《风筝》课后练习题答案[1]
《风筝》课文阅读题及答案
《风筝》课文阅读题及答案《风筝》课文阅读题及答案北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。
但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀照应，打成一片春日的温和。
我现在在那里呢?四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。
他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多旧不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。
他向着大方凳，坐在小凳上;便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。
我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。
论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。
后来他怎样，我不知道，也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。
我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。
《风筝》课后练习及答案_1
《风筝》课后练习及答案关于《风筝》课后练习及答案1.带着感情读课文，回答以下问题。
1.作者看到“远处飘着一两只风筝”，感到“惊讶和难过”。
为什么呢？2.你说的“这种精神残酷的场面”到底是什么意思？3.“我还能指望什么？我的心必须沉重。
”作者表达的是什么样的心情？这个题目除了练习朗读外，还需要把握三个关键点，整体把握课文内容，深刻理解思想感情。
第一个问题要联系语境，分别思考为什么“惊艳”和“悲伤”。
第二个问题总结了主要练习。
第三个子问题比较难。
需要变成几个小问题去思考：为什么我的心一定要沉重？为什么小哥完全忘记了，没有怨恨？小弟弟，别生气，好吗？文章是否局限于风筝事件，有更深的含义？1.我家乡的放风筝季节是在春天的二月，春天阳光明媚。
在北京的冬天之前，我放风筝，所以我很“惊讶”。
看到风筝的时候，想起了小时候精神虐杀的场景，弥补不了，忍不住难过。
2.这一幕意味着“我”不允许小哥哥放风筝，当我发现他在偷风筝的时候，我气得把他即将完成的风筝切下来，跺扁了。
3.表达了更深的悲哀。
小时候对弟弟简直是精神上的虐待，但是弟弟并不认为弟弟的行为是精神上的虐待，他已经把这一切都忘记了。
弥补不了，又得不到轻松的心情，更难过。
施刑者愿意被折磨和杀害，没有任何挣扎，施刑者胡作非为。
这就是旧秩序得以维持的原因，所以它是悲伤而沉重的。
二、正文说：“游戏是孩子的正当行为X，玩具是孩子的天使。
”当你还是个孩子的时候，你玩了很多游戏和玩具，不是吗？选一个你永远不会忘记告诉同学的。
在这道题中练习口语表达，加深对课文的理解。
玩具可以自己做，也可以自己买，主要讲的是它们是什么样的玩具，怎么玩，怎么玩得开心，怎么开心。
第三，下面几段也是小时候放风筝的回忆。
试着和课文对比，说说他们情绪的差异(《满天的风筝》略)。
鲁迅的《风筝》和《满天的风筝》在思想感情上是完全不同的。
《风筝》笼罩在深深的悲哀之中。
小时候，我的小弟弟是不允许放风筝的。
后来了解了xx 的真相，意识到是精神上的残酷，觉得沉重。
部编版四年级上册语文第16课《风筝》课堂作业每课练习题及答案
部编版四年级上册语文第16课《风筝》课堂作业每课练习题及答案【基础达标】一、看拼音，写词语。
fēng zhēng bá cǎo hú dié tuō qǐ shù shāo二、选择题。
1.下列各组词语中书写完全正确的是哪一项？（）A.精心掩户B.衣然安然C.野物出生2.下列各组词语中书写有误．．的是哪一项？（）A.力量拍打B.博斗幸福C.凌空奔驰三、根据解释写出正确的四字词语。
1.一下子飞得很高。
（）2.非常害怕，脸色都变了。
（）3.形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。
（）四、判断正误。
1.这篇文章的线索是：做风筝---放风筝---找风筝。
（）2.“风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
”这句话是比喻句。
（）3.“我们向那房子跑去，继续寻找我们的‘幸福鸟’……”这句话中的“幸福鸟”指的是风筝，也代表着孩子们对幸福和欢乐的向往。
（）五、读句子，体会孩子们的心情，再选择正确答案。
A.快活B.着急C.向往1.在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。
做一个蝴蝶样的吧。
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
（）2.风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。
（）3.风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
（）六、课内阅读。
我们去放风筝。
一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
牵线人飞快地跑起来。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
村里人看见了，说：“放得这么高！”1．这段话是围绕哪句话来写的，请用“____”画出来。
2．文中有一对反义词，请找出来。
（）----（）3．这段话主要讲的是：（）A.做风筝B.放风筝C.找风筝【拓展阅读】七、阅读短文《放风筝》，回答问题。
放风筝金波我小时候，最喜欢玩的游戏就是放风筝。
风筝阅读训练及参考答案
风筝阅读训练及参考答案第一部分：1.给下列加点字注音：憔悴（）（）诀别（）什物（）虐杀（）恍然（）荡漾（）2、解释下列句子中词语的意思。
⑴四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
肃杀：⑵我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去。
恍然大悟：⑶我……很愤怒他瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷没出息的孩子的玩艺。
