(三下)美术优秀课件-1《多彩的民间美术》 广西版 PPT(39页)
三年级下册美术课件第六课 巧制图样｜广西版
绷子
以 针 带 笔
生活中还有这些漂亮的刺绣。
绣花腰带 绣 花 被 子
绣花香包
绣 花 扇 子
绣花杯垫
绣 花 裙 绣花鞋
感 受
摸一摸，感受一下刺绣的魅力。
步 骤
制 作 方 形
对
画
折
图
案案
开
请小心使用图钉哦 ！
刺绣巡回展
谢谢大家
巧制 图样
刺 绣
刺绣
刺绣是中国民间传统手工艺之一，在 中国至少有二三千年历史，是针线在织物上 绣制的各种装饰图案的总称。就是用针将丝
线或其他纤维、纱线以一定图案和色彩在绣
料上穿刺，以绣迹构成花纹的装饰织物。它 是用针和线把人的设计和制作添加在任何存 在的织物上的一种艺术。
刺 绣 用 品
绣针
丝线
三年级下册美术教案 -第1课 多彩的民间美术｜广西版
根据经典的记载，中国是世界上最早培育菊花的国家，栽培历史已有3000多年。最初是以食用和药用为目的。最早的记载见之于《周官》、《埠雅》。《礼记·月令篇》：“季秋之月，鞠有黄华”，说明菊花是秋月开花，当时都是野生种，花是黄色的。从周朝至春秋战国时代的《诗经》和屈原的《离骚》中都有菊花的记载。在古代神话传说中菊花还被赋予了吉祥、长寿的含义。在绘画中更是把它作为君子的象征。中国人历来有重阳节登高赏菊和饮菊花酒等习俗。通过本课的学习，了解并感受中国传统文化带来的美感，激发他们对立体造型的兴趣及制作能力，调动他们的参与积极性，通过基本制作方法及本课中“卷”的表现技法，来提高学生自主探究能力、合作学习能力及创新能力。在制作中，我会通过适当的提醒，去开发他们的创新思维，使其手、脑、心都能得到协调的锻炼。
学生完成后，可自行贴上
进一步了解及感受中国文化带来的美感
8、课后拓展、欣赏：厚薄软硬不同的纸制菊花手工作品。
欣赏思考。
培养学生自主学习意识及探究精神
9、教学反思：
今天这节课上下来，我感到学生的创作激情很是高涨，常言道：“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，“手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。”’课堂上，我极力创设有利于他们学习的环境，通过赏析、思考、讨论、对话等活动，不仅让他们领略了优秀的传统文化，提高了审美水平，还引导学生在美术创作活动中，插上想象的翅膀，满怀激情地去创造，充分享受制作中的乐趣。虽然学生制作的作品存在着很多相似之处，也没有特别有创意的作品，创新能力还有待于提高（这也是平时训练不够所致）。但看到他们在课堂上所表现出来的那种充满激情，相互配合，认真专注地制作模样时，身为老师的我倍感欣慰。尤其到最后，我总结时都还有一些同学在继续制作。甚至下课了，任然有许多孩子围着我不肯离去，令我非常感动。我认为美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，敢于发表自己独特的见解，只有这样，他们的作品才会有个性，有创意。
小学美术桂美版三年级下册《1多彩的民间美术》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A001
小学美术桂美版三年级下册《1多彩的民间美术》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教材分析(PPT)
我们学校这学年的美术特色是欣赏。
在确定项目学习之后，我想在中国画欣赏方面进行一个梳理，让学生进行有系统的循序渐进的学习，低段是欣赏、体验、感受墨色。
中段是针对画家整体作品中的布局、留白和作品的思想内涵所传达出的情怀进行欣赏、评述。
高段则是欣赏国画作品中所表达出的思想背景与相关历史。
本课教材以低段的墨色欣赏为主，因为国画历来以墨为主，色为辅，所以中国画之墨就是色。
从李可染的水墨作品入手，带领学生欣赏作品中的不同墨色。
，一起探究学习它的笔墨意韵，针对小学低段，通过看一看动画片来获得审美愉悦，通过画一画、找一找墨色，来初步体会中国画艺术作品的魅力。
用学生的兴趣带动水墨画教学。
也为我们以后中国画笔墨传情的技艺学习做好了铺垫。
二、学情分析(PPT)
在我上课的二年级几个班级中,知道国画的只占了10%，接触过国画的
更是寥寥无几，但孩子已经知道笔、墨、纸这些材料，对水墨画比较好奇。
但要画好水墨画，得从欣赏开始，让孩子知道什么是水墨画。
这节课就是要让他们在轻松愉悦的环境中来了解中国画，无拘无束的表达自己的想法，自由的实践体验墨。
人教版小学美术 多彩的民间美术 名师教学PPT课件
人美版三年级上册美术课件
