必修1历史说课稿：第24课 开创外交新局面
历史-必修1-第七单元第24课-开创外交新局面
第24课打开外交新局面【教材结构及重点难点】一、恢复联合国合法席位1．原因2．过程3．意义二、中美关系正常化的进程1．原因2．过程三、中日关系的改善1．原因2．过程3．中美、中日建交影响重点：恢复联合国合法席位、中美关系正常化难点：中美关系正常化的原因【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
由于这一时期外交成就的文字与影视资料比较丰富，建议在教学时结合本节课资料较多的特点，增强教学的直观性，增加学生对这一时期我国外交成就的感性了解，为深入认识这一时期我国外交成就的历史意义奠定基础。
让学生在不断加深对历史和现实的理解过程中，主动参与、积极探索解决问题的方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
【导入新课】通过上一节的学习我们可以看出，新中国成立初期外交工作取得了一些重大成就，拓出中国外交的新局面，新中国以崭新的面貌出现在国际舞台。
请大家回忆一下，新中国成立初期，外交工作取得了哪些重大成就？得这些成就最根本的是什么？（教师引导学生归纳，成就略）最根本的一条就是坚持独立自主的外交政策。
它是中国外交的基本出发点。
它引领中国不断地取得新的更大的成就。
由此导入新课---70年代打开外交新局面。
【讲述内容】一、恢复联合国合法席位1．原因提问：中华人民共和国成立以后，为什么在联合国的合法席位长期得不到解决，主要阻力是什么？20世纪70年代前新中国为什么不能进入联合国？请学生阅读课本后回答。
1949年10月1日，中华人民共和国宣告成立，毛泽东在开国大典上向全世界宣布：“本政府为代表中华人民共和国全体人民的惟一合法政府”。
从此中华民国结束了它的历史，丧失了代表中国人民的任何法律的与事实的根据。
按照国际公认的原则，台湾国民党集团在联合国的代表已经丧失了代表中国人民的任何法律与事实的根据，应该立即从联合国所有机构中排除出去。
《开创外交新局面》说课稿
第24课开创外交新局面一、说教材1、教材地位：本课内容是人教版新课程《历史》必修Ⅰ第七单元《现代中国的对外关系》中的第二课，介绍了四部分内容——在联合国合法席位恢复、中美关系的正常化、中日关系正常和新时期的外交建树，在本单元中起到承上启下的关键作用。
2、课标要求：《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：（1）简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。
（2）了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。
（3）以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。
3、教学目标：根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：知识与能力：1.简述70年代以来我国取得的重大外交成就以及基本史实2.探讨取得外交成就产生的重大影响过程与方法：1.结合国内外背景和时政热点,用发展的观点,分析把握70年代以来我国外交政策的几次重大调整和所取得的外交成就;2.引导学生从70年代中美关系逐步缓和的史实,学会从复杂事物中寻找突破口;3.学会用联系的观点分析中美关系的缓和直接推动中日关系的改善4.认识领导人的外交思想、外交实践和外交智慧情感态度和价值观：1.感受中国国际地位不断提高，增强民族自豪感2.感受大国博弈的智慧和风采，认识外交的国家利益至上的原则，获得人生启迪3.通过了解外交政策的调整，培养一切从实际出发、实事求是的科学态度4.通过感受国家关系的曲折发展特点，形成大局观念和历史使命感，培养学生看问题要一分为二并学会看主流的科学方法4、教学重点、难点：重点：中美、中日关系正常化难点：不同时期中国外交政策的调整二、说学情特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。
不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。
对策：加强学生历史综合素质的培养。
必修一开创外交新局面说课稿
