歌词，设问：这首歌曲讲述什么内容2.复听全歌。
设问：这首歌用什么速度演唱?这样的速度对表演这首歌起什么作用?3.再次复听.设问：(1)这首歌的节奏有什么特点，你能用线条把它画出来吗?(2)这首歌曲由几个声部演唱，也请用线条把它画出来行吗?三、聆听《小夜曲》1．欣赏《小夜曲》介绍作品：这是18世纪奥地利作曲家海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章，音乐柔美、活泼动听。
2.复听《小夜曲》主题旋律。
要求：大家看着书本上的图形谱，第一个音是Mi。
设问：你能听出是几个声部?主旋律是什么乐器演奏的?衬托乐器的演奏方法上有什么特征？3.再听一次全曲。
简单介绍弦乐曲重奏的形式，结合课本上的插图。
教学过程一、组织教学师生问好二、复习歌曲《愉快的梦》1.学生跟伴奏演唱歌曲。
设问：怎样才能把歌曲唱好?2.有感性地背唱歌曲。
二、听辫活动——曲调的上行或下行1.教师弹奏二遍。
2.学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。
3.跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。
音乐知识：“下行”教学基本要求：1.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。
2.复习〈愉快的梦〉歌谱。
设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征?三、编创与活动——编自己的歌1.创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。
2.教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。
教学过程一、组织教学：师生问好歌二、表演《我是少年阿凡提》1.讲解音名与变音记号——升记号“#”2.介绍阿凡提，问：你能说出他的英雄事迹吗?3.曲调学习：分为二部分，教师的指导重点在第一部分的曲调，即从第1小节到第17小节。
而在第一部分中间，主要是头4小节及第13小节到第17小节。
因此这9小节可以通过听唱与跟唱法学习，其它部分可在教师指导下学唱；第二部分即从第18小节开始到结束比较有规律，可以组织学生自学、互学进行学唱。
三、编创小品1.歌词创作“谁要……”要充分发挥学生的创造力，拓展他们的思路，这是综合能力的显示。
2.结合歌词创作进行小品设计与排练。
各组可以施展集体的智慧创作表演。
3.分组展示小品，评价。
教学过程一、组织教学师生问好二、聆听《牧羊姑娘》1.介绍同名歌曲的歌词，以便了解乐曲所描绘的基本情绪。
2.看着教材上的谱例，教师用钢琴奏出其旋律，简单分析该曲调由高向低的下行进行，使音乐显得苍凉而悲伤。
3.欣赏双簧管独奏《牧羊姑娘》全曲。
设问：双簧管音色演奏的这一乐曲给你的感受如何?是悲哀的还是欢乐的?4.对照着《牧羊姑娘》原歌曲的歌词，你想像到穷苦的牧羊少女的凄凉的生活吗?再次聆听本曲。
三、聆听《小机灵的歌》1.欣赏：《小机灵的歌》要求：边听边看着课本上的歌词理解歌曲的内容。
2.复听时要求学生随音乐哼唱。
3.在二次欣赏的基础上，由学生自己编简单的歌词，最后的“小一休”改为X X X。
4.随音乐唱主题后，配上自己编的歌词，在音乐伴奏下表演“唱唱周围的小机灵”。
教学过程一、组织教学师生问好二、聆听《只要妈妈露笑脸》1.初听歌曲。
要求了解歌曲的内容。
设问：(1)妈妈为什么不露笑脸?(2)妈妈什么时候露笑脸?2.复听歌曲。
感受朝鲜音乐的风格。
设问：歌曲分为几部分?每部分的音乐在节奏与旋律上有什么特征。
3.再次聆听歌曲：随音乐轻轻哼唱，体验孩子对妈妈的亲切的呼唤。
三、表演《摇篮曲》1.听范唱，教师做哄小宝宝入睡的动作。
2.再听一次，请大家边听边打拍子。
3.用点谱法学唱第一乐句4小节4.在教师指导下再学唱其余乐句。
5.准确地完整地演唱歌曲。
教学过程一、组织教学师生问好二、聆听大提琴曲《摇篮曲》1.初听第一乐段。
设问：(1)这是中国风格的音乐还是外国风格的音乐?(2)从这段音乐中，你感受到什么情景?2.初听第二乐段。
设问：这段音乐的情绪与第一乐段的情绪有什么变化?3.聆听全曲。
三、聆听管弦乐曲《摇篮曲》1.初听全曲设问：你熟悉这曲调吗?乐队表现怎样的情景?2.复听全曲。
设问：你能辨别出几种乐器的音色？在教材中标出来。
教学过程一、组织教学：师生问好二、聆听《回声》：1.欣赏《回声》设问：你听听这支歌讲些什么?这支歌的歌名叫什么?2.介绍《回声》3.复听《回声》；边听边看教材中的歌词，听了这首歌使你联想起什么?三、表演《友谊的回声》1.聆听并讨论歌曲内容：为什么称“友谊的回声”2.学唱曲调(1)教师示范曲调，要求学生仔细听并手划指挥图式。
(2)先学习四行谱：前面8小节大家自学。
接下去部分由教师唱。
自学的时候一定要用2/4拍指挥图式一边划拍，一边轻轻的唱谱把音高与节奏唱准。
(3)师生接唱四行歌谱：即学生唱前8小节，教师接唱后面的16个小节(教师后面的16小节大量是切分节奏，所以学生有困难，通过教师范唱学生听唱逐步解法)。
师生交换接唱学生完整唱第一乐段的四行谱。
3.学生自学第二乐段(最后的14小节歌谱。
4.完整唱全曲。
中间部分的 , 要表现出回声的效果。
教学过程一、组织教学：师生问好二、表演《山谷静悄悄》1.情景导入2.聆听范唱第一乐段。
师生讨论：山谷有雾，有花，有小白兔，所以没有声音，静悄悄的。
3.再听听有什么声音。
——范唱第二乐段，问：“叮咚叮咚”是什么声音?4.学唱歌谱。
(1)先唱第一乐段。
前4小节和第7、8小节学生唱，中间第5、6小节教师接唱。
(2)第二乐段各人自学，注意八分休止符、附点四分音符、顿音记号。
(3)完整唱歌谱。
注意前奏与问奏，进入要整齐，边唱曲调边划4/4指挥图式，注意各种记号。
5.带着你想像的意境，有感情地表演《山谷静悄悄》。
三、音乐知识：力度记号f、p讲解渐强、减弱记号教学过程一、组织教学：师生问好二、聆听《羊肠小道》1.音乐导入：听这是什么动物的叫声?播放《羊肠小道》的引子部分的驴叫。
人音版小学四年级上册音乐精品教案（2015年最新修订完整版本）
