飞向蓝天的恐龙学案表
课文《飞向蓝天的恐龙》教案设计
课文《飞向蓝天的恐龙》教案设计课文《飞向蓝天的恐龙》教案设计（精选10篇）课文《飞向蓝天的恐龙》教案设计篇1【教学目标】1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的重点词和句子。
2、了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分;4、激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣，培养学生的想象力。
【教学重点】弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。
【教学难点】体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。
【教学课时】根据学生实际情况分2个课时。
【教学过程】一、谈话激趣，导入新课1、谈谈自己对恐龙与鸟的认识和了解：根据学生的回答出示并理解词语：笨重、迟钝和轻灵、敏捷、凌空翱翔。
2、恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干、差异极其悬殊的动物，万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。
想知道科学家是怎么发现的吗?让我们到课文《飞向蓝天的恐龙》中去寻找答案。
3、齐读课题：二、初读课文，整体感知1、自由朗读，看谁读得准：凌读línɡ，不要读成lín;崭读翘舌音。
2、指名读课文，整体把握文章大意：⑴ 请一组同学开火车读一读，一个人读一段。
其他同学认真听，一边听一边思考。
⑵ 读后交流，感知课文主要内容：① 科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢?② 恐龙是如何飞向蓝天的呢?(即恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?)三、深入局部，品读感悟1、感悟欣喜若狂：⑴ 学生默读课文，寻找描写研究者们欣喜若狂的发现：学生默读课文的第二自然段，然后试着用自己的话说说研究者们的发现。
教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写恐龙与鸟类在骨骼结构上相似的地方展示。
恐龙与鸟类有亲缘关系及恐龙应该长羽毛的证据作一一展示。
⑵ 读句子，体会研究者们的喜悦：自己小声读句子，结合课文想想，你认为这些发现有什么作用?理解句子：辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
飞向蓝天的恐龙导学案（通用4篇）
飞向蓝天的恐龙导学案（通用4篇）飞向蓝天的恐龙导学案篇1学习目标：1、学会本课生字、新词、能准确地读写词语。
2、理解一支恐龙深化成鸟类的过程，并有条理地说一说。
3、激发学生热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。
一、预习1、学生自由读课文（用你喜欢的方式读文）。
①画出不能理解的词语。
②将生字注音、组词。
③用简洁的语言说说课文讲了一件什么事？2、自读自悟第1、2自然段，小组讨论。
①画出第一自然段中的重点句，并读一读。
②理解第二自然段中最后一句话，为什么说这是“点睛”之笔？3、恐龙是如何飞向蓝天后呢？在文中第几自然段中提出问题？这一自然段有几句话？这两句话分别是什么话？小组讨论：该如何读这两句话？4、回答这个问题（恐龙是如何飞向蓝天的呢？）第几自然段？小组合作读这一段？①本段共有几句话？用序号在书中标出。
②恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？③用自己的话有条理地说说。
④各小组自由读这一部分（恐龙飞向蓝天），加深理解。
二、展示1、展示生字新词。
2、展示预习部分。
3、本文用词准确。
例如：一支经过漫长的演化……一支：演化成鸟类的只是其中一部分，所用“一支”，演化需要很长时期，所以用“漫长的演化”，找出文中的句中，说说、读读。
4、积累文中的四个字、词语。
5、找出你认为写的比较好的句子，有感情地赏读。
6、学了本文后，你有什么感想？三、总结反馈1、学生谈谈学习本文后，你懂得了什么？有何收获？你有何感想？2、根据课文内容填空。
（）的霸王龙（）的马门溪龙（）的鸽子（）的孔雀（）的演化（）的鸟儿3、填一填，读一读。
①在中生代时期，恐龙的（）经过（）的演化，（）变成了凌空翱翔的鸽儿。
②地球上的（）恐龙（）出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿（），能够（）起整个身体。
③数千年后，它的后代（）成一个形态各异的（）亲族。
飞向蓝天的恐龙导学案篇21.通读课文第1遍，标上自然段序号，圈出生字词。
（1）读准字音，读通句子，给加点字注音。
飞向蓝天的恐龙导学案
飞向蓝天的恐龙导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (10)一、学习目标通过课文的学习，我们要了解恐龙飞向蓝天的演化过程，探究其演化的科学依据，从而培养对自然科学的好奇心和探究精神。
我们需要掌握课文中的关键信息和主要观点，学习作者如何运用准确的语言和清晰的逻辑来阐述恐龙演化的复杂过程，以提升我们的阅读理解能力和逻辑思维能力。
通过学习这篇课文，我们要激发对恐龙和古生物学的兴趣，培养科学探索的精神，为今后的学习和生活打下坚实的科学基础。
