环境能否改变一个人心理
影响学生心理发展的因素
影响学生心理发展的因素影响学生心理发展的因素是很多的，但其中最重要的因素可以概括为遗传因素、社会环境因素、学校教育因素和主观能动因素四个方面。
关于这些因素在学生心理发展过程中的作用问题，是心理学界、教育界和遗传学界历来最关心的问题。
(一)遗传因素人的心理是在一定的遗传素质的基础上发展起来的，遗传素质是心理发展的内部条件或自然前提，它为心理发展提供了可能性。
我们既不否认遗传的作用，也不过分夸大遗传的作用。
遗传是生物界共有的普遍现象，它为人的心理发展提供了必不可少的遗传素质。
所谓遗传素质主要是指那些与生俱来的解剖生理特点。
如机体的构造、形态、感觉器官和运动器官的特点，神经系统特别是大脑结构和机能的特点，以及高级神经活动类型的特点等等。
这些遗传素质是学生心理发展必要的自然前提。
具备良好的遗传素质无疑是学生心理获得正常发展的重要物质基础。
遗传素质给心理发展设置了某种内部限制，使人不可能任意向某个方向突出地发展其心理品质，同时又给心理发展带来某种内部倾向性，使每个人具有和遗传素质最相适应的心理品质。
因此，遗传素质不仅是心理发展的物质基础，而且也是心理发展的潜在因素。
在一般的情况下，人与人之间的这种潜在的因素差异是很微小的。
这种差异一方面表现在各种遗传信息本身的数量和质量的水平上(如有没有某种遗传信息或某种遗传信息的强弱等等)，另一方面还表现在各种遗传信息的排列组合方式上。
从受精卵细胞开始，每次分裂出的细胞核里都出现专一的、特异的、一定数量的、形态结构不同的染色体。
染色体是遗传物质的主要载体，在每个染色体内都贮存着一种遗传物质，其主要成分是脱氧核糖核酸(简称DNA)，这些DNA高分子化合物称为基因。
不要抱怨环境,要学会改变心态-人生感悟
不要抱怨环境，要学会改变心态_人生感悟命运：生活中，难免会遇到来自外界的一些伤害，经历多了，自然有了提防，可是，我们往往不会意识到，有种伤害是我们自己强加的的，为了一个小小的职位，一件小事，甚至是为了他人的闲言碎语，我们发愁，发怒，认真计较，纠缠于其中，久而久之，我们的心灵就被折磨得千疮百孔，对人世，对生活，失去了爱心。
假如我们能不被那些功利所左右，保持一份平静的心对待生活，安然于世，便会发现生活的美好之处，不必埋怨上天的不公，因为它本来就是不公平的，它所给予我们的总是很让人无奈，剩下的空白只能靠我们自己去填补。
既然上天给予了我们生存的权利，所以，我们没有权利去限制它的自由。
生活中的不快，上天安排的宿命，或是学习成绩不好，很多人都选择沉沦于世，还有人选择了走向生命的尽头，成了海边的亡魂，面对这些悲剧，我只想说“既然生出来，我们必须选择活下去，就算跪着，你也必须撑到最后，”毕竟，你的生命不只是你一个人的，如你选择默然离去，你何曾不想想你的父母，你有什么资格选择了断自己的生命。
身体发肤，受之父母。
这个世界上不幸的人千千万万，何止于你一人。
在逆境中生存，我们没有资格言心殇。
人生从清涩朦胧走向成熟，时间可谓短矣，我们品尝了生活最初的新奇。
待成熟之后，可以风花雪月了，又套上了生活的枷锁，家庭、事业、妻子、儿女，忙忙碌碌，如背负泰山一样俯首前行。
当眼角出现褶皱，鬓发已现霜花，回首一路的足迹，谓然长叹：这就是人生吗？事实上，睿智的人不但能惜时如金，更知道时间赛千金，金有价，生命无价。
人生贪恋太多，就会牵绊太多！我常常奢侈的想：假如我有足够的ＲＭＢ，我就去终南山，在那傍山依水的地方，建一处小别院，晨淋甘露，暮闻花香，昼赏奇观，夜听林语，用心感受大自然赋予人类的天然美景！用情享受心底里感受到的别样温情！人生就像跑步机一样，跑起来就不会随便停了。
