2016最新北师大版一年级下册数学《看一看(一)》教学设计
一年级下册《看一看（一）》教学设计
教学目标：
1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
学习目标：
1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
教学重点：
会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
教学难点：
体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。
你们想知道为什么吗？（这些照片为什么没有照到小红的脸呢？）你能帮她解答吗？
说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。
今天，我们一起来探讨怎样观察物体。
（出示课题）
二、观察事物，探究新知。
1.本位观察。
今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左
右同学说一说。
谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？
谁跟他一样的？请站起来。
为什么观察到的面是一样的呢？
2.换位观察。
下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？同桌间说一说。
对!我们要仔细观察物体，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。
下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。
请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。
三、深入了解，加深印象。
刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？
出示“练一练”第1题图。
下面哪幅图是淘气看到的?为什么？
小组内说一说，然后集体订正。
四、多种练习，巩固知识。
1.比比谁的反应快。
老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，请同学们仔细观察老师出示的是哪一面，然后快速说出来。
2.课件出示校园图，引导学生从不同角度进行观察。
五．课堂小结
回忆下，本节课我们一起学了些什么？你有哪些收获？。
一年级下册数学教案-看一看(一)4北师大版(3)
一年级下册数学教案看一看（一）4 北师大版 (3)教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第二单元“看一看（一）”，其中第4节课的内容。
这一节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解上下、左右、前后空间方位词，并能够运用这些方位词描述物体的位置。
二、教学目标1. 学生能够理解上下、左右、前后的空间方位概念。
2. 学生能够运用上下、左右、前后的方位词描述物体的位置。
3. 学生能够通过观察和操作，培养空间想象能力。
三、教学难点与重点重点：让学生理解和掌握上下、左右、前后的空间方位概念。
难点：让学生能够灵活运用这些方位词描述物体的位置。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：学生座位表、小卡片五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己的座位，描述自己的座位在教室中的位置。
2. 讲解方位概念：通过多媒体展示，讲解上下、左右、前后的空间方位概念。
3. 示例操作：教师用学生座位表进行示例操作，让学生理解并掌握方位词的使用。
4. 小组讨论：学生分组，互相描述组内成员的位置，巩固方位概念。
5. 随堂练习：学生用小卡片，自行尝试描述卡片上物体的位置。
六、板书设计板书内容：上下、左右、前后七、作业设计作业题目：请学生用上下、左右、前后的方位词，描述自己家里家具的位置。
答案：例如，我的书桌在房间的左边，我的床在房间的右边，我的衣柜在房间的后面。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的学习，大部分学生已经能够理解和运用上下、左右、前后的方位词描述物体的位置，但在灵活运用上还需要加强。
拓展延伸：下一节课，我们将学习方位词的进一步运用，让学生能够通过方位词描述物体的移动和变换。
重点和难点解析对于这些重点细节，我想进行一些补充和说明。
实践情景引入环节，我让学生观察自己的座位描述位置，这样设计的目的是让学生能够直观地理解空间方位概念。
通过观察和描述，学生可以更好地理解上下、左右、前后的概念，并能够运用这些方位词描述物体的位置。
2.1看一看(一)(教案)一年级下册数学北师大版
2.1 看一看（一）（教案）一年级下册数学北师大版作为一名教师，我深知教学内容的重要性。
本节课的教学内容为一年级下册数学《看一看（一）》。
教材主要分为两部分，第一部分是认识平面图形的知识，包括正方形、长方形、圆形和三角形。
我将引导学生通过观察、操作和思考，掌握这些图形的特征。
第二部分是学习物体和图形的位置。
学生将学会用上、下、左、右、前、后描述物体之间的位置关系。
本节课的教学目标是培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高他们的观察能力、操作能力和思维能力。
通过学习，学生能熟练地识别和命名平面图形，了解它们的特点；能用适当的语言描述物体和图形的位置关系，培养空间观念。
在教学过程中，我将重点讲解正方形、长方形、圆形和三角形的特征，以及如何用上、下、左、右、前、后描述物体之间的位置关系。
这些内容将是本节课的教学难点和重点。
为了使教学过程顺利进行，我已准备好教材、多媒体教具、实物模型和练习题。
多媒体教具将用于展示图形和位置关系，实物模型将帮助学生更直观地理解图形特点和位置描述。
然后，我会带领学生学习平面图形的特征，通过观察、操作和思考，让学生掌握正方形、长方形、圆形和三角形的特点。
在这个过程中，我会给出一些例题进行讲解，并安排随堂练习，以确保学生能够熟练掌握。
在教学过程中，我会根据学生的反馈，及时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能跟上课程的进度，并掌握所学知识。
板书设计方面，我会将正方形、长方形、圆形和三角形的特征以及位置关系的描述方法列出，以便学生随时查阅和复习。
