魏家地学校教师赴景泰观摩学习心得
教师观摩学习心得体会（3篇）
教师观摩学习心得体会观摩学习是教师提升自身教学能力、拓宽教学思路的一种重要途径。
通过观摩他人的教学实践，可以借鉴别人的经验和方法，从而提高自己的教学水平。
近期，我参与了一次教师观摩学习活动，深受启发和影响。
在这次观摩学习中，我不仅感受到了其他教师的专业魅力，还不断调整和改进了自己的教学策略。
首先，观摩中我深刻感受到了教师的责任感和使命感。
在观摩学习的过程中，我看到了其他教师对教育事业的热爱和奉献精神。
他们不仅注重课堂教学的内容和方法，还关注学生的个性特点和成长需求。
通过细致入微的观察和分析，他们能够根据学生的不同情况，灵活调整教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性。
这让我深切地认识到，作为一名教师，我们肩负着培养学生综合素质和成长成才的重要使命。
我们必须时刻保持教学的热情和激情，用心去教育每一个学生。
其次，观摩中我学到了很多优秀的教学方法和策略。
观摩学习是互相借鉴、互相学习的过程，我从其他教师的教学实践中发现了许多值得我学习和借鉴的地方。
比如，我观摩了一位语文老师的课堂，她运用了情境教学的方法，通过情景剧和互动游戏，引导学生去理解和掌握课文中的知识点，激发学生的学习兴趣和积极性。
我在观摩后吸取了她的教学思路，我也尝试在自己的课堂中引入情景教学元素，取得了良好的效果。
这次观摩让我意识到，不断学习和借鉴他人的经验，是提升自身教学能力的重要途径。
再次，观摩中我注意到了课堂管理的重要性。
一个良好的课堂管理是课堂教学的基础，也是学生学习的保障。
观摩学习中，我看到了其他教师在课堂管理方面的精细和有序。
他们能够在课堂上保持秩序，调动学生的学习积极性，并且能够及时处理学生的问题和纠纷，保持课堂的平稳进行。
通过观摩他们的课堂管理，我对自己的课堂管理也有了一些新的认识和思考。
我意识到，一个良好的课堂管理需要多方面的因素共同作用，包括教师的严谨和认真、学生的尊重和配合以及家长的支持和理解。
只有通过这些方面的共同努力，才能够营造一个良好的学习氛围，提高学生的学习效果。
教师观摩学习心得体会（2篇）
教师观摩学习心得体会观摩学习是一种非常重要的教师专业发展方式，通过观摩其他教师的教学实践，可以促使自己反思和提升自己的教学水平。
最近，我参加了一个学校组织的观摩学习活动，并从中受益匪浅。
下面是我对这次观摩学习的心得体会。
首先，观摩学习促进了教师之间的交流与合作。
在观摩学习中，我有机会观察到不同年级、不同学科的教师教学的全过程。
通过观摩其他教师的教学实践，我不仅可以学习到他们的优点和特色，还可以看到其中存在的不足和问题。
通过和他们的交流，我可以互相分享经验，共同研究和解决问题。
观摩学习还可以促进教师之间的合作，通过相互观摩、相互评价的方式，可以帮助彼此不断提高，共同进步。
其次，观摩学习提供了一个反思与自省的机会。
在观摩学习过程中，我会思考自己的教学是否存在不足的地方，是否可以借鉴和改进他人的教学方法和策略。
观摩学习还可以通过观察他人的教学实践，帮助我对自己的教学进行反思。
例如，我可以思考我在管理课堂、激发学生学习兴趣、解决学生困惑等方面是否有不足之处。
通过反思，我可以发现自己的教学问题，进而对其进行改进和提升。
再次，观摩学习提供了一个学习优秀教师经验的机会。
通过观摩学习，我可以观察到其他教师的教学方法和策略，学习他们在课堂上的表现和展示技巧，体验他们的教学风格和语言氛围。
在观摩学习中，我可以学习到其他教师的教学技巧和方法，以及他们在教学过程中的思考和应对策略。
通过观摩学习，我可以拓宽自己的教学视野，提高自己的教学水平。
最后，观摩学习可以激发我对教学的热情和动力。
观摩学习中，我可以看到其他教师的教学成果和学生成长，这无疑给了我很大的动力。
我可以看到其他教师在教学中的巧妙设计和灵活运用，这让我对教学产生了很大的兴趣和热情。
通过观摩学习，我可以看到其他教师的教学效果和学生的进步，这让我对自己的教学充满信心和动力。
观摩学习给了我很大的鼓舞和启发，让我对教育事业充满激情和决心。
