幼儿园大班安全教育：没有斑马线的马路
幼儿园大班安全活动《没有斑马线的马路》教案
幼儿园大班安全活动《没有斑马线的马路》教案主题：保护自己，远离危险教学目标：1.让幼儿认识到道路安全的重要性；2.教育幼儿遵守交通规则，特别是过马路时的安全常识；3.提高幼儿的观察力和自我保护意识；4.通过互动活动培养幼儿的团队协作和沟通能力。
教学准备：1.大型画纸、马路标志和颜色彩笔；2.人行道、马路、汽车等道具模型；3.幼儿交通安全图书；4.小红旗和小绿灯模型。
教学过程：活动一：引导认识交通安全标志1.引导：展示不同的交通标志，如斑马线、人行道标志、红绿灯等。
通过简单的问题引导幼儿认识这些标志的含义。
2.绘画：让幼儿在大型画纸上绘制简单的马路和交通标志。
活动二：模拟过马路情境1.模型搭建：在教室中设置模型道路，包括人行道和红绿灯。
放置小汽车和小红旗。
2.角色扮演：将幼儿分为行人和司机两组，进行角色扮演过马路的情境，引导他们遵守交通规则。
活动三：交通安全图书阅读1.阅读图书：教师为幼儿朗读有关交通安全的图书，强调过马路时需要注意的事项。
2.小组讨论：分小组让幼儿讨论他们从图书中学到的交通安全知识，鼓励他们分享自己的看法。
活动四：小组交通安全游戏1.游戏规则：将幼儿分成小组，设置一个小型游戏场地，其中包括“人行道”、“红绿灯”、“汽车”等元素。
教师通过指挥红绿灯，引导小组的行人安全过马路。
2.观察与反馈：观察幼儿在游戏中的表现，提供积极的反馈和建议。
活动五：创意手工制作交通标志1.制作材料准备：提供彩纸、颜色笔、剪刀等制作材料。
2.手工制作：引导幼儿用彩纸和颜色笔制作交通标志，如斑马线和人行道标志。
3.展示：让每位幼儿展示他们的创意作品，并鼓励他们解释标志的含义。
活动六：总结与分享1.小组分享：鼓励小组分享他们在活动中学到的交通安全知识和体验。
2.教师总结：教师总结本次活动的重点，再次强调过马路时需要注意的安全常识。
教学反思：通过这个教案，幼儿不仅在实际操作中学到了过马路的安全知识，还通过游戏和手工制作等多元化的活动培养了团队协作和创造力。
大班安全活动《没有斑马线的马路》
大班安全活动《没有斑马线的马路》适用年龄：大班（4-6岁）一、教学目标：1.引导幼儿认识道路安全的重要性。
2.教育幼儿识别道路上的危险因素。
3.提高幼儿在道路上的安全意识，培养他们正确的过马路行为。
二、活动准备：1.大型纸板或地图展示道路。
2.玩具车辆、行人和交通信号灯等道路模型。
3.彩色纸、剪刀、胶水等制作道路标志的材料。
4.图书或故事书关于道路安全的绘本。
5.喇叭或口哨用于模拟交通信号。
三、活动过程：1.引入活动：与幼儿简单讨论道路安全的话题，了解他们对于过马路的认知。
展示大型纸板或地图，介绍道路上的不同部分。
2.道路模型制作：利用玩具车辆、行人和交通信号灯等，模拟一个小型的道路环境。
与幼儿一起制作简单的道路标志，如停车标志、斑马线等。
3.道路安全故事时间：通过图书或故事书，向幼儿讲述关于道路安全的故事，强调过马路的安全规则。
4.角色扮演：让幼儿分组，扮演行人和司机，在模拟的道路上演示过马路的情景。
使用口哨或喇叭模拟交通信号，教导幼儿在何时停下、何时前行。
5.道路安全游戏：设置小障碍物，让幼儿在模拟道路上穿行，引导他们避开障碍物，模拟安全过马路的场景。
6.小组讨论：讨论过程中遇到的问题，引导幼儿思考如何更安全地过马路。
鼓励他们分享自己的想法和意见。
7.道路标志手工制作：让幼儿使用彩色纸、剪刀和胶水等材料，制作道路标志，强化对标志的认知。
8.总结：与幼儿总结活动内容，重申道路安全的重要性，强调安全规则。
四、教学评估：1.观察幼儿在角色扮演和游戏中的表现，包括是否能够正确模拟过马路的行为。
2.收集幼儿制作的道路标志，检查他们对标志的认知程度。
五、拓展活动：1.家庭作业可以是与家长一同观察周围道路上的标志，了解实际道路安全情况。
2.在户外环境进行实地观察，引导幼儿认识周围的交通规则。
