甘肃民族师范学院特色课程建设立项申请书
精品课程立项申请书
精品课程立项申请书一、申请课程基本信息•课程名称：XXXXX•课程类型：必修/选修•学分：X•学时：X•适用专业：XXXXX•课程简介：XXXXX二、课程建设背景随着社会的不断发展，高等教育的竞争也越来越激烈。
为了适应这种竞争，学校需要不断提高教学质量，提高学生的综合素质。
而精品课程的建设正是学校提高教学质量的重要手段之一。
本课程的建设旨在提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。
三、课程建设目标本课程的建设目标如下：1.培养学生的创新能力和实践能力；2.提高学生的综合素质；3.培养学生的团队合作精神；4.培养学生的领导能力；5.培养学生的社会责任感。
四、课程建设内容本课程的建设内容包括以下几个方面：1. 课程大纲本课程的大纲包括以下几个部分：•课程简介•课程目标•课程内容•教学方法•考核方式•参考书目2. 教学方法本课程采用以下教学方法：•讲授•实践•讨论•课程设计3. 课程设计本课程的课程设计包括以下几个部分：•课程设计目标•课程设计内容•课程设计方法•课程设计评价4. 考核方式本课程的考核方式包括以下几个部分：•平时成绩•期中考试•期末考试•课程设计成果评价五、课程建设预期效果本课程的建设预期效果如下：1.学生的创新能力和实践能力得到提高；2.学生的综合素质得到提高；3.学生的团队合作精神得到培养；4.学生的领导能力得到培养；5.学生的社会责任感得到培养。
六、课程建设预算本课程的建设预算如下：•教材费用：XXXXX元•实验设备费用：XXXXX元•教学用品费用：XXXXX元•师资费用：XXXXX元•其他费用：XXXXX元七、课程建设实施计划本课程的建设实施计划如下：•课程大纲制定：XXXX年X月•教材编写：XXXX年X月至XXXX年X月•实验设备购置：XXXX年X月至XXXX年X月•教学用品购置：XXXX年X月至XXXX年X月•师资培训：XXXX年X月至XXXX年X月•课程试讲：XXXX年X月至XXXX年X月•正式开课：XXXX年X月八、课程建设评估本课程的建设评估包括以下几个方面：•教学效果评估•学生评估•教师评估•课程建设评估九、课程建设团队本课程的建设团队包括以下几个人：•课程负责人：XXX•教学设计：XXX•实验设计：XXX•教材编写：XXX•师资培训：XXX十、课程建设申请人本课程的建设申请人为XXX，联系方式为XXX。
民族院校办学特色探索——以甘肃民族师范学院为例
民族 院 校 办 学 特 色探 索
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以甘 肃 民族 师范学 院为例
张 爱玲
摘
要： 形成一定的 办学特 色不仅是 当今各 高校提 高办学质量 的必由之路 ， 更是今后 我 国深化教 育改革
的必然趋势。探 索一条适合 少数 民族院校发展 的办 学特 色之路 ， 能扩 ３ ５数 民族院校的 生存 空间 ， 高其 既 ｖ， ＂ 提
竞争软 实力 ， 能促进我 国民族 高等教 育事业的发展及 少数 民族 院校 自身的发展 。 更 关键词 ： 办学特 色； 办学质量 ； 民族 高等教 育
中 图 分 类 号 ：６ ９ ２ Ｇ ４ ． 文献标识码 ： Ａ