总的来说，观摩学习是一种非常重要的教师专业发展方式，通过观摩其他教师的教学实践，可以提高自己的教学水平。
教师观摩学习心得体会范本一（3篇）
教师观摩学习心得体会范本一观摩学习心得体会范本一：深入学习教师观摩课观摩学习是提高教师教育教学能力的重要途径之一。
近日，我有幸参加了学校组织的教师观摩学习活动，深入观摩了一堂优秀教师的课堂教学。
通过观摩学习，我深刻体会到优秀教师的教学之道和教学技巧，收益匪浅。
这堂观摩课是一节英语口语课，由学校优秀的英语教师李老师授课。
我发现李老师在课堂教学上运用了很多优秀的教学方法和策略，给学生带来了很好的学习效果。
在观摩过程中，我主要从以下几个方面学习到了许多:首先，李老师注重激发学生的学习兴趣。
课堂上，李老师通过多种形式的课堂互动，调动了学生的积极性。
他将课堂分为听力、口语练习和角色扮演等环节，使学生在互动中不知不觉地增强了对英语口语的兴趣。
他还通过丰富多样的教具和道具，如图片、音频、视频等，使课堂教学更加生动有趣，激发学生的学习热情。
其次，李老师注重培养学生的实际应用能力。
在课堂上，李老师重点讲解了课文中常用的口语表达和句型，然后引导学生运用所学知识进行模仿和实践。
他通过学生之间的角色扮演和小组合作活动，让学生能够真正地运用口语来进行交流和对话，培养了学生的语言运用能力。
李老师还注重培养学生的思维能力，通过提出问题和引导学生进行思考，激发学生的思维敏捷性和创造力。
再次，李老师注重个性化教学。
他在课堂上耐心倾听每一位学生的发言，鼓励学生表达自己的观点，尊重学生的个性和思维方式。
他善于根据学生的不同水平和特点，给予个性化的指导和补充。
他通过提供不同难度的口语练习和题目，使每个学生都能按照自己的能力去完成，从而达到了提高学生学习效果的目的。
最后，李老师注重反思与提高。
在课堂结束之后，他主动向同行教师请教，听取其他教师对课堂教学的建议和意见。
在我们交流的过程中，他虚心接受并思考他人的建议，希望能够更好地提升自己的教学能力。
同时，他也向我们倾述了自己的教学体会和经验，鼓励大家相互学习，共同进步。
通过观摩学习，我学到了许多优秀教师的教学经验和教学技巧。
教师观摩学习心得体会
教师观摩学习心得体会教师观摩学习是指教师通过参观、观摩其他教师的课堂教学活动，以提高自身教学水平和教育教学能力的一种学习方式。
在教师观摩学习过程中，我对其他老师的教学方法、教学技巧和教学理念有了更深入的了解，同时也体会到了自身的不足与改进的方向。
首先，教师观摩学习让我深刻认识到了课堂教学中教师的重要性。
在观摩过程中，我看到了一位优秀教师如何有条不紊地组织教学内容，如何与学生进行有效的互动和沟通。
他的课堂氛围非常活跃，学生们都积极参与讨论和思考，使得学生在课堂中真正成为学习的主体。
他还通过讲解、示范等多种方式，使学生对知识点有了深入的理解。
这让我意识到，在教学中，教师的积极性、主导性和引导性至关重要。
教师所采取的教学方法和教育理念直接影响到学生的学习效果和学习成果。
其次，教师观摩学习让我反思了自身的不足之处。
在观摩过程中，我发现我在课堂管理方面存在一些问题。
与那位优秀教师相比，我的课堂秩序相对较差，学生的注意力难以集中，互动和合作的效果也不理想。
通过观摩，我明确了自身的问题，并从他的教学中获得了一些启发。
我意识到，一个好的教师不仅要有丰富的教学经验和知识储备，更需要具备良好的沟通能力和管理能力。
在今后的教学中，我将加强与学生的交流和合作，提高课堂的活跃程度和互动效果。
同时，教师观摩学习也让我了解到了一些新的教学方法和教育理念。
在观摩过程中，我看到了一些教师运用多媒体、信息技术等现代化手段来辅助教学的案例。
这些新的教学手段和理念不仅加深了学生对知识的理解和记忆，还提高了学生的学习兴趣和学习主动性。
通过观摩，我认识到教师在课堂教学中要不断创新，积极探索适应现代教育的新方法。
我将积极学习和应用这些新的教学手段和理念，提高自身的教学水平。
最后，教师观摩学习让我意识到教育教学是一个不断更新的过程。
观摩其他教师的教学活动，只是我们提高自身教学水平的一种方式，每位教师都有自己的特点和优势。
