古诗词复习教案
小学语文一年级《古诗》教案设计 3篇
小学语文一年级《古诗》教案设计篇1一、复习检查1、朗读《锄禾》。
2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。
二、初读指导1、板书课题，领读。
农民什么地方值得人们同情呢？2、教师范读，领读。
（1）自读课文，圈出生字词。
收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。
熟记、练写生字。
（2）指导朗读，注意多音字，重音和停顿。
（3）自由读课文，指名朗读，相机指导。
三、精读训练1、教师介绍粟。
2、学生，弄懂“无”和“犹”的意思。
3、用自己的话把这首诗的所以讲一讲。
同桌试讲，共同纠正。
结合讲解板书：春一粒秋万颗饿死4、检查试讲情况，指名讲解。
5、观察课本上的插图，说说图意。
6、为什么丰收农民还要饿死呢？7、对照板书练习背诵。
四、作业1、画去括号内不恰当的拼音。
2、解释。
3、诗句中“一粒”的“粒”表示（），“万颗”中的“万”表示（）。
4、用自己的话讲《悯农》的诗意。
5、背诵《悯农》。
小学语文一年级《古诗》教案设计篇2教学目标1、学会本课生字，借助注解，理解诗句意思。
2、想象诗所描写的情景，体会诗的意境。
3、正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。
教学重点理解诗意，体会诗的意境。
教学准备教师：诗文画面课件或挂图、怀旧音乐带、相关古诗。
学生：搜集思念家乡的古诗，古诗作者的情况。
教学时间2课时。
教学过程一、学习第一首古诗《小池》(一)导入1?启发谈话，揭示课题。
从1册至今，我们已学过很多古诗，愿意把记得的古诗背一背吗？（抽学生背诵）这些古诗语言简洁，韵律优美，读起来朗朗上口。
今天，我们将学习宋代诗人杨万里的一首古诗《小池》。
（板书课题）2?简介杨万里的情况。
3?老师出示挂图或课件，旁白：诗人以清新活泼的语言描写了小池塘初夏时节的勃勃生机，表达出了对自然风光的一种喜爱之情。
(二)初读诗句，学生质疑1?自由读诗，注意读准字音，读通诗句。
2?抽学生读，分组读，齐读。
3?再读诗句，提出不明白的地方。
4?小组合作学习，结合注释讨论解决提出的问题，初知诗句大意。
古诗词复习教案（5篇）
古诗词复习教案（5篇）第一篇：古诗词复习教案古诗词复习设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。
“以三维目标”为指导，突出“方法与能力”的目标。
引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。
教学目标：1、复习古诗。
2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。
3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。
1、先说说你熟悉的诗人有哪些？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。
他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。
于是，人们便送给他们各种各样的美称。
3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗？诗仙白居易《赠汪伦》诗圣王维《春夜喜雨》诗佛李白《忆江南》诗魔杜甫《游子吟》诗囚孟郊《九月九日忆山东兄弟》4、知识补充。
诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。
唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。
后来人们就称李白为“诗仙”。
诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。
历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。
诗囚——孟郊：孟郊把诗看作生命中最重要的事情，好像成为诗的囚徒一般。
诗佛——王维：王维一生信仰佛教，而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。
二、回顾交流，熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。
统编六年级古诗词复习学习教案
统编六年级古诗词复习学习教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生深入理解并背诵古诗词，提高对古诗词的鉴赏能力。
2. 通过对古诗词的学习，使学生了解我国古代文化，培养民族自豪感。
3. 培养学生独立分析、解决问题的能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：古诗词的意境理解和背诵。
教学重点：古诗词的背景知识、作者生平、词牌名、韵律等。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示古诗词所描绘的景象，引导学生进入古诗词的世界。
