教师十大素养读后感
《教师的十项修炼》的心得体会
《教师的十项修炼》的心得体会《教师的十项修炼》的心得体会我们在一些事情上受到启发后，写心得体会是一个不错的选择，这样能够给人努力向前的动力。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《教师的十项修炼》的心得体会，欢迎阅读与收藏。
《教师的十项修炼》的心得体会1假期从学校图书室借了5本关于教育教学的书籍，打开《优秀教师的十项修炼》一书的目录，就被一个个醒目的小标题所吸引了，这正是我所需要的！书中的每一项修炼后面都有相应的事例做以补充，这样就更显得书的精心以及细致。
该书从教师的仪表、语言、宽容、探究、创新等10个方面给我们阐述了教师修炼的必要性、迫切性和教师应该怎样修炼，从而让自己更加品行高尚、素质精良、学识渊博。
一、加强职业道德修养职业道德修养一般指教师为了培养高尚的师德所进行的自我修炼，自我教育，自我陶冶的功夫。
首先要确定教师职业道德修养的内容以及途径和方法的选择。
其次，确定教师职业道德修养目标，有利于教师职业道德修养沿着正确的轨道进行，提高师德建设水平。
二、保持一颗平常心在这个多变的世界里，每个岗位都有一定的烦恼，有时会抱怨，有时会懈怠，这都是正常反应，不会因为职业的不同而不一样。
身处任何职业都要保持一颗平常心。
这是做事、做人的首要条件。
只有平常心才能让我们处于镇定的状态，乱中求静，有条不紊的面对一切困难，面对胜利和鲜花时，我们不会得意忘形，面对挫折时，我们能度过困难的信心和勇气。
三、倾听学生的心声一个愿意倾听并且善于倾听的教师一定会让学生感受到亲切，学生愿意和他交谈，这会让师生关系变得融洽，所以在进行任何事宜时，更会方便和容易。
作为教师的我们要时刻保持能倾听的习惯，多了解学生的内心世界，在备课过程中，不仅要备教材，也要备学生，从学生的知识水平和心里状态出发，理解学生的所作所为，遇事时，多听听学生的想法和观点，力争能从学生的角度考虑事情。
四、提高自身的能力素养与知识一样，能力是你修身立命的根本，没有能力，似乎什么事情都不能谈起，作为老师要担负起托起明天太阳的重担，所以，在教书育人的过程中，更要提升自己的能力素养，只有当自己有一桶水的时候，才能更加有自信的站在讲台上。
学教师职业行为十项准则心得体会6篇
学教师职业行为十项准则心得体会6篇在写心得体会时，关注细节能够使内容更加生动有趣，出色的心得体会不仅是经验的传递，更是智慧的升华与深化，本店铺今天就为您带来了学教师职业行为十项准则心得体会6篇，相信一定会对你有所帮助。
学教师职业行为十项准则心得体会篇1最近学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，更加让我明确了教师在新时代的责任感、使命感、荣誉感，立德树人、关心爱护学生。
我曾经读过这样一篇文章《坐在最后一排》，文中的主人公叫乔小叶，她的个子很矮，却安排在最后一排，原因是她的成绩不好。
乔小叶自认又丑又笨，没人与她交往，她总躲在角落，逐渐孤僻。
幸运的是，一位姓白的语文老师改变了她的命运。
一次语文课，这位老师及时表扬了她，从此唤起了这个孩子的自信心，她开始努力，并在一次小测验中取得了第一名的好成绩。
这世界上有最后一排座位，但不会有永远坐在最后一排的人，当读到这句话的时候，我心里一颤。
教师应该努力发现他们身上的闪光点，创造些表扬的机会，多给些温暖，或许，一个鼓励的眼神，一句温暖的话语能激起他们的信心，成为他们前进的起点。
能公正的爱每一个学生是教师心灵美的表现，是具有良好的师德修养的表现。
在教师面前，每一个学生都是平等的，教师对所有的学生应一视同仁，让每一个学生都沐浴在师爱的阳光之下。
不仅如此，教书还要育人。
一个合格的教师不仅要关心学生的学习，解答学生提出的疑难问题，帮助学生掌握科学文化知识，更要注意学生的思想动态和情绪变化，因为青少年正处在生长发育时期，他们的心理还不成熟，极易波动，容易沾染一些不良的社会习气，教师是他们人生的指路人，要做好正确的引导。
随着我国经济日新月异的发展，学生生活的物质条件越来越好，他们几乎没有经受过挫折，感情非常脆弱，缺乏心理承受能力。