１ 办学环境和办学条件 。 ． 大学的办学特色是 学校实 力 、 品牌 和社会 声誉 的综 合体现 ， 是我 国高等 教育大 众化 阶段 面临 的一 项重 大课 我 国的少数 民族院校基本上都建在我国经济发展 相 题， 它从整体上影 响着 我 国高 等教育 的可 持续 发展。 当 对落后 的各少数 民族地区。由于 ， 自然环境恶 劣 ， 办学 条 前 ， 国高等教育 已经 从过 去 的注重数 量转 变为注 重其 件艰苦 ， 我 再加上缺乏大量 的资金投入 ， 少数 民族院校在发 特色凝练 比较 困难。因此 ， 少 质量 ， 国家 中长期 教 育 改革 和 发 展 规划 纲 要 （０ ０— 《 ２ １ 展过程 中遇到的问题较多 ， ２２ ００年） 中提 出： 》 要全面提高高等教 育质量 。高等教育 数 民族院校要形成办 学特色 ， 一方 面要积 极依 托本 地 区 承担着培养高级专 门人才 、 发展科学技术 文化 、 进社会 可利用 的各种物质 、 促 文化 资源 ； 另一 方面要 从人才 培养 、 主义现代化建设的重大任务。提高质量是高等教 育发展 科学研究 、 服务社会 、 文化传承等方面服务地方发展 。简 的核心任务 ， 是建设 高等教 育强 国的基本要 求 。到 ２ ２ 单地说 ， ００ 就是要找准学校办学与地方需要 的结合 点 ， 足 立 年， 高等教育结构更加合理 ， 特色更加鲜 明， 人才培养 、 科 办学环境 ， 借助 民族 文化 资源 ， 积极探 索办学 特色之 路 ， 学研究和社会服务整体 水平 全面提 升 ， 建成一 批 国际知 更好地服务 当地经济社会。不同的时代 、 同的环境 、 不 不 名、 有特色 、 高水平 的高等学校 ， 干所 大学达 到或 接近 同的民族与文化背景造就了办学 特色迥 异的高校 。高校 若 世界一流大学水平 ， 高等教育 国际竞争力显著增 强。 因 优 良的历史传统 ， … 不但是高校宝贵 的财富 ， 而且是办学特 此， 如何提高我 国高等教育 的质量 ， 之能更好 的适 应现 色形成的土壤和源泉之一。办学特色既是 一个 历史 的概 使 代高等教育的竞争 ， 高校 的当务之 急 。我们 要从 多方 念 ， 是 也是一个发展 的概念 。 我 国新建的少数 民族本科 院 面促进 高校 办 出特色 ， 立 高校分 类体 系 ， 建 实行 分类 管 校大多都是 由办学历史较 长 、 办学基 础较好 的专科 院校 理， 发挥政 策指 导 和资 源配 置 的作 用 ， 导高 校合 理定 升格或是 由几所同层次 学校合 并升格 而成 的 ， 引 升本 时 间 位， 克服 同质化倾 向 ， 成各 自的办 学理念 和风格 ， 形 在不 主要集 中在 ２０ ０ ３年 、０ ６年以及 ２０ ２０ ０ ９年 。５因此 ， ＿ 在办 同层次 、 同领域办 出特色 ， 不 争创一流 。ｌ ｌ 学特色地探索中要科学 的分析 自身 的条件 ， 明确 自身 的 作为我国高等教育事业重要组成部分 的民族 高等教 办学优势 ， 找准发展 目标 ， 确定 自己的发展 战略 。 育， 经过六 十年 的发 展 ， 取得 了一定 的成绩 ， 民族院 校的 ２ 单一的办学 体制 和统一 的评价体系 。 ． 数量已经 占到了全国高等 院校 的 １％ ， ０ 少数 民族 的大学 长期以来 ， 国对各高校实行的是国家 、 方政府集 我 地 生数量也有了很大的增加 ， 国 ５ 全 ５个少数 民族都有 了 自 中管理的体制， 实行党委领导下的校长负责制 ， 导致高校 己的大学 生 ， 有些 民族还 有 了研 究生 、 士 生 ， 博 维吾 尔 、 基本上没有办学 自主权 。各高校 的办学规 模 、 办学经 费 、 回、 朝鲜 、 纳西 等十几个 少数 民族 每万人 平均拥有 的大学 专业 与课程设置 、 招生与就业 计划 、 教师招聘等所 有环节 生人数 已超过 全国的平 均水平 。 同时 ， 民族 院校 培养 都是由国家统 一制 定和管 理 的， 各 各高 校只是 在单纯 的执 出的高质 量的应用 型和实用性人 才也对 当地的经济 和文 行国家的教 育发展决策 。这种体制直接导致 了我国高校 化起 到了一定 的促进 作用 。因此 ， 加大对 各地 区少数 民 “ 千校一 面” 局面 ， 高 校在 办 学过 程 中缺 乏特 色 意 的 各 族 院校 的建设 ， 探索 出一 条适 合少数 民族 院校发 展 的办 识 ， 也就无法创办有特色的学 校。 