晨读内容及要求共36页文档
晨读内容及要求课件
03
晨读要求
每日坚持
01
总结词：培养习惯
02
详细描述：晨读需要每天坚持， 形成良好的学习习惯，有助于提 高学习效果和培养自律精神。
定时定量
总结词：时间管理
详细描述：晨读时间需要定时定量， 有助于提高学习效率，形成良好的时 间管理能力。
做好笔记
总结词：加深理解
详细描述：在晨读过程中，需要做好笔记， 有助于加深对学习内容的理解，巩固记忆。
优秀作文选集
优秀作文选集可以为学生提供优秀的 写作范本和素材，帮助学生提高写作 水平。
VS
选择适合学生年龄和写作需求的优秀 作文选集，如《高考作文选评》、《 中学生优秀作文选》等，让学生通过 阅读优秀作文，学习优秀文章的写作 技巧和表达方式，同时积累写作素材 和经验。
新闻时事
新闻时事是晨读的重要内容之一，能够帮助学生了解国内外大事和时事热点，提高思辨能力和社会责 任感。
泛读
泛读是快速浏览文本，掌握文章大意 和主要内容，有助于扩大阅读范围和 知识面，提高阅读速度。
阅读与思考结合
阅读
在阅读过程中，不仅要理解文本内容，还要 思考文本所表达的思想、观点、情感等方面 的问题，培养批判性思维和独立思考能力。
思考
在阅读后，要进行深入的思考和总结，分析 文本的主题、语言特点、写作技巧等方面的 问题，加深对文本的理解和认识。
教师评价
01
专业指导
02
03
04
教师对学生的晨读效果进行评 价，可以提供更专业、更有针
对性的指导。
教师可以从内容的理解、发音 、语速、流畅度等方面对学生
的晨读表现进行评价。
教师还可以根据学生的表现给 予具体的反馈和建议，帮助学
小学学生早读、自习常规要求
小学学生早读、自习常规要求
早读常规
1、学校每天上午安排早读时间，教师必须按时进课堂，不得迟到、早退。
认真组织学生上早读，确保学生的安全和早读活动的正常开展。
学生在老师的组织和安排下，在学科代表的带领下，根据安排的内容进行早读。
2、早读时，学生应坐姿正确，手捧书本，进行大声朗读，不许装腔作势。
3、学生齐读时间控制在5分钟左右，剩余时间老师可安排学生自由朗读或进行个别辅导。
4、学生要在第一时间进入教室，自觉早读，不得在教室里闲谈、打闹。
自习常规
1、上自习课时教室应安静，不下位随便走动，不喧哗或干扰别人学习。
有问题向老师或同学请教时，不影响他人。
2、自习课上，认真独立完成作业，及时预习、复习功课。
3、自习课认真考勤，严格管理，有事请假，确保自主学习效率好。
4、住校生要到指定教室进行晚自习。
严格遵守自习课纪律，不得无故缺席，不在教室内大声说话或随意走动。
5、晚自习结束要打扫卫生，摆好桌凳，关好门、窗和电源后，马上离开教室，回宿舍按时休息。
11。
早读要求
早读课要求
“一日之计在于晨”，为提高早读质量，保持良好的学习状态，努力营造浓厚的学习氛围。
特拟定如下早读课要求：
一、早读安排
6：50-7：30
7：30-7：50
二．早读要求：
1、根据各学科任课教师的安排，明确早读任务。
2．早读组长做好指导与监督，并记录下违纪情况，交给班主任处理。
3．值班教师做好检查，督促学生分阶段朗读。
二、早读形式
1．第一阶段：6：50—7：20 大声朗读阶段
要求：任务明确、坐姿端正、精神饱满、声音洪亮。
2、第二阶段：7:20—7:30 朗读与阅读练习阶段
要求：手中握笔、桌上有纸、纸上写字、凝神答题
3、第三阶段：7：30—7:50 站立朗读阶段
要求：端正态度、统一行动、站立朗读、手中拿书、声音响亮
高一·一部
2018.9.7。
晨读安排及要求
晨读安排及要求