通过这个活动，幼儿能够在模拟的环境中学习并体验正确的过马路行为，同时通过讨论和手工制作，增强对道路安全知识的理解。
大班没有斑马线的马路安全教案反思(通用3篇)
大班没有斑马线的马路安全教案反思大班安全教案《马路安全》含反思适用于大班的安全主题教学活动当中，让幼儿知道常见车辆禁行的交通标志等，知道看红绿灯过马路，培养幼儿勇敢、活泼的个性，快来看看幼儿园大班安全《马路安全》含反思教案吧。
教学目标：1 、让幼儿知道看红绿灯过马路。
2 、让幼儿知道常见车辆禁行的交通标志等。
3 、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4 、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学准备：常见的交通标志，警车模型、小型红绿灯模型、《小小学交通》一书教学过程：一、看一看1、交通标志的识别二、玩一玩：1、玩车子模型2、开小车让车过马路3、小结：过马路红灯停，绿灯走。
走路要走横道线三、说一说：1、知道看过的交通标志讲讲交通标志的意义：哪一种是告诉我们可以一直向前走; 哪一种是告诉我们此处可向右转弯;哪种是告诉我们此处不能左转弯;哪一种是告诉我们可以过街;.2、小结：过马路看标志，开车也要看标志，从小遵守交通法规。
四、做游戏放好椅子演示过马路的场景，小朋友过马路，遇到红灯(用模型红绿灯)放在路口，小朋友排好队，教师领着过马路，悬挂禁止左转、右转的交通标志。
总结：过马路看标志。
回家问问家长还有什么交通标志，跟爸爸妈妈学学更多的交通标志。
教学反思：儿童过马路有行停不定、行走道路曲折多变的特点，会经常突然向前或向后奔跑，令行驶中的车辆不知如何避让，使驾驶员措手不及。
因此学龄前儿童应在监护人的带领下在道路上通行，不能放任儿童在道路上玩耍。
本文扩展阅读：马路，是指供人或车马出行的宽阔平整的道路、公路。
多是由人修建，供人使用，主要目的是方便人类从事诸多的生产活动。
大班没有斑马线的马路安全教案反思这次活动我通过讲故事《马路上的斑马线》并让幼儿回答问题，使幼儿认识了斑马线，明白了斑马线对行人安全的重要，让幼儿懂得过马路要走斑马线。
通过游戏活动强烈的吸引了孩子的注意，收到了很好的功效。
曾经有个教育专家说：爱玩是孩子的天性。
大班安全：没有斑马线的马路
大班安全：没有斑马线的马路活动目标：1.知道斑马线的用处，发现十字路口斑马线的布局特点。
2.知道在没有斑马线的情况下如何安全过马路，增加自我保护的能力。
3.初步具有交通安全的意识，自觉遵守交通规则。
活动准备：设计图与设计笔:人手一份；搭建积木一套；“红绿灯”一套活动过程：一、导入部分：没有斑马线的马路1.教师展示幻灯片，对照发现两条马路的不同：图一为没有斑马线的马路；图二为有斑马线的马路。
2.幼儿自由讨论：说说哪个马路我们平常生活中更常见？二、看看、想想、说说1.教师互动、讨论：师：小朋友，在“没有斑马线的马路”上走会发生什么事？对，那么遇到“没有斑马线的马路”，怎么走才安全？2.教师小结：对的，小朋友，你们回答的非常好！遇到“没有斑马线的马路”我们要靠右走，牵着爸妈的手，在没有车辆的情况下安全通过。
3.在话题讨论中，让孩子根据自己的经验，认识到过马路的的正确方法，知道相关的常识，从而更好地保护好自我。
4.开动脑筋想一想：师：孩子们，如果你是设计师，你准备为“没有斑马线的马路”设计什么，方便行人安全通行？5.教师小结：对的，小朋友们，我们平时见到的马路都是有斑马线的，现在遇到“没有斑马线的马路”，我们想想怎么去补充，一会呀，我们一起去动手做一做。
通过激发幼儿自主思考，创设情景，让幼儿掌握马路的构造和安全通过的基本规则和常识。
三、动动手、试一试1.我是小小设计师：（1）邀请幼儿用已有经验为“没有斑马线的马路”设计斑马线。
