复旦大学校长杨玉良寄语毕业生：拥有理想主义情怀
2024年复旦大学校长的演讲（二篇）
2024年复旦大学校长的演讲复旦大学校长杨玉良演讲稿：守护知识分子应有的尊严要在纷繁复杂的环境中保持自律而不堕落，拒绝与社会的污浊同流合污;不要工于心计、明哲保身，放弃对人生价值的追问，或者对成为一个更好的自己的追求。
希望大家能够记住一句简单的话，爱因斯坦说过，不要去尝试做一个成功的人，但是要尽力去做一个有价值的人。
【校长演讲摘录】要守护知识分子的尊严，我觉得你必须对这个国家和社会负责、担当。
作为一个知识分子，意味着社会对你，你也对自己提出了更高的要求。
知识分子作为一种特殊的存在方式，当然应该用所学来服务于人类，服务于社会，为社会提供各种必要的具体的知识或者是精神文化产品。
但是一个有良知的知识分子应该在社会狂热的时候保持着清醒，在社会失范的时候对大家提出警醒。
毕业后，你们会接触一些新的现象或者各种各样新的观念，有好的也有坏的。
你们中的大部分人可能会经历处处碰壁的窘境，无非这个碰壁有大有小，甚至于你们中有一些人可能会被这种碰壁或者困难所暂时性地击跨，然后产生很大的挫败感。
由此，你就会对这个社会产生种种质疑。
如果你们对身边发生的一切，只是采用一种漠然麻木的态度去面对，或者反过来只是采用一种非常偏激或者冒进的方法去处理，都不可能有助于问题的真正解决。
知识分子要守护你的尊严，意味着你一定要进行独立思考。
知识分子在本质上不是一个职业性的阶层，而是一个精神性的群体。
知识分子借助知识和精神的力量，对社会表现出强烈的关怀。
知识分子本着自己的道德良知和学术良知，怀揣着心中不灭的理想和信念，独立思考，对社会发声，对面临的各种大大小小的问题—无论是文化思想、科学技术，还是社会政治方面的—提出思想和解决方案。
说到独立思考，它首先来自于独立的精神，体现在用自己的理性去判断，而不是人云亦云，人行亦行。
知识分子的独立精神要求我们不是一味的抱怨这个社会或者是身边的环境。
我常说每一个个体都是构成这个环境的一分子，对于所有的他人来讲，你就是这个环境的一部分。
大学校长毕业寄语
大学校长毕业寄语大校园长结业寄语〔一〕校长：复旦大学杨玉良黑格尔说过：一个民族有一些仰视星空的人，他们才有期望。
就我个人的领会而言，仰视星空的人应该是咱们的大学教师，更是咱们的学生。
由于，假设咱们的大学和师生们都不仰视星空，那么这个民族的期望不会很大。
我发现有些人把抱负诠释成虚无，把仰视星空看作是一种无能，却把投机取巧看作是一种才智，让拉帮结派披上联合的外衣，在诡计多端上涂改一层赤色我从前引用过哲学家赵汀阳先生的一句话：一个真实的抱负主义者，它必定一同是一个现实主义者。
在本年的国际读书日，我在校图书馆做过一个说话，在说话中我提到了一本书。
我说的这本书便是美国斯坦福大学的一位学者写的一本书，即津巴多的《路西法效应》。
这本书表达了知名的斯坦福监狱试验。
作者做了一个仿照监狱的试验：他招收了社会上没有任何劣迹的年青志愿者，其间一些人扮演罪犯，另一些人扮成狱卒。
过了只是一周，这个试验就被逼中止。
原因是参加试验的许多人的质量发生了巨大的歪曲。
作者自己总结道：社会心理学有很多的材料可以佐证，在特定的情境头绪〔我要请各位特别注意特定两个字〕下，情境的力气远超过个别的力气。
此书给我的领会是，当咱们身边任何一个个别呈现了某种问题时，不要急于斥责，咱们有必要知道咱们的情境毕竟给他们施加了怎样的一种影响，才决议了他们的走向。
复旦的通识教育理念期望培育你们的独立考虑才干、批判性思维和建构性思维的精力。
假设你们脱离校园往后就没有问题了，或许是没有才干去找到问题来进行考虑，由此而丧失了求知的愿望，我和复旦的教师们一定会十分惋惜，咱们的通识教育就不能说彻底成功。