人音版小学四年级上册音乐精品教案（2015年最新修订完整版本）人音版小学四年级上册音乐精品教案（2015年最新修订完整版本）目录第 1课歌唱祖国《中华人民共和国国歌》教学设计《歌唱祖国》教学设计《采一束鲜花》教学设计《牧歌》教学设计第 2课家乡美《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)教学设计《故乡是北京》教学设计《乒乓变奏曲》教学设计《陀螺》教学设计《打字机》教学设计《哦，十分钟》教学设计《大家来唱》教学设计《小夜曲》教学设计《梦幻曲》教学设计《愉快的梦》教学设计《月亮月光光》教学设计《节日舞》教学设计《山童》教学设计《荡秋千》教学设计《童心是小鸟》教学设计《划龙船》教学设计《水上音乐》教学设计《小螺号》教学设计《让我们荡起双桨》教学设计《祝你快乐》教学设计《幸福拍手歌》教学设计《阳光牵着我的手》教学设计《甘洒热血写春秋》教学设计《夜深沉》教学设计《龙里格龙》教学设计第 3课快乐的校园第 4课甜梦第 5课童心第 6课水上的歌第 7课祝你快乐第 8课龙里格龙第 1课歌唱祖国《中华人民共和国国歌》教学设计教学内容：人音版小学音乐教材第七册第1课年级：四年级教学目标：一、能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。
初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。
二、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
三、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重点：使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
教学难点: 运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
教学准备：多媒体（课件）、电子琴、光盘等。
教学过程：一：情感互动，组织教学：1、学生在老师富于激情的引导下，边听歌曲《歌唱祖国》边做军人行走的动作进入教室。
2、师生问好；[设计意图：创设欢乐活泼的音乐课堂氛围，让学生在愉悦的气氛中学习过程，为本节课的教学做良好的铺垫。
四年级上册音乐表格式教案-大雁湖-人音版
举例：《大雁湖》歌曲中有一段节奏较为复杂，教师需重点指导学生掌握该段落的节奏，确保演唱准确。
2.教学难点
-节奏掌握：对于四年级学生来说，掌握歌曲中的复杂节奏是一大难点，如切分音、连音等。
-音准把握：歌曲中的部分音程跳跃较大，学生可能难以准确把握音准，需要教师耐心指导。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在合唱中表现出《大雁湖》的意境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现合唱中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
此外，小组讨论环节让同学们相互交流、共同解决问题，这不仅提高了他们的团队协作能力，还激发了他们的创新思维。在讨论过程中，我作为引导者，适时提出问题，引导学生深入思考。这种教学方式让学生们在轻松愉快的氛围中掌握了知识，也让我意识到，在教学中，要充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣和积极性。
然而，我也发现，在实践活动和小组讨论中，部分学生表现较为内向，参与度不高。为了提高这部分学生的积极性，我需要在课堂上更多地关注他们，鼓励他们大胆发言，增强自信心。同时，我还要在课堂设计上多下功夫，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中积极参与，提高课堂效果。
5.培养学生创新思维，鼓励学生在音乐创作和表演中发挥个性，勇于尝试新方法，培养创新精神。通过本节课的学习，使学生在音乐学科核心素养方面得到全面提升。
三、教学难点与重点
1.教学重点
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第一单元《水乡》教学目标：1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。
2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3.发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。
教学重点：指导学生热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的情感。
教学难点：掌握附点四分音符的时值.教学方法：音乐自由教学法教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。
课时安排：三课时第一课时教学内容：一、聆听《采茶舞曲》二、表演《采菱》教学过程：一、组织教学：师生问好歌。
二、聆听《采茶舞曲》1、用江南山水风景图导入。
(1)谁到过杭州游玩?(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?(3)你听过越剧的唱腔吗?2、欣赏：《采茶舞曲》设问：(1)你听到这种曲调的风格吗?(2)这首歌曲讲述什么内容?(3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的?3、学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。
4、复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。
进一步感受江南地方风格的特征。
5、再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。
三、表演《采菱》1、设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(如有挂图，最好实物展出更佳)。
2、这首歌曲的节奏较复杂，识谱有一定难度，本课又是四年级第一节课，所以这首的重点是让学生感受江南水乡民歌的风格，同时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫。