2. 新课导入：讲解古诗词的背景知识、作者生平、词牌名、韵律等。
3. 例题讲解：挑选一首古诗词进行详细讲解，如《静夜思》。
4. 随堂练习：让学生现场背诵古诗词，检查学习效果。
5. 小组讨论：分组讨论古诗词的意境和寓意，分享学习心得。
六、板书设计板书分为两部分：左边为古诗词原文，右边为诗词解析。
用不同颜色的粉笔标出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一首自己喜欢的古诗词进行背诵和默写。
2. 答案：学生完成后，教师批改并给出正确答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的古诗词，提高自己的文学素养。
同时，可以组织古诗词朗诵比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排补充说明：在选择古诗词时，应侧重于经典作品，它们具有深厚的文化底蕴和艺术价值。
《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》等诗词，因其语言精炼、意境深远，被广泛传诵。
内容的分布应兼顾不同的朝代和风格，如唐诗、宋词等，以丰富学生的文学视野。
二、教学目标的设定补充说明：教学目标应具体明确，可量化，以便于教学过程中的实施和课后效果的评估。
例如，“提高对古诗词的鉴赏能力”可细化为“能够分析诗词的韵律美、意境美，并用自己的话表达出来”。
这样的目标更具有指导性和可检测性。
九上第三单元古诗词的复习教案设计(学案)
九上第三单元古诗词的复习[第三单元课内古诗词]一、行路难（其一）[唐]李白（一）本诗主题本诗通过对诗人跌宕起伏的感情变化的描写，反映了诗人怀才不遇的苦闷、愤慨和不平，表现了诗人的倔强、自信和对理想执着追求的精神。
（二）赏析全诗1、金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱：运用夸张，描绘了隆重而丰盛的宴会场面，表现出朋友对作者的浓厚情谊；以乐写哀，营造欢乐宴饮气氛来反衬作者悲愤、失望的情绪，为下文写苦闷茫然的心绪做铺垫。
2、停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然：细节描写，诗人面对华美的酒席，却用“停、投、拔、顾”四个连续的动词，形象地表现了诗人因理想不能实现而内心苦闷、抑郁的心情。
3、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山：运用比喻，生动形象地写出了仕途的艰难，象征前途的渺茫，表现诗人想有所作为但事与愿违，志向难以实现的矛盾、痛苦的心情。
【分析】“欲渡黄河”“ 将登太行”，比喻对理想的追求；“冰塞川”“ 雪满山”比喻人生道路上的艰难险阻，自己的政治出路被权贵堵塞。
正面写“行路难”，暗示人生道路的艰难险阻，内心的失意与无奈。
4、闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边：用典，诗中采用了姜尚“垂钓碧溪”和伊尹“乘舟梦日”的两个典故，表达了希望得到朝廷的重视和任用,施展才华和抱负的思想感情，委婉含蓄地说明自己对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望，体现了诗人一展宏才的愿望和有为于当世的政治理想。
5、行路难，行路难，多歧路，今安在：运用反复、设问的修辞手法，使用简短有力的句子，写出了诗人面临的巨大困难：遭遇坎坷，突现了他苦闷、彷徨、茫然的心理；直抒胸臆，表现了诗人对理想抱负不能实现的慨叹。
6、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海：这两句诗运用比喻和用典，生动地表现了作者倔强、自信、积极、乐观和对理想的执著追求，也表明诗人在仕途遭受重大挫折、心情极为苦闷之时,仍然对前途充满信心。
【分析】（1）“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执著追求。
古诗词教案精选十三篇
古诗词教案古诗词教案「篇一」《古诗词三首》教案范文学习目标１、有感情地背诵课文，默写《牧童》，能用自身的话表达诗词的意思。
２、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。
３、认识本课４个生字，会写７个认识的字。
理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。
学习重点体会诗词意境，练习感情朗读。
课前准备配乐磁带。
课时布置２课时。
教学过程第一课时一、学习《牧童》１、复习《所见》，范读导入：师：有一首题目为《所见》的古诗大家十分熟悉的，我们一起来背诵一遍。
⑴ 全体同学齐背《所见》：清·袁枚所著──牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，突然闭口立。
⑵ 交流《所见》一诗中的牧童形象。