近几年来，青少年犯罪，自杀现象屡见不鲜，其根本的原因就在于学生的心理素质越来越差。
另外，他们生活在一个完全给予的时代，只懂得索取，不知道奉献，面对家长的无私给予，老师的默默奉献，他们认为是理所当然的。
教师素养读后感(7篇)
教师素养读后感（精选7篇）教师素养读后感（精选7篇）认真读完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，为此需要认真地写一写读后感了。
但是读后感有什么要求呢？以下是为大家收集的教师素养读后感（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教师素养读后感1读《幼儿教师的专业素养》此书受益良多，特别是文中一段话使我感触颇深，原文如下：“赞美和期待具有一种超常的能量，能够改变一个人的行为与思想，激发人的潜能。
”我理解的是幼儿同样需要正面的激励，受到别人、尤其是老师的赞扬和信任后，可以获取正能量，积极向上，甚至获得超越期待的表现。
可能有人会说，现在的幼儿都是家庭的宠儿，缺的不是表扬的赞美而是挫折的磨砺。
而我认为，正是目前幼儿相对脆弱的心理，更需要正面的合理引导，使其在幼儿园的大家庭里认识到什么是正确的，做了正确的事情是可以得到肯定的，并通过持续的引导不断坚定幼儿的感受，就能使其心智日渐成熟、行为日渐规范。
马斯洛的“需要层次”理论也正好论证了我的观感，其认为人类需求分为五种，像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。
可见除了最基本的生理、安全需要外，对尊重的需求是更高层次的需求，人们都希望能得到他人的肯定和欣赏，幼儿也同理。
读完本书，我也学到赞美也是需要讲究技巧和艺术的，正确的方法才能发挥作用，使其成为有效的处理教幼关系的良器；如果使用不当，则也有可能妨碍与幼儿的沟通。
使用赞美的学习心得如下：一、赞美需要一个明确的标准，并坚持不变。
这样就能使幼儿明确知道什么是好的，什么是可以的，不会迷惑。
二、赞美需要随时发掘、需要发自内心。
就是需要教师在日常的相处中有一双善于发现的“火眼金睛”，对好的表现要及时提出，同时要让幼儿知道对他的表扬是老师真心的赞美，老师看到了他的好表现。
三、赞美的语言需要艺术。
也就是赞美的语言需要丰富和具体化，使幼儿清楚是哪个表现获得了肯定，同时也要注意和幼儿的双向沟通，就是表扬后需要引导幼儿有所回应，这样就更能增加表扬的效果。
读书心得教师必须具备的十大美德读后感
读书心得《教师必须具备的十大美德》读后感德是一个人在日常生活中形成的良好的行为习惯和精神品质。
教师由于其从事工作的特点，其美德主要表现为教师在教育工作中形成和表现的德性，它们是在教育教学实践中形成和发展的。
教师在工作实践中自觉地追求教育的理想，追求教育价值的实现，追求个人教育实践的卓越，才能形成优秀的教育德性。
教育工作要求教师必须具备一些基本的美德。
本书详细介绍了教师必须具备的十大美德：博爱、敬业、奉献、尊重、忠诚、守信、公正、善良、宽容和勤俭。
并且对每种美德都进行了详细的讲述，除了理论知识，还有很多令人感动的小故事。
精读此书，心灵受到了极大的震撼。
作为一名教师，首先要有一颗博爱之心。
教师的对象是“人”，是有血、有肉、有情感、有思维的活生生的“人”。
马克思说：“人不是一件东西，他是置身于不断发展过程中的生命体，在生命的每一时刻，他都在成为，却又永远尚未成为他能够成为的那个人。
”夏丐尊说过：“没有爱就没有教育。
”教师高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。
教育风格可以各有千秋，但“爱”却是永恒的主题。
在教师的道德天平上，每个学生都应该是平等的，我们给他们的爱也应该是平等的。
孔子在2560多年前就提出“有教无类，因材施教”的教育思想，这为我们教师树立了师爱的丰碑。
司马迁说他对孔子是“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之”。
是因为无论是“在陋卷，人不堪其忧”的颜回，被官府拘禁过的公冶长，还是生性粗野的子路，表现迟缓的曾参，在孔子心目中他们都是好学生。