在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。
因此要求教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。
唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。
3、教师的范唱不仅是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。
人音版音乐四年级上册全册教案
四年级上册音乐教案田汉词，聂耳曲。
歌曲一开始就富有号召性和战斗性，又给人以一种压迫感。
结束句再现了进军号的音调，使歌曲更富有推动力。
这首进行曲在战争年代曾激励着亿万人民为争取自由解放去战斗。
现在唱着它，就会感到今天的江山来之不易，从而激励我们为保卫和建设伟大的社会主义祖国而努力奋斗。
田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。
聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。
这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。
在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。
课后反思课题歌唱祖国课时 2 课型新授教学目的聆听并演唱歌曲《歌唱祖国》，通过歌声表达对祖国的爱，进行爱国主义教育重点和难点使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。
歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音。
教具电子琴、多媒体板书设计它作为全国新闻联播的开始曲。
4、再次完整地欣赏，以巩固学生获得的知识。
复听后要求学生讲出作品的名称、作者、演奏形式及作品所表达的主题思想。
课后反思课题采一束鲜花课时 3 课型新授教学目的能用充满柔和和爱的声音来演唱，能为给歌曲标出力度记号，激发学生真挚的感情，表达对母亲的爱重点和难点能够用柔和的声音来演唱，切分节奏和前十六分音符休止的演唱教具电子琴、多媒体板书设计第二周一、出示导学案这首歌是几几拍子？你还知道哪些关于赞美母亲的歌曲？二、激情导入同学们，你们知道五月第二个星期日是什么节日嘛？在母亲节这一天你们会为母亲做些什么呢？三、感受歌曲一起聆听这首《采一束鲜花》这首歌表达了什么情感？出示歌谱，学生划拍四、教师范唱学生朗读歌词，感受主题跟着电子琴哼唱，体会旋律，感受A与B段的区别五、集体表演1 讲授法2 听范唱录法3 小组合作探究课后反思课题家乡美课时 1 课型新授（3）、思考：歌谱中又有什么特点？每乐句结尾都是“11 1”在“11 1”处加拍手演唱。
人教版小学音乐四年级上册教案（全册）
人教版小学音乐四年级上册教案（全册）学年度第一学期四年级音乐教学设计教者：学年度第一学期四年级音乐教学计划一、指导思想贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
二、学情分析四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
东校区四年级学生，共有三个班，三个班的学生情况大同小异，每班大约有一部分学生唱歌时，五音不全，模仿能力较差。
其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
三、教材分析本册教材分为六个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。
本学期教学内容包括唱歌、欣赏、活动、读童谣、学乐器、歌表演、情景剧、集体舞、小小音乐剧、音乐实践等。
新教材在音乐知识方面做了较大突破，知识点的分布更广泛，出现的方式更加灵活，对教学的帮助更加直接。
四、学期教学目标（一）知识目标：1．认识延音线，学习四三拍的指挥手势，并能在歌曲中运用。
2．认识乐器唢呐、竹笛，以及京剧的主要伴奏乐器，并了解其音色。
3．认识和了解不同的民族生活风俗。
4．能创编简单的动作为歌曲伴舞。
5．通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识。
（二）能力目标：1．学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法，以及自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字来有感情地进行歌唱。
2．通过学习本册教材，培养学生能创编简单的舞蹈动作的能力。
人音版小学四年级音乐上册教案全册
目录第1课歌唱祖国 (2)第一课时：《中华人民共和国》 (2)第二课时：《歌唱祖国》 (6)第三课时：《采一束鲜花》 (8)第2课家乡美 (10)第一课时：《牧歌》 (10)第二课时：《故乡是北京》 (12)第三课时：《杨柳青》 (14)第四课时：《大雁湖》 (17)第3课快乐的校园 (19)第一课时：《乒乓变奏曲》 (19)第二课时：《陀螺》 (22)第三课时：《打字机》 (25)第四课时：《哦，十分钟》 (27)第五课时：《大家来唱》 (29)第4课甜梦 (31)第一课时：《小夜曲》 (31)第二课时：《梦幻曲》 (33)第三课时：《愉快的梦》 (36)第四课时：《月亮月光光》 (40)第5课童心 (42)第一课时：《节日舞》 (42)第二课时：《山童》 (44)第三课时：《荡秋千》 (46)第四课时：《童心是小鸟》 (48)第6课水上的歌 (51)第一课时：《划龙船》 (52)第二课时：《水上音乐》 (54)第三课时：《小螺号》 (57)第四课时：《让我们荡起双桨》 (59)第7课祝你快乐 (61)第一课时：《生日快乐变奏曲》 (61)第二课时：《祝你快乐》 (63)第三课时：《幸福拍手歌》 (66)第四课时：《阳光牵着我的手》 (69)第8课龙里格龙 (71)第一课时：《甘洒热血写春秋》 (71)第二课时：《夜深沉》 (74)第三课时：《龙里格龙》 (76)第1课歌唱祖国第一课时：《中华人民共和国》教学目标：1、能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌》。