学特 色之路 ， 将会对进 ～步扩 大少 数 民族 院校 的生存 空 目前 ， 我们对高校办 学质量 的评价 都是 由政府 机构 间， 提高其竞争软实力 ， 更好地服务于 当地社会 经济起 到 主导 的 ， 发挥着相 当的管理 职能 。评价 的标准 也都 是根 至关重要 的作用 。 据研究 型大学 的标准制 定 的， 评价标 准过 于单一 。这种 影 响 少数 民族 院校 办学 特 色 的 因素 统一 的评价体 系造成很多地方高等院校不顾 自己的实际 进入 ２ １世纪 ， 少数 民族高等教育在 国家大力发展 民 盲 目攀高 ， 逐渐丧失 自身的特 色和优势 ， 从而不利 于各地 族教育事业 ， 积极 发展 民族地 区高等 教育 的背景下 取得 方 的高等 院校办 出特色 。 了显著 的成绩 。在 国家 的大力支持和帮助 下各少数 民族 ３ 学校定位不 明确 。 ． 院校在办学条件 ， 学科设 置 、 人才 队伍建设 等方 面有 了很 学校定位决定学 校的奋 斗 目标 ， 决定 学校 一定 时期 大 的改善 ， 提高了其办学质量和管理水平 。但是 ， 各少数 内追求的最优标准 。而这个 目标实现程度的关键在 学校 民族 院校在发展过程 中普遍面临 的一个 问题就 是缺乏独 定位 的科学性 、 挑战性 和可行 性。科学合 理 的定位能 充 创、 缺乏特色。特色是 生命 ， 特色是学校生存 的前提和基 分激发教职工 的积极 性和创造 性 ， 使学 校得到最 有效 的 础， 追求 学校 特 色是现 代教 育改 革 与发展 的必 然要 求。 发展 ， 同时也会使学 校 的特 色在实 践最优 的过 程 中不 断 而办学特 色 的形 成 是 一 个发 掘 、 造 、 持 、 塑 保 创新 的过 发 展 和 丰 富 。 程 。 这个过程会受到很多 因素 的影响 ， 主要的因素有 以 少数 民族 院校大 多都建在 我 国各少数 民族地 区 ， 它 下几个方面 ： 们 的发展与 当地社会经 济文化 有着 密切 的联 系 ， 它们 应
课程思政特色示范课程建设项目立项申请书
课程思政特色示范课程建设项目
立项申请书
课程名称： __________________
课程类型：专业课/公共课/实践课
所属专业： __________________
课程负责人： ________________
单位： ______________________
填报日期： __________________
教务处制
二。
二三年十二月
填写说明
L立项申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。
文字表达要明确、简洁。
所在学院应严格审核，对所填内容的真实性负责。
2.请使用小四号宋体，单倍行距填报。
3.表中空格不够时，可另附页。
4.请用A4纸张双面打印填报并左侧装订成册。
23“课程思政”思体实施目标、W要措施、教学特色—⅛⅛性成果等（1）总体实施目标
（2）主要措施
（3）教学特色
（4）标志性成果
三、经费预算
I（M）Oo.00
四、推荐意见
4」项目承诺
本人保证项目申请书填报内容真实，不存在任何知识产权问题。
若获准立项，本人将严格按照本表填写内容，按时完成工作计划，按要求及时报送总结等相关材料。
遵守学校关于教育教学改革项目管理等各项规定，如有违反，本人将承担相关责任。
项目负责人（签字）：
年月日
4.2所在单位推荐意见（重点对课程教学的政治方向、任课教师的政治素质及师德师风、课程育人效果等方面进行推荐）
主管教学副院长/副处长（签章）：单位党委（签章）：
年月日
4.3评审专家组意见
（签字）:
年月日
4.4学校意见
（签字）：年月
日。
校级小课题立项申请书模板