（共同发现：斑马线的外表、画的方向、设置的位置等）（2）四个设计师为一组，共同为“没有斑马线的马路”设计斑马线，师幼共同验证：哪张设计图最安全、方便行人通行。
2.实地操作：（1）为“没有斑马线的马路”铺设斑马线。
（在共同搭建中，指引幼儿共同发现问题、自主解决问题。
）（2）“斑马线”上的指示灯——红绿灯。
（不同灯表达的不同指令）（3）幼儿自选路口，跟随“红绿灯”的指示，尝试过斑马线。
大班安全活动《没有斑马线的马路》
大班安全活动《没有斑马线的马路》
活动目标：
1.了解一些基本的交通安全知识，知道斑马线的用处。
2.知道在没有斑马线的情况下如何安全过马路，增强自我保护的能力。
3.初步具有交通安全意识，自觉遵守交通规则。
活动准备：
教学电子资源、安全故事、交通图片、安全儿歌视频
活动过程：
一、观看安全故事，教师提问
1.是谁带着小动物们过了马路？
2.皮皮猴想了一个什么办法来帮助小动物们过马路？
二、教师进行安全总结，幼儿欣赏安全儿歌
1.总结：过马路要走斑马线，要紧紧抓住爸爸妈妈的手，注意来往车辆，不翻越护栏，要靠边走尽量远离车辆，汽车靠近鸣喇叭时要停下让汽车先过，不到马路上嬉戏玩耍等。
2.请幼儿一起观看视频，欣赏安全儿歌。
三、幼儿判断安全对错
1.展示教学电子资源中关于交通安全的图片，请幼儿判断安全对错。
没有斑马线的马路安全教案反思
没有斑马线的马路安全教案反思整个活动让幼儿在欢乐的活动中学会了安全过公路的根本方法，让幼儿接触了更多的实际课外学问，切身体会到了学学问带来的乐趣，从单一的传统学问学习到动学结合的学问学习中反映了在活动中传授学问更能让幼儿快速的理解及把握的重要性，并且能够让幼儿学会如何更好的合作及更好的交往。
此次活动总体上来说是令人满足的，只是由于前期的预备缺乏及场地、教学工具的局限性，此次教学活动仍有些许的圆满。
但是此次的教学阅历让我懂得了如何更好的与幼儿沟通及教学，在以后的活动中尽量地做好前期的一些预备工作，让活动更好的进展。
此次活动也让我感受到了教学的乐趣，我会把这份乐趣共享给每一位我所教的幼儿，让他们在欢快中学习和成长!没有斑马线的公路安全教案反思这次活动我通过讲故事《公路上的斑马线》并让幼儿回答下列问题，使幼儿熟悉了斑马线，明白了斑马线对行人安全的重要，让幼儿知道过公路要走斑马线。
通过嬉戏活动剧烈的吸引了孩子的留意，收到了很好的成效。
曾经有个教育专家说：爱玩是孩子的天性。
我觉得特别的有道理，因此在在许多的教育环节中，[教案来自：屈教师教案网.]我都会适当的参加一些嬉戏性的活动，来激发幼儿的学习兴趣，在玩开车嬉戏时孩子是特别的感兴趣，全部的幼儿都情愿徒手在空中画斑马线，利用嬉戏进展绘画活动，可以使枯燥的技能练习演化开心的活动体验，让幼儿对绘画更加感兴趣。
通过这个活动，幼儿们知道了不能一个人过公路，要和大人手拉手过公路。
知道不能在公路上玩耍的道理。
斑马线是一个重要、常见的交通标识，一些幼儿上课时，在教师的提示下，都想起在生活中已经见过，活动后，幼儿们也更加留意观看，并且特别满意的与教师、同伴沟通。
并且能够自觉地提示家长要从斑马线上走，在公路上的时候拉着家长的手。
在活动过程中，一些幼儿在日常生活中已经把握了有关斑马线和过公路的学问，这些幼儿特别愿意向其他同学介绍，其他幼儿们也很乐于承受自己同学传达的信息。
家长在生活中，更加要时刻提示幼儿留意交通安，强化幼儿的意识。
安全：没有斑马线的马路
反思一：尊重幼儿的想法，做幼儿活动的支持者、合作者、引导者。
鼓励幼儿放开思维大胆设想，支持幼儿大胆实践，并从实践中自主发现问题，解决问题。大班的孩子已储备了一定的安全知识和常识，对于简单的基本安全常识他们从语言上都知道，如何在生活中去应用、去遵守正是大班幼儿所需要的。因此在活动中，我为孩子们提供大量机会让他们从发现“没有斑马线的马路”到在生活实例中自主去梳理“斑马线”的重要性；从“斑马线”的样子到如何设计“斑马线”更安全和方便；从小组合作为“没有斑马线的马路”做“斑马线”设计图到集体合作实地铺“斑马线”；从增设“斑马线”信号灯到面对拥堵怎么办？支持幼儿一层一层把已知的知识经验应用到生活中去，充分发挥幼儿自主发现问题、合作解决问题能力。