二、学习重难点学习重难点之一是理解恐龙飞向蓝天的演化过程。
这需要我们深入探究恐龙演化的科学依据，理解其从陆地生物逐渐演化成具有飞行能力的鸟类的复杂过程，这对我们的逻辑思维能力和科学理解能力提出了较高的要求。
课文中的专业术语和科学概念也是学习难点。
我们需要通过查阅资料和小组讨论等方式，准确理解并掌握这些术语和概念，以便更好地理解和把握课文内容。
如何将恐龙演化的科学知识与我们的日常生活相联系，形成自己的理解和认识，也是本课学习的一个难点。
这需要我们发挥想象力和创造力，将科学知识应用于实际生活中。
三、预习检测一、填空题1. 恐龙飞向蓝天的演化过程是一个_______的过程，其中经历了漫长的岁月和多次的_______。
2. 根据课文内容，最早的恐龙大约出现在_______年前，它们和狗一般大小，并且_______。
3. 恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了_______；而另一支则演化成了飞向蓝天的_______。
二、选择题1. 下列哪项不是恐龙飞向蓝天演化的证据？（）A. 恐龙骨骼的变化B. 恐龙蛋化石的发现C. 鸟类和恐龙的DNA对比D. 鸟类羽毛的化石2. 课文中提到，恐龙演化的原因是（）A. 地球气候的变化B. 食物短缺C. 自然选择的结果D. 人类活动的影响三、简答题1. 请简述恐龙飞向蓝天的演化过程中，哪些特点或变化使得恐龙最终能够飞行？2. 你认为恐龙演化的过程对我们理解地球历史和生物演化有哪些启示？四、中心思想《飞向蓝天的恐龙》的中心思想在于揭示恐龙向鸟类演化的过程，并强调这一演化是自然选择的结果。
部编版四年级下册语文6《飞向蓝天的恐龙》表格优质教案
飞向蓝天的恐龙四年级下册语文综合素养期末综合卷（时间：80分钟）卷面书写规范、端正、整洁。
(5分)日 积 月 累一、读拼音写词语。
（８分）w ān y án y úch ǔnp ān d ēng ji àn āng。
īshēng qūfúbiānfúqīngchè二、把词语补充完整。
（９分）（）心（）目（）草（）生（）的故事全（）（）注 ( )先（）后快乐地（）与（）长( ）（）而（）举生气得（）三、语文大观园（５分）１、与朋友交，。
２．，晚霞行千里。
３、出其不意，。
４、，无坚不摧。
５、早开的红梅——。
四、照样子写一写。
（4分）1、雨像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
（比喻句）像，。
2、例：不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起他们的头。
（拟人句）五、课文回放。
（15分）1、这个学期，我们从课文中认识了不少人物,有《万年牢》里的（）的父亲；有《夜莺的歌声》里（）的孩子；还认识了艺术家罗丹，从他的身上我懂得了（）。
2．众鸟高飞尽，（）。
∥（），白银盘里一青螺。
白银盘指的是（），青螺指的是（）。
3、生命，我可以好好地使用它，也可以白白地（）它。
一切全由自己决定，我必须对自己（）。
生命虽然（），但我下定决心一定要让自己活得（）。
4、乡下人家在门前场地上种几株花，它们依着（），顺序开放，（）中带着几分（）显出一派（）的农家风光。
口语交际（４分）小红和冬冬从校门口向教室走去，这时迎面走一个男同学把手上的早餐袋子随手一扔到了地上，小红走过去说：“喂，这位男同学，你怎么这样不讲卫生，随地扔垃圾这是很不文明的行为，请你捡起。
”那位男同学听了，不但不捡，还白了一眼说：“关你什么事，多管闲事。
”这时冬冬走过，轻轻地说：““男孩听了，惭愧地低下头说：“”说完捡起垃圾扔进了垃圾桶。
阅读天地〔课内阅读〕自然之道（1２分）□天啊□□我听见同伴说□□看我们做了些什么□这时，数十只幼龟已成了嘲鸫□海鸥□鲣鸟的中之食。
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案精选(3)篇2024年
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案精选（３）篇２０２４年〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗飞向蓝天的恐龙教学目标：1.认识“钝、仅”等13个生字,会写“笨、钝”等15个字,会写“恐龙、笨重”等17个词语。
2.默读课文,把不懂的问题写下来,并试着解决。
3.简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程,激发研究科学的热情、探索求知的兴趣。
4.体会课文句子表达的准确性,揣摩课文准确、生动的语言。
教学过程：- 第一课时 -一、激发兴趣,导入新课。
1.老师知道,我们班有很多男生喜欢恐龙,谁能简单介绍一下你知道的恐龙(学生交流)2.恐龙简介:“恐龙”意思是“恐怖的蜥蜴”,是英国科学家理查德·欧文命名的。
恐龙,是出现在中生代时期(三叠纪、侏罗纪和白垩纪)的一类爬行动物的统称。
恐龙家族的成员种类很多,形体大小各异。
大的,庞大笨重的身躯可超过大象;小的,轻盈灵活的身体酷似雄鸡。
恐龙在中生代末期突然全部灭绝,成为地球生物进化史上的一个谜。
我们现在知道的恐龙,是根据发掘出的恐龙化石复原出来的。
3.欣赏恐龙。
看了这些,恐龙给你留下了怎样的印象4.恐龙是如何飞向蓝天的今天我们就来学习《飞向蓝天的恐龙》,齐读课题。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.通过预习,谁能帮助同学解决疑问2.认读生字新词。