大校园长结业寄语〔二〕校长：武汉大学李晓红第一个故事是你们的校友、人人网CEO陈一舟的创业经：30年坚持，陈一舟历经大起大落，从未抛弃对未来的决心。
他的故事告知咱们：在追逐愿望的路上，有一种精力叫坚持，它让人热情不息、斗争不止！第二个故事是最近发生在咱们身边的俗人善举。
复旦校长杨玉良毕业典礼讲话
复旦究竟给了你们什么？——让心灵和想象力展翅飞翔复旦大学校长、中国科学院院士杨玉良（2011年7月2日）同学们、老师们，各位家长：上午好！我相信，诸位同学此时此刻的情感是非常复杂的，我体会到了这种情感。
我想，其中既有别离的伤感，也有依依不舍的眷恋，有师生之间和同学之间刻骨铭心的情感，有在默默无闻中品尝到的甜酸苦辣，甚至有的同学可能还有几分怨恨。
当然，更多的是大家对未来的憧憬。
这就是毕业典礼上所特有的、难以言表的一种滋味。
有一点我可以肯定，无论你们藏有怎样的感受，激动还是怨恨，这一切都将成为复旦历史的一部分，并将永远镌刻在我们的记忆当中！在此，我特别要感谢今天在场的和没有在场的家长们以及中学的老师和校长们。
四年前，他们怀着对复旦大学的信任，把你们送到复旦。
今天，当你们走出这所学校，对于你们的未来充满期待的，除了他们，还有你们在大学的老师们，还有你们的母校——复旦大学。
此时此刻，我不想努力地从网络上搜寻一些流行的词汇来修饰我的讲话。
因为它们既不能让你们对我增加一分尊敬，也不能增加一分亲切，更加不能使我变得跟你们一样的年轻。
我想，关键在于我们有没有一颗可以互相沟通的心灵。
苏格拉底在雅典准备接受死刑之前，还不忘告诫人们：“有一个真理我没有时间来给你们阐述。
但是我必须告诉你们，没有经过反省和检查的人生是没有价值的。
”我相信许多学生最近都在反省自己四年的人生。
我不知道是否有的同学在省察时感到自己在这四年当中虚度了光阴。
即便是有，也不用过分地伤感，哲学家卢梭曾经说过：“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的孩子比没有受过教育的孩子离智慧更远。
”在希腊语当中，学校就是“闲暇”的意思。
因此你只要在这四年当中体验了，也思考了，那么你的心智已经得到了自由的发展，你仍然是向着智慧的方向在努力地前进。
我的期望是，但愿复旦没有因为生怕你们“虚度光阴”而使你们被迫地“误用光阴”，而让你们远离智慧。
无论你们当初进入复旦的理由是什么，我们现在更需要省察的严肃问题是：复旦在这四年中给了你们什么！除了文凭以外，你们从复旦还得到了什么！这个问题涉及到教育的本质问题。
找回人类的天真――复旦大学校长杨玉良毕业典礼致辞
找回人类的天真――复旦大学校长杨玉良毕业典礼致辞找回人类的天真——复旦大学校长杨玉良毕业典礼致辞有人说过，机会总是青睐那些有准备的人。
但我觉得有时候毫无准备也会遇到一些机会，只要你自己足够丰富、足够强大。
88年，我受学校的派遣告别妻女到北京攻读研究生，在90年那个大家纷纷厌学的季节，我由硕士直接攻读博士学位，93年在申请从事博士后研究工作未得到学校批准的情况下，我回到学校开始了我的储层沉积学教学研究工作。
1994年，正当我在油田从事科研工作的时候，系里通知我回校担任地质系副主任，分管科研工作。
1995年，同样是在外出差的时候，学校通知我担任地质系主任。
1998年，我在美国科罗拉多矿业学院的访问研究刚进行了一半时间，学校通知我中国石油天然气集团公司任命我为江汉石油学院副院长,我不得不中断访问学者的工作，回校参加正在开展的本科教学评价。
四年前的开学典礼上，当时龚克校长将陶行知老先生的一句话“千学万学学做真人”送给了大家。