为了确保学生在早晨到校期间的安全，同时利用好早晨良好的学习时机，提高学生在校学习效率，特制订丰荫明德小学晨读安排及要求。
一、内容安排：
年级周一周二周三周四周五一、二年级语文经典诵读语文经典诵读语文三至六年级语文英语语文英语语文
二、晨读时间：7:50——8:15
三、晨读地点：学校操场
四、要求：
1.执勤老师7:30分之前必须到操场组织本年级早到校的学生晨读。
书包统一放在右脚边，背带向里，手捧书。
如果遇到雨雪天学生回教室，由各班主任老师组织。
2.学生晨读期间执勤教师不得离开岗位，确保学生在晨读期间的安全。
3.学生站位按周一升旗位置站，向操场四周散开站立，生和生之间两步远，横排、纵列对齐，统一打教室的班牌。
4.英语每周安排两位教师东南一位，东北一位，芦小萍安排。
5.7:50教师用完餐直接进操场，各班主任有组织地组织学生在操场晨读，8:00带回教室，在教室升旗。
6.期间副班主任打扫自己的清洁区，打扫教室的学生要确保安全。
7.执勤老师由下一次执勤教师替换就餐。
8.每学期安排两次晨读检查。
检查内容：为课本要求背诵、朗读任务。
检查形式：每班抽学号10名，作为班级分数。
教导处
2014年9月。
学校晨读日常管理制度及流程
一、目的为了提高学生晨读效果，培养学生良好的阅读习惯，营造浓厚的校园文化氛围，特制定本制度及流程。
二、适用范围本制度适用于我校全体在校学生。
三、晨读时间1. 晨读时间：每天早晨7:00-7:30。
2. 周末及法定节假日，根据实际情况调整。
四、晨读地点1. 晨读地点：学校指定教室、图书馆、阅览室等场所。
2. 学生应按照规定地点进行晨读，不得擅自更换地点。
五、晨读内容1. 晨读内容：以教材、课外阅读为主，包括但不限于课文、名著、期刊、报纸等。
2. 学生应根据自身情况选择合适的阅读材料，提高阅读兴趣和效果。
六、晨读要求1. 学生应按时参加晨读，不得无故缺席。
2. 晨读期间，学生应保持安静，不得大声喧哗、嬉戏打闹。
3. 学生应尊重他人，不得干扰他人晨读。
4. 学生应爱护晨读场所，保持环境卫生。
七、晨读流程1. 7:00前，学生进入晨读场所，做好晨读准备。
2. 7:00，班主任或值日生组织学生进行简短的学习动员，明确晨读要求。
3. 7:10，学生开始晨读，班主任或值日生巡视，确保晨读秩序。
4. 7:25，班主任或值日生进行简短总结，提醒学生注意时间，做好收尾工作。
5. 7:30，学生结束晨读，整理好晨读场所，放学。
六、监督管理1. 班主任负责班级晨读的组织、管理和监督，确保晨读活动顺利进行。
2. 教务处负责对各班级晨读情况进行抽查，发现问题及时通报并督促整改。
3. 学校领导不定期检查晨读情况，对优秀班级进行表彰，对存在问题班级进行指导。
七、奖惩措施1. 对积极参加晨读、表现优秀的学生，给予表扬和奖励。
2. 对无故缺席晨读、违反晨读纪律的学生，进行批评教育，并视情节轻重给予相应的处罚。
八、附则1. 本制度由学校教务处负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
育才小学语文早读基本要求
育才小学《新经典日日诵》诵读基本要求
诵读形式：师生共同清晨大声诵
诵读内容：《新经典日日诵》
具体要求：
1.诵读准备。
按照单元主题，老师要将学生每周诵读的内容，在前一个周的周末打印发到学生手中，贴在语文课本的扉页上，方便学生保存和使用。
2.时安排间。
⑴7：50前：自由诵读，以课本背诵内容为主或自由诵读。
每日确保学生有目标，有内容，有秩序。
⑵7：50—8：00：《新经典日日诵》，老师指导学生有感情地朗读和背诵规定的内容。
要求大部分的学生能够做到：读正确、流利、有感情；鼓励更多的学生背诵下来。