(课件出示)3.重点指导“隧、翼”的写法:“隧”字最后写“辶”;“翼”分为上下两部分,写时注意紧凑,“共”的第二横较长。
4.理解词语意思。
(互相交流)5.把你感兴趣的部分读给大家听一听。
三、再读课文,理清层次。
1.朗读课文,说说这篇课文主要写了什么。
(这是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
20世纪末期,我国科学家们在辽西首次发现了保存有羽毛的恐龙化石,为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。
)2.简要概括课文每部分的意思。
第一部分(1):告诉我们:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
四年级语文上册31飞向蓝天的恐龙导学案
四年级语文上册3一、《飞向蓝天的恐龙》导学案课型课题年月日备课组长签字蹲点领导签字学习目标1．我能学会生字新词；2．我能理解一支恐龙如何演化成鸟类的进程，并有层次地说说；3．我能正确、流畅地朗诵课文，并能背诵感兴趣的部份。
学法指导在合作之前要充分进行自学，完成自主练习。
按照导学案展开学习，碰到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。
知识链接恐龙的一支演变的进程：两亿三万万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。
数万万年后，它的后代繁衍成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。
其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得愈来愈像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢愈来愈长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。
有的为了躲避敌害或寻觅食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。
地面上的有羽毛的恐龙奔跑，也学会了飞翔。
所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。
预习指导一、我能把课文读正确、读流畅，圈画诞生字词，读准字音，识记字形。
我要特别记准这个字：“盈”字中间是个“又”，“凌”字读后鼻音。
二、我会读写下列词语：“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描画、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。
3、我要运用查工具书，联系上下文等方式理解下列词语：五彩斑斓、腾空、翱翔、后裔、欣喜若狂、茹毛饮血、毋庸置疑4、我能正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵感兴趣的部份。
5有层次地复述恐龙飞向蓝天的演化进程，激起酷爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
学习进程一、导学（课件出示马门溪龙图片）同窗们，你们熟悉它吗？它是谁？你在哪儿见过恐龙？恐龙给你什么样的印象？大家很想知道恐龙究竟是什么样的吧？去哪儿可以找到它们？可是我看到一篇文章的题目是：飞向蓝天的恐龙（板书：“飞向蓝天的”的五个字，并让学生齐读课题：飞向蓝天的恐龙。
）同窗们，一看到“飞向蓝天”这四个字，你的脑海里首先想到了谁？（板书：鸟儿）是啊，老师一看到这四个字，也首先想到了腾空翱翔的鸟儿。
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案(推荐3篇) 部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案【第1篇】（一）欣赏录像片段，激发学习兴趣。
1、轻松谈话，营造氛围师：上课之前，我们来欣赏一段科学录像。
2、师播放录象，《探究发现》节目中的片段：一位农民到把化石交给XX博士（1分钟）3、师：这究竟是鸟还是龙呢？师：这究竟是龙还是鸟呢？生：结合课前对恐龙知识的收集，漫谈看后感受。
4、根据学生谈论引入课题师：（出示板书：飞向蓝天的恐龙）《飞向蓝天的恐龙》是一篇科学说明文，它能告诉我们这个问题的答案。
（二）利用资料袋初读课文，提取读后信息。
出示资料袋：（有关课文字、词、辽西地区的资料）师：科学说明文中常常有一些专用的科学术语，老师把这些专用术语收集在资料袋中，今天让我们利用这个资料袋来学习这篇课文。
2、学生读课文，遇到不懂的地方查找资料袋。
3、师：读完课文，你知道了什么？A：学生谈到资料袋中知，教师就要求学生读一读有关这个知识的资料。
B：学生谈到课文的有关内识容，教师就力求他能把文章读通读顺。
并把学生有价值的（有关文章中心内容）的知识收集到原有的资料袋中，课件件出示。
如：恐龙经过演化，变成了凌空翱翔的鸟儿（三）初步感知第四段，理清演变过程，。
1、师：中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，终于变成了凌空翱翔的鸟儿。
那么，恐龙是怎么飞上蓝天的呢？我们穿越时空隧道，访问中生代的地球。
准备，出发！播放：中生代地球的录像片段。
