第八届全国旅游院校服务技能(导游服务)大赛才艺展示点评
导游才艺的总结语
导游才艺的总结语引言导游作为旅行团的重要角色之一，除了传授相关的旅游知识和讲解景点背后的故事外，还需要具备一定的才艺来丰富游客的旅行体验。
本文将对导游才艺进行总结，并探讨其重要性以及如何提高导游的才艺水平。
导游才艺的种类导游的才艺可以分为多个种类，常见的包括： - 文化艺术类：如歌曲演唱、舞蹈表演、乐器演奏等； - 语言技能类：如流利的外语表达、幽默的口语表达等； - 用户互动类：如团队游戏、趣味问答等； - 制作手工类：如折纸、绘画等。
导游才艺的重要性导游才艺在旅行中起到了丰富旅游体验的重要作用，具有以下几个方面的重要性：1. 增加游客的参与感通过展示自己的才艺，导游能够吸引游客的目光和兴趣，使游客更加主动地参与到旅行中来。
例如，在旅行途中，导游可以唱一首与当地文化相关的歌曲，或者举办一个团队游戏，这些活动都能够增加游客的参与感，使他们更加愉快地度过整个旅程。
2. 提供文化互动的机会导游才艺不仅仅是一种表演，更是一种文化传递和交流的方式。
通过展示自己的才艺，导游可以向游客介绍当地的传统文化和艺术形式，让游客更加深入地了解和体验当地的文化风情。
例如，在导游讲解景点时，他可以通过表演传统舞蹈或者演奏传统乐器来展示当地的艺术魅力。
3. 提升旅游服务水平一个具备才艺的导游不仅仅是一个讲解员，还能够提供更全面的旅游服务。
例如，导游能够通过自己的才艺为游客提供一些额外的服务，如为游客绘制一幅风景画、演示当地特色手工艺等，这些都能够提升旅游服务的质量和个性化程度。
如何提高导游的才艺水平对于导游来说，提高才艺水平需要不断学习和实践，以下是一些提高导游才艺水平的方法：1. 培养艺术爱好导游可以选择自己感兴趣的艺术形式，并进行深入的学习和研究。
例如，喜欢唱歌的导游可以参加声乐培训课程，喜欢绘画的导游可以学习美术知识。
培养艺术爱好不仅能够提高自己的表演能力，还能够拓宽自己的艺术视野，为导游工作提供更多的灵感和创作素材。
第八届全国旅游院校服务技能导游服务大赛普通话导游服务点评
第八届全国旅游院校服务技能导游服务大赛普通话导游服务点评RUSER redacted on the night of December 17,2020“巽震杯”第八届全国旅游院校服务技能（导游服务）大赛普通话导游服务点评点评人：邓德智普通话导游服务裁判组长尊敬的各位领导、选手、指导老师和领队们。
上午好！受大赛组委会的委托，代表中文评委组为大赛做一点评。
在两天时间里来自335支代表队的500名中文选手，分成5个赛场进行了同台竞技。
当你们精神饱满、意气风发、斗志昂扬走进赛场的时候，当看到你们服装整齐、一颦一笑、一招一势都入木三分是时候，当听到你们主题鲜明、积极向上、犹如黄河之水天上来的导游词的时候，我们评委都暗暗欣喜和深深的感动着，因为我们知道这是要经过了多少次千锤百炼才能达到的，这后面要渗透多少着选手和指导老师心血才能达实现的，所以为了你们多少日日夜夜的付出和努力，给自己掌声吧。
在赛场上，可能有的选手会因为紧张、经验缺乏等各种因素，没有发挥出最佳的水平，甚至在讲解时突然脑子一片空白，卡在了台上，但是你们没有抱怨、没有轻言放弃，仍顽强站在台上挺着，也许你都没想到自己会如此的执着和坚强。
正是大赛虐我千百遍,我待大赛如初恋，所以能来到广州的这个比赛舞台就没有失败者，你们都是成功者。
因为宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来，因为成长比成绩更重要！如果仅从比赛的角度需要提出建议，我们认为要注意处理好以下三个关系：一、教学与比赛关系台上一分钟，台下十年功，这台上5分钟的比赛，却体现出台下教学的功夫，因为比赛来源与教学，又要高于教学，这是学校教育教学水平高度浓缩的体现。
因此，不管是导游比赛服装的选择、还是PPT的制作；不管是导游词创作，还是导游讲解的一词一句都得精益求精。
