英语综合实践活动课教案
综合实践初中英语教案设计
综合实践初中英语教案设计一、教学背景分析1. 学生分析：初中生英语学习兴趣较高，具备一定的英语基础，但实际运用能力较弱。
通过综合实践活动，提高学生的英语实践运用能力，培养学生的跨文化交际意识。
2. 教学目标：（1）知识目标：学生能够运用所学英语知识进行日常交流，提高英语口语表达能力。
（2）能力目标：培养学生运用英语进行调查、讨论、合作等实践活动的能力。
（3）情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神和跨文化交际意识。
3. 教学内容：以人教版初中英语八年级上册Unit 8 How do you make a banana milk shake?为例，设计综合实践教案。
二、教学过程设计1. Pre-task：（1）教师引导学生回顾本单元所学内容，激活学生已有知识。
（2）学生自由讨论，思考如何运用所学知识进行实际操作。
2. While-task：（1）Activity 1：角色扮演教师将学生分成若干小组，每组学生根据课文内容，编写一个关于制作香蕉奶昔的对话。
学生扮演不同角色，如店员、顾客等，进行角色扮演活动。
（2）Activity 2：小组讨论教师提出一个话题：“你喜欢哪种水果奶昔？为什么？”学生分组讨论，用英语表达自己的观点和理由。
（3）Activity 3：调查报告学生分组进行调查，了解班级同学喜欢的 fruit milk shake 类型。
学生用英语撰写调查报告，并在课堂上进行分享。
3. Post-task：（1）教师组织学生进行总结，让学生谈谈在实践活动中的收获。
（2）学生展示自己的作品，进行互相评价和总结。
（3）教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
三、教学评价设计1. 过程性评价：观察学生在实践活动中的表现，如口语表达、团队协作、创新思维等。
2. 终结性评价：学生作品的质量，包括语言表达、逻辑思维、文化意识等。
3. 自我评价：学生对自己的学习过程和成果进行评价，反思自己的优点和不足。
英语综合实践活动课教案
英语综合实践活动课教案1.1 活动背景：1.1.1 英语作为国际通用语言，在国际交流中的地位日益重要。
1.1.2 通过英语综合实践活动课，提高学生的英语实际应用能力，培养跨文化交际人才。
1.1.3 结合我国教育实际情况，探索适合学生的英语综合实践活动课教学模式。
二、知识点讲解2.1 课程内容：2.1.1 英语口语表达技巧：介绍日常交流场景中的常用口语表达。
2.1.2 英语听力技巧：提高学生听力理解能力，培养听力习惯。
2.1.3 英语阅读与写作：提升学生阅读理解能力，培养写作兴趣。
三、教学内容3.1 口语表达：3.1.1 日常交流场景：问候、介绍、道别等。
3.1.2 话题讨论：校园生活、兴趣爱好、旅行经历等。
3.1.3 角色扮演：模拟真实场景，进行对话练习。
四、教学目标4.1 提高学生的英语实际应用能力：4.1.1 能流利地进行日常英语交流。
4.1.2 提高英语听力理解水平，适应不同口音和语速的英语。
4.1.3 提升英语阅读理解能力，掌握一定的阅读策略。
五、教学难点与重点5.1 口语表达：5.1.1 重点：掌握日常交流场景的口语表达。
5.1.2 难点：地道的口语表达和流利的语言组织能力。
5.2 听力技巧：5.2.1 重点：提高听力理解能力。
5.2.2 难点：适应不同口音和语速的英语听力。
5.3 阅读与写作：5.3.1 重点：提升阅读理解能力。
5.3.2 难点：运用阅读策略和提高写作水平。
六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 教学PPT：包含课程内容、听力材料、阅读材料等。
6.1.2 实物道具：如图片、卡片等，用于情景模拟和角色扮演。
6.1.3 音响设备：用于播放听力材料。
6.2 学具：6.2.1 笔记本：用于记录重点知识和练习。
6.2.2 练习册：用于巩固所学知识和技能。
6.2.3 词汇卡片：用于学习和复习词汇。
七、教学过程7.1 导入：7.1.1 热身活动：简单的英语口语练习，如问候、自我介绍等。
综合实践活动英语五年级上册教案
综合实践活动英语五年级上册教案综合实践活动英语五班级上册教案1教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, old , funny, kind;strict2、能掌握句型：who’s your…? what’s he /she like? 并能在具体的语境中运用;3、培育学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
let’s start部分在学生用书当中首次出现，老师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡;2、准备一些老师的照片或图片;3、准备录音机及录音带。
教学方法小组合作法、情景教学法1、warm-up(热身)(l) 播放let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的爱好。
还可以使用四班级上册第三单元学过的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!ss: nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
大学生英语综合实践教案
课程目标：1. 提高学生的英语听说读写综合能力。
2. 培养学生的团队合作精神和跨文化交流能力。
3. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
课程内容：一、教学时间：4课时二、教学对象：大学生三、教学资源：多媒体课件、英语教材、英语歌曲、英语电影片段、小组活动道具等。
四、教学过程：第一课时：1. 导入- 教师简要介绍本次课程的目的和内容。
- 学生自由发言，分享自己感兴趣的英语学习话题。
2. 听力训练- 教师播放一段英语听力材料，让学生听后回答问题。
- 学生分组讨论，分享自己的答案和听力技巧。
3. 词汇学习- 教师讲解一些常用的英语词汇，并进行例句展示。
- 学生跟随教师一起朗读和拼写新词汇。
4. 小组活动- 学生分组，每组选取一个主题进行英语对话练习。
- 教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。
第二课时：1. 口语练习- 学生分组，每组选择一个场景进行角色扮演，模拟真实生活中的英语对话。
- 教师点评并给出改进建议。
2. 阅读理解- 教师发放一篇英语阅读材料，让学生阅读并回答问题。
- 学生分组讨论，分享自己的理解和观点。
3. 写作训练- 教师讲解英语写作的基本结构和技巧。
- 学生根据所学内容，完成一篇简短的英语作文。
4. 小组活动- 学生分组，每组根据所学内容，创作一个英语小剧本。
- 教师指导学生进行排练，并邀请其他小组观看。
第三课时：1. 视听结合- 教师播放一段英语电影片段或歌曲，让学生观看并模仿发音和语调。
- 学生分组，每组选择一段喜欢的英语歌曲，进行演唱和表演。
2. 文化交流- 学生分组，每组介绍一个国家的文化特点，用英语进行演讲。
- 教师点评并给出建议。
3. 小组活动- 学生分组，每组根据所学内容，设计一个英语游戏或活动，进行展示和分享。
第四课时：1. 总结与反思- 教师总结本次课程的重点内容，并引导学生进行反思。
- 学生分享自己在课程中的收获和体会。
2. 课后作业- 教师布置课后作业，要求学生完成一篇英语日记或撰写一篇英语小论文。
大学生英语综合实践课教案
教案：大学生英语综合实践课课程名称：英语综合实践课课程类型：实践课课时：2课时年级：大一教学目标：1. 提高学生的英语口语表达能力；2. 培养学生的英语听力技巧；3. 增强学生的英语写作能力；4. 提高学生的英语阅读理解能力；5. 培养学生的跨文化交际能力。
教学内容：1. 英语口语表达：通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的英语口语表达能力；2. 英语听力技巧：通过听力练习，培养学生获取和处理信息的能力；3. 英语写作能力：通过写作练习，提高学生的英语写作能力；4. 英语阅读理解：通过阅读练习，提高学生的英语阅读理解能力；5. 跨文化交际能力：通过介绍不同文化背景的知识，培养学生的跨文化交际能力。
教学步骤：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 学生自由交谈，询问彼此近况；2. 教师提问，引导学生用英语回答。
二、口语表达（15分钟）1. 教师给出一个话题，学生进行小组讨论；2. 学生轮流进行角色扮演，用英语表达自己的观点。
三、听力技巧（20分钟）1. 教师播放一段英语听力材料，学生听后回答问题；2. 教师引导学生学习听力技巧，如预测、抓取关键词等。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容；2. 学生提问，教师解答。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师检查学生对上一节课内容的掌握情况；2. 学生进行听力练习，回答相关问题。
二、英语写作能力（15分钟）1. 教师给出一个写作话题，学生进行写作练习；2. 教师引导学生学习写作技巧，如构思、组织语言等。
三、英语阅读理解（20分钟）1. 教师给学生发放一篇英语文章，学生阅读后回答问题；2. 教师引导学生学习阅读技巧，如快速阅读、理解主旨等。
四、跨文化交际能力（10分钟）1. 教师介绍不同文化背景的知识，如习俗、礼仪等；2. 学生进行小组讨论，分享自己的文化经验。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容；2. 学生提问，教师解答。
教学评价：1. 口语表达：通过课堂表现、角色扮演等方式评价学生的口语表达能力；2. 听力技巧：通过听力练习答案的正确率评价学生的听力技巧；3. 写作能力：通过写作练习的评价，评价学生的写作能力；4. 阅读理解：通过阅读练习答案的正确率评价学生的阅读理解能力；5. 跨文化交际能力：通过小组讨论、分享等方式评价学生的跨文化交际能力。
英语综合实践活动课教案
英语综合实践活动课教案一、教学目标：1. 提高学生的英语实际运用能力，培养学生的跨文化交际意识。
2. 激发学生的学习兴趣，提高学生的团队合作能力和创新精神。
3. 培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 英语口语表达：通过各种情境模拟，让学生在实际生活中运用英语进行交流。
2. 英语听力理解：通过听力材料，提高学生的听力水平，增强对英语语音、语调的敏感度。
3. 英语阅读分析：引导学生阅读英语文章，提高学生的阅读理解能力，拓展知识面。
4. 英语写作技巧：教授写作技巧，提高学生的英语写作水平，培养学生的写作思维。