《生命之树》
鲜艳 绚丽
找一找，民间美术作品还使用了哪些色彩？
多彩的民间美术
五元素 五行
这些颜色能让你联想到什么东西？
多彩的民间美术
《生命之树》
《生命之树》
《生命之树》
《生命之树》
《生命之树》
作品名称 《生命之树》
颜色
鲜艳 单纯
造型
夸张
纹饰
花朵和抽象纹样
+ +
吉庆有余 富贵平安 来 ， 你
利用图案的形象特点，传达美好愿望。
多彩的民间美术
探究学习 汇报分析
从形象、色彩、纹饰、寓意、用途， 五个方面分析你拿到的民间美术作 品，并填写完成资料卡，五分钟后 上台汇报。
寓意
美好的愿望
用途
年节装饰
√①
④
√②
⑤
③
√⑥
√
① ④
②
√⑤
√
③ ⑥
①②
③
√
√
④
⑤⑥
√
√
① ④
②
③
⑤
√
√⑥
纹
饰
植物
多 彩 的 民 间 美 术
动物
多彩的民间美术
人物
多 彩 的 民 间 美 术
抽象
多彩的民间美术
纹饰含有一定的寓意。 这些造型你们知道代表什么意思？
福
吉
余
富贵
多彩的民间美术
《多姿多彩的民间艺术》PPT课件(第1课时)
02 畅游地图，认识民间艺术的分布
游戏规则 ①分发小红旗，每面旗子代表一种民间艺术。 ②在地图上找到这些民间艺术产生的地区。 ③在相应的位置插(贴)上小红旗。 比一比哪个小组又快又对地插好旗子。
03 合作学习，感受民间艺术的魅力
结合课前搜集的资料，以小组为单位交流民间艺术。
①每个同学都要畅所欲言，交流自己搜集的资料。 活 动 ②合理分工，思考如何进行小组汇报展示。 要 求
③时间为5分钟，时间一到，活动即结束。
03 合作学习，感受民间艺术的魅力
漆线雕
04 欣赏微课，体悟民间艺术的智慧
民间艺术源于生活，又高于生活，是老一辈艺术家用自 己的智慧和汗水创造出来的，是我们引以为傲的民族文化， 正因为有他们的付出，才有我们如此多姿多彩的民间艺术。
谢
谢 观
看
第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展
11 多姿多彩的Leabharlann 间艺术第1课时-.
01 展示图片，了解民间艺术的种类
民间艺术交流会
01 展示图片，了解民间艺术的种类
什么是民间艺术? 你能不能说一说自己的理解?
• 民间文学
• 民间音乐
• 民间舞蹈
• 民间美术
• 民间工艺
01 展示图片，了解民间艺术的种类
02 畅游地图，认识民间艺术的分布
三年级下册美术教学设计第一课丰富多彩的民间艺术｜广西版
教学设计课程名称：三年级下册美术教学课程丰富多彩的民间艺术｜广西版一、教学目标1. 让学生了解和认识我国民间艺术的基本形式和特点，培养学生的审美能力和民族自豪感。
2. 通过学习民间艺术，提高学生的创新意识和动手能力，培养学生的团队协作精神。
3. 引导学生发现生活中的美，激发学生对美术的热爱，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 民间艺术的基本形式：剪纸、泥塑、版画、年画等。
2. 民间艺术的特点：寓意深刻、形式多样、色彩鲜明、手法独特等。
3. 民间艺术在生活中的应用：节日装饰、衣物装饰、家居装饰等。
三、教学重点与难点重点：让学生了解民间艺术的基本形式和特点，学会欣赏民间艺术。
难点：如何引导学生运用民间艺术手法进行创作，提高学生的创新能力。
四、教具与学具准备教具：课件、视频、图片、剪纸、泥塑、版画等民间艺术作品。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料、泥巴等。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国民间艺术作品，引导学生了解民间艺术的基本形式和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解民间艺术的基本形式（剪纸、泥塑、版画、年画等）和特点，让学生认识和了解民间艺术。
3. 案例分析：分析民间艺术在生活中的应用，如节日装饰、衣物装饰、家居装饰等，让学生感受民间艺术的美。
4. 创作实践：分组进行创作，引导学生运用民间艺术手法进行创作，培养学生的动手能力和创新能力。
5. 作品展示：展示学生作品，让学生分享创作过程中的心得体会，培养学生的团队协作精神。
六、板书设计1. 民间艺术的基本形式：剪纸、泥塑、版画、年画等。
2. 民间艺术的特点：寓意深刻、形式多样、色彩鲜明、手法独特等。
3. 民间艺术在生活中的应用：节日装饰、衣物装饰、家居装饰等。
七、作业设计1. 让学生收集更多关于民间艺术的作品，了解其背后的故事和文化内涵。