初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
2、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
3、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重、难点：1、体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
2、运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
人音版小学音乐四年级上册全册教案
人音版小学音乐四年级上册全册教案全册教学目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操课题水乡教学目标1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡.2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3.发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动.4.第一课时1－11.用江南山水风景图导入。
设问：(1)谁到过杭州游玩?(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?(3)你听过越剧的唱腔吗?2.欣赏：《采茶舞曲》设问(1)你听到这种曲调的风格吗?(2)这首歌曲讲述什么内容?(3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的?3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。
4.复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。
5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿表现茶农采茶时的欢乐情绪。
6.小结：水乡的另一景色。
二、表演《采菱》1.设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽。
2.教师范唱歌曲。
3.教师范唱歌谱4. 以乐句为单位进行听唱、学唱曲调。
通过划船的动作去学习，很自然的唱好。
5、伴奏的加入要求：(1)选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；(2)选择打击乐器；(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。
6.小结：水乡一景。
第二课时1－2一、表演《柳树姑娘》1.歌名直接切入为导入：柳树的枝条，像什么?这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。
人音版小学四年级上册音乐教案 (全册)
四年级上册音乐教案第一课水乡第一课时教学目标：1、学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲《采菱》，体验江南水乡音乐的细腻与柔美，感受江南水乡民歌的风格。
2、聆听《采茶舞曲》，感受江南采茶姑娘采茶时的忙碌，欢欣的情景，及愉快的心情。
3、通过聆听感受“水乡”的美，体验音乐与民族的关系，激起对家乡的热爱之情。
4、能用口风琴解决教学中的重、难点，感受口风琴的魅力。
教学过程：一、组织教学1、在江南音乐、江南丝竹中安静地进教室。
2、口风琴节奏模仿练习，为解决难点XXX XXX X．X 作铺垫。
二、聆听《采茶舞曲》1、江南山水风景图导入，今天让我们一起走进江南去看看、听听。
< 1> 谁到过杭州游玩?<2> 谁到过茶山,见过茶农采茶的劳动吗?<3> 你听过越剧的唱腔吗(听听、唱唱)2、下面就让我们一起来聆听由越剧曲调改编而成的歌曲《采茶舞曲》3、聆听《采茶舞曲》<1>你听到过这种曲调的风格吗?<2>随着歌声你仿佛看到了什么?<3>听出了这首歌的演唱形式了吗?4、复听《采茶舞曲》，用动作表现歌曲，学习简单的采茶动作。
加复听《采茶舞曲》，边唱边用动作表现，创编歌曲最后造型。
三、学唱歌曲《采菱》1、让我们继续游览在江南这片美丽的土地上，看我们来到了哪里？聆听《采菱》。
2、介绍菱角（多媒体演示）3、聆听《采菱》，律动（划船动作）<1>歌曲的情绪特点？4、学唱歌词：跟琴轻唱——找出难点——难点练唱5、学唱歌谱：跟琴轻唱——找出难点——难点练唱（口风琴辅助练奏）6、有情绪地演唱。
7、用打击乐器创编节奏、口风琴练奏，为歌曲《采菱》伴奏。
<1>分小组创编,谱例记录，打击乐器表现，口风琴练奏，教师指导。
<2>小组展示,为歌曲伴奏。
<3>合奏展示,为歌曲伴奏,使歌曲推向高潮。
小结：江南是个美丽的地方，我们为生在江南而自豪，让我们一起热爱江南，热爱家乡，建设我们的家乡吧！第一课水乡第二课时教学目标：1、能用甜美柔和的声音演唱歌曲《柳树姑娘》，唱出水乡柳树的柔美。
人音版小学四年级上册音乐全册教案(精编表格版)
教学过程（师生活动及预测和对策）一、学习表演《采菱》1.设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(如有挂图，最好实物展出更佳)。
2.这首歌曲的节奏较复杂，识谱有一定难度，本课又是四年级第一节课，所以这首的重点是让学生感受江南水乡民歌的风格，同时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫。
在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。
因此要求教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。
唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。
3.教师的范唱不仅是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。