在今后的观摩学习中，我希望能够不断吸收其他教师的经验和教育教学理念，不断完善自己的教学方法和教育教学能力。
教师观摩学习感言
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已从一名初出茅庐的新教师成长为一名有着丰富教学经验的教师。
然而，在教育教学的道路上，我深知自己还有很多不足之处，需要不断学习、不断提升。
近日，我有幸参加了一次观摩学习活动，聆听了几位优秀教师的精彩授课，收获颇丰。
以下是我对这次观摩学习的感言。
一、教学理念的提升在观摩学习过程中，我深刻感受到了几位优秀教师的教学理念。
他们关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，将知识传授与素质教育相结合。
这种教学理念使我受益匪浅，让我对教育教学有了更深刻的认识。
首先，关注学生的全面发展。
在观摩的几位教师中，他们不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的品德、心理、身体素质等方面。
他们认为，一个优秀的学生应该具备全面的能力，而不仅仅是学习成绩优秀。
这使我认识到，作为一名教师，我们要关注学生的全面发展，为他们的终身发展奠定基础。
其次，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在观摩过程中，我发现几位教师善于激发学生的创新思维，鼓励他们勇于尝试、敢于实践。
他们通过组织丰富多彩的活动，让学生在实践中学习、成长。
这种教学方式使我认识到，创新精神和实践能力是学生未来发展的关键，我们要在教学中注重培养学生的这些能力。
最后，将知识传授与素质教育相结合。
几位优秀教师善于将知识传授与素质教育相结合，让学生在学习过程中感受到知识的魅力，激发他们的学习兴趣。
他们认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
这使我认识到，作为一名教师，我们要关注学生的全面发展，将知识传授与素质教育相结合。
二、教学方法的借鉴在观摩学习过程中，我学习到了几位优秀教师的教学方法，以下是我的一些体会：1. 精心设计教学环节。
几位优秀教师善于根据教学内容和学生的实际情况，精心设计教学环节，使课堂充满活力。
他们注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。
这使我认识到，教学设计是教学成功的关键，我们要在教学中注重教学环节的设计。
教师教学观摩会心得体会
作为一名教师，我有幸参加了最近举行的教学观摩会，这次活动让我受益匪浅，不仅开阔了眼界，也激发了我对教学工作的热情。
以下是我对这次观摩会的几点心得体会。
首先，观摩会让我深刻认识到教学方法的多样性。
在观摩会上，我看到了来自不同学校的老师们展示了自己独特的教学方法。
有的老师注重启发式教学，通过提问引导学生主动思考；有的老师擅长情境教学，将抽象的知识点与生活实际相结合；还有的老师运用多媒体技术，使课堂变得更加生动有趣。
这些教学方法让我意识到，作为教师，我们需要不断学习，不断尝试，找到适合自己和学生特点的教学方法。
其次，观摩会让我对课程设计有了新的认识。
在观摩会上，我发现优秀的课程设计往往具有以下特点：一是目标明确，围绕教学目标设计教学内容；二是内容丰富，既注重知识传授，又关注能力培养；三是形式多样，通过小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣。
这些课程设计理念让我意识到，课程设计是教学工作的核心，我们需要精心设计每一堂课，以实现教学目标。
再次，观摩会让我明白了教师专业素养的重要性。
在观摩会上，我看到了一些优秀教师的课堂表现，他们不仅专业知识扎实，而且教学技能高超。
他们善于运用教育心理学，关注学生的个体差异，因材施教。
这让我认识到，作为一名教师，我们需要不断提高自己的专业素养，才能更好地服务于教育事业。
此外，观摩会还让我认识到团队合作的重要性。
在观摩会上，我看到了老师们在课前准备、课后反思等方面的紧密合作。
他们相互学习、取长补短，共同提高。