坚强：如若可以，独自徘徊在无人的天地，仰看山的伟岸，俯视水的清澈，让自己的心灵彻底解放，放逐千里，让心小憩在放眼俯览的山峦，躲进夕阳的背后，把无限的心思都付诸脑后，静静的感受来自大自然的渲染和安慰！人，生活在喧嚣的城市久了，心就变的浮躁不安，甚至冷酷无情，看似往来情深似海，实则虚伪矫情。
《大学生心理健康教育》第四章适应环境转变角色
反向作用 反向作用是指一个人将动机完全伪装起来而在现实中表现出与原有动机完全相反的行为。反向作用会使人表里不一，在适应环境时无法达到内心和谐一致的状态。
主要概念
自我同一性 自我同一性是指个体对自己的本质、信念和重要特征前后一致及连续完整的意识。自我同一性既包括一个人对自己的个性特点、以往身份、自我形象的综合感受，也包括对自己的未来发展、职业理想、对异性伴侣和爱的对象做出的选择。
问题——
同学们~你们现在对你们的大学学习生活满意吗？ 同学们对现在的大学生活不满意我们怎么样来调整呢~你学会了吗？
主要概念
合理化 合理化是指一个人以表面的理由来解释自己的失败，以减轻内心的焦虑的适应方式，如自己成绩不好却怪老师判分不公平。
主要概念
补偿 从广义上来说，补偿是指一个人以其他成功的活动来代替原来的失败，如“失之东隅，收之桑榆”。从狭义上来说，补偿是指一个人因身体上的某些缺陷产生自卑感，而通过发展其他方面的才能，以重新获得自尊和声望。
主要概念
适应 适应表示个体对环境变化做出的反应。它包含两层涵义：首先是顺应环境，也就是个体根据环境的改变而改变自我。其次是在顺应环境的同时，个体也要保持自我的能动性。
单击此处添加大标题内容
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。
简述心理起源论和劳动起源论的观点
心理起源论是指一种解释人类心理现象的理论，该理论主要认为人类的心理特征是由外部环境及个体的遗传因素共同塑造的。
以下是心理起源论的观点：1. 环境影响：心理起源论认为，人类的心理特征主要受到外部环境的影响。
个体在成长过程中所处的社会环境、家庭环境、教育环境等都会对其心理产生深远影响。
一个人在童年受到严重的虐待或忽视，可能会导致其在成年后产生焦虑、抑郁等心理问题。
心理起源论强调了环境对个体心理的塑造作用。
2. 遗传因素：除了外部环境的影响，心理起源论也承认遗传因素对人类心理的影响。
个体的遗传基因会影响其对各种刺激的反应，包括情绪、性格、认知能力等方面。
一些研究表明，某些心理疾病如精神分裂症、抑郁症等可能与遗传有关。
心理起源论主张遗传因素也是决定个体心理特征的重要因素。
劳动起源论是一种解释人类行为和心理的理论，该理论主要认为人类行为和心理特征是由个体在劳动生产过程中所形成的。
以下是劳动起源论的观点：1. 劳动的塑造作用：劳动起源论认为，人类劳动是对外界物质世界的改造过程，通过劳动，个体不仅满足了自身的生活需要，同时也改变了自己和周围环境。
在劳动过程中，个体需要通过思考、创造、协作等行为，这些行为将影响个体的心理特征的形成和发展。
一个人通过长期的劳动获得物质财富时，可能会产生自豪感和成就感，从而影响其个人价值观和自尊心。
2. 社会性的影响：劳动起源论也强调了社会环境对个体心理的影响。
劳动不仅是个体的个人行为，更是社会整体的活动，个体在劳动中将会受到社会的认可、赞扬或批评，这些社会反馈将深刻影响个体的情感、自我认知等心理特征。
以上是心理起源论和劳动起源论的主要观点，它们分别强调了环境和遗传对个体心理的影响，以及劳动对个体行为和心理特征的塑造作用，这两种起源论能够共同促进我们对人类心理的理解和研究。
心理起源论和劳动起源论作为两种解释人类行为和心理特征的理论，具有广泛的研究价值和理论意义。
它们在一定程度上可以相辅相成，共同构建了我们对人类心理特征的全面认识。
心理学中环境对人类行为的影响