苦心孤诣：3.作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是为什么？4.这篇散文的主要意思是什么？5.看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”?6.文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么？7.“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。
”表达了作者一种什么样的心情？8.这篇文章是鲁迅写的一篇（体裁），选自散文集。
9.读微型小说《同意》，补出小说结尾。
要求：补写一句话；含蓄、简练。
秘书送进一份文件。
王厂长像往常一样拿起笔熟练地在上面写下“同意”二字。
突然，他睁大了眼睛，笔从他无力的手中滑到了办公桌上。
第二天，．第二部分：阅读分析（一）北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。
但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。
我现在在那里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。
四年级语文阅读理解专项训练题《风筝》答案
四年级语文阅读理解专项训练题《风筝》答案我童年的梦里，飞得最高的就是风筝。
地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。
这些在天空中飞着的，都是我们精心造出来的理想的翅膀啊！每个人的理想不一样，每个人扎出来的风筝也不一样。
你看。
此刻样子像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带的风筝就是我的，因为我长大了想当海军此刻，我的眼睛似乎已在那被线牵着的高高的帽檐下，看见了无边的大海和波浪的花纹……那个飞机风筝是强强的，他想当飞行员都快想疯了。
可现在的纸飞机却吃不住这个小胖子的体重，他只好把自己最威武的一张照片贴在风筝飞机驾驶舱的位置上。
瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当一个昆虫学家。
哟，那边张牙舞爪地飞来了一只大蜈蚣，这一定是调皮蛋小狗子的，这家伙，在地上欺负人不算，到天上还要逞霸道！于是我的水兵帽和强强的歼击机立即出击，唉，威力巨大的歼击机竞和一条蜈蚣同归于尽——缠在一起摔了下来。
我心爱的水兵帽也牺牲了一根飘带，在空中失去平衡，摇摇摆摆地飞不稳了。
还有，那瓦片风筝是未来的建筑大师大喜的；那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。
所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一个大竖琴。
说实话，我见了他的风筝后才知道竖琴是什么样子。
但那不完全算他的本事，要是没有他那个会拉小提琴的舅舅帮助，这竖琴不掉下来摔碎才怪呢！不过那风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子都引来了。
最土的风筝要算芳芳的了。
因为她直到现在还没有决定长大干什么，所以只好照她的头的样子做了个风筝，让她到天上去好好想想吧。
哈，风筝的后脑勺上还拖了一条尾巴似的长辫子，唉，丑死了！在地面上，我们一边放线一边跑着。
啊，每个人的童年也像是一个风筝。
你在人生的道路上越走越远，手里的线越放越长，风筝也越飞越远，越飞越高。
可千万别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀！1．根据词语解释，从文中找出相关的词语。
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16 风筝第一课时一、在加点字正确的读音上打“√”。
憧（chōng chòng）憬凌（léng líng）空飞起翩翩（biǎn piān）飞舞田埂（gēng gěng）不停地转（zhuǎn zhuàn）半圈（quān juàn）儿水二、看拼音，写词语。
fēng zhēng bá cǎo hú dié tuō qǐ shù shāo （）（）（）（）（）fú huàn sàng fang xiē zōng 幸（）呼（）哭（）磨（）（）息（）影三、根据解释写出正确的四字词语。
1.一下子飞得很高。
（）2.非常害怕，脸色都变了。
（）3.形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。
（）16 风筝第一课时答案一、chōng líng piān gěng zhuàn quān二、风筝拔草蝴蝶托起树梢福唤丧坊歇踪三、1.凌空飞起 2.大惊失色 3.垂头丧气16 风筝第二课时一、判断正误。
1.这篇文章的线索是：做风筝---放风筝---找风筝。
（）2.“风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
”这句话是比喻句。
（）3.“我们向那房子跑去，继续寻找我们的‘幸福鸟’……”这句话中的“幸福鸟”指的是风筝，也代表着孩子们对幸福和欢乐的向往。
（）二、读句子，体会孩子们的心情，再选择正确答案。
A.快活B.着急C.向往1.在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。
做一个蝴蝶样的吧。
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
《风筝》阅读题与答案
《风筝》阅读题（一）有一天，我突然想起，仿佛多天不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
我① 似的，便跑向罕有人去的一间聚积杂物的小屋去，推开门，果真就在尘封的什物堆中发见了他。
他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装修着，将要竣工了。
我在破获奥密的知足中，又很愤慨他的瞒了我的眼睛，这样② 地来偷做没前途孩子的玩艺。
我马上伸手（）断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮（）在地下，（）扁了。
论长幼，论力气，他是都敌可是我的，我自然获得完整的成功，于是傲然走出，留他无望地站在小屋里。
以后他如何，我不知道，也没有留意。
1、"依据课文，在括号中填上适合的动词。