必修一：第24课《开创外交新局面》说课设计【一】教材分析与处理一、教材地位及分析1、教材内容：《开创外交新局面》是高中历史必修一第七单元《现代中国的对外关系》的内容。
主要向学生介绍了我国７０年代的外交成就以及在改革开放新时期中国外交的建树。
2、教材地位：２０世纪７０年代开始，随着世界局势的变化，在新中国初期外交成就的基础上，中国打开了外交的新局面，中国的国际地位逐步得到提高。
本课内容是对前一课内容的继承和发展，在中国外交史上占有十分重要的地位。
二、学情分析我校是区级重点学校，学生知识素质不是很高。
所教高一学生从心理特点来看，他们有强烈的好奇心和求知欲，兴奋点多集中在直观教具和生动的历史事件上，正处于由形象思维向逻辑思维发展阶段。
针对这种情况教师应重视课程资源的开发，选择多媒体辅助教学，引导学生积极参加教学活动，树立学生的主体意识，使学生在愉快的教学环境中掌握了知识，培养了能力。
三、教学目标确定及依据根据《历史课程标准》的要求，加上对教材的分析和学生的了解。
我将本节课的教学目标定为以下三个方面。
（一）知识与能力1、简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。
2、了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。
培养学生通过多种途径获取历史信息的能力。
3、结合国内外形势的变化，理解中国外交政策调整的背景和内容。
（二）过程与方法本课以学生活动为主，辅之以多媒体教学辅助法。
主要包括以下几个环节：1、提供历史资料，营造历史情境2、学生活动，再现历史3、学生感悟，教师评价。
（三）情感态度与价值观1、感受新中国国际地位的不断提高，培养积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神。
2、通过了解新时期中国外交政策的调整情况，形成对国家民族的历史使命感、社会责任感。
3、培养一切从实际出发、实事求是的科学态度，增强学生的爱国主义和国际主义情感。
四、重难点确定及依据根据教材内容，外交事件历史地位及学生的认知水平，将重难点定为以下几个方面1、教学重点：20世纪70年代的中国外交成就；新时期中国外交政策及外交建树2、教学难点：20世纪70年代中国外交开创新局面的背景；五、教学方法与手段（一）教学方法选择与依据一体二辅法：以学生为主体，教师和多媒体为辅导的方法。
高中历史人教版必修1教案-24_开创外交新局面_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标1、知识与技能:(1)知识目标:掌握中国在联合国合法席位恢复的基本史实,中美关系正常化的原因及基本过程、意义;中日关系改善的背景及过程、意义;新时期外交的建树。
(2)能力目标:①通过对中美关系正常化的原因分析,培养学生综合分析问题的能力;②通过列举20世纪70年代中国对外关系的重大发展的史实,培养学生概括问题的能力。
2、过程与方法:①指导学生收集课外资料,观看图片、影视资料,从资料中提取有效信息,获得知识;②创设情境,使学生感知历史。
讨论探究,升华认识;③归纳总结20世纪70年代中国三大外交成就。
3、情感态度与价值观:①通过本节教学,使学生认识到新中国在维护民族和国家利益的前提下,解决历史遗留问题的外交策略和外交智慧;②引导学生放眼世界,关心国家大事,关注世界局势,树立正确的世界观;③通过对20世纪70年代中国三大外交成就的学习,使学生自觉认识到中国综合国力的逐步提高是这一时期中国取得重大成就的根本保证,从而增强学生的民族荣誉感、民族自信心和民族责任感;④认识外交战略是国家总体战略的重要组成部分,又将服从于国家总体战略和各项事业的需要。
中国只有增强综合国力,“自立于世界民族之林”,外交事业才会有坚实的基础和坚强的后盾。
2. 教学重点/难点教学重点:本节的重点是中美关系正常化问题。
中美关系长期处于敌对状态,中美之间的紧张关系影响了中国与西方国家的外交关系,中美寻求外交关系缓和意义重大。
中美关系正常化是中国外交的重大转折和突破,也是震惊世界的大事。
美国孤立、遏制中国20年之久的外交僵局终于被打破,中国外交开始出现了新局面。
掌握中美关系正常化的原因、基本过程及意义,是理解中国外交胜利的一个关键。