⑶ 过渡：听同学们背《所见》这首诗，仿佛看到了一个活泼可爱的牧童骑在牛背上的样子，现在，我也给大家读一首题目就叫《牧童》的诗，看看诗中的描写敢一个什么样的牧童。
⑷ 师配乐范读。
⑸ 生猜大意，交流诗中描写了一个怎样的牧童。
引导学生用一些词来描述，如：悠闲、舒适、自在、自得其乐等。
２、自主合作，探究诗意：⑴生自由读全诗，要求读通，注意“牧、蓑”的字音、字形。
⑵ 借助工具书、注释、与同学合作，初步理解诗歌大意，并在小组内练习诵读全诗。
⑶ 指名诵读，正音。
提示学生按一定的节奏来读。
全诗节奏可以这样划分，“草铺／横野／六七里，笛弄／晚风／三四声。
归来／饱饭／黄昏后，不脱／蓑衣／卧月明”。
⑷ 师生互动交流对诗歌大意的理解。
⑸ 师：请同学们再次诵读全诗，发挥想象，在脑海中把诗歌的语言变成一幅画面，然后用自身的语言描述出来。
（茫茫原野，一眼望去，尽是长势茂盛的青草，晚风中，牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。
黄昏时分，吃完晚饭，连蓑衣也不脱，就悠闲自在地躺在月光下欣赏月夜的美景。
）⑹ 指名生配乐朗读，其他同学可闭起眼睛听读，想象画面。
交流听后所感，师生互动评议。
３、设身处地，感悟诗情：⑴ 师：想象一下，假如是你，在月光下又会想些什么？做些什么？⑵ 生互动交流：师小结：学习这首诗，使我们体会到田园生活的乐趣。
小学古诗复习教案
小学古诗复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练掌握小学阶段学过的古诗，提高他们的文学素养。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等方式，培养学生的古诗鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，感受古诗的魅力，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 选取小学阶段学过的古诗，如《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等。
2. 分析古诗的韵律、意境、情感等方面的特点。
3. 讨论古诗中的文化内涵和历史背景。
三、教学重点与难点1. 重点：通过复习，使学生熟练掌握古诗的内容和特点。
2. 难点：引导学生理解古诗中的文化内涵和历史背景。
四、教学方法1. 采用问答法、讨论法、朗读法、背诵法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 课堂导入：回顾已学过的古诗，引导学生进入复习状态。
2. 教学内容展示：选取几首具有代表性的古诗，进行详细讲解和分析。
3. 学生参与环节：分组讨论古诗的特点和文化内涵，进行朗读和背诵。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的重要性和价值。
5. 课后作业：布置相关的古诗复习任务，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论发言等情况，了解他们的学习状态和兴趣。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评估他们对古诗的掌握程度。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和作业完成情况，对他们的古诗鉴赏能力和表达能力进行综合评价。
七、教学资源1. 古诗文本：选取小学阶段学过的古诗，准备相应的文本资料。
2. 多媒体课件：制作多媒体课件，包括图片、音频、视频等，辅助教学。
3. 讨论话题：准备一些与古诗相关的话题，引导学生进行讨论。
八、教学进度安排1. 第1-2周：回顾和复习小学阶段学过的古诗，分析古诗的特点。
2. 第3-4周：深入讲解几首具有代表性的古诗，讨论古诗的文化内涵。
中考古诗词赏析复习专题教案
一、教案主题：中考古诗词赏析复习专题教案二、教学目标：1. 让学生掌握古诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 提高学生对古诗词的欣赏能力和审美水平。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
三、教学内容：1. 古诗词的定义与分类。
2. 古诗词的语言特色和表达技巧。
3. 古诗词的意象描绘和情感抒发。
4. 古诗词的格律和节奏韵律。
5. 古诗词的背景和文化内涵。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 案例分析法：分析经典古诗词作品，引导学生欣赏和解读。
3. 讨论法：分组讨论，分享对古诗词的理解和感悟。
4. 实践法：让学生尝试创作古诗词，提高实际应用能力。
五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 古诗词鉴赏练习：布置相关古诗词鉴赏题目，评估学生的理解能力。
3. 创作展示：让学生创作一首古诗词，评估学生的创作能力和对古诗词的掌握程度。