老师：小朋友，在“没有斑马线的马路”上走会发生什么事？
学生：会容易被车撞到……
老师：对，那么遇到“没有斑马线的马路”，怎么走才安全？
学生：我们要靠右走；要牵着妈妈的手走……
小结：对的，小朋友，你们回答的非常好！遇到“没有斑马线的马路”我们要靠右走，牵着爸妈的手，在没有车辆的情况下安全通过。
在话题讨论中，让孩子根据自己的经验，认识到过马路的的正确方法，知道相关的常识，从而更好地保护好自我。
教材类型
标准
课程名称
没有斑马线的马路
课时
1课时
课程类型
安全
授课教师
授课时间
授课对象
大班幼儿
教具
设计图与设计笔:人手一份；搭建积木一套；“红绿灯”一套
教学目的
1.知道斑马线的用处，发现十字路口斑马线的布局特点。
2.知道在没有斑马线的情况下如何安全过马路，增加自我保护的能力。
3、初步具有交通安全的意识，自觉遵守交通规则。
没有斑马线的马路教案
没有斑马线的马路教案第一章：导入1.1 教学目的：引导学生关注马路交通安全，提高学生的自我保护意识。
1.2 教学内容：介绍马路的起源和发展，以及斑马线的作用。
1.3 教学方法：讲故事、观看图片、小组讨论。
1.4 教学步骤：1.4.1 讲述马路的起源和发展：从古代的道路到现代的城市道路，让学生了解马路的发展历程。
1.4.2 介绍斑马线的作用：通过图片展示斑马线在交通安全中的重要性。
1.4.3 小组讨论：让学生谈谈对斑马线的认识和看法。
第二章：没有斑马线的马路2.1 教学目的：让学生了解没有斑马线的马路存在的安全隐患。
2.2 教学内容：分析没有斑马线的马路可能带来的风险和危险。
2.3 教学方法：观看视频、小组讨论、案例分析。
2.4 教学步骤：2.4.1 观看视频：播放有关没有斑马线的马路交通事故的短片。
2.4.2 小组讨论：让学生分析视频中的事故原因，并提出预防措施。
2.4.3 案例分析：分享一些没有斑马线的马路交通事故的案例，让学生从中吸取教训。
第三章：如何安全过马路3.1 教学目的：教授学生如何在没有斑马线的马路安全过马路。
3.2 教学内容：介绍安全过马路的方法和技巧。
3.3 教学方法：讲解、示范、小组练习。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解：教授学生过马路的基本原则和注意事项。
3.4.2 示范：老师或同学示范如何安全过马路。
3.4.3 小组练习：学生分组练习过马路，互相纠正不正确的做法。
第四章：交通标志和信号4.1 教学目的：让学生了解交通标志和信号的作用，提高他们的交通意识。
4.2 教学内容：介绍交通标志和信号的种类及含义。
4.3 教学方法：讲解、观看图片、小组讨论。
4.4 教学步骤：4.4.1 讲解：讲述交通标志和信号的种类，如禁令标志、指示标志、交通信号灯等。
4.4.2 观看图片：展示各种交通标志和信号的图片，让学生识别。
4.4.3 小组讨论：让学生谈谈对交通标志和信号的认识和看法。
第五章：家长和学校的角色5.1 教学目的：让学生了解家长和学校在马路交通安全中的重要作用。
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老师：孩子们，如果你是设计师，你准备为“没有斑马线的马路”设计什么，方便行人安全通行？
孩子：画上斑马线、画上指示牌……
小结：对的，小朋友们，我们平时见到的马路都是有斑马线的，现在遇到“没有斑马线的马路”，我们想想怎么去补充，一会呀，我们一起去动手做一做。
通过激发幼儿自主思考，创设情景，让幼儿掌握马路的构造和安全通过的基本规则和常识。
教学
重难点
教学重点：知道斑马线布局特点及重要作用。
教学难点：自觉遵守交通规则，安全通过斑马线。
教学过程
一、导入部分：没有斑马线的马路
展示幻灯片，对照发现两条马路的不同：