2、提出要求：师：好看吧，其实这是电脑科幻片，科学家研究了恐龙的演化过程后制作的。
只要我们也来了解这个过程，长大后也许也能作出这样的电影呢！3、师：那好，我们必须知道科学家是怎么介绍恐龙飞上蓝天的？诶！在课文第几段？（生找课文第四段）4、赶紧默读第四段，思考这个问题恐龙演化的过程。
5、生：通过朗读课文的句子来说明恐龙的演化过程6、师：科学家是怎样有条理的介绍的，老师把这些编上号码，你能有条理地把这些排列位置吗，并用线条表示出来。
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案推荐3篇
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案推荐３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗［教学目标］1、会认12个生字，会写15个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解恐龙到鸟类的演化过程，并能有条理地介绍。
培养学生提出问题，解决问题的能力。
［教学重难点］了解恐龙到鸟类的演化过程，领悟想象在文中的作用。
［教学课时］2课时。
第一课时教学过程一、交流资料，激趣导入师：同学们，你们喜欢恐龙这种动物吗？了解它们吗？课前你们已查阅了许多资料。
现在我们来交流一下好吗？1、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。
2、我们都知道恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟儿有千丝万缕的联系呢？这节课我们就来解开这个谜团。
二、整体感知，回馈预习1、自读全文：指名逐段读，想想课文写了什么。
（读完后，指名说）2、查生字掌握情况：（1）读词语竞赛，出示生字词：分小组读、分男女生读。
（2）猜词语竞赛，出示生字词。
（3）根据动作选配词语：放映有关恐龙与鸟类的动态画面，认识局部词语，如：（恐龙的）笨重、愚钝……（鸟儿的）轻灵、敏捷、飞翔……3、再读课文，说说你对哪部分内容感兴趣，对此你能提出什么问题。
4、以小组为单位，整理筛选有助于理解课文内容的问题，并尝试解决。
5、班级汇总各小组的问题。
预设一：了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。
预设二：阅读感悟课文写法上的特点。
三、精读重点，领悟写法1、集体研讨预设一：了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。
方法：（1）先自由读，画出相关语句。
（2）小组讨论。
（3）汇报：①第一种恐龙大约出现在……和狗一般大小……②数千万年后，它的后代……家族……③其中，一些猎食性……像鸟类……④在奔跑过程中学会了飞翔……飞向了蓝天。
2、集体研讨预设二：阅读感悟课文写法上的特点。
（用词准确，生动）如，（1）地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。
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朗读、感悟理解、交流讨论、
课前准备
（知识链接）
恐龙是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的、能以后肢支撑身体直立行走的的一类动物，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。大部分恐龙已经灭绝，但是恐龙的后代——鸟类存活下来，并繁衍至今。
自主学习
纠错栏
一、初读感知
1、学生自由读课文（用你喜欢的方式读文）。
（）的演化（）的鸟儿
三、精读重点，领悟写法。
【主题活动一】
1、小组合作学习，重点研读第4自然段。
（1）自读第4自然段，边读边画出恐龙的演化过程。
（2）小组合作，根据标画内容填写表格。
恐龙的庞大家族
繁衍生息情况
它们的特点
作者说明的角度
第一代
形态各异的庞大家族
从生活习性上
从身体形态上
从性情上
猎食性恐龙
从体态、习性、体表的不断变化上
①画出不能理解的词语。
茹毛饮血
毋庸置疑
②将生字注音、组词。
③用简洁的语言说说课文讲了一件什么事？
二、重点感悟
1、自读自悟第1、2自然段，小组讨论。
①画出第一自然段中的重点句，并读一读。
②理解第二自然段中最后一句话，为什么说这是“点睛”之笔？
2、根据课文内容填空。
（）的霸王龙（）的马门溪龙
（）的鸽子（）的孔雀
【主题活动二】
根据课文描绘的情景，展开合理的、丰富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有关恐龙进化的知识，体会恐龙演变的过程，进行复述。
【主题活动三】
揣摩课文准确生动的语言。
课文中的语句表达的很准确，找一找这样的语句，用“﹏”标记出来，读一读，谈谈我们的体会。
再读一读，体味怎样读更能表达出语句的准确。
语文学案表
班级：四年级姓名：课题源自31、飞向蓝天的恐龙学习目标
1、学会本课生字、新词、能准确地读写词语。
2、理解一支恐龙深化成鸟类的过程，并有条理地说一说。
3、激发学生热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。
学习重、难点
重点：弄懂课文内容,领悟想象在文中的作用。
难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。