尊敬的校级小课题评审委员会：您好！为了进一步推动我校教育教学改革，提高教育教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，根据学校教育教学改革的要求，我们特申请开展《关于（小课题名称）》的校级小课题研究。
现将有关情况汇报如下：一、选题背景和意义（这里简要阐述选题的背景、意义以及当前研究领域的发展状况，可以结合实际情况进行具体分析。
）二、研究目标和研究内容1. 研究目标：通过本课题的研究，旨在（阐述研究目标，如提高学生某种能力、解决某个实际问题等）。
2. 研究内容：本课题将围绕（具体研究内容，如教学方法、课程设置、学生评价等）展开研究。
三、研究方法和技术路线1. 研究方法：本课题将采用（具体研究方法，如问卷调查、实证研究、案例分析等）进行研究。
2. 技术路线：首先，通过对相关文献的综述，了解当前研究领域的发展状况；其次，设计（调查问卷、实验方案等）；然后，进行（调查、实验等）并收集数据；最后，对数据进行处理和分析，得出研究结论。
四、研究步骤和时间安排1. 研究步骤：本课题研究将分为（几个阶段，如文献综述、调查设计、数据收集、数据分析等）。
2. 时间安排：预计（立项到结题的时间），具体时间安排如下：（1）第1个月：进行文献综述，了解当前研究领域的发展状况。
（2）第2-3个月：设计调查问卷（或实验方案）并进行预调查（或预实验）。
（3）第4-5个月：进行正式调查（或实验）并收集数据。
（4）第6-7个月：对数据进行处理和分析，撰写研究报告。
五、预期成果和创新点1. 预期成果：通过本课题的研究，预期可以（预期成果，如提高学生某种能力、提出某种教学策略等）。
2. 创新点：本课题的创新点在于（介绍创新之处，如研究方法、研究视角等）。
六、研究团队和保障措施1. 研究团队：本课题的研究团队由（团队成员姓名、职称、专业背景等）组成。
2. 保障措施：为了确保课题研究的顺利进行，我们将（保障措施，如定期组织研讨会、加强与相关领域的交流等）。
教学立项申请书
教学立项申请书尊敬的XXX学校领导：您好！我是XXX学院的一名教师，拟向您提交一份教学立项申请书，希望得到您的认可和支持。
一、项目背景与意义近年来，随着社会、经济的快速发展，人才培养需求也日益多元和复杂化。
为了更好地匹配社会对人才的需求，适应高等教育改革的要求，提升学生的综合素质和实践能力，我申请立项一个新的教学项目。
二、项目名称与目标项目名称：XXX课程开发与实践教学项目目标：通过开发一门新的课程，旨在培养学生的创新思维、综合能力和实践操作能力，提高学生的职业素养和就业竞争力。
三、项目内容与方法1. 课程开发我们拟开发一门针对本专业的核心课程，旨在整合理论学习与实践操作，通过项目驱动的教学方法，引导学生掌握并运用专业知识，培养解决实际问题的能力。
2. 实践教学在课程中，我们将结合课堂教学与实践教学，组织学生开展各类实践操作，如实验、实习、实训等形式。
同时，我们将积极与企业合作，为学生提供实践机会，让他们深入了解行业规则，接触真实的工作环境。
3. 项目管理为了确保项目的顺利开展，我们将建立项目团队，并制定详细的项目计划和管理流程。
项目团队由多个学科背景丰富的教师组成，负责课程开发、实践教学、项目评估等具体工作，确保课程质量和教学效果。
四、项目预期效果1. 提升学生实践能力通过实践操作和项目驱动的教学方法，学生能够更好地掌握专业技能和解决问题的能力，提高实践操作能力，为将来的就业做好充分准备。
2. 增强学生就业竞争力该课程将注重培养学生的职业素养和综合能力，提升他们在就业市场中的竞争力，增加就业机会。
3. 推动课程改革通过该项目的实施，我们将积累和总结教学经验，为教学改革提供参考和借鉴，进一步提高教育教学水平。
五、项目时间表与预算1. 项目时间表项目计划从2022年秋季开始实施，历时两个学年。