今日离别在即，我想再送给大家一句话，希望每个天大人都能做一个胸怀天下的“平凡人”。
亲爱的同学们、老师们、各位家长：大家下午好!每到毕业的季节，校园里总是弥漫着收获和离别的气氛。
在座各位同学在经过复旦短则两三年、长则六七年的研究生阶段的学习，终于完成了学业，祝贺你们!此时的你们想必一定有对老师的感情，对同学的感情，对校园一草一木的感怀，也有对未来工作和生活的憧憬。
无论你们将要进入怎样的工作岗位，是选择了继续深造，还是其他的各种类型的职业，我都希望你们能够秉承复旦的精神，活出人生的精彩，为国家和社会尽到一份责任。
其实每到毕业季，对我来说也是一场考试，促使我对许多问题作一些思考，这既是为了也不仅仅是为了起草每年一度的毕业致辞。
今天，我想借这个机会跟大家一起探讨一个貌似有点矛盾的问题：就是我们在座的各位，包括我自己，受了很多教育，但是不是教育的程度越高，知识越多，反而应该设法找回我们人类本该有的天真?请同学们记住：珞珈山是每一个武大人永远的精神家园!希望同学们常回来看看!母校会永远关注你们、支持你们、欢迎你们!当然，我这里的“天真”所指的，恰如我们祖先在遥望着闪烁的星星，脸上露出孩童般的痴迷，想去追究这个宇宙的秘密;它也指人类的天真，是我们祖先对大自然的一种谦卑和敬畏;它还是祖先们对大自然的有限索取，仅限于满足自己的生存，而没有其他非分的贪欲;它也是指祖先们每时每刻总是扶老携幼，共赴生活的这样一种本分。
2014复旦大学校长杨玉良毕业典礼致辞
2014复旦大学校长杨玉良毕业典礼致辞复旦大学校长杨玉良在毕业典礼上的致辞：守护知识分子应有的尊严同学们、老师们、各位家长：大家上午好!你们将要离开大连理工大学这所伴你们成长的美丽校园、离开你们朝夕相处的老师和同学们，为实现你们的梦想开始新的航程，但无论你是开始工作还是继续深造，无论你是留在国内还是走出国门，无论碰到什么样的艰难和挑战，我都希望大家一定不要放弃驱动自己前行的梦想和责任，终身学习、终身提高、终身进取、成就终身。
首先我要祝贺各位顺利完成学业，今天毕业了。
还记得四年前在迎接你们的时候，我曾经说过，四年后有一个事实是永远不会改变的，老师们都会变得更老，但是我们年轻学生会变得更加成熟。
我这里说的“成熟”不是指那种丧失了纯真和热情的“左右逢缘”式的世故，而是指因智慧和知识的增长带来的冷静、理性和持重。
或许，这才是毕业的真正含义。
我们在座的很多人都有过相似的经历，所以我在这儿或许可以用我的经验来猜测一下大家现在的心情。
“泰山不拒细壤，故能成其高;江海不择细流，故能就其深。
”无论怎样高大上的格局，都得靠细节来填充、靠精致来体现。
如果说格局决定了理想、目标的高度，那么精致则从根本上决定理想、目标的达成度。
毕业，让你们对学校存有一份依恋，无论你在这里碰到的是好事儿还是坏事儿;毕业，也让你们对老师和同学，无论是你们喜欢的还是不喜欢的，无论是你们仰慕的还是有一些非议的，都有一种依依不舍的情感。
毕业也会让你们兴奋不已，因为充满了对未来的憧憬，不管是好的还是坏的，确定的还是不确定的。
然而，我更相信毕业后的“成熟”，会让你们在兴奋后对未来会心存忐忑、焦虑和隐忧，或许这就是金晓峰老师说的“伤感期”。
要胸怀理想，心之所向。
先行要把握方向，拥有远大的理想才能为人生导航。
冯骥才先生曾说：“希望大家都能做知识分子，要勇于承担自己的责任，要把知识转化为推动社会前行的力量。
”天大人坚守“兴学强国”的使命，就是要对国家、民族和时代的命运勇敢担当。
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我想，其中既有别离的伤感，也有依依不舍的眷恋，有师生之间和同学之间刻骨铭心的情感，有在默默无闻中品尝到的甜酸苦辣，甚至有的同学可能还有几分怨恨。