有了孔子对学生的体贴入微、关怀备至，才有学生对他的情深似海，视己若子，视他为父，在他去世后为他服丧守墓3年，子贡更是守墓6年。
回想自己的教育生涯，也努力维持过爱的天平的不倾斜。
记得一位孩子在作文中这样写着：“今天，我们班的某某病了，老师把他叫到讲台上，一边给他揉着肚子，一边安慰着他，我好感动，要知道，那个同学是我们班学习最差的学生，我们的老师真好！”读着此文，心中一阵欢喜，甜蜜涌上心头。
《教师十大素养》之科学素养读后感
《教师十大素养》之科学素养读后感DOC格式,方便您的复制修改删减《教师十大素养》之科学素养读后感之科学素养读后感闻堰镇小郑慧娜这一学期,我们全校老师进行了教师科学素养的全员培训。
通过集体和个人相学习结合的学习方式,使我对教师科学素养的内涵有了更为深入的认识。
DOC格式,方便您的复制修改删减一书包含六大部分,分别从科学素养与教师专业发展、科学素养的内涵、教师科学素养的构成、教师科学素养形成的机制和特点、提高教师科学素养的策略与建议、当代科学发展前沿问题等几个方面对科学素养进行了详细地诠释。
自古以来,人类对自然的探索从没停止过,人类基于好奇心,基于问题的解决,对自然的科学研究就成为人类的一大乐趣。
可以说,人类的科学研究能力有多强,我们的社会就会发生多大的变化。
科学技术已经成为一位现代人必备的生活技能。
传说两千多年前,我国著名的工匠鲁班发明了锯,就是因为在上山砍树的时候,不小心被茅草划破手指而受到启发的;万有引力的发现,就是英国科学家牛顿受到苹果落地的启示,不断观察、研究的结果;雷达的发明也是人类受到蝙蝠飞行的启示……随着现代科学技术的发展,自然科学、社会科学将不断融合,与语文学科联系密切,也必然反映到语文教学内容中来,语文学科的基础工具性和综合性的特点,使它的触角伸到几乎所有领域。
如小学语文第六册课本中、等课涉及科学技术知识,而、等课文又涉及了自DOC格式,方便您的复制修改删减然环境知识等等。
天真的小学生也许会问语文老师,“天为什么是蓝的”,“血为什么是红色的”,这些涉及物理、生物等方面的知识,不能因为你是一个语文教师而不去回答。
所以必须提高小学语文教师的科学素养,使小学语文教师对自然科学的某些知识掌握到相当的深度和广度,才能做到文理渗透、中外渗透、史学渗透。
小学教育是基础的基础,小学语文教师作为知识的传播者,一定要不断提高自身的科学素养水平。
也因为小学语文教师还承担着向小学生传播科学精神的重任,小学语文教师的科学素养应包括三个方面的内容,即对科学知识的了解、科学过程和方法的掌握及科学对社会的影响等方面。
优秀教师必备的10种素养心得体会（通用23篇）
优秀教师的10种素养心得体会优秀教师必备的10种素养心得体会（通用23篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编精心整理的优秀教师必备的10种素养心得体会（通用23篇），希望对大家有所帮助。
优秀教师的10种素养心得体会篇1新世纪，我们的教师应该具备哪些素质？敬业，爱生，创新，这些自然都应是必备的素质，然而在众多必备的素质中，人格素养是教师素质的灵魂。
经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高；不喜欢某位教师，听课时老是昏昏欲睡。
事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，老师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格，这是一名老师吸引学生力量的主要源泉。
教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，具备这样条件的老师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。
教师的人格魅力来源于善良和慈爱，他们会善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。
在他们心里，教好每一个学生是老师的天职。