特别是这次大赛增加专题讲解，在这么广的范围、只有10分钟准备时间，而我们选手基本都能流利讲解，这就是把原来考试的选择题变成了考积累、考功力的导游词，所以我们不是为了比赛而比赛，而是通过比赛去发现问题、促进教学。
导游大赛评委点评简短发言稿范文
导游大赛评委点评简短发言稿范文下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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在本次导游大赛中，我们见证了许多优秀的导游候选人展示出色的讲解技巧和卓越的导游能力。
“巽震杯”第八届全国旅游院校服务技能(导游服务)大赛 …
浙江工商职业技术学院徐霞客旅游学院旅游系 赛场业职业技术学院 赛场10 赛场10 赛场10 赛场10
“巽震杯”第八届全国旅游院校服务技能（导游服务）大赛 高等院校组 最佳才艺展示奖
参赛证号 01329 01153 01443 01618 01254 01931 姓名 雷婷茸 胡春花 蒋道萍 吴雅丽 霍超楠 王倍蕾 参赛院校 桂林旅游学院 海南热带海洋学院 云南民族大学 江西环境工程职业学院 山西旅游职业学院 克拉玛依职业技术学院 赛场 赛场10 赛场10 赛场10 赛场10 赛场10 赛场10 最后得分 9.233 9.167 9.133 9.133 9.100 9.100
“巽震杯”第八届全国旅游院校服务技能（导游服务）大赛 高等院校组 最佳才艺展示奖
参赛证号 01099 01194 01886 01050 01533 01161 01179 01374 01083 01876 01527 01979 01606 姓名 陈佳淼 李家传 李子豪 唐娜娜 张晓雨 孙楷雯 梁山 白梅 叶沁 宋梓棉 支伟 马思捷 钟玮珂 参赛院校 乐山师范学院旅游学院 青岛酒店管理职业技术学院 桂林理工大学 江西师范大学 泰山职业技术学院 无锡城市职业技术学院 山东旅游职业学院 山西省财政税务专科学校 无锡旅游商贸高等职业技术学校 哈尔滨学院经济管理学院 江苏联合职业技术学院苏州旅游与财经分院 四川大学旅游学院 成都信息工程大学 赛场 赛场8 赛场8 赛场8 赛场8 赛场8 赛场8 赛场8 赛场8 赛场8 赛场8 赛场8 赛场8 赛场8 最后得分 9.533 9.367 9.333 9.300 9.267 9.267 9.200 9.200 9.200 9.200 9.200 9.167 9.167
“巽震杯”第八届全国旅游院校服务技能（导游服务）大赛 高等院校组 最佳才艺展示奖
第八届全国旅游院校服务技能(导游服务)大赛英语导游服务点评
“巽震杯”第八届全国旅游院校服务技能(导游服务）大赛英语导游服务点评点评人：赵宝国英语导游服务裁判组长一、总体评价本次比赛参赛选手范围广,来自全国各个省份,涵盖本科和专科层次,反映了当前英语导游教育的基本面貌。
本次比赛的选手表现整体水平比往届有明显提高,主要表现在两个方面:1.整体的英语水平明显提高,尤其是传统上英语教育较弱的边远地区的选手表现十分出众,如新疆等地的选手;2。
讲解的水平明显提高。
大多数的导游词都有清晰地脉络，对信息进行了有效的组织处理。
尤其突出的是选手的讲解比较自如,更多地接近导游工作的现实状态，风格开始呈现多样化。
这些说明,这几年大家的努力取得了明显的效果,是令人欣慰的。
二、比赛中出现的问题与建议我们在比赛中也发现一些现象，裁判组认为与导游讲解的要求有所不符,提请注意。
1．问题：把景点解说当成了导游服务——无论是开头、中间和结尾不厌其烦地介绍自己、介绍司机、自己的电话号码，或者是唱歌表示欢迎等。
极端的例子是花了2分多钟来介绍。
建议：只有五分钟时间,围绕景点来讲。
2。
问题：把解说当作表演——演讲、朗诵、情景剧、才艺表演等，形式多样。
建议:解说不是表演,它是以交流为主要目的,要符合导游工作的实际，有亲和力就可以，不要过度。
其他的艺术门类尽管很美但不太适合解说的语境.3.问题：解说中感叹语、评价语多,但缺少描述支撑。