2. 项目预算项目预算大致包括教师酬金、实验设备、材料费等，总计XXX 万元。
六、项目评估与持续改进为确保项目的质量和效果，我们将定期组织项目评估，收集学生、教师和企业的反馈意见，并进行相应的改进。
教学改革立项申请书模板(3篇)
第1篇一、项目名称[具体的教学改革项目名称]二、项目负责人[姓名][职称][所在单位][联系电话][电子邮箱]三、项目背景与意义（一）项目背景随着我国教育事业的快速发展，教育改革不断深化，教育教学质量成为社会关注的焦点。
为了适应新时代教育发展的要求，提高教育教学质量，我校[具体学科或专业]教学团队在深入分析当前教学现状的基础上，提出以下教学改革项目。
[在此处详细阐述项目背景，包括但不限于以下内容：]1. 国家教育政策导向及改革要求；2. 本学科或专业发展现状及存在的问题；3. 学生学习需求及反馈；4. 国内外教学改革经验及启示；5. 项目实施单位的条件和优势。
（二）项目意义本项目旨在通过改革创新教学模式、教学方法和教学评价，提高教育教学质量，培养适应社会发展需求的优秀人才。
具体意义如下：1. 提高教育教学质量，促进学生全面发展；2. 优化师资队伍，提升教师教学水平和科研能力；3. 推动教育教学改革，促进学校教育教学水平的整体提升；4. 为同类院校提供借鉴和参考，推动我国教育事业的发展。
四、项目目标与内容（一）项目目标[在此处明确阐述项目预期达到的目标，包括但不限于以下内容：]1. 教学模式改革：实现从传统的以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变；2. 教学方法改革：创新教学方法，提高教学效果；3. 教学评价改革：建立科学合理的评价体系，全面评价教学成果；4. 师资队伍建设：提升教师教学水平和科研能力；5. 学生培养质量提升：提高学生综合素质，培养适应社会发展需求的人才。
（二）项目内容[在此处详细阐述项目具体实施内容，包括但不限于以下内容：]1. 教学模式改革：（1）优化课程设置，调整课程结构；（2）开展翻转课堂、混合式教学等新型教学模式；（3）加强实践教学，提高学生实践能力。
2. 教学方法改革：（1）创新教学方法，如案例教学、讨论式教学、探究式教学等；（2）运用现代教育技术，提高教学效果；（3）加强师生互动，激发学生学习兴趣。
精品课课题立项申请书模板
尊敬的评审专家：您好！为了进一步提高我国高等教育质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，根据教育部《关于实施精品课程建设的意见》精神和我校教学工作安排，我们特申请开设《XXX》精品课程。
现将有关事项说明如下：一、课程背景及意义随着我国经济社会的快速发展，对高等教育提出了更高的要求。
精品课程建设是推动高等教育教学质量的重要手段，是培养创新型人才的重要途径。
本课程立足于培养学生的综合素质，注重理论与实践相结合，突出创新能力培养，以适应社会发展的需要。
二、课程目标及内容1. 课程目标本课程旨在培养学生掌握XXX领域的基本理论、基本知识和基本技能，提高学生的创新意识和实践能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题，为我国经济社会发展培养高素质的专业人才。
2. 课程内容（1）理论教学：系统讲解XXX领域的基本概念、基本原理和基本方法，使学生掌握该领域的理论体系。
（2）实践教学：通过实验、实习、社会实践等环节，培养学生的动手能力、创新能力和实际操作能力。
（3）案例分析：选取具有代表性的案例，分析XXX领域的发展趋势和问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
（4）学术交流：邀请国内外专家学者进行讲座、研讨，开阔学生的视野，促进学术思想的碰撞。