教师的人格魅力来源于学生的信任和宽容，在课堂上他们不是一味灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。
他们是指导者和引路人，从不把学生看做知识的容器和考试的机器，他们相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。
教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。
他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。
他们是最能以身作则的人。
读《教师十大素养之科学素养》有感
科学素养指引着我们前行的方向——读《教师十大素养之科学素养》有感《教师十大素养之科学素养》一书告诉我们从培养教师的科学精神入手，提高教师的素质。
我认为科学求是精神和牺牲精神这两种精神也是我们当代教师必须培养的。
“科学精神是什么？科学精神就是‘只问是非，不计利害’。
这就是说只求真理，不管个人的利害。
有了这种科学的精神，然后才能够有科学的存在。
”科学精神在中小学教师钻研教学业务、研究教学规律、做好教育工作等方面都具有重要意义。
培养科学精神就是培养敬业精神。
中小学教师担负着培养下一代人的使命。
责任重大。
需要高度的责任感和执着的敬业精神。
中小学教师的教学活动，既是传授知识的活动，也是育人的活动。
向学生传授知识，没有爱岗敬业的精神是不能很好地完成教学任务的。
提高学生的思想素质，一方面需要教师高度认同社会主流价值取向，另一方面还要求教师能够身体力行，具有高度的责任心。
培养科学精神就是培养求真精神。
对知识和真理的追求，并为之奋斗，这不仅是科学家的品质、科学的内在精神，而且也是人类最崇高的理想之一。
对知识和真理的追求，要坚持实事求是，“不盲从，不附和”独立思考，具有学者独立的学术人格，为此，可以不计得失，百折不挠，赴汤蹈火也有所不辞。
正是出于造福人类，营造美好的未来这种目的，人们全力以赴，用他们的智慧和才能去扩大和丰富人类的精神财富。
科学不仅用创造性的成果不断提高人们的认识水平，更重要的，科学活动所体现的对真理的坚定不移的无私追求精神，既把科学活动主体的思想境界提高到一个崭新水平，又给人类的精神追求提供了价值目标。
科学精神的这些内在价值是中小学教师提高自我修养时所应汲取的。
培养科学精神就是培养创新精神。
善于开拓，精于创新，在教学方法上进行探索，取得突破，这是中小学教师做好工作应具有的素质。
科学的求真精神、求是精神、创新精神、务实精神是一种进取精神、开拓精神，这为树立中小学教师的创新精神提供了精神养料。
教育的一个重要目标是培养个性化学生，要培养个性化的学生，必须要有个性化的教师，培养教师的个性，要增强教师的个性发展意识，增强教师的个性思维。
进化二小吕海波--《教师十大素养》有感
提高教师素养，做学生满意的教师——读《教师十大人文素养》有感前几天在看了《教师十大素养》一书之后，使我颇有体会。
尽管只读一遍，还未细细品位，但却被作者独到的见解和详实的叙述所深深吸引。
读完此书，使我对教师的人文素养有了进一步的了解。
那么什么是人文素养呢？人文素养指的是人类文明在个体身上表现出的深层次的内化结构，是受人类优秀文化熏陶而反映出来的人的精神风貌和内在气质。
教师，有园丁之称，他的重要职责之一就是培育人。
良好的人文素养，有助于教师陶冶审美情操，提高生活品质，调节心理状态。
具有高尚的、深厚的人文素养的教师，他会以文明来滋养文明，以自己的智慧和崇高境界来奠定学生的智慧和境界，是受人尊敬的。
从教二年有余，教育教学中也碰到过很多个案，其中记忆最深刻的是一个下雨天的午后。
我教的是五年级体育与健康课，那天午后天空突然下起倾盆大雨，无奈“阵地”只能由室外转为室内。
当我怀揣课本面带笑容走进教室的时候，耳边突然响起“捣蛋王”小超的声音“看后面黑板上的漫画跟吕老师长得很像啊！”话声刚落，同学们的头齐刷刷地向后面黑板报上看去，紧随而来的便是一片笑声。
声音很小，也不强烈，但我却依稀能听清。
面对这突如其来的现状，我的确怒火中烧。
小超是个调皮鬼，体育成绩样样优秀，就是课上不认真听话，还时不时的去欺负下身边同学或则在老师讲话时插上几句嘴，很多任课老师说起他都直摇头。