当然，更多的是大家对未来的憧憬。
这就是毕业典礼上所特有的、难以言表的一种滋味。
有一点我可以肯定，无论你们藏有怎样的感受，激动还是怨恨，这一切都将成为复旦历史的一部分，并将永远镌刻在我们的记忆当中!在此，我特别要感谢今天在场的和没有在场的家长们以及中学的老师和校长们。
四年前，他们怀着对复旦大学的信任，把你们送到复旦。
今天，当你们走出这所学校，对于你们的未来充满期待的，除了他们，还有你们在大学的老师们，还有你们的母校——复旦大学。
此时此刻，我不想努力地从网络上搜寻一些流行的词汇来修饰我的讲话。
因为它们既不能让你们对我增加一分尊敬，也不能增加一分亲切，更加不能使我变得跟你们一样的年轻。
我想，关键在于我们有没有一颗可以互相沟通的心灵。
苏格拉底在雅典准备接受死刑之前，还不忘告诫人们：“有一个真理我没有时间来给你们阐述。
但是我必须告诉你们，没有经过反省和检查的人生是没有价值的。
”我相信许多学生最近都在反省自己四年的人生。
我不知道是否有的同学在省察时感到自己在这四年当中虚度了光阴。
即便是有，也不用过分地伤感，哲学家卢梭曾经说过：“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的孩子比没有受过教育的孩子离智慧更远。
”在希腊语当中，学校就是“闲暇”的意思。
因此你只要在这四年当中体验了，也思考了，那么你的心智已经得到了自由的发展，你仍然是向着智慧的方向在努力地前进。
20XX复旦大学校长杨玉良毕业典礼致辞
20XX复旦大学校长杨玉良毕业典礼致辞复旦大学校长杨玉良在毕业典礼上的致辞：守护知识分子应有的尊严同学们、老师们、各位家长：大家上午好!你们将要离开大连理工大学这所伴你们成长的美丽校园、离开你们朝夕相处的老师和同学们，为实现你们的梦想开始新的航程，但无论你是开始工作还是继续深造，无论你是留在国内还是走出国门，无论碰到什么样的艰难和挑战，我都希望大家一定不要放弃驱动自己前行的梦想和责任，终身学习、终身提高、终身进取、成就终身。
首先我要祝贺各位顺利完成学业，今天毕业了。
还记得四年前在迎接你们的时候，我曾经说过，四年后有一个事实是永远不会改变的，老师们都会变得更老，但是我们年轻学生会变得更加成熟。
我这里说的“成熟”不是指那种丧失了纯真和热情的“左右逢缘”式的世故，而是指因智慧和知识的增长带来的冷静、理性和持重。
或许，这才是毕业的真正含义。
我们在座的很多人都有过相似的经历，所以我在这儿或许可以用我的经验来猜测一下大家现在的心情。
“泰山不拒细壤，故能成其高;江海不择细流，故能就其深。
”无论怎样高大上的格局，都得靠细节来填充、靠精致来体现。
如果说格局决定了理想、目标的高度，那么精致则从根本上决定理想、目标的达成度。
毕业，让你们对学校存有一份依恋，无论你在这里碰到的是好事儿还是坏事儿;毕业，也让你们对老师和同学，无论是你们喜欢的还是不喜欢的，无论是你们仰慕的还是有一些非议的，都有一种依依不舍的情感。
毕业也会让你们兴奋不已，因为充满了对未来的憧憬，不管是好的还是坏的，确定的还是不确定的。
然而，我更相信毕业后的“成熟”，会让你们在兴奋后对未来会心存忐忑、焦虑和隐忧，或许这就是金晓峰老师说的“伤感期”。
要胸怀理想，心之所向。
先行要把握方向，拥有远大的理想才能为人生导航。
冯骥才先生曾说：“希望大家都能做知识分子，要勇于承担自己的责任，要把知识转化为推动社会前行的力量。
”天大人坚守“兴学强国”的使命，就是要对国家、民族和时代的命运勇敢担当。
复旦校长