3.展示活动。
每诵读完一个单元，老师拿出一个早读的时间和学生一起回顾展示，形式应该多种多样，既能巩固所背内容，也有激发兴趣，树立信心的作用。
备注：在清晨大声诵的过程中，我们的语文老师必须参与其中，和学生一起朗读、背诵，给学生以示范和引领。
通过诵读，不仅增加学生的积累，丰厚学生的底蕴，还要提升学生的朗读水平，掌握基本的朗读技巧。
教导处
2013-9。
小学晨读管理制度
一、总则为了提高我校学生的阅读兴趣和阅读能力，培养学生良好的阅读习惯，营造浓厚的校园文化氛围，根据《中华人民共和国教育法》和《小学教育法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、晨读时间1. 晨读时间：每周一至周五，上午7:20至7:50。
2. 晨读地点：各班级教室。
三、晨读内容1. 晨读内容以经典诵读为主，包括古诗文、现代诗歌、名著节选等。
2. 教师应根据学生年龄特点和兴趣爱好，选择适合的晨读内容。
3. 每学期末，各班级应完成一定数量的晨读篇目。
四、晨读要求1. 学生应按时参加晨读，不得迟到、早退。
2. 学生应遵守纪律，保持教室安静，不得大声喧哗、追逐打闹。
3. 学生应积极参与晨读活动，认真朗读，做到声情并茂。
4. 学生应爱护书籍，不得随意涂鸦、折角、撕裂。
5. 学生应尊重教师，认真听取教师讲解，积极参与讨论。
五、教师职责1. 教师应提前备课，选择合适的晨读内容。
2. 教师应组织学生进行晨读活动，确保晨读效果。
3. 教师应关注学生阅读情况，及时发现并纠正学生读音、语调等方面的错误。
4. 教师应鼓励学生积极参与晨读活动，提高阅读兴趣。
5. 教师应定期对学生进行阅读测试，了解学生阅读水平。
六、考核与评价1. 每学期末，学校将对各班级的晨读情况进行考核，考核内容包括：出勤率、参与度、朗读水平、阅读理解能力等。
2. 学校将根据考核结果，对表现优秀的班级和个体进行表彰。
3. 学校将对考核不合格的班级进行整改，并追究相关责任。
七、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校德育部门负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，由学校另行规定。
八、晨读活动实施细则1. 晨读前，各班级应做好准备工作，确保学生按时参加。
2. 晨读时，各班级应安排一名学生担任领读员，负责组织学生朗读。
3. 教师应巡视教室，确保学生认真参与晨读活动。
4. 晨读结束后，各班级应进行总结，对表现优秀的学生进行表扬。
5. 学校将定期组织晨读活动评比，对优秀班级和个体进行表彰。
坚固小学早读课要求
坚固小学早读课要求“一日之计在于晨”，为了提高早读质量，培养学生语感、口语表达能力以及良好的读书习惯，增强学生记忆力，培养学生审美力，努力营造“求知、求真、求实”的浓厚学习氛围，促进我校教育教学质量的提高。
特拟定如下早读课要求及评比细则。
一、早读要求：1、要明确早读任务，前一天放晚学时，教师需把次日早读任务写在黑板上。
2、老师要及时组织早读， 7：30分进班级组织学生早读，可采取领读、集体读、自由读，分组读等形式开展有效早读。
也可由学科课代表协助早读，但班主任和科任老师要做好监控。
3、学生早读时要做到手持课本，坐姿端正，精神饱满；声音响亮，感情投入。
4、学生早读时要养成自觉读书的好习惯，努力培养语感、口语表达能力。
二、早读纪律要求：1、老师要准时到位，自始至终跟班指导早读，不能做与早读无关的事情，如：不随意外出走动、不接听手机、不提前吃早餐等。