2. 结合课堂所学，创作一幅民间艺术作品，展示自己的创新能力和审美水平。
八、课后反思1. 反思课堂教学效果，了解学生的学习情况，针对问题进行调整教学策略。
《多姿多彩的民间艺术》完美课件(共60张ppt)
然而，随着现代化脚步日益加快，我逐 渐被人们冷落，尤其是在大城市中，不少年 轻人觉得我土气，过年时不再用我。而且， 现在会写毛笔字的人也越来越少了。
找一找，
这张图片里你 能发现春联衰 落的原因吗？
发现一：广告植入
这个春联下边 有很明显的产品名
称，肯定是买来的!
发现二：都是金色字
传统春联是用黑 墨书写的，现在市场
我们的根，不能消失！
我们一起来讨论
民间艺术具有研究价 值 ，一旦消失就是文化的巨 大 损失，因而不能被人们所 忽 视和遗忘。
濒临失传
走进身边的民间艺术
我叫“春联”，曾经家家户户在过年时 都 会把我贴在门面上或门框上。因为我对仗 工整，
辞藻优美，既是中国书法艺术的体 现，也是中国
人美好生活愿望的表达。
困境
濒临失传 艺术衰落
文化传承 保护有责
行动
很多民间艺术 面临无人继承的问 题。
木偶戏 民俗表演 竹篾藤篾
皮影戏
活动三 保护民间艺术
民间艺术“小传人”
南京市栖霞区某小学校园里热闹非 凡 ，一场由该校学生主办的民间艺术展演 拉 开帷幕。四条“小彩龙”在校园里穿梭 游
行，翻腾舞动。原来，同学们想在六一 儿童
节来临之际，向他们的师傅汇报学习 成果，也 向全校师生展示民间文化艺术。
上世纪90年代，“栖霞龙舞”这一民间艺 术后继乏人。为了进一步弘扬和传承这项民间 艺 术，70岁的“栖霞龙舞”传承人薛友新走进 小学 校园，给孩子们当龙舞教练，义务教学排 演。
舞龙小传人说，“参加舞龙既能传承传统 文化，又能锻炼身体，我觉得挺好的。我爷爷 奶
奶、爸爸都很支持我。”
面对民间艺术的衰落，他们的做 法给你什么启发？我们能做些什么？
桂美版美术三年级下册《1 多彩的民间美术》说课稿2
桂美版美术三年级下册《1 多彩的民间美术》说课稿2一. 教材分析《多彩的民间美术》是桂美版美术三年级下册的第一课。
本课主要是让学生了解和认识我国丰富多彩的民间美术，培养学生对民间美术的欣赏能力和创作能力。
教材中介绍了剪纸、泥塑、年画、布贴画等多种民间艺术形式，并通过精美的图片和简洁的文字，展示了这些民间艺术形式的特点和魅力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。
但是，对于民间美术的了解和认识还相对较少。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、欣赏和创作，了解和感受民间美术的魅力，提高学生对民间美术的兴趣和欣赏能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识我国的民间美术，学会欣赏民间美术作品，提高学生的审美能力。
2.过程与方法：通过观察、欣赏、讨论和创作，培养学生的美术表现能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对民间美术的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点重点：让学生了解和认识我国的民间美术，学会欣赏民间美术作品，提高学生的审美能力。
难点：培养学生对民间美术的兴趣和热爱，引导学生运用民间美术元素进行创作。
五. 说教学方法与手段1.引导式教学法：通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣，引导学生自主学习。
2.欣赏教学法：通过展示精美的民间美术作品，引导学生学会欣赏和评价。
3.实践教学法：通过动手创作，让学生体验民间美术的魅力，提高学生的实践能力。
4.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅精美的民间美术作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.教学基本内容：介绍剪纸、泥塑、年画、布贴画等民间艺术形式的特点和魅力。
3.欣赏与评价：展示更多的民间美术作品，引导学生学会欣赏和评价，提高学生的审美能力。
4.创作实践：引导学生运用民间美术元素进行创作，体验民间美术的魅力。
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一
体
。
树根雕
竹 根 雕
根贴画
根 书 法
三、民间美术举要
年画 风筝 剪纸 竹编 彩灯 舞具
柳编 陶瓷
刺绣 草编 脸谱 玩具
1
.