复旦校长：一个没有理想的现实主义者，只能有卑微的人生上交大校长：我们内心深处总要坚守一些东西，关乎思想、精神和道德，更关乎良心、公平和正义华东师大校长：不要让“学会生存”成为随波逐流的借口华东理工校长：不希冀毕业生离校若干年后，以荣华富贵来炫耀装点校门自从华中科技大学校长李培根在2010届毕业典礼的演讲受热捧以后，每年各高校的毕业典礼上，大学校长的讲话都会成为热点。
在今年上海各高校的毕业典礼上，“理想”成为众多校长演讲的关键词。
复旦大学校长杨玉良在该校2013届本(专)科毕业典礼暨学位授予仪式上寄语毕业生，希望大家坚持理想，肩负起中华民族文化复兴的伟大使命。
杨玉良曾经公开说过，自己是一个理想主义者，“有着非常浪漫的想象力”，因此他也希望每一位复旦毕业生都有理想主义的情怀。
在他看来，仰望星空的人应该是大学的教师，更应该是大学的学生们，“因为如果我们的大学和大学的学生都不仰望星空的话，那么这个民族希望不会很大”。
杨玉良也遗憾一些学生把理想解读为虚无，把仰望星空看成是无能，反而把投机取巧看做是一种智慧。
他认为，理想主义是高尚的，但是并不见得会成为这个社会当中、这个学校里面每一个人的追求。
杨玉良引用了哲学家赵汀阳先生的话：“真正的理想主义者，必定是一个现实主义者。
”他认为理想主义者并不一定是一个空谈主义者，但是“一个没有理想的现实主义者，只能有非常卑微的人生;而一个真正的理想主义者，哪怕现实再严酷，理想也不可能轻易被击碎;而那些只会讲一些‘漂亮’的‘大道理’者，他们的言谈才是真正的空谈;那些只会说言不由衷的假话的人，才是最令人生厌的空谈者;那些披上了漂亮的外衣，把原本十分严肃的主题也硬解构成‘套话’来讲，才是最险恶的空谈。
如果既没有建设性的行动，又没有讲真话的勇气，那么他将是最卑微的空谈者，必定误校误国”。
杨玉良希望毕业生成为坚定的理想主义者，“因为你们这一代比我们这一代接受了更加良好的教育，你们对中华文化和民族有着深刻的认同感。
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复旦大学校长杨玉良寄语毕业生：拥有理想主义情怀
2014年，省级3个王牌特色学科和7个培育学科建设水平显著提高。
2014年，学校服务经济社会发展的能力不断加强，控制科学与工程学科
团队全自动机械旋拧生产攻关技术已经完成。
学校科研工作不断创新，
取得了振奋人心的成绩。
2014年获国家级项目43项，比2013年增长了19.4%，两金项目42项，位列省属高校第3位;科研经费同比增长了
13.3%，三大检索论文增长35.3%，CSSCI论文增长14.9%，主要核心期刊增长14.1%。
渤海大学科技园正式获批，有33家企业入驻，总注册资金，进一步加快了技术商业化的步伐;新增校企合作平台，科技活动月圆满
结束，浓厚了学术氛围。
拥有理想主义情怀
——复旦大学校长杨玉良
你们仍要进步。
因为虽然在南开的本科学业已经结束，但新的学习
刚刚开始。
“无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学”。
我首先想谈的是“关于理想和现实”。
我是一个理想主义者。
同时，我也希望在座的每一位学子都有理想主义情怀。
黑格尔说过：“一个民族有一些仰望星空的人，他们才有希望。
”
就我个人的体会而言，仰望星空的人应该是我们的大学教师，更是我们
的学生。
因为，如果我们的大学和师生们都不仰望星空，那么这个民族
的希望不会很大。
当呜呜咽咽的南曲迷蒙了春江月，敲碎人心的腰鼓裸露出黄土地，
跺跺脚，走出去，便有一次喷薄、一种悲怆、一迸血气——迈过这一瞬，我们就已成熟、就拥抱环宇、就顶天立地——未来不可预期。
是悲剧?
是喜剧?