如bｅau ｔifｕl， exｃellent, uｎique，ｗｏnderfｕl 等。
建议:解说要解，每一个观点、每一种感受都是通过体验获得,通过解说让听众自己得出,而不是简单给出。
一旦要给出一个观点，请给出理由或提供支撑的信息。
4。
问题:把解说当作讲故事——有的找一个与景观有些关联的故事,就讲一个完整的故事作为解说,并没有反映景观的意义。
建议：故事可以讲，但不能撇开景观单讲故事。
故事要反映景观的意义,处处与景观关联才能让人感受到景观带来的故事趣味。
５．问题：解说时,没能清楚表明所讲的景点,各部分的转换衔接显得突兀,有时前后互不相干。
夸导游的好评
夸导游的好评1. 这位导游真的是太棒了！他非常耐心、友好，还有趣味十足，让我们的旅行变得更加美好。
2. 我们非常幸运能够拥有这么棒的导游！他非常专业，知识渊博，而且总能够为我们提供最好的旅行体验。
3. 我们的导游真的是出色！他的热情和关注让旅行更加有意义，让我们对此地区的历史和文化有了更深入的了解。
4. 我们的导游真的是个天使！他总是照顾我们，让我们感到舒适和安心。
他的知识和专业技能令人钦佩，并且总能够让将复杂的信息讲得清楚明白。
5. 导游的个性真是令人难以忘怀！他总是非常幽默、风趣，而且总是充满能量，让旅程变得非常有趣和愉快。
6. 我们的导游让我们的旅程变得完美无瑕。
他的专业知识和经验使得我们的旅行更加有条理，也让我们迷失在了当地的文化背景中。
7. 我们的导游是个完美的主人！他总是很有礼貌、细心、热情，而且知识丰富，对当地的历史和文化有很深的了解。
8. 导游的服务真的很棒！他总是保持微笑并为我们解答问题，让旅行变得更有意义和价值。
9. 我们的导游是太出色了！他总是提示我们注意事项，而且让我们更好地了解当地的文化和风俗。
10. 导游的知识和技能让我们非常钦佩。
他的讲解和解释都非常有条理，使得旅行过程非常愉快。
11. 我们的导游简直堪比博物馆级别的解说员！他的知识和素质非常高，还有独具特色的旅游线路和路线规划。
12. 导游的专业气息使得旅行更加有意义。
他非常了解当地历史和文化，而且让我们更好地了解当地的风土人情。
13. 我们的导游真的是太棒了！他总是提供最佳的旅行线路和路线规划，让我们能够尽情地享受旅程。
14. 导游对于我们来说真的是一份礼物。
他的专业知识和经验非常珍贵，还有充满能量和热情的个性，让旅行变得更加有意义。
15. 我们的导游看起来像是在这个世界上最了解当地风俗的人！他总是让我们了解自己不了解的文化和历史，并为我们提供最棒的旅行体验。
16. 我们感到很幸福能够被这样专业的导游带领旅行。
他的专业知识和耐心为我们提供了最好的旅行体验。
导游服务技能大赛点评方案
导游服务技能大赛点评方案导游服务技能大赛点评方案一、活动概述导游服务技能大赛是为了提升导游服务质量，提高导游服务技能水平，促进旅游行业发展而举办的比赛活动。
通过比赛可以展示导游的专业知识、语言表达能力、服务态度等方面的能力，促使导游们不断提升自身素质和技能水平。
二、评委团队评委团队由行业内知名导游、旅游专家和相关从业经验丰富的人士组成，确保评审专业性和公正性。
三、评分标准1. 专业知识技能（40%）- 包括导游知识的掌握，对旅游景点的了解以及讲解的准确性和深度。
2. 语言表达能力（30%）- 包括语言流利程度、措辞准确性和语言表达能力的生动性。
3. 服务态度和交际能力（20%）- 包括态度亲切、耐心和友好，与客人交流的能力以及处理突发情况的能力。
4. 创意和表现力（10%）- 包括导游讲解技巧的创新性、讲解时的表现力和与团队互动的能力。
四、评审程序1. 初赛环节初赛环节是根据参赛者提交的导游实际工作影像资料进行评审，评委对参赛者的专业水平和表现进行初步评估。
初赛结果将作为决定晋级的重要依据。
2. 总决赛环节总决赛环节分为三个环节：演讲环节、问答环节和实地导游表现环节。
（1）演讲环节：参赛者需准备一个主题演讲，展示其专业知识和语言表达能力。
（2）问答环节：评委会随机提问，以测试参赛者的专业知识和应变能力。