图一为没有斑马线的马路；图二为有斑马线的马路。
幼儿自由讨论：说说哪个马路我们平常生活中更常见？
二、看看、想想、说说
1、教师互动、讨论：
B“斑马线”上的指示灯——红绿灯。（不同灯表达的不同指令）
C幼儿自选路口，跟随“红绿灯”的指示，尝试过斑马线。（引导幼儿在“斑马线”通行中，发现问题并自主协作解决。）
四、延伸
1、遵守交通规则，注意信号灯，过马路要走斑马线。安全方法处处有，只要多观察，勤动脑，就能把不安全变得安全。
2、“没有斑马线的马路”我们已设计斑马线和信号灯，行人们可以安全、方便的通过了。那么机动车道的安全，我们又要怎么遵守，怎样去设计它的安全方案呢？
五、小结与反思
反思一：尊重幼儿的想法，做幼儿活动的支持者、合作者、引导者。
鼓励幼儿放开思维大胆设想，支持幼儿大胆实践，并从实践中自主发现问题，解决问题。大班的孩子已储备了一定的安全知识和常识，对于简单的基本安全常识他们从语言上都知道，如何在生活中去应用、去遵守正是大班幼儿所需要的。因此在活动中，我为孩子们提供大量机会让他们从发现“没有斑马线的马路”到在生活实例中自主去梳理“斑马线”的重要性；从“斑马线”的样子到如何设计“斑马线”更安全和方便；从小组合作为“没有斑马线的马路”做“斑马线”设计图到集体合作实地铺“斑马线”；从增设“斑马线”信号灯到面对拥堵怎么办？支持幼儿一层一层把已知的知识经验应用到生活中去，充分发挥幼儿自主发现问题、合作解决问题能力。
反思三：游戏中学习。
爱玩是孩子的天性。因此在在很多的教育环节中，我都会适当的加入一些游戏性的实操活动，来激发幼儿的学习兴趣。在设计“斑马线”时孩子感兴趣，所有的幼儿都愿意徒手在空中画斑马线；自选合作伙伴进行小组合作设计中，使单一的个人技能练习演变愉快的合作体验，让幼儿对设计更加感兴趣；在孩子们团体合作实地铺“斑马线”中，给孩子充分的自我展示空间，通过社会实践游戏去发现各类问题（铺放位置、数量、安全信号灯的需求、拥堵怎么办……），支持孩子一一将解决方法一一实践，切身体会解决的过程与结果，将孩子们的兴趣推向高潮。
三、动动手、试一试
1、我是小小设计师：
A邀请幼儿用已有经验为“没有斑马线的马路”设计斑马线。（共同发现：斑马线的外表、画的方向、设置的位置等）
B四个设计师为一组，共同为“没有斑马线的马路”设计斑马线，师幼共同验证：哪张设计图最安全、方便行人通行。
2、实地操作：
A为“没有斑马线的马路”铺设斑马线。（在共同搭建中，指引幼儿共同发现问题、自主解决问题。）
老师：小朋友，在“没有斑马线的马路”上走会发生什么事？
学生：会容易被车撞到……
老师：对，那么遇到“没有斑马线的马路”，怎么走才安全？
学生：我们要靠右走；要牵着妈妈的手走……
小结：对的，小朋友，你们回答的非常好！遇到“没有斑马线的马路”我们要靠右走，牵着爸妈的手，在没有车辆的情况下安全通过。
在话题讨论中，让孩子根据自己的经验，认识到过马路的的正确方法，知道相关的常识，从而更好地保护好自我。
反思二：结合生活经验，鼓励幼儿大胆创作。
在幼儿绘画中，我们常常会引导幼儿自由添画，但本次活动的设计主要是设计方便行人安全通行的“斑马线”，那么孩子就必须要有对“斑马线”生活经验，而不是天马行空。对我来说，我希望孩子不要完全处于被动接受，模仿绘画的状态，我希望孩子是处于主动探索和发现可行设计的兴奋状态，那样设计成果才会让孩子觉得成功惊喜，如果样样仅是简单地教和学，得到的结果是每幅画都几乎相同的，自主习得的动力和空间就大大减弱了。
教材类型
标准
课程名称
没有斑马线的马路
课时
1课时
课程类型
其他安全
授课教师
授课时间
2016.11.14
授课对象
大班幼儿
教具
设计图与设计笔:人手一份；搭建积木一套；“红绿灯”一套
教学目的
1.知道斑马线的用处，发现十字路口斑马线的布局特点。
2.知道在没有斑马线的情况下如何安全过马路，增加自我保护的能力。
3、初步具有交通安全的意识自觉遵守交通规则。