你们将要离开大连理工大学这所伴你们成长的美丽校园、离开你们
朝夕相处的老师和同学们，为实现你们的梦想开始新的航程，但无论你
是开始工作还是继续深造，无论你是留在国内还是走出国门，无论碰到
什么样的艰难和挑战，我都希望大家一定不要放弃驱动自己前行的梦想
和责任，终身学习、终身提高、终身进取、成就终身。
杨玉良认为，大学生对一门学科认识得越深，就越会体会到这个学
科在未来的社会，包括个人发展当中的重要性，“比如说经济管理比较热，设想大家都去选经济管理(专业)，这样行不行?显然不行。
因为我
们国家必须有人去做工程技术的研究，有人要去做科学的研究，我们有
实体性的经济，有实体性的企业，也有金融类或者其他类的企业。
一个
合理的社会架构，各种事情都需要人来做，而且我们希望每一个人在自
己的工作岗位上，在自己的工作领域里面都能够做到优秀。
杨玉良说，
如果在选择专业时仅仅考虑某一个学科出来会赚多少钱，或者某一个学
科出来工作会比别人舒服，那么这种选择方式将是会有问题的，“如果
你是本着这个意图去选择你的专业，我怀疑你未来是否会取得成功。
”
我发现有些人把“理想”诠释成“虚无”，把“仰望星空”看作是
一种“无能”，却把“投机取巧”看作是一种“智慧”，让“拉帮结派”披上“团结”的外衣，在“阴谋诡计”上涂抹一层“红色”……
真正的理想主义是高尚的。
我曾经引用过哲学家赵汀阳先生的一句
话：一个真正的理想主义者，它必定同时是一个现实主义者。
所以，我认为理想主义者并不表明他只是一个空谈主义者。
四年的时间里，我们有过对这个国家和民族的担忧，但我们也享受着来之不易的安定;我们抱怨社会的浮躁，但我们也很幸运地享受着复旦大学校园里的沉静和美好……因此，借此机会，以我的成长体会和期盼的心情再一次希望我们大家成为一个坚定的理想主义者，坚持我们的理想。
同学们，就要告别了，我们恋恋不舍，母校眷恋你们，老师牵挂你们。
最后，让我们再次把祝福送给九年级的每一位同学，祝愿你们的生命之舟在新的岁月港湾里启航，直挂云帆，乘风破浪。
祝愿你们的生活永远充满阳光与欢乐!祝愿你们的人生永远写满辉煌和壮丽!祝福一路平安，一帆风顺!
不管未来有多长久，请记住成长的路上有你有我;不管经历多少个春夏秋冬，请铭记共度的青春年华。
亲爱的朋友，愿你绽放最绚丽的笑容，给明天画出最美丽的梦。
如果你想得到甜蜜，就将自己变成工蜂，到花蕊中去采撷;如果你想变得聪慧，就将自己变成一尾鱼，遨游于书的海洋。
其次，我想谈谈“我们的内心和外在情境”。
这是一个对教育工作者和受教育者都十分重要的问题。
在今年的“世界读书日”，我在校图书馆做过一个讲话，在讲话中我提到了一本书。
我说的这本书就是美国斯坦福大学的一位学者写的一本书，即津巴多的《路西法效应》。
这本书讲述了著名的“斯坦福监狱
实验”。
作者做了一个模拟监狱的实验：他招收了社会上没有任何劣迹
的年轻志愿者，其中一些人扮演“囚犯”，另一些人扮成“狱卒”。
过
了仅仅一周，这个实验就被迫停止。
原因是参加实验的许多人的人格发
生了巨大的扭曲。
作者自己总结道：“社会心理学有大量的资料能够佐证，在特定的情境脉络(我要请各位特别注意“特定”两个字)下，情境
的力量远超过个体的力量。
”此书给我的领悟是，当我们身边任何一个
个体出现了某种问题时，不要急于谴责，我们必须知道我们的“情境”
究竟给他们施加了怎样的一种影响，才决定了他们的走向。
昨天，复旦法学院正式与复旦大学上海医学院签署了合作协议，合
作培养具有医科背景、法律素养的医事法律人才，双方将在涉医法律问
题研究、医事法律人才培养等方面充分发挥同校学科优势，加强学科融
合与交叉。
复旦大学还将在此基础上探索联合培养相关专业硕士学位项目，为国家培养更多医事卫生法律专业复合人才。
再其次，我想谈一谈“求知的欲望和思考的问题”。
各位毕业以后，你们求知的欲望是否能够得以保存?我要和大家分享的是，为了保持强
烈的求知欲，我们应该继续去研究问题。
复旦的通识教育理念希望培养
你们的独立思考能力、批判性思维和建构性思维的精神。
如果你们离开
学校以后就没有问题了，或者是没有能力去找到问题来进行思考，由此
而丧失了求知的欲望，我和复旦的老师们一定会非常遗憾，我们的通识
教育就不能说完全成功。
坚持我们的理想，做一位热切的理想主义者，永远将这个世界和我
们的内心世界作为我们思考的对象，用我们的大爱让这个世界变得更加
美好!。