（3）实地导游表现环节：参赛者需带领评委团队进行实地导游，评估其实际导游表现能力。
五、奖项设置根据比赛结果，设立一、二、三等奖，并颁发最佳创意奖、最佳语言表达奖、最佳服务态度奖等特别奖项。
六、活动宣传与推广1. 利用各种媒体平台进行宣传，如电视、广播、互联网等。
2. 举办推广活动，如开展导游知识讲座、旅游行业座谈会等，吸引更多人士参与。
3. 与旅行社、景点等合作，推广比赛活动，吸引更多导游参与。
七、活动效果评估1. 对参赛导游进行满意度调研，了解他们对比赛活动的评价和建议，以及对比赛的影响程度。
2. 对参赛导游的服务品质进行随机考察，了解比赛对他们服务质量的提升效果。
导游大赛裁判长点评稿
导游大赛裁判长点评稿
尊敬的各位评委:
非常感谢各位评委在今天的导游大赛上的宝贵时间来评判我们
的团队表现。
今天,我们展现了如何在导游工作中灵活运用不同的知
识和技能,以及如何在面对各种情况下保持冷静和自信。
首先,我想谈谈我们的导游词。
我们的团队选择了一个非常具有
吸引力的主题,即“探索神奇自然风光和历史文化”。
我们在每个场合都使用了生动、简洁的语言,以使评委和游客更好地理解我们的故事
和景点。
我们还在景点和活动介绍中包括了必要的细节和背景知识,
以确保游客能够体验到我们计划的旅程。
其次,我想谈谈我们的服务。
我们团队的整体表现非常优秀,每个人都发挥了自己的最佳水平。
我们始终保持微笑和积极的态度,以确
保游客体验的良好和愉快。
我们还积极与游客交流,解答他们的问题,并在必要时提供帮助。
在游客需要导游时,我们也非常及时地响应他
们的请求,为他们提供支持和建议。
最后,我想强调一下我们的团队合作。
在整个比赛中,每个人都相互支持,互相帮助。
我们互相帮助,确保每个成员都充分发挥自己的最佳水平。
这种团队合作的精神也是我们能够在比赛中获得成功的关键。
总的来说,我们的导游词和服务都非常出色。
我们的团队在比赛
中展现了优秀的技能和服务,证明了我们在成为一名优秀导游方面具
备的实力。
最后,我要感谢各位评委对我们比赛的耐心倾听和宝贵意见。
我们将继续努力,不断提高我们的技能和服务,为游客提供最好的
导游体验。
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“巽震杯”第八届全国旅游院校服务技能（导游服务）大赛
才艺展示点评
点评人：王培英才艺展示裁判组长
尊敬的各位领队，指导老师：
大家上午好！非常荣幸受大赛组委会的委托，由我代表才艺展示组的全体裁判对本次大赛才艺展示环节的比赛进行总结和点评。
从两天紧张而激烈的比赛来看，才艺展示组的裁判们一致认为，本届的参赛选手心理素质都比较好，绝大多数选手充满自信，精神饱满，上台落落大方，舞台感觉良好。
与往届的选手相比，本届的选手无论是在艺术素养上，还是在才艺水平方面都有很大的提升。
一、呈现的主要特点
（一）才艺展示环节比赛满分为10分。
从表1才艺展示成绩分布中可以看出，成绩达到良好8.0以上（含8.0分）的参赛选手居多。
其中，高等院校在此分数段成绩的人数为所占总人数的比例72.65%，中职学校为91.27%。
（二）才艺展示的内容积极健康，贴近导游实际工作，具有一定的文化内涵，节目注重突出民族性、地域性和传统性特色。
参赛选手通过演唱山歌、家乡的小调和原生态歌曲，表演少数民族的舞蹈，以及采取富有浓郁地方特色的快板说唱等形式，展现各个民族的传统习俗和风土人情，歌颂和赞美家乡的山水人文。
（三）才艺展示类型丰富，形式多样，五花八门，异彩纷呈。
如声乐、舞蹈、器乐、戏曲、曲艺、朗诵、脱口秀、茶艺、插花、魔术、武术、柔术等各种形式。
参赛选手们各显神通，倾情倾力，十八般武艺粉墨登场，让评委和观众们眼前一亮，大开眼界。
（四）在才艺展示中，涌现出一批具有较高技艺水平，颇具“专业范儿”的优秀选手。
值得一提的是，在各种形式的才艺表演中都有这样的专业选手脱颖而出。
例如，美声唱法、民族唱法、通俗唱法、拉丁舞、爵士舞、乐器演奏、朗诵、快板、评书、魔术、说唱等形式。