教学难点:(1)中国恢复联合国合法席位问题,学生难以理解新中国与联合国合法席位之间的关系,必须补充资料,使学生掌握中国与联合国成立的关系、新旧政权更替与国家权利继承关系。
中国在联合国合法席位的恢复与当时国际形势变化有关,更与新中国的国际地位变化有关,应补充资料使学生理解为什么越来越多的国家要求恢复中国在联合国的合法席位。
第24课开创外交新局面(说课稿)
第24课开创外交新局面（说课稿）说课人：林宇一、说教材1、教材地位和作用本课是高中历史必修一第七单元现代中国的对外关系的第二课，主要内容是20世纪70年代的外交进展和改革开放新时期中国的外交建树。
它承接上一课新中国初期的外交，对于学生把握新中国的外交政策具有十分重要的作用。
2、课标要求简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在70年代与改革开放新时期外交方面所取得的重大成就及原因和意义。
3、教学目标第一，知识与能力了解我国恢复在联合国合法席位以及中美、中日关系正常化的史实，掌握新时期的外交建树，识记我国参与的国际组织活动。
能够结合中美、中日关系正常化的相关史实分析其影响，结合我国独立自主的和平外交政策分析我国积极参与国际事务的意义。
使学生养成“论从史出”的历史学习素养、辩证思维的能力以及探究学习能力。
第二，过程与方法通过开展课堂讨论，使学生相互交流，同时给予必要的提示和点评，形成良好的课堂互动，充分尊重学生的教学主体地位。
通过多媒体课件丰富教学内容，开阔学生思路。
第三，感情、态度与价值观通过学习本课，使学生体会我国国际地位不断提高，我国的国际作用越来越突出，增强自豪感。
通过具体史实理解我国外交不断取得新进展的重大意义，培养爱国主义精神。
4、教学重点、难点（1）教学重点：20世纪70年代我国的外交成就，中美关系正常化；新时期我国的外交建树。
（2）教学难点：中美关系正常化的原因及意义。
二、说学情高中学生具有一定的独立思考问题的能力和辩证分析问题的能力。
在初中学习的基础上，学生已具备一定的历史知识和历史认知能力。
学生对具体关史实的掌握还存在不足，运用史料分析解决问题的能力还有待提高，三、说教法1、教学方法讲授法配合讨论法、提问法、谈话法。
2、教法选择依据教学活动是师生共同完成的双边活动，通过对基本问题的讲授，实现教师的主导作用。
讨论法和谈话法能够让学生充分参与问题探究，形成课堂互动，既有利于教师及时调整教学思路对学生进行学习引导，又有利于激发学生的积极性。
人教版高中历史必修一教案：第七单元24开创外交新局面.doc
教学准备1. 教学目标1、知识与能力：掌握恢复在联合国的合法席位的原因、经过和影响；屮美关系正常化的原因、历程；屮FI 关系改善的情况;新时期外交政策的目标；中国在联合国与地区性组织中的重要外交活动。
2、过程与方法：通过视频、材料与照片再现历史场景，进行历史冋顾。
从国家利益与全球战略考虑外交政策，对世界产生深远影响。
与学生一起探究中美关系正常化与中日建交对中国和世界以及国际关系的影响，并感受身边的和正在发生的外交活动。
3、情感态度价值观：认识到在维护民族和国家利益的前提下，解决历史遗留问题的外交策略。
理解和平与发展是当今世界的主题。
2. 教学重点/难点教学重点:川美关系正常化的进程教学难点:屮美关系正常化的原因3. 教学用具4. 标签|教学过程导入提问：同学们，在上课之前，我想考考大家。
你们知道联合国安理会中五个常任理事国分别是哪些国家吗？牛：中、美、英、俄罗斯、法一一显示各国国旗，有助于学牛了解］师:也许大家不知道，我们中国还是联合国的创始国之一呢，当时代表中国的是南京国民政府。
在新屮国成立初期，由于美国阻挠等原因，新屮国未能立即恢复在联合国的合法席位，而是直到1971年才正式恢复的。
随后，中国与美国、日本等国家纷纷建立外交关系，从而打开了外交的新局面。
今天我们就一起来学习第24课《开创外交新局面》。
一、扬眉吐气一一恢复在联合国的合法席位(1)原因探究问题1:1971年中国为什么能够恢复在联合国的合法席位？师:我们已经知道，中国正式恢复在联合国的合法席位是在1971年,那么为什么到1971年这个时候中国就能够恢复在联合国的合法席位了呢?带着这个问题，请大家结合下面几则材料，从美国、中国及发展中国家等角度去思考，通过与周边同学合作讨论得出你们的答案。
展示材料］生：①美国霸权地位的衰落；②亚非拉发展中国家在联合国力量加强；③屮国国际地位提高，获得广泛支持。