这让我明白，教育是一项系统工程，需要我们全体教师共同努力，才能取得良好的教学效果。
最后，观摩会激发了我对教育事业的热爱。
在观摩会上，我看到了老师们对学生的关爱、对教育的执着，这让我深感敬佩。
作为教师，我们肩负着培养下一代的重任，我们要用心去关爱每一个学生，用爱心去点燃他们的梦想，用智慧去引导他们成长。
总之，这次教学观摩会让我收获颇丰。
我将把所学到的知识和经验运用到自己的教学实践中，努力提高自己的教学水平，为我国教育事业贡献自己的一份力量。
教师外出观摩培训心得体会
教师外出观摩培训心得体会作为一名教育工作者，我们常常强调要“活到老，学到老”，而这次的外出观摩培训活动无疑为我提供了一次宝贵的学习机会。
通过亲身体验与观察，我不仅加深了对教育教学实践的理解，更在专业素养上有了显著的提升。
以下是我在此次培训中的一些心得体会。
我深刻感受到了教育理念的更新与变革。
在观摩中，我注意到了许多学校正在积极践行素质教育，强调学生全面发展。
这种教育模式的转变让我意识到，作为教师，我们要不断更新自己的教育观念，以适应新时代的教育需求。
教学方法的创新给我留下了深刻印象。
在参观的过程中，我见识到了多样化的教学手段和策略。
例如，有的学校采用了项目式学习，让学生在解决实际问题的过程中掌握知识；有的则运用信息技术辅助教学，提高课堂效率。
这些创新的教学方法让我认识到，教师需要不断探索适合自己学科特点和学生需求的教学模式。
第三，我对教师专业发展的重要性有了更深的认识。
在培训讲座中，专家们分享了他们的教学经验和研究成果，这些内容丰富了我的专业知识，也激发了我对教育事业的热情。
我明白了，教师的成长是一个持续的过程，我们需要不断学习新知识，提升自己的教育教学能力。
第四，与其他教师的交流互动也是这次培训的一大亮点。
在交流会上，我遇到了来自不同地区、不同学校的教师，我们分享了各自的教学经验和面临的挑战。
这种交流不仅拓宽了我的视野，也让我获得了许多解决问题的新思路。
我还体会到了实践与理论相结合的重要性。
在观摩课上，我看到了理论知识在实际教学中的具体应用，这让我对教育理论有了更为深刻的理解。
我认识到，作为教师，我们需要将理论与实践紧密结合，不断提升教学质量。
这次外出观摩培训是一次难忘的学习经历。
它不仅让我见识了先进的教育理念和教学方法，还让我对自己的职业发展有了更清晰的规划。
我将会把这次学习的心得体会运用到自己的教学实践中，努力成为一名更加优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教师外出观摩学习心得体会五篇模板
教师外出观摩学习心得体会五篇模板学习作为一种获取知识交流情感的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容，尤其是在二十一世纪这个知识经济时代，自主学习已是人们不断满足自身需要、充实原有知识结构，获取有价值的信息，并取得成功的法宝。
以下是整理的教师外出观摩学习心得体会，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
教师外出观摩学习心得体会范文一这次参加校级教研活动，听了三位数学教师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。
针对这三节课，我谈谈自己的感受：一、关注问题情境的创设教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。
在《折扣》一课中，教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。
这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。
二、注重学生的自主探索新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。
教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。
每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。