平时发生这样的情况我的处理方式往往是劝告，如果不听就让他课后去器材室搞卫生一次或则搬运器材。
久而久之，这一套方法在他身上已经毫无效果可言。
自从看了《教师十大素养》一书，说实在的对我自身素养还是有一定提高。
书中我明白了人文素养的内涵，在职教师人文素养养成的策略，注重自身素养提高的同时也注意方式方法，通过实际行动来感染他人，于是我决定采取换种方法试下。
我面带笑容径直走向教师后面的黑板报，指着上面的漫画对大家说“我很敬佩画画的同学，他的画画得很好，栩栩如生，形象动人，值得大家学习。
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教师十大素养读后感
——教师十大素养读后感
在接触“人文素养”这个词的时候，概念是模糊的，也从未考虑过与我有多大的关系。
开学初的第一次教师会议上，学校发了本《教师十大素养》。
翻开第一页，“人之为人，如果没有人文的素养，则与动物无异”几个字着实让人惊了一把。
大学毕业，老老实实工作，何为素养还真不是很清楚，更不用说反观自己，以此律己了。
这一个星期，闲暇之余偶尔翻翻，一来是为写此文章拿学分，二来这本书的确让我有所悟。
我们一直提倡人文教育，而首先要做到的是教师人文素养的提升，包括人文的知识、人文的精神、人文的行为，而这三者是不可分割的。
而我也一直教育学生，要学会做人，学会求知。
时光荏苒，流逝的岁月中，记得很深的两个字，那是我我初三的班主任潘老师在给我们上的第一堂课时，写在黑板上“公平”二字。
学高为师，身正为范，潘老师一直这么做着。
而我在工作以后，也坚持着。
而这就是教师在教育教学过程中的人文关怀，它是教师人文行为的具体表现。
昨天的班会课，我要解决的是一个学生与网络游戏的问题，那么以何种形式，让学生更能接受呢？开学以来，在一次课下我发现一群同学围在一起看cf 的游戏介绍书。
没给学生太多反应的时间，我把书拿了就进了办公室。
没有个别叫学生来，处在学生的立场，谁都不喜欢“告秘者”。
中午的时候召开了班干部会议，我把自己对班级里就游戏的问题谈了自己的看法和猜测，让班干部
也参与进来。
书是缴上来了，情况也了解了，而我却很矛盾。
脑子里闪过很多
的念头：杀一儆百，与家长联系断了学生的后路……
以前从不曾想过，处理学生的问题，和自己的素养有什么关系。
其实我们
对学生利益是否充分关切，是否尊重他们、理解他们，是否对学生宽容，这都
是教师的学生观的体现，也是教师人文素养的集中体现。
我们说问题从哪里来
就在哪里解决，所以我谈话的地点放在的教室，时间定在了班会课。
不打无准备之仗，知己知彼，为了能更好的了解学生的心理，走近他们，
我花了半天时间去了解这款游戏，以及它各式武器，玩法。
班会课，学生没一
点准备，我请了陈斐峰上讲台去谈谈自己对这款游戏的看法。
学生很讶异，甚
至当他上去的时候有人在下面小声朝他喊：“你真去说啊，老师肯定是在对你
开玩笑的！”学生公开在全班面前谈游戏，他们很是惊讶，听到陈斐峰的介绍，他们更是惊讶，一个成绩很差的同学，此时却姿态从容、侃侃而谈，更让他们
大跌眼镜的是，坐在下面的班主任我，时不时的帮他补充。
之后让很多同学谈
了看法，有些还自己主动承认自己也在玩，谈了当时自己的心理。
在做小结的
时候，我对游戏的好和坏已无需做过多的评判，只是告诉学生有兴趣做一件事
情肯定能做好，陈斐峰同学如果能钻研到学业中去，将来在营销行业中肯定会
做出不凡的成绩。
站在不同的立场，和学生之间肯定存在着思想、感情、管理、教学上的矛盾，很多时候，处理不好会成为冲突，形成隔阂。
站在学生的立场，从心理入手，不伤其自尊，让学生在取得认可的同时意识到自己的能力，认识到错误。
用包容的心，让学生感受到老师的用意，这也是一种人文关怀。
除此之外教师
在加强专业知识学习的同时，还要学习更多，包括心理的、哲学的、历史的、人文的以及各种网络知识。
理解、尊重、关爱学生，以宽容之心善待学生，师生一起体验、一起感受。
教育教学工作千头万绪，泡杯香茗，静心而观，很多时候带一颗茫然的心进来，走出去的是一个坦荡的人。
读书即为拜心，读书而无所求，读的其实是一种心境，读的是自己的灵魂，读的是对生命的尊敬。