4.听唱、学唱曲调一定要以乐句为单位进行，切忌支离破碎。
5.伴奏的加入既是训练节奏感，也是为了营造一种氛围，这是要求：(1)选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；(2)选择打击乐器；教材上的伴奏谱仅是一谱例，还可让学生创编节奏谱。
6.小结：水乡一景。
二、学习聆听《采茶舞曲》1.用江南山水风景图导入。
设问：(1)谁到过杭州游玩?(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?(3)你听过越剧的唱腔吗?2.欣赏：《采茶舞曲》设问：(1)你听到这种曲调的风格吗?(2)这首歌曲讲述什么内容?(3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的?3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。
4.复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。
进一步感受江南地方风格的特征。
5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。
6.小结：水乡的另一景色。
三、教师总结下课。
教学过程（师生活动及预测和对策）一、学习表演《柳树姑娘》1.歌名直接切入为导入：柳树的枝条，像什么?这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。
人音版小学音乐四年级上册教案全册
《采菱》第一课第节教学目标1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲,表现一种特定的环境——水乡,充分体现了音乐与民族关系,让我们热情地讴歌水乡,热爱我们的家乡.2.掌握附点四分音符的时值,并能辨别,比较四分音符与附点四分音符的长短.3.发挥集体思维合作,进行以《远航》为主题的创作活动.4.掌握竖笛的吹奏姿势.教学过程1.设问导入:谁吃过菱角知道菱生成在何处吗介绍有关菱的知识:菱是生成在池塘的一种植物,根在泥里,叶子浮在水面呈三角形状,花白色,果实的硬壳有角,因此称菱角,果肉可吃,甜而爽(如有挂图,最好实物展出更佳).2.这首歌曲的节奏较复杂,识谱有一定难度,本课又是四年级第一节课,所以这首的重点是让学生感受江南水乡民歌的风格,同时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫.在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键.因此要求教师的范唱要非常投入有情感,去打动学生的心灵.唱得要细腻亲切,在吐字和行腔上要有江南风格.3.教师的范唱不仅是唱歌,还要范唱歌谱,歌谱的范唱要同样的有感情,流畅而动听,有力度起伏.4.听唱,学唱曲调一定要以乐句为单位进行,切忌支离破碎. 而是通过划船的动作去学习,能很自然的唱好.同样 D.S.的反复记号也不必要求学生去记住掌握.5.伴奏的加入既是训练节奏感,也是为了营造一种氛围,这是要求:(1)选择节奏,哪一节奏谱,更适合于这首歌曲的伴奏;(2)选择打击乐器;(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮.教材上的伴奏谱仅是一谱例,还可让学生创编节奏谱.6.小结:水乡一景.板书设计：教学后记：《柳树姑娘》第一课第节教学目标1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲,表现一种特定的环境——水乡,充分体现了音乐与民族的关系,让我们热情地讴歌水乡,热爱我们的家乡.2.掌握附点四分音符的时值,并能辨别,比较四分音符与附点四分音符的长短.3.发挥集体思维合作,进行以《远航》为主题的创作活动.4.掌握竖笛的吹奏姿势.教学过程1.歌名直接切入为导入:柳树的枝条,像什么这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘,枝条就是她长长的辫子,风儿一吹,甩进池塘,洗洗干净,多么漂亮.这样的风景你能想像吗这样环境美不美2.聆听录音范唱.设问:这首歌曲是齐唱还是合唱3.讲解附点四分音符:(1)这样的节奏我们唱过,你能举出唱过的歌名吗(2)" ·"这个音符是四分音符的后面加上一点,在乐理上我们称为附点四分音符,它与四分音符的区别就多了一附点,为了强调这附点,所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符.我们学一下模仿蝉的叫声"知.了 "所以蝉又名"知了"."知了"的鸣叫就是带附点的.4.再听录音范唱,大家看着歌谱轻轻跟唱曲调.5.先学唱第一声部的前8小节曲调.(1)设问:这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗(2)我们一齐拍打一下它的节奏.(3)慢速度地把音符唱着试试.6.请自学后8小节.7.完整把第一声部曲调唱好.8.学唱第二声部.(1)听录音范唱,注意第二声部进入的位置.(2)第二声部"啦啦啦"表达什么情绪(3)学习顿音记号"".(4)唱第二声部,看教师的指挥进入,要唱出欢乐的情绪.9.二声部合唱.10.小结:又一道水乡的风景线.板书设计：教学后记：《中华人民共和国国歌》第一课第节教学目标1.《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材,我们每一位学生,每一个公民都必需唱好《国歌》.在21世纪里我们要以《国歌》的精神,鼓舞我们奋勇前进.2.掌握旋律行进方向——"上行"的音乐知识和进行曲调即兴创作活动.教学过程一、聆听《中华人民共和国国歌》1、聆听管乐《中华人民共和国国歌》.设问:(1)国歌的作者是谁,谁作词谁作曲(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗请举例并唱几句.2.介绍《中华人民共和国国歌》.(1)《义勇军进行曲》创作背景:作于1935年,影片《风云儿女》主题歌..(2)中华人民共和国成立后,经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议,将它定为《中华人民共和国国歌》.3.