创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。
三、教师的激励到位三位老师对学生的赞扬和鼓励不断。
如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。
这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。
对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
四、合作交流与动手实践相结合三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，与同伴交流，并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体操作活动中获得知识，体验知识的形成过程。
如《认识几分之一》一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，认识二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一课中，教师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规则的公平性。
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以学生为中心的高效课堂
——赴景泰参观学习的心得体会
（魏家地学校李建成）
6月20日—21日，区教研室组织了全区的部分中学教师赴景泰四中观摩学习，我校派李建成、陈金祥、李国君、雒建军四位老师参加了这次学习活动。
在两天的学习中，参观了该校的理化生实验室，观看了介绍学校建设和发展的专题片，深入课堂听课，通过听、看、问等方式，比较全面地了解了该校的教学与管理，亮点和特色很多，突出体现在校园文化建设、实验教学和课堂教学三个方面，下面就这次观摩学习活动谈一点体会。
一．真正实现了课堂教学的“优质”和“高效”
我们天天喊着要“建设高效课堂”，可是我们的“高效课堂”到底建设的怎么样，什么样的课堂才是“高效课堂”，我们的课堂有没有本质的变化，我们自己心中应该有数。
在景泰四中我看到了真正的“高效课堂”，景泰四中的课堂完全属于学生！在课堂上学生是“鲜活的”，完全是“百花齐放”，学生的思维是发散的。
他们的学生在老师不提问时会自己提出问题，学生提出的问题老师不引导也会有学生争先恐后地去回答，我在想：我们的学生在课堂上为什么萎靡不振？为什么对问题视而不见？为什么没有激情？
我来谈谈21日上午的三节课吧。
第二节是八（4）班的物理，内容是《探究——使用机械是否省功》，这是一节学生探究实验课，是在物理实验室上的。
在课堂上，学生自己说出实验原理，分组讨论
如何完成实验，学生动手进行实验探究，学生汇报实验结果。
第三节是八（4）班的语文，内容是《囚歌》和《我的自白书》，由一位年轻老师执教，老师上课的激情、干练和敏捷的思维让人叹服。
老师板书了“导学流程”后把课堂交给了学生，由两位“小老师”组织学生学习，老师成为整体的一员参与学习和讨论，课堂十分活跃，学生参与学习和讨论的积极性是空前的。
课前、课后和课中还穿插了一些很有思想的设计：课前有一位同学在黑板上写了一句话，其他同学展开评论；课中让学生写感言、名人名言和对联，还有才艺展示；课后有学习效果的展示等。
第四节是八（4）班的数学，内容是《分式复习（1）》。
总的思路是复习数学概念，然后做题。
这个思路和传统的复习课教学是一样的，但教学方法截然不同，老师起点拨引导的作用，学生是课堂的主体。
首先是小组内学习数学概念，这些概念学生课前就进行了汇总，小组内只是再学习巩固；其次是完成导学案和练习册上的题目，老师把这些题目分配到各个小组，组内互动完成，由一名学生写到黑板上给全班讲解，教师提醒点拨。
这三节课的共性是：突出了学生的主体地位，把课堂还给了学生，以学定教，教师起“导”的作用，充分发挥学习小组的功能，“自主探究，合作交流”彰显无遗，这就是景泰四中的“高效课堂”。