六、教学步骤：1. 回顾古诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 分析经典古诗词作品的的语言特色和表达技巧。
3. 引导学生欣赏古诗词的意象描绘和情感抒发。
4. 讲解古诗词的格律和节奏韵律。
5. 探讨古诗词的背景和文化内涵。
七、教学重点与难点：1. 古诗词的语言特色和表达技巧。
2. 古诗词的意象描绘和情感抒发。
3. 古诗词的格律和节奏韵律的理解与应用。
4. 古诗词的背景和文化内涵的深入理解。
八、教学资源：1. 古诗词文本：经典古诗词作品。
2. 多媒体教学：图片、音频、视频等辅助教学资源。
3. 参考书籍：古诗词鉴赏指南、文学史等。
4. 网络资源：相关古诗词网站、论坛等。
九、教学计划：1. 课时安排：共10课时，每课时45分钟。
2. 教学进度安排：按照教学内容顺序进行教学，每节课时完成一个教学内容。
十、教学总结：1. 学生对古诗词的基本特点和鉴赏方法的理解程度。
2. 学生对古诗词的语言特色和表达技巧的掌握情况。
3. 学生对古诗词的意象描绘和情感抒发的欣赏能力。
古诗复习课教案
古诗复习课教案古诗词复习教案黄云铺小学付妮莉教学目标：1.复习古诗，帮助学生积累古诗词。
2.有效率累积、运用古诗，体会古诗的美,培养自觉累积与运用古诗的良好习惯。
3.鼓励学生在活动中自学语文，培育学生的竟之争意识和合作精神，唤起学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学轻、难点：鼓励学生通过累积古诗词,并学会灵活运用。
教学形式：以竞赛的形式，把课堂充份教给学生。
一：课前导入：师：孩子们上午好，我是今天为大家讲课的付老师，首先呢，老师为大家带来了一段小视频，请观看。
看了视频，你们知道是什么视频吗？（诗词大会），是啊，这就是央视热播的《诗词大会》。
看了央视的诗词大会片段，你们是否你也想来一场诗词比拼呢？今天老师就带领大家圆了这个梦！本节课老师为大家准备工作了诗词小过关，共计四大第一关，咱们班共计六个组，今天我们这六个组就来一较高低！首先我们来热身一下，同学们准备好了吗？热身完结，比赛马上就要已经开始了，恳请同学们积极主动动脑，各抒己见，展示出自己最精彩的一面为自己的小分队赢取荣誉不好吗？比赛正式宣布已经开始：第一关，找规律答诗，规则：每组出示2句诗，各组通过找规律答类似的诗。
每答对一道题目得1分，答错一题扣1分。
第二第一关，诗句驱策。
规则:由老师出具诗句的前半句，小组以开火车的形式依次接对下半句。
（额外题：小组派遣代表出具诗的上时一句，选定劲敌派遣代表答下一句，每组2句，答错一题提1分后，答对一题甩1分后）。
第三关，学以致用。
（规则：根据题目要求答题，答对一题得1分，答错一题扣1分。
）第四关，古诗分类。
（规则：小组合作完成导学案并展示，完成最快最好的小组额外加2分）“问苍茫大地，谁主沉浮？数风流人物，还看看今朝”生日快乐你们，经过大家的共同努力，答题到此结束，我们去看一看究竟哪个组赢得了本次比赛的冠军。
（算分分别奖励杰出小组及个人）我们都知道“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”，学好古诗，关键是多读，还在于积累和运用。
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古诗词复习教案极乐乡中心学校王生秀教学目标：1、培养热爱祖国、热爱祖国灿烂文化的感情。
2、背诵、默写名句，掌握答题技巧。
教学重点、难点：背诵、默写名句，掌握答题技巧，朗诵、解析，学会欣赏诗词的内容、特色，识记名句，感悟其中的思想感情。
教学意图：因为是复习课，首先要强调知识性，要让学生认识题型并掌握答题技巧。
其次要讲究趣味性，旨在提高学生背名句的兴趣以及运用名句的能力。
所以，知识性和趣味性相结合是本堂课设计的特点，整个这堂课的结构就分为三大块：认识题型、掌握答题技巧和趣味练习。
教学用具：课件、学案。
课时安排：一课时教学过程：一、引入新课我国自古就是诗的国度，古代诗坛，群星灿烂，创作出了浩如烟海的古代诗词，为我们留下了一份弥足珍贵的文化遗产。
古诗词之美，在绘画、在意境、在语言、在韵律。
它就像春花，她为我们展现出人间最美好的生活；像秋月，为我们倾唱出人们最细微的心曲；像海水，蕴积深厚而又波澜壮阔；像火焰，真挚勃发而又明亮昂扬；也像一只嘶哑的鸟，深情的赞美这丰饶的土地；更像一个前行的人，怀揣使命走向明天。
二、预习展示下面，我们以一个小活动来回忆回忆，背诵出所学过的古诗词中描绘“春夏秋冬”的句子。
（学生回答，教师点品，以鼓励为主）1、春：《早春呈水部张十八员外》：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
《钱塘湖春行》，诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
《忆江南》，诗句是：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
《己亥杂诗》：落红不是无情物，化作春泥更护花。
2、夏：《晓出净慈寺送林子方》：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