在作业设计方面，我会布置一些有关平面图形和位置关系的练习题，让学生在课后巩固所学知识。
这些题目将包括识别图形、描述位置关系等，难度适中，以培养学生的实际应用能力。
通过本节课的教学，我希望学生能够掌握平面图形的特征，学会描述物体和图形的位置关系，培养空间观念，提高观察能力、操作能力和思维能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
2016-2017年最新北师大版小学数学一年级下册《看一看(一)》优秀教案 (1)(精品资料)
2、听过《盲人摸象》的故 事吗？ 3、看东西要从不同的位 置上观察才清楚，像这样站在 不同的位置上观察同一物体， 看到的都会不一样，这就是我 们今天要学习的内容—— 观察物体。
。 2、个别学生简单讲述 。
激发学习兴趣。
合作探究 建立模型
1、从不同方向看看，说说你 看到了什么。 出示：小兔储蓄罐 2、教师把储蓄罐正面朝 前放在讲台上。“现在大家坐 2、学生仔细观察后， 叙述自己所看到的图 1、学生仔细观察。 以观察学生 熟悉的玩具 等物体为线 索，引导学 生体会从不 同角度观察 3、学生认真观察后汇 报。 4、学生自带各种玩具 物体所看到 的形状可能 是不同的。
教学目标
情感目标
趣，激发学习数学的兴趣。树立从小认真观察事物、认 真思考的好习惯，感受数学就在身边。
教学重点 教学难点 教具准备 学具准备 教学方法
知道从不同角度观察同一物体，所看到的形状不同。 初步发展观察能力、空间想象力和推理能力。 课件、苹果、小兔储蓄罐 各种玩具 合作探究
教学过程 教学步骤 创设情境 导入新课 教师活动
学生活动ห้องสมุดไป่ตู้
设计意图
（3）质疑。我们看到的是 同一个苹果吗？为什么形容 的不一样呢？将苹果的坏面 展现给全体学生观察。
（3）生质疑：同一个苹 果为什么会不同。我 们和老师看到了同一 个苹果的不同面，所 以看到的东西不一样
从一开课就 牢牢抓住学 生的注意力 ，有效调动 起学生的学 习积极性， 达到“课伊 始，趣已生” 的效果。
《看一看（一）》教案
课 课 题 型 知识目标 能力目标
北师大版一年级下册第一单元《看一看（一）》 新 授
课 时
第 1 课时
通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方 向观察同一物体，所看到的形状可能是不同的。 通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形 状，初步发展观察能力、空间想象力和推理能力。 积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐
北师大版数学一年级下册2.(第一课时)《看一看(一)》教学设计
北师大版数学一年级下册2.（第一课时）《看一看（一）》教学设计一. 教材分析《看一看（一）》是北师大版数学一年级下册的第二课时，本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，进一步理解上下、左右的概念，培养学生的空间观念和观察能力。
教材以生动有趣的故事情境引入，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受和体验上下、左右的概念，从而达到巩固和提高的目的。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇心和探索欲望。
他们的思维以具体形象思维为主，需要通过实际操作和亲身体验来理解和掌握知识。
同时，学生之间存在一定的差异性，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习情况，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，理解上下、左右的概念，并在实际情境中灵活运用。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握上下、左右的概念。
2.教学难点：学生在实际情境中灵活运用上下、左右的概念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.直观演示法：通过实物展示和动手操作，让学生直观地感受和体验上下、左右的概念。
3.自主探究法：鼓励学生自主探究，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
4.合作交流法：引导学生与他人合作交流，分享学习成果，提高学习的有效性。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物模型，如小动物、水果等，用于直观演示和操作。
2.学具准备：每个学生准备一些小卡片或者小玩具，用于自主探究和操作。
3.教学课件：制作生动有趣的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。
例如，讲述小动物们在森林里举行一场运动会，需要学生帮助他们确定比赛场地的上下、左右位置。
北师大版数学一年级下册《 看一看(一)》教案
第二单元观察物体第1课时看一看（一）【教学内容】教科书第18～19页内容。
【教学目标】1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。
【教学重难点】重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
难点:体会到从不同角度观察到的形状可能是不同的，发展空间观念。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。
你们想知道为什么吗？我们一起来看看这些照片。
（课件出示小红的照片）这些照片为什么没有照到小红的脸呢？你能帮她解答吗？说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。
今天，我们一起来探讨怎样观察物体。
（出示课题）二、观察事物，探究新知1.本位观察。
今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。
谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？谁跟他一样的？请站起来。
为什么观察到的面是一样的呢？同一方向观察。
2.换位观察。
下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？同桌间说一说。