纵观这些具有较高水平的节目，都有一个共同的特点，就是选手能较完美的表达作品的思想内涵、情感和艺术形象，表演富有激情和韵味，具有强烈的感染力和观赏性，能够引起观众的共鸣，现场效果好。
二、存在的主要问题及改进建议
（一）参赛作品选题不当。
比赛中出现了“五音不全”的选手择取了声乐作品；“肢体僵硬”的选手跳起了民族舞；“毫无朗诵基本功”的选手“靠着喊”来读诗句，殊不知朗诵是一门语言艺术，是选手语言表达能力的综合体现。
它要求朗诵者应掌握气息控制的方法，注意
声音的抑扬顿挫和节奏的轻重缓急，犹如白居易《琵琶行》中所写“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
”针对参赛作品选题不当的问题，建议指导教师用心帮助选手分析自己的特长和爱好，力求找到一种与他个人风格相一致、协调的才艺种类。
（二）节目混搭串烧违和感严重。
歌、舞或其它种类的节目串烧在一起，想必选手是想展示一下自己多才多艺。
但混搭风弄不好，将会出现主题表达模糊、不明确的现象，反而有拼凑之嫌，易造成画蛇添足之感。
（三）选手的服饰与节目主题不相符合。
例如，有一位选手参赛作品为歌颂春天的诗朗诵。
她选择的服饰为低胸露肩的带有银色亮片的超短裙，这与作品的主题立意风格和内涵完全不相符，同时这种穿衣搭配也不符合学生青春靓丽的形象。
又如，一位跳蒙古族舞蹈的选手，头饰和服饰都体现了蒙古族风格，但裙摆下隐约可见脚踏一双运动鞋。
针对服饰与主题不搭的问题，建议选手在选择服饰时，要考虑与节目的主题定位和立意，每一个细节都要关注，不容忽视。
（四）节目内容缺乏设计和编排。
例如，有的选手在展示茶艺或插花作品时，画面仅仅停留在，一边伴随着古典背景音乐，一边手里忙着泡茶或插花。
表演流于形式、过于空泛，未能很好地体现茶道或插花艺术的灵魂。
建议指导教师帮助学生精心设计和编排节目内容，使茶艺或插花表演形式有创意，编排具有艺术性。
当然在本次比赛中，也有选手选择了茶艺或插花表演，并获得了较高的分数。
究其原因，多半是她们精心设计和编排了情境。
其中，首尾呼应的串联词使游客
有强烈的带入感。
（五）节目主题内容同质化现象严重。
例如，较多参赛选手选取了朗诵《再别康桥》（中英文版）、《致橡树》等脍炙人口的作品；一部热播的电视剧《甄嬛传》捧红了其中的古典长袖舞——“惊鸿舞”，也使它成为本次比赛的“新宠”，舞蹈悠扬的音乐一遍遍回荡在考场的上空。
此外，相声贯口《报菜名》、新疆舞《大阪城的姑娘》、傣族舞《月光下的凤尾竹》、竖笛或陶笛演奏的《天空之城》等作品，也被选手表演的频率非常高。
当然，经典的作品被选手们喜爱是不言而喻，也是不足为怪的。
但我们仍然呼唤参赛选手和指导教师们，要不断增强创新意识，开拓参赛作品的选题思路，以更加多元化的视角选择作品，注重节目内容的新颖性，
三、启示和思考
本届才艺展示环节比赛，共有来自335所高等院校和中职学校的956名选手参加。
其中，获得优秀成绩9.0以上（含9.0分）的选手共有84名，仅占总参赛人数的比例为8.79%。
这充分说明选手的技艺水平总体还不高，表演还不够专业化。
确实如此，在才艺展示的过程中，有些选手表演的舞蹈、口琴、陶笛、尤克里里等，一看就是刚刚入门的初学者，表演起来非常生硬、不流畅。
我认为，这个问题应引起学校和老师的关注。
因为对于学生才艺的培养不是一蹴而就的，它是需要付出长期艰苦的努力和更多实践经验的积累。
希望学校在学生刚一入学时就应注重培养学生的文艺特长，考虑开设相应的艺术课程，推动和促进艺术教育的开展。
导游专业的学生多才多艺，能
够掌握一技之长，不仅显示了他们个人素质，而且通过精彩的才艺表演，还可以活跃团队气氛，缩短与游客距离，更好地提高游客的体验度和满意度。
同时也能提升旅游服务的质量。
所以，学校要高度重视对导游专业学生个人素质的培养。
最后，衷心希望各参赛单位都能把这次比赛当成一个起点而不是终点，不断汲取成功经验，总结失败教训，为今后的大赛取得更好的成绩而努力奋斗！。