学习小组的作用发挥到了极致。
学生的学习离不开学习小组，90%的问题都是在学习小组内解决的，学生已经养成了依靠学习小组进行学习的习惯，合作学习是高效的。
物理课学生进行实验时互相配合，语文课展示小组的写作成果，数学课把所有的题目承包给小组完成。
他
们的学习小组有6人大组和2人小组，大组和小组的使用要根据学习情况而定，但他们的老师告诉我们，经过一段时间的实践，他们认为4人学习小组是最好的，从座位的安排到学习效率都可以做到最佳，他们准备改革。
变“教案”为“学案”，不仅仅是一种形式上的变化，是一种理念的转变，将导学案运用到课堂上就是一种本质的变化。
据我们了解，他们每节课都使用导学案，并且是提前发放。
我们姑且不说导学案在课堂教学中的作用，就说如何完成这项工作吧，他们全校36个教学班近2000名学生，每节课每个学生发放一张，一天的印刷量是多少？大家可以算算！他们的老师告诉我们，学校虽然只有一个打印室，但印刷没有问题，他们做的很好，从来没有因为印刷问题耽误上课的情况。
他们的导学案是集体备课产生的，要通过教研组长和教务主任的审批才能运用。
二．精细化管理为实验教学保驾护航
实验室管理和实验教学是该校的一大亮点。
景泰四中的实验室配备达到一类标准，理化生各有三个学生实验室、一个实验准备室、一个仪器库房，学生实验为1—2人一组，学生实验开出率为100%，实验室由专人管理，配有专职的实验教师，配有实验教学档案柜，资料收集齐全。
学生实验实行定人定台定仪器，也就是在实验室，每个学生的座位都是固定的，每个座位上学生使用的仪器药品都是固定不变的，每个学生对自己座位上的仪器药品负责到底。
由于平行班多，每个座
位上的仪器都会有不同的学生来使用，那么如何管理呢？每次实验开始前，学生首先检查仪器，如果发现损坏和缺失的仪器，及时上报实验室管理员，就把损坏和缺失的仪器记到上一次做实验的学生身上，落实了责任。
同时还提出，学生在实验过程中不小心损坏了仪器如果主动上报则不要求赔偿，如果隐瞒不报被查出则要加倍赔偿，这对学生来说是一种品德的教育。
由于平行班多，实验室教学进度表和课表提前要排好，这样各班的实验课就不会冲突，保证实验教学的顺利开展。
由于实验分组多，学生实验一般在2—3个实验室同时进行，任课教师负责一个实验室，其余的1—2个实验室由实验教师或管理员负责，这就要求实验教师和管理人员同时也是理化生专业教师，而我们大部分学校的实验室管理人员都是要求学校给予照顾的老弱病残人员或者教学技能不过关上不了讲台的人员，他们是无法承担实验教学的重任的。
自制教具是实验教学的一个亮点，实验室中收藏着老师们自制的各种教具，自制教具展示了老师的实验教学水平，也反映了老师对实验教学的重视程度和钻研程度。
可以这样说，如果一个学校有一定数量的自制教具，这个学校的实验教学就一定不差。
景泰四中曾被评为白银市自制教具先进学校。
实验室的档案可以反映出实验室的管理水平。
实验室的各项规章制度、仪器药品台账、使用情况记录、反映实验教学开展情况的各种资料整齐摆放，井然有序。
“冰冻三尺非一日之寒”一个学校要达到到这样的高度，绝非
短期内能够实现，没有五年以上的功夫是不行的，全校师生要沉下心来，把一件一件的小事做细做实，就干成了一件大事，学校的整体办学水平、硬实力和软实力就会发生质的飞跃。
我们都会提出同样的问题：他们的学生为什么能够自己主宰课堂？所有听课的人都会发现他们的学生素质很好，相比之下我们的学生就差远了，因此就得出结论：我们的课堂效率不高是因为学生不行！殊不知这个结论是完全错误的。
学生原来都是一样的，只是人家的学生在老师培养下素质提高了，我们的学生没有变化，老师的素质决定了学生的素质，老师的培养使学生的素质提高。
再说学习小组内的“自主探究合作交流”，一开始学生并不知道怎么做，需要老师慢慢引导，如果老师持之以恒的做下去，这种合作学习的习惯就养成了，学生就成了课堂的主人，课堂效率就提高了。
“教学有法，教无定法。
”景泰四中的老师说：“我们就是这样做的，没有什么模式。
”言谈中流露出的是自信，也反映了脚踏实地的工作态度。
不要关心他们都说了什么，重要的是去看看他们到底都干了些什么！——这就是景泰之行的感悟。