学生汇报。
对!我们要仔细观察事物，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。
下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。
请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。
三、深入了解，加深印象刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？出示“练一练”第1题图。
下面哪幅图是淘气看到的?为什么？小组内说一说，然后集体订正。
一年级下册数学教学设计《看一看(一)》4 北师大版 (8)
一年级下册数学教学设计《看一看（一）》4 北师大版（8）一. 教材分析《看一看（一）》是北师大版一年级下册数学教材的第一节内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，初步认识方向，能够辨别上下、前后、左右。
本节课的内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生空间观念。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对方向有一定的认识，但是还不能准确地用语言表达。
学生的思维以具体形象思维为主，需要通过观察、操作、实践等活动，才能更好地理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够辨别上下、前后、左右，并能够用语言描述。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、实践等活动，培养空间观念。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养合作意识。
四. 教学重难点重点：学生能够辨别上下、前后、左右。
难点：学生能够用语言准确地描述方向。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备教师准备教学PPT、实物模型、卡片等教学资源。
学生准备课本、练习本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示图片，引导学生观察，发现图片中的事物都有上下、前后、左右之分。
学生分享自己的观察心得，教师总结并板书。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的例题，引导学生观察并回答问题。
学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组游戏，让学生在游戏中辨别方向。
学生分组进行实践，教师观察并指导。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示练习题，学生独立完成。
教师选取部分学生的作业进行讲解，让学生进一步巩固方向的认识。
5.拓展（5分钟）教师通过PPT展示生活中的实际问题，引导学生运用方向知识解决问题。
学生分享自己的解题过程，教师点评并指导。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习收获。
一年级下册数学教学设计《看一看(一)》4 北师大版 (6)
一年级下册数学教学设计《看一看（一）》4 北师大版（6）一. 教材分析《看一看（一）》是北师大版一年级下册数学的第一课时，主要内容是让学生通过观察和操作，掌握基本的图形和空间概念。
本课时通过有趣的故事情境，引导学生认识长方形、正方形、圆形等基本图形，培养学生的观察能力和空间想象力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对一些基本的图形和空间概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的方式，引导学生认识和掌握这些基本概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识长方形、正方形、圆形等基本图形，并能够说出它们的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力和空间想象力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识长方形、正方形、圆形等基本图形，并能够说出它们的特点。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，掌握图形的基本特征，培养空间想象力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的故事情境，引导学生认识基本图形。
2.观察教学法：学生通过观察实物和图形，培养观察能力。
3.操作教学法：学生通过动手操作，加深对图形特点的理解。
4.交流讨论法：学生之间进行交流讨论，分享对图形的认识和理解。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示故事情境和图形图片。
2.实物模型：准备一些实物的图形模型，如长方形、正方形、圆形等，用于学生观察和操作。
3.练习题：准备一些有关图形认识的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引导学生进入课堂。
故事中涉及到一些基本的图形，如长方形、正方形、圆形等。
教师在讲故事的过程中，向学生提问，让学生观察故事中的图形，并说出它们的特点。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些实物模型，如长方形、正方形、圆形等，让学生观察并说出它们的特点。
一年级下册数学教学设计《看一看(一)》1-北师大版
一年级下册数学教学设计《看一看（一）》1-北师大版一. 教材分析《看一看（一）》是北师大版一年级下册数学的第一课时，主要内容是让学生通过观察和操作，初步认识方向，能够根据方位词“上、下、左、右”正确指出物体的位置。
本节课的内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，同时为后续的方位学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于位置的认识大多数还停留在日常生活中，对于用数学语言来描述位置还比较陌生。