心理学中环境对人类行为的影响在心理学中，环境是指一个人所处的生活和工作场所、社交圈、家庭、教育等物理和社会条件的总体。
这些因素可以对人类行为产生深远的影响，甚至可以决定一个人的性格、态度和行为。
首先，环境可以影响一个人的情绪和心理状态。
在一个特定的环境中，人们可能会感到愉快、放松或紧张、压力巨大。
例如，在一个安静宁静的地方，一个人可能会感到放松和平静，而在一个嘈杂、忙碌的地方，人们可能会感到疲劳和心烦。
另外，环境还可以影响一个人的情绪稳定性。
一些研究表明，长期生活在一个负面的环境中，如贫困、暴力、战争等，会导致人们情绪不稳定，容易出现负面情感和行为。
其次，环境也会影响人类的行为和社会互动。
在一个积极、支持的环境中，人们倾向于采取积极的行动，更有信心和能力实现自己的目标，并更愿意与他人合作。
但在一个负面、不支持的环境中，人们可能会采取消极的行为，过度关注自我和自我保护，他们可能会遭受孤独、疏远和社交氛围压力等问题。
与此相关的，环境还会影响人们的社会和文化价值观。
例如，一个人成长在一个文化多元的环境中，可能会对多种文化抱有包容和认同，更容易理解并接受不同文化的差异。
如果一个人成长在一个单一文化观点的环境中，可能会对其他文化持有负面印象和偏见。
各种环境因素也会影响人们对道德价值观的看法和实践，比如公共服务、道德规范和社会义务。
简言之，环境在心理学中是个非常重要的概念。
无论是生活和工作条件还是社会圈子，都可以对我们的情绪、行为和文化认同产生重要影响。
这种影响需要掌握和理解，以便采取有目的的行动，以创造更积极、健康的环境，从而促进个人和社会发展。
心理和行为的联系原理
心理和行为的联系原理
心理和行为的联系原理可以归结为以下几个方面：
1. 心理影响行为：人的心理状态和心理过程会影响其行为表现。
例如，一个人如果感到压力和焦虑，可能会表现出疲倦、缺乏注意力、冲动等行为。
2. 行为反映心理：人的行为可以反映出其内心的情感、动机和信念。
通过观察一个人的行为，可以推断其内心的状态。
例如，一个人频繁地露出微笑，可能表示其心情愉悦和满足。
3. 心理与行为相互作用：心理和行为是相互作用的，它们之间存在着双向影响。
人的心理状态可以引起特定的行为，而行为的结果也可以反过来影响人的心理状态。
例如，一个人的积极行为可以提升其心境，从而促进更多的积极行为。
4. 环境对心理和行为的影响：环境因素对人的心理和行为有着重要影响。
人的行为往往是对环境刺激的反应，而心理状态也会受到环境的影响而改变。
例如，一个人在喧闹的环境中容易感到紧张和压力，从而产生相应的行为。
总之，心理和行为之间存在着紧密的联系和相互影响。
人的心理状态可以影响其行为表现，而行为也可以反映出人的内心状态。
同时，环境因素也会对人的心理和行为产生重要影响。
心理 健康标准
心理健康标准
心理健康的标准主要有智力正常、情绪协调、情绪稳定、主动地适应环境等方面。
具体分析如下：
1、智力正常：智力正常是一个人的观察力，注意力，想象力，思考和实际行动的能力。
智力水平的高低是一个人的最重要的精神状态，是一个人的精神状态。
2、情绪协调、情绪稳定：情绪是心理失常的关键因素，具备良好的情感稳定性。
能够及时调整和控制自己的情感，使其与外界的动态平衡。
3、主动地适应环境：主动地适应和改变现实的生活，是一种非常积极的生活态度，与社会交往广泛，对当前的社会状况有比较明确的正确的理解，其心理行为能够顺应时代的发展潮流，敢于改变现实的环境。
心理健康有利于促进身心的健康发展，建议日常生活保持乐观、积极的心态，热爱生活。
心理学家认为，人的心理健康包括以下七个方面：智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应、反应适度、心理特点符合年龄。
论述影响人的身心发展的主要因素及其作用