聆听独唱,齐唱《中华人民共和国国歌》.设问:在什么场合演唱或演奏《国歌》.4.师生议论.5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》.设问:当国歌响起时你想到什么6.师生议论.7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作.二、表演《中华人民共和国国歌》1.聆听齐唱《中华人民共和国国歌》.要求学生轻声跟着录音学唱,注意后半拍,起拍及附点音符的时值.2.跟着录音小声唱曲调.3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句,在教师指导下把它唱准.4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌.5.教师重点指导的部分:带有">"记号的要唱得加强力度.师生讨论这一句的含义,当时抗日战争的形势下的民族危机;当前21世纪我们民族是否还存在危机对学生进行德育教育.设问:为什么这句的力度要越唱越响"起来!起来!起来!"的含义是什么设问:(1)这一句的音乐形象,你想到什么(2)"前进"的谱上又用强音记号(>),为什么(3)为什么"前进""前进""前进"最后还要加一个"进"6.各组表演《中华人民共和国国歌》,由各组讨论自行排练歌唱表演,造型表演,歌舞表演.7.背唱《中华人民共和国国歌》.8.师生小结:在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进.音乐知识:"上行"用上行手法编创自己的歌:(1)先简单讲解"上行" (2)以上行的手法,即兴编自己的歌.板书设计：教学后记：《愉快的梦》第一课第节教学目标1.本课的四首描绘"月夜"的中外音乐作品,充满着诗意,表达了音乐与社会的人文性.让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景,体验这"月夜"的音乐带给人们的美好的意境.2.在音乐实践活动中掌握"连线","下行"的音乐知识,并用于创作活动.3.进入学习"开始吹竖笛"的实践活动——Tu的口腔动作.4.歌曲《愉快的梦》教学过程一、表演《愉快的梦》1.开门见山导入:晚上你做梦吗你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》聆听范唱.2.再听一次:要听清他做一个什么梦在梦中看见了什么 (教师参与认真听,并打拍子.)3.师生谈话议论歌曲内容.4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么——打拍子.请大家看谱,我们过去打拍子,都是四分音符为一拍.而今天的拍子不一样,是八分音符为一拍.请大家听我唱4小节曲调,我边唱边打拍,请大家认真听,认真看(教师范唱4小节曲调).5.请大家边看谱,边跟我打拍子.我再唱这4小节,已经领悟的同学可轻轻跟我唱.6.按刚才的方法,大家自学下面第二句的4小节曲调.也就是带色块的4小节曲调.7.第三句曲调再听我唱,请注意在什么地方换气.(教师示范乐曲的曲调,在换气处要示意一下)8.大家跟着我一起唱第三乐句.9.请大家整理一下全曲,自学把歌的曲调唱会.10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下.注意连音线.11.再听一次范唱.12.全体唱歌词.设问:怎样才能把歌曲唱好13.师生讨论.答案:(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人,看到金星.(2)因为是做梦,所以声音是柔和的,要唱得连贯.14.有感性地背唱歌曲..二、听辨活动:曲调的上行或下行1.教师弹奏二遍.2.学生用手指向下或向下,表示听辨的答案.3.跟着钢琴唱一唱,感受一下旋律行进的方向.音乐知识:"下行"教学基本要求1.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解.2.当学生自学第二乐句时讲解.设问:这4小节曲调的行进方向有什么特征答案:每两小节都是往下进行.小结:在音乐中曲调行进的方向往下行的,我们称为"下行".同时复习"上行"——温故而知新.巩固:《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱,有没有上行的曲调也找一找并唱一唱.三、编创与活动——编自己的歌1.创作4小节下行的曲调,节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作2.教师对学生的创作,把典型的曲调介绍给全体学生,鼓励积极参与者.板书设计：教学后记：《哦,十分钟》第一课第节教学目标1.课间,课余是同学们放松,快乐的时刻,本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面.在教育部"减负"的指示下,同学们会更生动活泼的学习,生活.2.在实践中初步掌握二拍子,三拍子的音乐知识并进行看图创作.教学过程1.说理导入:上课时间40分钟非常宝贵,要集中注意力学习,下课10分钟也同样非常宝贵,因为只有休息,放松好,才能使下一节课精神更集中,这就是学习,休息两不误,你听听他们的十分钟在玩什么2.聆听范唱.3.师生讨论这首歌曲的内容与情绪.4.再听一次范唱,请全体看着歌谱.5.学习曲调.(1)先学习前8小节.设问:这8小节中有哪两小节是一样的重复出现了几次这两小节你能唱一唱吗剩下的两小节就四个音,我相信你能看着谱唱好.(2)讲解2/4拍号及指挥图式.(3)学习第二句的8小节.先听钢琴弹一次,然后你们用指挥图式自学.(4)把这16小节连接起来唱一唱.边唱边划指挥图式.(5)再下面的8小节,请跟着我的手势把它唱出来.(教师用柯尔文手势带着大家唱)(6)最后一句六小节跟我学唱.6.用"啦"把全曲哼一下,要唱得轻松愉快.7.跟着我的前奏完整地把歌唱一唱.(注意前奏的速度与伴奏的配置,要营造欢快的气氛.)8.练一下两小节的固定节奏型伴奏.9.在伴奏的烘托下,欢快地歌唱.10.小结:这课间十分钟快乐吗板书设计：教学后记：《大家来唱》第一课第节教学目标1.课间,课余是同学们放松,快乐的时刻,本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面.