教师总结］:①20世纪60年代末至70年代初期，美国在美苏争霸中处于守势。
人教版高中历史必修1第七单元第24课开创外交新局面教学设计
3.培养学生的开放心态，让他们理解对外开放是我国现代化建设的必要条件，积极参与国际交流与合作。
4.培养学生的责任感，使他们明白作为新时代的青年，要关注国家外交事业，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
二、学情分析
6.教学评价方面，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。关注学生在课堂上的参与程度、讨论表现、作业完成情况等方面，全面评估学生的学习效果。
7.针对学困生，教师应给予更多的关心和指导，帮助他们克服学习难点，提高学习兴趣。可以采取个别辅导、小组互助等方式，助力学困生成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以时事新闻为切入点，如我国领导人在联合国大会上的讲话、我国在国际舞台上的重要外交活动等，引发学生对我国外交政策的关注。
2.通过展示一些与外交政策相关的图片、视频资料，让学生直观地感受到我国外交事业的发展历程和取得的成就。
3.提出问题：“为什么说改革开放是我国外交政策调整的必然选择？这一时期我国外交政策有哪些特点？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
例如：为什么说改革开放是我国外交政策调整的必然选择？我国在联合国、亚太经合组织等国际组织中发挥了哪些作用？
2.结合多媒体教学资源，如图片、视频等，让学生直观地感受我国外交政策调整所带来的成果，增强他们对我国外交事业的自豪感。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人的意见。通过讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（二）讲授新知
1.教师简要回顾我国改革开放初期国内外形势，分析我国外交政策调整的背景。
2.系统讲解我国在改革开放初期提出的外交政策，如独立自主、和平共处五项原则、对外开放等，并结合具体案例进行分析。
高一历史新人教必修一学案 第24课 开创外交新局面
第24课开创外交新局面【学习目标】，一、知识目标：1．简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。
2．了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。
3．以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。
二、学习重点：中美、中日关系正常化三、学习难点：不同时期中国外交政策的调整【自主学习】一、恢复在联合国的合法席位1．背景：（1）由于美国的阻挠，中国在联合国的合法席位一直被台湾当局非法占据。
中国是联合国的创始国之一，新中国成立后，中华人民共和国政府成为中国唯一合法政府，理应取得在联合国的代表权。
但由于美国采取抵制新中国的政策，中国在联合国的合法席位一直被台湾的国民党集团非法占据。
（2）随着中国国力的增强，国际地位的提高，恢复中国在联合国的合法席位的呼声越来越高。
20世纪 70 年代，随着中国国际地位的日益提高，越来越多的国家，特别是广大发展中国家，要求恢复中国在联合国的合法席位。
（3）美国企图在26届联大上以“双重代表权案”分裂中国。
美、日在26届联大上提出““双重代表权案”，即接纳中华人民共和国的代表走入联合国，同时保留台湾在联合国的代表权。
这实际是搞“两个中国”，被大会否决。
2．中国恢复在联合国的合法席位1971 年10月25日，第26届联大以压倒多数，通过了恢复中华人民共和国在联合国的一切权利，包括安理会常任理事国席位，并将国民党集团的代表从联合国驱逐出去。
3．意义：这是中国外交的重大胜利，大大地提高了中国和国际地位。
此后，中国在国际事务中发挥着越来越重要的作用。
二、中美、中日关系正常化（一）中美关系正常化1．背景（1）新中国成立后，由于美国敌视中国，中美关系长期处于敌对状态。
朝鲜战争后，中国希望美国从台湾海峡撤走它的武装力量。
但美国却继续利用台湾问题搞“两个中国”的阴谋。