A、拉B、抓C、掷D、扔E、踩F、踏2、"联合上下文，在文中横线上填上适合的成语，并解说。
3、用一句话来归纳本段内容。
4、"画出对于小兄弟的动作描绘，并剖析此中一处的作用。
5、"把“又将风轮掷在地下，踏扁了”改为“又将风轮扔在地下，踩扁了”行不可以？为何？6、"发挥想象，小兄弟的风筝被“我”踏扁后，他内心会怎么想？（二）“有过这样的事吗？”他惊诧地笑着说，就像旁听着他人的故事同样。
他什么也不记得了。
全然忘掉，毫无恼恨，又有什么饶恕之可言呢？无怨的恕，谎话罢了。
我还可以希求什么呢？我的心只得深重着。
此刻，故土的春季又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回想，而一并也带着无可掌握的悲痛。
我倒不如躲到肃杀的寒冬中去吧，棗但是，四周又明显是寒冬，正给我特别的寒威和冷气。
7、" “惊诧”“像旁听着他人的故事同样”，出现这类结果的原由是什么？8、" “我”全力去讨小兄弟的饶恕，而小兄弟却“什么也不记得了”。
这组对照有什么作用？9、"课文末段为何说“悲痛”是无可掌握的悲痛？10、"文章再三衬着“四周都仍是寒冬的肃杀”“四周又明显是寒冬，正给我特别的寒威和冷气”这是针对什么说的？应当如何理解？《风筝》阅读题答案：1、"B、C、F2、"茅塞顿开：形容突然觉悟。
《风筝》阅读练习带答案
《风筝》阅读题导学案一、有感情地朗读课文，回答下列问题。
“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是为什么?“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么?3.“我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。
”表达了作者一种什么样的心情?一、答案：1.故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。
见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。
2.这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。
3.表达了更深沉的悲哀。
小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净。
我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。
被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以令人悲哀、沉重。
二、阅读全文回答问题：1.“我”对风筝十分厌恶，有哪两种具体表现?请概括回答(每种不超过15个字)。
答：2.从小兄弟自己制作精美风筝一事看，小兄弟具有怎样的可贵素质?答：3.根据上文，指出“精神的虐杀”的具体含义答：4.“我”极力企求小兄弟的宽恕，而小兄弟却“什么也记不得了”。
这一组对比有什么作用?答：5、文章结尾说，“我的心只得沉重着”。
这句话有什么深刻含义。
答：6、当“我”得到完全的胜利，傲然走出，“留他绝望的站在屋里”时，小兄弟有什么表现？请展开想象，用一百字左右描述出当时的情景答案：1(1)认为小兄弟看放风筝可笑可鄙(2)破坏(折断、踏扁)小兄弟做作的的风筝2、具有创造精神(答“丰富的想像力和较强的动手能力”也可)3、扼杀儿童喜欢游戏的天性4、突出“我”想补过却无法补过的沉重心情5、儿童的天性一旦被伤害，是难以挽回的。
6、他愣愣的站在原地，不知不觉两行泪竟流了下来。
他蹲下身，想去捡那风筝的“残尸”，却发现有液体滑落到嘴里，比盐还要咸。
原来我也会哭，小兄弟拾起已经被折断了的木头支架，心中溢满了委屈。
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《风筝》课后练习题答案
一有感情地朗读课文，回答下列问题。
1.作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是为什么
2.文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么
3.“我还能希求什么呢我的心只得沉重着。
”表达了作者一种什么样
的心情
本题除练习朗读之外，要求抓住三个关键，整体把握课文内容，深入理解思想感情。
第1小题要联系上下文，分别思考为什么“惊异”，为什么“悲哀”。
第2小题主要练习概括。
第3小题较难，要化成几个小问题来思考：为什么“我”的心只得沉重着为什么小兄弟全然忘却，毫无怨恨小兄弟不怨恨好不好文章是不是局限在风筝事件上，有没有更加深广的含义1.故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。
见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。
2.这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风
筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。
3.表达了更深沉的悲哀。
小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净。
我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。
被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以令人悲哀、沉重。
二课文中说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
”你小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧选一个你最难
忘的说给同学听听。
本题练习口语表达，以加深对课文的理解。
玩具可以是自己制作的，也可以是买的，主要说说是怎样一个玩具，怎样玩法，
怎样好玩，怎样开心。
三下面几段文字，也是回忆儿时放风筝的。
试与课文比较，说说它们所蕴含的情感有什么不同。
(《满天的风筝》略)
鲁迅
的《风筝》与《满天的风筝》，思想感情全然不同。
《风筝》笼罩着深沉的悲哀，小时候不许小兄弟放风筝，后来懂了新道理，觉悟到这是精神的虐杀而心情沉重，想求补过，小兄弟却全然忘却，无可补过，因而心情依然沉重，悲哀之至。
《满天的风筝》抒发的是小时候跟二哥一起放风筝的快乐，写自己糊的风筝放起来又满足又
骄傲。