影响人身心发展的主要因素摘要影响人身心发展的因素是比较多的，从大的方面来看，可以从四个部分进行分析，分别是人的遗传性、人的生活环境、个人受教育程度以及人的主观性，这四个部分通过对人的整体作用来影响着人的身心发展，它们相互联系、彼此影响。
关键词身心发展遗传素质生活环境一、影响人身心发展的主要因素之人的遗传性影响遗传是指人从上一代或者隔代继续下来的生理上的特点，例如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等。
这些遗传的生理特点，也被称为遗传素质。
（一）遗传素质作为生理前提为人体发展提供可能性社会属性和精神属性发展的前提是人的生理特点，没有这个前提人就无法得到发展，身体不健全的人无论外在条件如何优越，都无法使其得到与正常人同样的心理发展。
人的遗传素质的潜藏着发展的巨大可能性，这也是人的发展优于一般动物的地方。
尤其是人的神经系统和大脑的构造与机能，对于人的发展具有特别重大的意义，因此从脑的生理机能而言，人脑组织的复杂性，为人的发展提供了巨大的潜能。
为人提供了接受教育和发展各种才能的可能性，但其实，这种发展的可能性还是无确定性的，具体的发展过程以及方向还有关于出生后的环境的影响和个体的主动性的发挥。
（二）遗传素质的生理成熟程度影响着人的身心发展的过程生理成熟作为一种状态，指的是个体受遗传素质制约的生理机能在一定的年龄所形成的变化程度。
成熟具有一定的规律性，成熟的规律规定了个体身体发展的基本方向以及程度。
按照正常的发展过程，个体到了某一固定年龄阶段就会出现该年龄应该有的年龄特征，如少年期的身体发育就是很好的例子。
人的身心发展这个逐渐的成熟过程，是一个持续变化的过程，最终完成量变到质变的飞跃。
人体由于新特征的出现，人的发展就从前一个阶段达到下一个新的阶段，并呈现出一定的层次性和差异性。
阶段性的形成是与人的年龄直接相关的，遗传素质生理成熟水平在一定的程度上对其也有制约性作用。
而实际的人的教育就是要遵循人的遗传素质的不同时间特点，对于不同的年龄阶段人来说，所教育的内容和方法必须相适应。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
环境能否改变一个人心理
1.您的性别是？[单选题]
○A.男
○B.女
2.你认为大学生会受到哪些因素影响？[单选题]
○A经济条件
○B.朋友
○C.学习压力
○D.其他
3.你觉得周围的人对你的影响大吗[单选题]
○A.大
○B.有点
○C一点也不
4.你认为现在所处的环境如何？[单选题]
○A好
○B不好
○C一般
5.你会选择主动适应环境还是改变环境[单选题]
○A 适应
○B改变
6.你会选择和哪一类人交朋友？[单选题]
○A 内向
○B外向
○C 综合
7.你是一个经常去网吧或酒吧等娱乐场所的人么?[单选题]
○A是
○B不是
8.你觉得去娱乐场所会对人性格有影响吗？[单选题]
○A会
○B不会
9.你觉得下列哪项是决定心理健康的最主要因素吗？[单选题]
○A 先天心理素质
○B后天家庭教育
○C日常学习生活环境的影响
10.你觉得你能感染身边的人吗[单选题]
○A能
○B不能
11.你能在吵闹的环境中不受影响做自己的事吗[单选题]
○A能
○B不能
12.周围人的言语会影响的你的计划吗[单选题]
○A会
○B不会
13.当你受影响时你是否知道？[单选题]
○A知道
○B不知道
14.如果你和同学一起去参加部门面试或者兼职面试，但如果是同学通过了而你却没有，你会怎么做？[单选题]
○A替同学高兴，分析自己的不足
○B失去信心，闷闷不乐
○C愤愤不平
15.你是如何对待面临的压力或烦心事[单选题]
○15.A向知心朋友诉说
○B自己找种方式发泄
○C找家长。