根
据
目
前
的
定
义
，
转
基
因
技
术
是
从
某
种
生
物
中
提
取
所
需
要
的
基
因
，
将
其
转
入
另
一
种
生
物
中
，
使
与
另
一
种
生
物
的
基
因
进
行
重
组
，
从
而
产
生
特
定
的
具
有
优
良
遗
传
形
状
的
物
质
。
从
研
究
角
度
看
，
转
全
性
。
6
.
由
于
不
同
转
基
因
食
品
在
人
们
食
品
消
费
中
的
比
重
大
不
相
同
，
其
可
能
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危
害
性
自
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也
不
会
一
致
。
但
就
原
则
而
言
，
在
没
有
明
确
的
科
学
结
论
之
前
，
任
何
对
转
基
因
食
品
在
安
全
性
之
外
其
他
方
面
的
重
大
意
义
的
欢
呼
，
都
不
是
一
件
明
智
之
举
。
7.. 穿 越浩 瀚 的银 河 ，被 月 亮镶 嵌 的梦 ， 具备 了 无限 的 属性 。 自然 之 子天 真 而崇 高 的想 象 力是 对 我们 神 五、 神 六的 理 想设 计 。当 我 们通 过 超越 自身 而 实现 人 类对 月的 最 好抵 达 。华 夏人 几千 年 的美 好 向往 ，终 于 与多 少 代人 的热 烈 渴望 有 了一 个完 美 的对 称。
狮舞
婴 儿 满 月 之 礼 贺 枕 鞋
喜 花
寿 礼 花
2、反应劳动人民的 思想感情和美的观念
沙 燕
剪 纸
· 桃
儿 童 背 帕
布老虎
虎头帽
3、民间美术创作方法是 集体的，风格上既有传统 又有变异，强烈体现民族 性和地方性。
节日中苗族的盛装
4、就地取材，因材施
艺，集壮美与朴素美于
基
因
的
技
术
推
进
已
有
不
短
的
时
间
。
2
.
对
于
人
类
而
言
，
转
基
因
技
术
或
是
天
使
，
或
是
魔
鬼
，
既
可
能
给
人
类
社
会
的
发
展
带
来
福
音
，
也
可
能
对
人
类
的
健
康
造
成
损
害
。
3
.
关
键
问
题
在
于
，
科
学
界
至
今
不
能
确
认
，
转
基
因
食
品
究
竟
有
无
可
能
对
生
态
环
境
、
人
体
健
康
造
成
重
大
伤
害
。
在
这
样
的
背
景
下
品
的
商
业
化
，
特
别
是
主
粮
的
商
业
化
问
题
显
得
有
些
敏
感
。
4
.
在
我
们
看
来
，
转
基
因
食
品
在
当
下
中
国
所
引
发
的
争
议
，
看
起
来
相
当
复
杂
，
但
归
结
起
来
，
不
外
是
科
学
逻
辑
与
商
业
逻
辑
共
同
作
用
下
的
结
果
。
从
科
学
角
度
看
，
这
件
事
情
很
麻
烦
，
是
因
为
转
基
因
食
品
的
安
全
性
在
短
期
内
得
不
到
明
确
认
证
。
5
.
鉴
于
转
基
因
食
品
，
特
别
是
主
粮
的
安
全
性
研
究
需
要
一
个
漫
长
的
周
期
，
主
管
部
门
断
不
可
急
于
宣
布
转
基
因
主
粮
的
安
多彩的民间美术
一、什么是民间美术
民间美术：从历史上看，是相对
于宫廷美术、文人士大夫美术而言 的，从现代来看，民间美术则是相 对专业美术而言的。它的创造者基 本上是从事物质生产的劳动人民。
盘
碗
罐
竹 篓
桌椅
扎染布
二、民间美术的特点
1、民俗文化形象的载体
窗 花
对 联
年 画
彩 灯
龙舞