在教育部"减负"的指示下,同学们会更生动活泼的学习,生活.2.在实践中初步掌握二拍子,三拍子的音乐知识并进行看图创作.教学过程1.知识导入:刚刚我们学会了二拍子的拍号,强弱规律及其指挥图式.歌曲除了二拍子外,三拍子也非常多,下面一首歌是几拍子你听!2.聆听范唱,教师边范唱边打三拍子的图式.3.这首歌就是3/4拍.再听一次.模仿我的动作一起跟音乐做三拍子指挥动作.4.学曲调:先学唱第一声部.用三拍子指挥图式边划动作边看谱唱.要求:放慢速度.分成两个8小节,二次学唱.(1)先学唱前8小节.注意1→i的跳跃要唱准,先想好音高再唱.(2)再学唱后8小节.5.学唱第二声部曲调,也分成两个8小节,二次学唱.6.二声部合成(这是难点).(1)先唱好二个声部每句的第一个音,即:(2)一句一句合成,唱好一句巩固一句.要求:集中注意力,自己唱一个声部,耳朵听到另一声部.使自己的声音溶合在集体声音中间.做好一句及时表扬.让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感.7.在曲调二声部都非常有把握的基础上,再进行一步:填上歌词,不然的话宁可唱第一声部的歌词,千万不可为了完成二部合唱而破坏了音乐的美感.一定要加强平时训练,水到渠成.8.配上打击乐伴奏.还可以加上口风琴二声部的伴奏等.一切从班级实际出发.9.要非常注意歌唱的流畅性与乐感,表达孩子们快乐的课间生活.板书设计：教学后记：《摇篮曲》第一课第节教学目标1.世上只有妈妈好,音乐作品中有唱不完的妈妈的歌.让我们走出教室,共同策划表现好 "唱唱我们的妈妈"表达"音乐与人"的亲密关系.2.欣赏三首中外名家的"摇篮曲",初步了解其风格特征.3.在实践活动中掌握四拍子,并与二,三拍子进行对比学习.4.继续学习竖笛,吹好sol,la,si..教学过程一、聆听《摇篮曲》1.这是一首贺绿汀的名曲.在风格上有浓郁的汉族情调,表现妈妈在哄宝宝入睡时的情景.2.初听第一乐段.设问:(1)这是中国风格的音乐还是外国风格的音乐(2)从这段音乐中,你感受到什么情景3.师生议论.4.初听第二乐段.设问:这段音乐的情绪与第一乐段的情绪有什么变化5.欣赏第一,二乐段.边听边画画来表达你对音乐的感受.6.聆听全曲.没有画完的可继续画,画完的同学看着你的画,想想是否与音乐的表达是一致的可以作修改.7.展示各人的画图,相互交流.8.小结:妈妈在哼着曲子摇着摇篮,宝宝睡得多香啊!二、"唱唱我的好妈妈"演唱会1.各组交流自己选的歌曲,乐曲,并推选代表.2.由班长或课代表主持开班级演唱会,并邀请几位同学做评委.3.评委宣布评委会的评选结果.板书设计：教学后记：1.世上只有妈妈好,音乐作品中有唱不完的妈妈的歌.让我们走出教室,共同策划表现好 "唱唱我们的妈妈"表达"音乐与人"的亲密关系.2.欣赏三首中外名家的"摇篮曲",初步了解其风格特征.3.在实践活动中掌握四拍子,并与二,三拍子进行对比学习.4.继续学习竖笛,吹好sol,la,si..教学过程一、聆听《摇篮曲》1.这又是一首名曲,是德国勃拉姆斯创作的.原是歌曲,现被改编为管弦乐曲.由于它的曲调优美动人,在音乐会上成为一些歌唱家和演奏家的保留曲目.2.在欣赏器乐曲前,可先欣赏声乐曲,有条件的教师可以自己表演,让学生对曲调有初步的印象(把歌曲板书出来让学生边听边看谱).3.欣赏管弦曲《摇篮曲》.设问:你熟悉这曲调吗乐队表现怎样的情景4.复听全曲.设问:你能辨别出几种乐器的音色在教材中标出来.5.小结:这是一首欧洲风格的摇篮曲.二、表演《摇篮曲》1.这是一首妈妈哄宝宝入睡时,唱给宝宝听的摇篮曲.2.谈话:也许你已不记得婴儿期妈妈如何抱你,哄你入睡,但你可从影视片中,或周围邻居的妈妈哄小宝宝入睡的情景中,想像你当时的情况,这首歌就是歌唱那种情景的.3.听范唱,教师做哄小宝宝入睡的动作.4.再听一次.请看歌谱,这首歌的记谱与第三课的《愉快的梦》是一样的.上次我讲过那是以八分音符为一拍.这首歌谱同样也是八分音符为一拍,请大家边听边打拍子.5.为了把这一曲调的节奏唱好,我们先复习一下第三课《愉快的梦》的曲调.6.用点谱法学唱第一乐句4小节(做到90%以上的学生都能唱好).7.在教师指导下再学唱第二乐句4小节.8.学生自学第三,第四乐句(各4小节).9.能流畅,准确地完整唱好曲调后,唱歌词.10.要求学生能用动作表演《摇篮曲》,投入角色(要指导学生用轻柔的声音演唱).板书设计：教学后记：1.世上只有妈妈好,音乐作品中有唱不完的妈妈的歌.让我们走出教室,共同策划表现好 "唱唱我们的妈妈"表达"音乐与人"的亲密关系.2.欣赏三首中外名家的"摇篮曲",初步了解其风格特征.3.在实践活动中掌握四拍子,并与二,三拍子进行对比学习.4.继续学习竖笛,吹好sol,la,si..教学过程一、自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏1.启发学生用家里的废料,如:线,尼龙丝,竹片,木条等进行制作.2.教师简单介绍弹拨乐的基本要求,振动弦,运用弹,拨的方法来发出声音.二、开放式教学1.让学生课后自己去选一首符合本课题的歌,唱给妈妈听.2.要求妈妈给孩子的唱写一个评语交给老师.这样做的目的是保证该项活动的进行,也引起家长的重视与配合.3.为下一节课全班开演唱会作好准备工作.三、聆听,表演《摇篮曲》1.本曲教学上采用一个曲目两种形式,既是欣赏聆听又作为歌唱表演,同时学习4/4拍号的知识.2.建议听唱结合,听听唱唱,唱唱听听,以加深对这一名曲的理解及表演3.先聆听《摇篮曲》.(1)初听时要求能听清歌曲所表达的内容.(2)复听时在熟悉内容的基础上,要能聆听伴奏如何为摇篮曲营造气氛,演唱者如何用歌声表现出《摇篮曲》的情感及风格.4.师生讨论.5.学唱《摇篮曲》曲调.(1)在聆听两遍的基础上,对曲调已有所熟悉,先在教师指导下唱好第一句与第三句曲调.(2)第一句是两小节,教师先示范唱一次并让学生跟唱,同时边唱边划指挥图式.教学提示:穿插讲解4/4拍的强弱规律及指挥图式.其中第三拍是次强拍,所以把第三拍上的"2 "唱得稍强一点,加上有附点稍长一点," "作为带过去,这样" "就能唱好(切忌把" "单独练习).(3)第三句即第5,6小节,在划拍的同时很自然地把第5小节"2 "及"3 "唱得强一些,第6小节装饰音在唱曲调时暂时不唱.(4)剩下的第二,四乐句学生稍自学一下即能唱出.(5)连贯流畅地唱完整曲调,手还要划拍.6.再聆听《摇篮曲》.要求学生随音乐轻轻哼唱.7.