5. 英语文化知识：介绍英语国家的文化背景，提高学生的跨文化交际能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过模拟真实情境，让学生在实践中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的英语实际运用能力。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
4. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的自主学习能力。
四、教学评估：1. 过程性评估：关注学生在实践活动中的表现，及时给予反馈和指导。
2. 终结性评估：通过期中和期末考试，检验学生的学习成果。
3. 自我评估：鼓励学生进行自我反思，提高学生的自我学习能力。
五、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的英语教材，提供丰富的学习资源。
2. 多媒体设备：利用多媒体课件，增加课堂趣味性，提高教学效果。
3. 网络资源：利用网络资源，拓宽学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。
4. 实物教具：使用实物教具，增强学生的直观感受，提高教学效果。
六、教学进程安排：1. 第一阶段：英语口语表达训练（2周）通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实际生活中运用英语进行交流。
2. 第二阶段：英语听力理解训练（2周）选用不同主题的听力材料，提高学生的听力水平，增强对英语语音、语调的敏感度。
3. 第三阶段：英语阅读分析训练（2周）引导学生阅读英语文章，提高学生的阅读理解能力，拓展知识面。
英语综合实践活动课教案
英语综合实践活动课教案一、教学目标：1. 提高学生对英语的综合运用能力，培养学生的英语核心素养。
2. 激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索、合作学习的习惯。
3. 增强学生的跨文化交际意识，提高学生的跨文化交际能力。
4. 培养学生运用英语进行实际生活、工作和学习中解决问题的能力。
二、教学内容：1. 生活场景对话：以日常生活中的购物、问路、就餐等场景为背景，进行角色扮演和情景模拟。
2. 商务交际：学习商务场合中的问候、介绍、会议、商务宴请等交际用语。
3. 旅游英语：针对旅游活动中的预订、咨询、游览、购物等环节，学习相关的表达方式和实用句型。
4. 英语辩论：围绕热点话题，培养学生进行英语辩论的能力，提高学生的逻辑思维和口头表达能力。
5. 跨文化交际：学习不同文化背景下的交际习惯和表达方式，提高学生的跨文化交际意识。
三、教学方法：1. 任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生参与实践活动，提高学生的实际运用能力。
2. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中感受、理解和运用英语。
3. 合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
4. 案例分析法：通过分析典型病例，引导学生学会运用英语进行分析和解决问题。
四、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和反馈。
2. 终结性评价：定期进行英语综合能力测试，检验学生的学习成果。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，提高自我认知。
五、教学计划：1. 第1-2周：生活场景对话教学，培养学生日常英语交际能力。
2. 第3-4周：商务交际教学，提高学生在商务场合的英语运用能力。
3. 第5-6周：旅游英语教学，培养学生旅游活动中的英语表达能力。
4. 第7-8周：英语辩论教学，提升学生的逻辑思维和口头表达能力。
5. 第9-10周：跨文化交际教学，增强学生的跨文化交际意识。
六、教学活动设计：1. 生活场景对话实践活动：组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中购物、问路、就餐等场景，让学生在实际操作中运用所学英语。
英语综合实践活动课教案
英语综合实践活动课教案一、教学目标：1. 提高学生运用英语进行交流的能力，增强学生的英语实践应用能力。
2. 培养学生的团队合作精神，提升学生的综合素质。
3. 激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语水平。
二、教学内容：1. 英语口语表达：通过各种情景模拟，让学生在实际生活中运用英语进行交流。
2. 英语听力理解：通过听力练习，提高学生对英语语音、语调的识别和理解能力。
3. 英语文化背景知识：介绍英语国家的文化、风俗、习惯等，让学生了解并感受英语文化的魅力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实践中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 交际法：鼓励学生主动参与课堂交流，提高学生的英语口语表达能力。
四、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在实践活动中的表现，以鼓励和指导为主。
2. 终结性评价：通过测试、表演等形式，评估学生的学习成果。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思和评价。
五、教学活动：1. 热身活动：引导学生进行简单的英语自我介绍，营造轻松的课堂氛围。
