统编版四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》精品课件

读读“口语交际”的要求，看看此次口语交际我们可以 用哪些方法讲好这个故事？要注意些什么？
在卡片上用关键词记录容易遗忘的信息，便于有顺讲述、重点突出。 估计听众可能疑惑的地方，做好补充说明的准备。
根据要求，梳理自己准备的资料，准备讲故事。
让我们一起来交流讨论：讲历史人物故事，你有
什么好的建议呢？
（1）要清楚、完整。 （2）语气和语速要恰当，要随情节发展和人物性格 恰当变化。 （3）通过神情变化表现故事中人物的喜、怒、哀、 乐。 （4）加上动作传递故事中的信息。 ……
一起来总结听故事的注意事项吧！
• 认真倾听，关注讲述者各方面的表现。 • 提出自己不明白的地方。 • ……
你能制作点赞卡，夸夸谁讲得好吗？
讲故事：
听故事：
班级故事会，人人都参与
（1)以小组为单位，在组内讲故事，依次发言。
(2)组内互动评价
听的同学觉得故事讲得好， 可以举点赞卡，并说明点赞的理 由。也可以提出自己的问题或建 议，讲故事的同学尽量解答。
情境拓展
如何弄清楚一个故事的主题 因为本单元是历史故事，所以我们要知道故事发生的背景， 故事中人物的主要经历和思想，才能更好地弄清故事的主题。
课堂演练
选择自己熟悉的历史故事，独自练习讲故事。
课堂演练
【示例】同学们，我讲的故事名叫“孔子逆境识颜回”。孔子率众 弟子周游列国时，有一段时间的处境非常悲惨。有一次，孔子师徒被 人困在陈国境内的荒野里，粮食吃光了，连续七天没吃上饭，以至于 孔子饿得昏昏沉沉地睡在车上。
孔子的弟子颜回为了救师傅，不惜拉下脸皮求乞于人，四处奔波， 找来一点粮米，便赶紧拾柴燃火，烧起饭来。在饭快要煮熟时，锅里 飘出的香味使孔子来了精神，不禁抬头观看，正巧，他看见颜回正在 用手抓出一把米饭填入口中。
课堂演练
过了不久，饭熟了，颜回首先盛来一碗，恭恭敬敬地 捧给孔子。孔子假装没看见颜回偷食之事，坐起来说： “刚才睡梦中见到我的父亲，这饭若是干净的话，我想 先用来奠一下他老人家。”颜回闻言忙说：“不行， 不行，这饭不干净。刚才烧饭时，有些烟尘落入锅中， 弃掉沾上烟尘的米太可惜，我便抓出来吃掉了。”
语文 四年级 上册
口语交际
根据提示，猜猜他是哪位历史人物？
羽扇纶巾、船、箭、 江面
粽子、离骚、汩 罗江、爱国诗人
最近我们接触了不少历史人物 故事，精心治邺的西门豹、不取道 旁李的王戎、凿壁偷光的匡衡等， 这些故事生动有趣，给人智慧和启 迪，历经千百年仍然广为流传。我 知道，课外大家也读了很多这样的 故事，今天我们举行一个班级故事 会，来讲讲那些历史人物故事。
班级故事会展示。
小组推荐组员讲故事，并说说推荐理由。 他讲得很生动、动作、表情都很自然。 他对我们提出的问题都做了很好的说明。
根据指出的优缺点，再次在组里讲故事吧！
回顾自己讲述中的优点与不足，回家把故事 讲给家人听，请他们评一评。
讲历史人物故事
学习目标
1.清楚明了地表达故事内容，获得启示。
2.从历史故事中获得启示，培养高尚的情感、态度、 价值观，提高主动探究及实践的能力。
课堂演练
孔子闻言大吃一惊，深为自己错怪了颜回 而内疚不已，这才知道“颜回偷吃”的真相， 十分感慨。孔子当即把弟子们召到跟前，说： “所信者目也，而目犹不可信；所恃者心也， 而心犹不足恃。弟子记之，知人固不易矣！” 从此，孔子更加信任颜回。
课堂演练
同学们讲述的历史故事中，人物虽然并不都是多么伟大，但是他 们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民， 都无不闪现出伟大的人性光辉。让我们将人物形象永远铭记在心中， 从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
讲故事的同学也可以 举点赞卡，表扬听故事 的同学，并说明点赞的 理由。
讲故事中可能存在哪些问题呢？
1.人物对话的语气、动作与身份不相吻合。
名医扁鹊替人诊治的时候，会是什么样的语气？他会怎么做？ 刘备三顾茅庐，当他见到诸葛亮的时候，他会说什么？怎么说？
2.故事讲述不清楚。
你是按照什么顺序讲的？ 关键信息有没有讲出来？
互动交流
在第八单元中，我们一共学习了四篇名人故事 《王戎不取道旁李》《西门豹》《扁鹊治病》《纪昌学射》 这些都是历史故事。再回想一下，这些故事都告诉我们哪些道理呢？
互动交流
《王戎不取道旁李》 《西门豹》 《扁鹊治病》 《纪昌学射》
善于观察，动脑思考 破除迷信，兴修水利 扁鹊乐于助人，蔡桓公讳病忌医 纪昌勤奋刻苦，学有所成