跟着音乐唱歌曲.8.重点指导唱好第三句,尤其是带装饰音的这一小节.9.闭上眼睛静静地聆听录音范唱,心里跟着唱体验音乐的特征与风格10.在教师的钢琴伴奏下,有感情地表演《摇篮曲》.板书设计：教学后记：《我是少年阿凡提》第一课第节教学目标1.少年是人生的花季,他们最富于憧憬,最有朝气,最少保守,但"随着年岁由小变大,他的烦恼也增加了".本课四首中外少年歌(乐)曲,以不同的情绪反映不同时代少年的不同生活,这就是音乐人文性主题的一种表现.2.在音乐实践活动中掌握附点八分音符的节奏,音名及变音记号——升记号唱法.教学过程一、音乐知识:附点八音符教学基本要求1.从骑马的的象声词节奏中形象地进行附点八分音符的知识讲解.2.从连音线的图解中讲解附点八分音符时值 .3.对附点八分音符的掌握必需从本歌的歌曲实践中体验.4.附点八分音符的教学与附点四分音符的学习,同样要对附点作用的强化讲解.在唱奏中对带附点的音要强调重些,而附点后面的音可弱化,这样一强一弱,附点就突出了.5.将改成的练习,是为了巩固的技巧的强化而编制的大量的连续的加深学生对节奏的记忆.二、表演《我是少年阿凡提》1.阿凡提是一个传奇式的人物,你能说出他的英雄事迹吗2.这是一首诙谐情调的歌曲,这首歌曲学生接触不多,所以要多让学生听录音范唱感受它的风格特征.3.在学唱曲调前讲解音名与变音记号——升记号"#".(1)要讲解音名是健盘上固定不变的音高名称,而唱名,尤其我们现在教材中的简谱唱名的音高,是不固定的,流动的,通过具体歌曲说明.如本歌是1=C,《摇篮曲》(舒伯特曲)是1=F,《哦!十分钟》1=D,《大家来唱》是1=C等.(2)通过本歌第一乐句的第3小节 ,从唱的音高中让学生听与的比较区别中讲解变音记号的作用.4.曲调学习可分为三部分,教师的指导重点在第一部分的曲调,即从第1小节到第17小节.而在第一部分中间,主要是头4小节及第13小节到第17小节.因此这9小节可以通过听唱与跟唱法学习,其它部分可在教师指导下学唱;第二部分即从第18小节开始到结束比较有规律,可以组织学生自学,互学进行学唱.5.歌曲是以第一人称"我"演唱的,所以每一位学生在歌唱时,必需在歌声中体现角色的风度与气质.6.伴奏的配置:(1)口风琴双音弹奏有困难的班级,可以用两支口风琴二个声部伴奏,以降低难度.(2)打击乐的选择要尊重学生的创造性,把学生的方案归纳试奏,通过集体讨论选择一至二个方案伴奏.7.歌词创作"谁要……"要充分发挥学生的创造力,拓展他们的思路,这是综合能力的显示.8.结合歌词创作进行小品设计与排练.各组可以施展集体智慧创作表演. 板书设计：教学后记：《小小少年》第一课第节教学目标1.少年是人生的花季,他们最富于憧憬,最有朝气,最少保守,但"随着年岁由小变大,他的烦恼也增加了".本课四首中外少年歌(乐)曲,以不同的情绪反映不同时代少年的不同生活,这就是音乐人文性主题的一种表现.2.在音乐实践活动中掌握附点八分音符的节奏,音名及变音记号——升记号唱法.教学过程一、表演《小小少年》1.这首歌通过媒体在少年中流传很广,要唱这首歌曲有两个问题.首先是把握好风格与情绪,因为这首歌反映的是从儿童到青年的过渡阶段少年的多变心理状态.其次技术上的问题,弱拍上的附点八分音符;每句的弱拍起唱.后半部分基本上是平行三度的二声部合唱.2.因为有一定难度,所以还得从聆听范唱切入,以加强对作品的感受.3.在学唱曲调中结合进行附点八分音符节奏的学习,在实践中去掌握其节奏时值.4.学唱曲调分两部分.第一部分是第一乐段的8小节,第二部分是第二乐段的8小节.(1)第一乐段由两个乐句组成,教师指导学唱第一乐句的4小节,这一乐句的难点是: 这两种节奏.运用上一单元获得的4/4拍指挥图式,用划图式的方法解决节奏难点,如果第一乐句解决得好,第二乐句学生就能自学解决.另外要注意大跳的音准: .(2)第二乐段也是要解决好第三乐句,即:最后第四乐句就能迎刃而解.第二乐段的重点是二声部的谐和有一定难度.如果班上有口风琴吹得较好的同学分别支撑一下,可能会解法得快些,但关键还是要锻炼学生唱一声部听另一声部的能力.5.这首歌曲的演唱,声音既要明亮,同时要稍稍略带忧虑烦恼感,以表达这一时期少年的复杂的心情.二、听辨活动1.这是两条与节奏的对比练习.通过对比听辨,加深对这两种附点音符的理解.2.第二条的附点八分音符均在第二拍弱拍上,唱好有一定难度,教师要加以提示.板书设计：教学后记：教学目标1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象,它充满了幻想与乐趣.本课的四首作品正是反映了音乐与自然的这一主题.让我们在音乐的感悟下去探索,去发现大自然的奥秘吧.2.在音乐实践中掌握力度记号:f,p,并进行情景创作活动.3.继续学习竖笛吹奏技巧——长音的练习,并进行二声部的吹奏表演.教学过程一、聆听《回声》教学基本要求1.欣赏《回声》设问:你听听这支歌讲些什么这支歌的歌名叫什么2.介绍《回声》是一首无伴奏合唱的世界名曲,从16世纪至今仍是一首经典的合唱曲目.3.复听《回声》;边听边看教材中的歌词,听了这首歌使你联想起什么4.师生议论.5.我们来做回声的游戏.(1)介绍方法:刚才这支歌表演是采用一支小型合唱组(几个人)间隔一小节追随一支大型合唱组,形成声音力度强弱的对比,表现出回声的效果.我们也学着做一下,我们全班45人对5人.5人模仿45人发出的声音:"噢" "噢".(2)各组自己设计语言,做回声游戏.6.选一组做得效果最佳的表演.7.小结:我们自己做了"回声"的实验.在音乐标记中"f "代表强,"p "代表弱,它是意大利文强与弱的第一个字母.二、表演《友谊的回声》1.刚才我们做了"回声"的游戏,再听一首歌曲——《友谊的回声》.2.讨论歌曲内容:为什么称"友谊的回声".3.学唱曲调:(1)教师示范曲调,要求学生仔细听并手划指挥图式.(2)先学习四行谱:前面8小节大家自学.接下去部分由教师唱.自学的时候一定要用2/4拍指挥图式一边划拍,一边轻轻的唱谱把音高与节奏唱准.(3)师生接唱四行歌谱:即学生唱前8小节,教师接唱后面的16个小节(教师后面的16小节大量是切分节奏,所以学生有困难,通过教师范唱学生听唱逐步解法). 师生交换接唱学生完整唱第一乐段的四行谱.4.学生自学第二乐段(最后的14小节歌谱).5.完整唱全曲.中间部分的 , 要表现出回声的效果.6.教师要指导学生唱好歌曲的意境,把作品所描绘的景色表现出来,歌唱时脑海中要有画面.板书设计：教学后记：。