2. 实践活动：根据不同主题，设计各种英语实践活动，如角色扮演、小组讨论等。
3. 听力练习：选择适合学生水平的英语听力材料，进行听力训练。
4. 文化讲解：介绍相关英语国家的文化背景，让学生了解并感受英语文化的魅力。
5. 总结与反馈：对学生的实践活动进行总结和评价，鼓励学生继续努力。
六、教学准备：1. 教材：选择适合学生的英语综合实践活动教材或自编教材。
2. 教学资源：准备相关的听力材料、文化背景知识资料、实践活动指导资料等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等教学设备。
七、教学步骤：1. 导入：通过热身活动，引导学生进入英语学习状态。
2. 教学内容展示：介绍本节课的主题和教学内容。
3. 实践活动：分组进行实践活动，教师巡回指导。
4. 听力练习：播放听力材料，学生完成相关练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语综合实践活动课教案第一：活动设计目的：1. 新课标背景下的英语教学，要求教师应尽可能创设情景努力激发和培养学生学习英语的兴趣与热情，使学生能够掌握一定的英语基础和听、说、读、写技能。
教师要努力去发掘学生的学习主动性，要努力去改变课堂教学的方式、方法，使学生真正做到乐于主动、敢于主动、学会主动、享受主动，使主动学习成为学生的自发行为。
教师教学活动设计应融入生活，联系现实的一种课内教学资源，教师是教学活动的组织者、指导者、参与者、赏识者，不是教育教学的垄断者和包办者，学生才是学习的主人。
2、课堂教学要鼓励学生独立思考，更要倡导合作学习，使学生学会与同伴交流，敢于发表自己的见解，在信息传递中相互影响在合作活动中互相启发，使学生在交流中成长。
3、创设真实情境进行直观实物教学，能让学生感到置身于真实的语言运用活动中，而不是处在人为的学习环境中，能更轻松自如地掌握好知识技能。
第二、活动目标：1、知识目标：让学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础是我们英语教学大纲规定的教学目的之一。
2、情感目标：（1）让学生要互帮互助。
（2）激发学生学习英语的兴趣，通过小组唱歌，表演课本剧等一系列的课内外活动，培养学生寻求帮助，乐于与他人合作的精神及爱生活的感情。
教具：头饰，背景图，蛋壳，背景音乐第三、活动过程：一、Greeting and introduce1. J:This is Hong Yan Primary school. Today they will hold hand in hand with us.2. P:Hello.Nice to meet you.Welcome to our school.We built a new teach ing buildi ng this year.Our school develop English practice activity class.This is English practice activity class.Stude nts are from Grade Three to Grade Six.3. L:This is our stude nts in Grade Three in our school. I'm very glad to take part in hand in hand activity.二、Introduce school1 .Welcome to our school. Tm xx.Let me in troduce our new school.2. We have a very nice school. This is our teach ing build ing. Teach ing buildi ng has four floors. It is white and oran ge. It has excelle nt equipme nt.Such as a library. a dancing room. a computer room .an art room. a music room. a big meeti ng room. Some new offices and new classes.3. The computer room is on the third floor.There are fifty-six new computers. We can look up con formati ons on the n et.4. We have a reading room on the second floor.There are many kinds of books.We ofte n read books ,n ewspapers and magaz ines in it.We also can borrow books from our library.5. This is our meeti ng roo m」t's very big .It contains more two han dred people .Itis three hundred and eighty square metres.It is the biggest multi-function room in our area.6. H ello.I'm xx.Here is our favourite place,our beautiful garde n」t's in front of our teach ing buildi ng. There are many