同时，学生的观察能力和操作能力有待提高，因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在实践中掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解“上、下、左、右”的含义，并能够用这些方位词正确指出物体的位置。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力和操作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确指出物体的位置。
2.难点：学生能够用“上、下、左、右”这些方位词来描述物体的位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感知和理解位置的概念。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和操作能力。
3.交流互动法：学生在小组内进行交流互动，共同完成任务，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些小动物的图片，用来表示不同的位置。
2.学具准备：每个学生准备一张白纸，用来画出物体的位置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，如“小动物找家”的游戏，让学生在游戏中感知位置的概念。
2.呈现（5分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些小动物的图片，让学生观察并说出它们的位置。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选一个小动物，按照教师给出的指令，用“上、下、左、右”这些方位词，指出小动物的位置，并画在白纸上。
4.巩固（10分钟）教师邀请一些学生到黑板前，用“上、下、左、右”这些方位词，指出其他同学的位置。
北师大版一年数学下册《看一看(一)》教学设计
北师大版一年数学下册《看一看（一）》教学设计一. 教材分析《看一看（一）》是北师大版一年级数学下册第三单元的内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，进一步体验物体的前后位置关系，并能够用语言描述。
教材内容主要包括两个部分：一是学生通过实践活动，感知物体前后位置关系；二是学生通过实际操作，进一步巩固对物体前后位置的认识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的空间观念，能够辨别物体的上下、左右位置关系。
但是，对于物体的前后位置关系，部分学生可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的实践活动，让学生感知和体验物体前后位置关系，并在操作过程中进一步巩固认识。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，感知和体验物体前后位置关系。
2.培养学生用语言描述物体前后位置的能力。
3.培养学生空间观念和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生感知和体验物体前后位置关系。
2.难点：用语言描述物体前后位置。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、卡片等。
2.学具准备：每个学生准备一些小玩具，如小汽车、小动物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的图片，引导学生观察并描述图片中的物体前后位置关系。
通过这种方式激发学生对物体前后位置关系的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过实际操作，展示物体的前后位置关系，让学生直观地感知。
同时，引导学生用语言描述物体前后位置。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，互相摆放玩具，并用语言描述玩具的前后位置关系。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关物体前后位置关系的卡片，学生抢答，并用语言描述卡片中的物体前后位置。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：在日常生活中，我们还会在哪些情况下用到物体前后位置关系？学生举例说明，进一步巩固对物体前后位置的认识。
北师大版一年级下册看一看(一)2.1看一看一教学设计 (2)
北师大版一年级下册看一看（一）2.1看一看一教学设计一、教学目标1.能够认识并能够默写数字0-5的汉字；2.能够把数字0-5按顺序排列；3.能够听、说、读、写并理解短语“几只小鸟”。
二、教学重难点1.认识并默写数字0-5；2.把数字0-5按顺序排列；3.能够听、说、读、写并理解短语“几只小鸟”。
三、教学程序1. 热身：学生起立，按照老师的指令大声说出数字0-5。
2. 导入：老师出示从1-10的数字卡片，请学生认真观察，用手指指出其中的0-5的数字卡片，并默念对应数字的汉字。
3. 呈现：老师出示0-5数字卡片，把数字卡片插在黑板上，与其对应的数字的汉字放在下面。
学生对照卡片和汉字卡片，逐一说出数字及其对应的汉字。
4. 认知：老师用多种方法帮助学生学习、认知数字0-5。
1.用手指进行单指点、双指、三指比较，以及配合语音让学生听、读、说、唱0-5的数码。
2.给学生递上5把纸张，让学生在指导下对这些纸张按0-5的顺序排列。
3.老师发出听觉指令，要求学生按照指定数字的汉字卡片的顺序把相应数字卡片贴在黑板上。
5. 语言训练：老师出示“几只小鸟”的图片，并重复多次朗读“几只小鸟”这个短语，要求学生仔细听、理解、记忆并模仿读。
6. 综合训练：1.老师把数字0-5的汉字写在黑板上，要求学生按0-5的顺序排列数字卡片；2.老师出示“几只小鸟”的图片，要求学生听、说、读、写“几只小鸟”这个短语。
7. 练习：1.数字卡片沙盘游戏，要求学生按照数字汉字的顺序，把相应数字卡片放到沙盘上；2.“几只小鸟”的游戏，学生带着数字卡片到沙盘前，老师提出指令，学生按照指令的数量把卡片放到沙盘上。
8. 小结：老师请学生回忆、总结今天学习的数字0-5和短语“几只小鸟”，并要求学生在家里练习这些内容。
四、板书设计数字0-5：0，1，2，3，4，5几只小鸟五、教学反思数字是学习数学的基础，本节课教学的目的是为了帮助学生学会数字0-5及其用法。