《西江月》：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
3、秋：《江南逢李龟年》：正是江南好风景，落花时节又逢君。
《九月九日忆山东兄弟》：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《过故人庄》：开轩面场圃，把酒话桑麻。
《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
4、《左迁至蓝关示侄孙湘》：云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
《白雪歌送武判官归京》：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
《行路难》：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
同学们的表现都很不错，我们的教育现在很注重诗词的传承，在我们初中的教材中每一册都有十首古诗词，在中考里，古诗词背诵默写也是一个重要考点。
根据新课标和教学大纲的要求，对古诗文的学习要做到：能诵读古代诗文，准确背诵，默写一定数量的名篇，评价学生阅读古代诗词和浅显文言文的能力，重点在于考察学生记诵积累的过程。
三、看例题、识题型。
（近年中考题）（一）2014年青海省中考题古诗文默写请你补写出下那各句中的空缺部分。
(任选10个填空)(每空1分，10分) （1）_____________，为有源头活水来。
(朱熹《观书有感》)（2）为人处世要洁身自好，不媚世俗，应像“莲”那样。
(用《爱莲说》中的句子填写)_______________________________________。
(3)毛泽东的《沁园春·雪》中化静为动描写北国风光的句子是：_____________，_____________。
(4)《春望》一诗中，运用拟人手法来表现诗人对国事的忧伤，对亲人的思念的两句是：_____________，_____________。
(5)《木兰诗)中用环境描写来烘托木兰勇敢坚强的句子是：_____________，_____________。
(6)请用你积累的古诗词表达对即将分别的同学的依恋或祝福：__________________________，_________________________。
（二）2015年青海省中考试题古诗文默写请补写出下列各句巾的空缺部分。
（任选10个填空；若全填,则按前10个空计分）(1)春潮带雨晚来急，____________。
(韦应物《滁州两涧》(2)____________？门前流水尚能两！（苏轼《浣溪沙》(3)《武陵春》中写词人触景伤情的句子__________________________，_________________________。
(4)《观刈麦》中用侧面烘托手法，表现了唐朝时繁重的赋税使人民倾家荡产的诗句是__________________________，_________________________。
(5)《论语》十则中，孔子告诫子贡及后人待人接物处世之道的句子是“____________，____________”。
（6）生活中，有才能的人比比皆是，但是能慧眼识人才的人并不多。
这正如韩愈《马说》中所说的“____________，____________。
”（7）古诗词中有不少与“黄河”有关的诗句，请写出连续的两句：____________，__________。
四、通过以上例题，我们可以归纳出五大题型：1、记忆型默写2、理解型默写3、迁移型默写4、归类型默写5、比较型默写五、分析题型，注意复习方法和答题技巧。
1、记忆型默写。
（续写型，要求根据上句写下句或根据下句写上句；整首诗的默写）特点：此题难度不大，只需把诗文记熟（特别是宋词与文言文中出现的结构不对称的句子），不写错别字，不添不漏不换位就能得分。
应试技巧：熟背写对，细辨差别，书写工整。
如：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
2、理解型默写。
（提示与课文相关的内容，让考生根据提示进行默写）特点：有条件限制，有目的导向，要求大家不仅要熟背课文，还要理解诗句含义。
应试技巧：审清题意，弄清楚要求，正确默写。
（1）《出师表》中揭示先汉兴隆原因的语句是：亲贤臣，远小人。
诸葛亮认为只要对“贞良死节之臣”“亲之信之”就将带来一个好的结果，在文中表明这个重要结果的语句是：则汉室之隆，可计日而待也。
（2）《观刈麦》中表明繁重的赋税带给人们不尽苦难的诗句是家田输税尽，拾此充饥肠。
（3）《陈涉世家》陈涉青年时代的远大抱负：燕雀安知鸿鹄之志哉！。
3、迁移型默写。
（给考生设置一定情境，要求根据这一情境填写相应的名句）特点：这类题型开放灵活，不仅考查大家记忆、理解能力，还测试大家的迁移、联想及应用能力，要求大家不仅要熟背课文，在理解诗句含义上灵活运用。
应试技巧：对诗歌整体感知，加深理解，把握含义，学以致用。
抓住题目中的关键词，展开联想。
（1）面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“不以物喜，不以己悲”的心态。