trees flowers and a lot of grass .In summer it comes out many colourful flowers .In fall we can watch the leaves fall.Wi nter eyeful sliver」t's very ni ce.7. There is a big playground in my school.We have P.E. class on the playgro un d.A nd we ofte n play sports on it.Every morni ng we can see football players are trai ning on the ground.8. My dancing room is on the first floor.We often go to the dancing room on Tuesdays.We can dance with popular music.We like dancing room.9.ln our school,there are many exelle nt teachers.They are very kin d.They are our good frien ds.We are happy in our school.10. This is compositi on book .It can improve our ability of writ in g.Look here.How beautiful.What a nice picture.Read it.11. This is our hand writi ng book .It can sta ndard our writ ing .三.Play "Ugly Duck"S: Next.Let's enjoy our play.场景：夏天，绿树，青草，白栅栏。
丑小鸭躲在模拟的蛋壳内，鸭妈妈在蛋壳前面做孵蛋的样子，另外4只鸭蛋围住鸭妈妈，趴在地上成圆弧状。
音乐：（有鸟叫，知了叫等）及舞台布景组合出一幅恬静、温暖的乡村夏日风光图。
画外音：It is warm, A mother duck lies in the stook, wait ing for the birth of her children.（太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子们出世。
）鸭妈妈：Well, my babies, come out quickly please. I m tired.（伸懒腰）哎，我的孩子们，你们怎么还不出世呀，可把妈妈累坏了！鸭妈妈抚摸着鸭蛋，突然，一只鸭蛋动了一下。
小鸭1站了起来，看了一下周围的世界说：Oh, what a beautiful world! “哦，多么美丽的世界啊！”接着，另外3只小鸭从蛋壳里逐渐在妈妈的抚摸中钻出来，东张西望，看到妈妈后，惊喜地跑过去，喊：Hi, mum! / Hi, Mummy!妈妈！妈妈！，”小鸭4：（指着大蛋）Mum, what' s this ? Why not crack?咦，妈妈，这是谁？还不出来呀？鸭妈妈：Don't mention it, I spent too much time on it, but it still has no change.别提了，妈妈在他身上花的功夫最多，可他硬是不见一点动静。
（突然，发出一声特别刺耳的破裂声，蛋裂开，丑小鸭慢慢伸伸懒腰钻出来，大家蹲在地上抬头仔细看着那只小鸭，先是非常惊奇，然后惊叫，4只小鸭倒地，鸭妈妈也非常失望地看着丑小鸭。
）丑小鸭：Hi, friends! Nice to meet you!众小鸭惊异、交头接耳。
小鸭2：Wow, his feather is gray, i f s too rube呀！他的毛是灰灰的，太土了。
小鸭3: Look! His mouth is so big that he can swallow the whole pond near our home. 瞧！她的嘴巴那么大，可吞下我们家门口的池塘了。
齐声：It' s just an “ugly ducking ” ! We don' t like stay with you.（他可真是一只“丑小鸭”。
我们不想和你呆在一起）鸭妈妈：Ah! Why is she so ugly? She shouldn t come into this world!（鸭妈妈看着丑小鸭，摇头做无可奈何状。
）小鸭4：Mum, let' s play games, OK?鸭妈妈：OK小鸭侪）:Yeah!（播放的欢快音乐。
小鸭们随着音乐玩游戏，并不时发出嬉笑声。
丑小鸭也想和她们一起游戏。
）小鸭2：Go away! You are too ugly!丑小鸭：I' m not beautiful, but I am Ionely. I want to play with you.小鸭3：You can' t play with us. Go away quickly!丑小鸭：Please let me play with you.小鸭4：No, you can' t. We don t want an ugly duckli ng to spoil our fun..（突然，小鸭1在游戏中不小心摔倒了。
）丑小鸭：I ca n help you do someth ing.丑小鸭上前去扶她。
）小鸭1: I don' t n eed your help. Go away!小鸭2.3.4：Go away!（众小鸭把丑小鸭往外推。