三、教学方法及手段1. 教学方法本课程采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学方法，注重启发式教学，充分调动学生的主观能动性。
2. 教学手段（1）多媒体教学：运用现代教育技术，制作高质量的教学课件，提高课堂教学效果。
（2）网络教学：建立课程网站，提供教学资源下载、在线交流、作业提交等功能，方便学生学习。
（3）实践基地：建立实践基地，为学生提供实际操作、创新实验的机会。
四、课程负责人及团队1. 课程负责人姓名：XXX职称：教授研究领域：XXX2. 教学团队（1）主讲教师：具有丰富教学经验和研究能力的教授、副教授。
（2）助教：具有博士学位或硕士学位，负责课程辅导、实践指导等工作。
精品课程建设-立项申请书
“精品课程建设”立项申请书课程名称广告设计课程类型专业课课程负责人黄臻所属学院填表日期2009-9-5一．基本情况二、立项论证点滴，从某种意义上说是人类进步的表现。
3. 创意不可以抄，但形式是可以借鉴的，这是尽快入门的方式。
4. 杰出的广告面貌新鲜为让学习者做到更优秀，还必须强调这样的意见：表现也需要创新，它的雷同同样具有副作用。
为此，国际间杰出广告人除在构思环节上下足功夫，在表现上也力求新颖。
5. 执行要素把握①关于拍照②关于榜样作品③关于形式法则的运用( 六) 作检测把检测放在作业之后，是在教学中总结出的一个方法：假如老师手中始终提着灭火筒，会扑灭燃烧起来的创意激情，使学生知难生畏而消极怠工，甚至以为自己不是做广告的材料、失去做广告的兴趣。
每个班学生水平都会有高低，如果能帮助所有同学，通过一个概念——带入大胆想的轨道——游到彼岸；再通过自我检测——懂得更好的创意需要更多更多的支持——下次我会自己去努力，那么就基本实现教学任务。
通过检测还能养成“具有限定性的、服从于大创意指挥”的思维习惯。
( 七) 讲态度态度包括认真负责的专业精神：对消费者负责，对企业和品牌尽责；态度还内涵着对国家、对民族的忠诚和对世界的尊重。
为了不让“中国制造”停留在世界加工厂的定位上，中国企业开始走向世界。
跟随这一步伐，塑造出被世界消费者认可并喜爱的中国品牌已成为中国广告人以及人才培养的核心任务。
1. 认真负责的专业精神2. 这个品牌，当然就是中国3. 开放的思维与气度4. 沟通与价值观六、教学方法：通过理论讲述与案例分析，使学生理解现代广告设计的基本设计理念、思维方法及主要表现手法。
通过市场调查、商品调查和消费者心理调查找到正确的设计定位，采用恰当的图形表达主题。
掌握现代广告设计的先进思维方法和表现形式。
理论讲述与设计实践相结合；理论讲授与个别辅导相结合；课堂教学与社会实践相结合；有选择地采用社会实际设计课题作为课堂作业练习。
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甘肃民族师范学院特色课程建设
立项申请书
课程名称
所属专业大类名称
所属专业类名称
所属专业名称（专业课程填写）
课程负责人
推荐单位（盖章）
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甘肃民族师范学院教务处制
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二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在“其他说明”栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他说明”栏中注明。
一、课程基本信息
二、课程建设组基本情况
三、课程特色与创新
四、课程建设总体规划
五、课程建设内容
六、教材建设
七、教学研究
八、审查意见。