2、早读期间，各班不能出现学生乱跑现象，值日生在铃响后迅速进教室早读。
3、早读期间，不得写作业、交作业，来回走动。
三、评比办法：（一）评比内容（10分）：1、早读组织及时（3分）；2、早读纪律良好（2分）；3、早读效果良好（3分）；4、组织早读得当（2分）。
（二）扣分事项。
1、早读迟到每人扣1分，无故缺席每人扣2分。
2、早读期间有晨扫现象，每人次扣2分。
3、早读无组织纪律、无读书任务，每人次扣2分。
六、其他：1、早读情况纳入班级量化评比，班主任要按照上述评比要求认真组织好本班早读，并及时对早读情况进行评议，努力提高早读质量。
2、早读情况由值周人员负责检查。
晨读要求
扎鲁特旗第四中学晨诵午读检查量化标准
为提高晨诵午读质量，提升学生文化素养以及培养学生珍惜时间、勤奋学习的好习惯，增强学生识记能力，努力营造求知、求真、求实的浓厚学习氛围，促进我校教育教学质量的提高，特拟定如下早午读检查量化标准：
一、时间安排
晨读时间:6：30—6:40 (6:30进教学楼)
午读时间：2:10—2:30 （2:00进教学楼）
周一、周三、周五为语文早读，周二、周四为英语早读。
二、早/午读要求
1.班主任安排好班级晨午读任务，并能明确分工，充分调动班长及课代表的工作热情，发挥其组织领导能力，各尽其职，准时组织学生早读。
（值日小组可以按要求值日）
2.课代表要提前明确好内容，并在讲台上值勤。
可采取领读、齐读等形式开展有效诵读。
三、考核标准
A级：
组织得力，任务明确，学生诵读时手持课本，坐姿端正，精神饱满；声音宏亮、整齐划一，班级整体状态好。
B级（减1分）
组织不够有序，分工及任务不够明确，学生参与度小，声音断续，诵读不齐，有个别学生不守纪律或做与晨读无关的事情。
C级（减2分，通报批评）
弃读或在早读期间，出现学生吵闹、随意走动、大声喧哗、故意制造怪音或做其他与晨读无关的事情等无组织、无纪律现象，班级整体状态不好。
学校每日将对各班晨午读情况进行检查并做相应的记录，每周一次进行量化评比统计并按评比分数高低排出名次，同时将每月各班级得分计入班级综合评比量化考核中。
扎鲁特旗第四中学
2016年8月30日。
早读要求课件怎么写范文
早读要求课件怎么写范文
早读要求课件范文
标题：早读要求
一、早读的重要性
1. 提高学生的语言和沟通能力。
2. 培养学生自主学习和思考的能力。
3. 培养学生良好的阅读习惯和养成日常学习的规律。
二、早读的要求
1. 时间要规律：每天早上7:30开始，持续半小时。
2. 原则要明确：尊重个体差异，不强制要求背诵，但要求读书、读报、读杂志、读课外书籍等。
3. 目标要明确：提高阅读速度和理解能力，积累语言知识和拓宽视野。
4. 材料要多样：提供多种素材供学生选择，如新闻报道、科普文章、文学作品等。
5. 方法要灵活：可以适度活动，如边走边读、边画边读等，以增加学生的兴趣。
6. 情节要丰富：可以借助阅读角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的阅读热情和参与度。
7. 效果要评价：结合学生的阅读笔记、口头表达、作品展示等方式进行评价，及时发现问题并予以指导。
三、早读的建议
1. 学校要营造良好的阅读氛围，提供丰富的图书资源和阅读活
动。
2. 家庭要积极参与，鼓励孩子每天早上进行早读，并给予肯定和鼓励。
3. 学生要主动参与早读活动，做好阅读笔记，提高阅读效果。
4. 教师要定期组织检查和评价早读效果，及时调整早读方案。
通过以上要求和建议，我们相信大家在早读中将收获更多的知识和乐趣，提高自身的阅读能力和学习效果。
希望大家坚持不懈，共同进步！。