（用《岳阳楼记》中原句填写）（2）如何正确对待别人的优点和缺点呢？孔子曾说过：择其善者而从之，其不善者而改之。
（3）同学们，不要徘徊，不要惆怅，迎着困难，勇敢向前，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，你们眼前将一片灿烂辉煌；大家时刻关注着你们，援助的手一直伸向你们，“海内存知己，天涯若比邻”，我们的心将永远连在一起（从陆游的《游山西村》和王勃的《送杜少府之任蜀州》中选择恰当的句子填写。
）4、归类型默写。
（题目提供一个答题的方向，要求学生作答）特点：答案没有明确的要求，是开放的，考生答出相关内容即可，要求考生调动课内外古诗词的储备来应答。
应试技巧：要想把古诗词记牢，就要在平常做好归纳整理的工作。
归纳情感类的诗句：要注意理解诗句的意思，归类时以一首诗中的抒情部分为主。
归纳写景类的诗句：要注意理解诗句的意思，归类时以一首诗中的写景部分为主。
（1）从积累的古诗文中，写出有“鸟”字的完整诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
山光悦鸟性，潭影空人心。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（2）李白是我国古代伟大的浪漫主义诗人，请任意写出两句能体现他浪漫主义风格的诗：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
白发三千丈，缘愁似个长。
（3）沙尘肆虐之下，人们对蓝天碧水，绿树红花的珍爱愈加强烈。
你心中理想的自然环境是怎样的？请借用古诗文中的名句来表达，写出连续的两句：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
芳草鲜美，落英缤纷。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
绿树村边合，青山郭外斜。
5、比较型默写（题目通常将关联的两首诗文比较，根据要求来作答）特点：题干提供一首诗文的某个明确意思，要求答出另一首中与此相类似、相关联的诗句应试技巧：审清题意，明确要求，注意积累归纳，细辨差别。
（1）同样是写春雨，杜甫《春夜喜雨》中的诗句“随风潜入夜，润物细无声”便与韩愈的《早春呈水部张十八员外》中的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
”有异曲同工之妙。
（2）毕业留言本上，我们既可以用高适《别董大》中的诗句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”来勉励同窗，也可以用汪波《送杜少府之任蜀州》中的诗句“海内存知己，天涯若比邻”来相互鼓励。
六、课堂练习：1、千古兴亡多少事？_____，_________________________。
2、今夜偏知春气暖，_________________________。
3、《唐雎不辱使命》中秦王轻视“布衣之怒”，认为布衣之怒不过是 _________________________，_________________________。
4、《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》一词中具体描述军营生活的句子是：__________________________，_________________________。
5、《渔家傲·塞下秋来风景异》抒发征夫戍难归的无奈和对家乡的眷念之情（矛盾心理）的诗句是：__________________________，_________________________。
6、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中与“夜来卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”意义相近句__________________________，_________________________。
7、王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲秋思》中用相关的景物却描写了边塞的悲凉，这句是8、李煜的《虞美人》中有“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”的词句，《武陵春》中把“愁”写得更有分量，想像新奇而生动的句子是__________________________，_________________________。
9、李白《行路难》中有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的诗句，《破阵子》中同样表达诗人雄心壮志的名句是__________________________，_________________________。
10、古诗词中有许多表现惜时或劝学内容的名句，请写出其中连续的两句：__________________________，_________________________。