小学英语学科知识大纲
小学英语语法知识大纲
单元
内容
备注
Unit 1名词
1.专有名词和普通名词
2.可数名词与不可数名词
3.名词所有格
Unit 2冠词
1.不定冠词
2.定冠词
Unit 3代词
1.人称代词
2.物主代词
3.反身代词
4.指示代词
5.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ问代词
6.不定代词
Unit 4数词
1.基数词
2.序数词
3.数词的用法
Unit 5介词
3.由What引导的感叹句可与“How+形容词”的句型互换
Unit 16 There be结构
1.There be的肯定结构
2. There be的否定结构和疑问结构
3. There be的其他用法
Unit 17固定搭配和短语
1.句子的成分
2.简单句和并列句
3.并列句
Unit 12陈述句
1.陈述句的肯定式
2.陈述句的否定式
Unit 13疑问句
1.一般疑问句
2.特殊疑问句
3.选择疑问句
4.反意疑问句
Unit 14祈使句
1.祈使句的肯定结构
2.祈使句的否定结构
Unit 15感叹句
1.由What引导的感叹句
2.由how引导的感叹句
1.时间介词
2.空间介词
3.方式介词
4.其他介词
Unit 6形容词
形容词的位置
Unit 7副词
副词的位置和种类
Unit 8比较级和最高级
形容词和副词的比较级
Unit 9动词
1.动词的种类
2.动词的基本形式
Unit 10动词的时态
小学一年级《英语》课程大纲
小学一年级《英语》课程大纲小学一年级《英语》课程内容主要涉及英文自我介绍、日常用语、基本语法和词汇、口语交流、阅读和书写、培养英语兴趣和自信、教学方法和评估方式等方面。
英语课程大纲可以帮助教师更好地制定教学计划，同时也可以帮助学生更有效地学习英语。
以下是小学一年级英语课程大纲的主要内容：一、英文自我介绍1、学会用简单的语言自我介绍，如姓名、年龄、家庭和爱好等。
－学生能够自己说出自己的姓名和年龄，如My name is Jack / I'm 6 years old等。
－学生能够简单地介绍自己的家庭和爱好，如I have a mom / a dad and a sister / I like playing football等。
2、学会使用常见的英文问候语，如Hello.Hi Goodmorning/afternoon/evening、How are you？等。
－学生能够用英文问候他人，如Hello!How are you? Hi Good morning！等。
－学生能够应答问候，如I'm fine thank you \Good morning！等。
二、日常用语1、学习基本的日常用语，如Thank you \Please\Sorry\Excuseme\You're welcome等。
－学生能够熟练使用适当的日常用语，如Thank you for your help\Excuse me can you help me？等。
－学生能够理解日常用语的含义和用法。
2、学习如何提出问题，如What's your name? How old are you? What's your favorite color？等。
－学生能够熟练提出简单的问题，如What's your name? How old are you？等。
－学生能够回答简单的问题，如My name is Jack\I'm 6 years old 等。
小学三年级初级英语课程大纲
课程名称：小学三年级初级英语教学目标：1.培养学生基本的英语学习兴趣和语言感知能力。
2.帮助学生掌握约300个基础单词和基础语法知识。
3.提高学生的英语听说读写技能，能简单地进行英语会话。
课程大纲：第一单元：自我介绍1.学习问候语（Hello, Good morning, Goodbye等）。
2.学会介绍自己（I am…，I like…等）。
3.掌握家庭成员的词汇（father, mother, brother, sister等）。
第二单元：颜色与动物1.学习颜色的词汇（red, blue, green, yellow等）。
2.学会描述颜色的句型（The color is…）。
3.学习一些动物的词汇（cat, dog, bird, elephant等）及描述动物特征的句型（The animal is…）。
第三单元：数字与物品1.学习数字词汇（one, two, three, four等）。
2.学会用英语数数。
3.学习一些日常物品的词汇（pen, pencil, book, bag等）。
第四单元：方位与喜好1.学习表示方位的词汇（in, on, under, behind等）。
2.学会描述位置的句型（The object is…）。
3.学习表达喜好的词汇（I like…，I don't like…等）。
第五单元：食品与购物1.学习食品词汇（bread, milk, juice, water等）。
2.学会购买物品的句型（I want…，How much is it?等）。
3.学习商场购物的词汇（clothes, shoes, toys等）。
第六单元：天气与活动1.学习天气状况的词汇（sunny, rainy, cloudy, snowy等）。
2.学会描述天气的句型（It is…）。
3.学习一些户外活动的词汇和句型（We play…，We go to the park等）。
教学方式建议：1.采用课堂讲解、小组讨论和个人练习相结合的方式进行教学。
冀教版(三年级起点)小学英语学习大纲
而[ʃ]和[ʒ]这两个音标，则可以找到近似的拼音来作为谐音。
[ʃ]--谐音为：嘘(xu);嘘，这里有条很长的蛇，赶快保持安静!
[ʒ]--谐音为：雨(yu);外形像3。今天下了3场大雨。
数字
0 1 one 2 two 3 three 4 four 5 five 6 six 7 seven 8 eight 9 nine
• 米饭rice
食物 饮料
面包bread 牛肉beef 炸薯条French fries
• 水water 蛋egg 鱼fish 豆腐tofu 蛋糕cake
• 热狗hot dog 猪肉pork 汉堡包hamburger 牛奶milk
• 曲奇cookie 饼干biscuit 果酱jam 面条noodle
人体
脚foot 头head 脸face 头发hair 鼻子nose 嘴mouth 眼睛eye 耳朵ear 手臂arm 手hand 手指hand 腿leg 尾巴tail 身体body
颜色
红red 蓝blue 黄yellow 绿green 白white 黑black 粉红pink 紫purple 橙orange 棕brown 灰grey
疑问词
what(什么) when(什么时候) what color(什么颜色)
why(为什么)
what day(星期几) how old(年龄多大,几岁) how(怎样) how many(多少)
how tall (多高) how big(多大)
how heavy(多重)
how long(多长)
]、[əu] [ei]--谐音为：妹(mei);鹅有一个妹妹。 [ai]--谐音为：爱(ai);音标的读音跟拼音一样。 [ɔi]--这个音标找不到拼音的谐音，可以按照字母o、i的发音连读来进行谐音记 忆。 [iə]--谐音和外形都像：12 [ɛə]--谐音为：挨饿;外形像3只鹅;三只鹅都在挨饿。 [uə]--谐音为：屋鹅;一屋子的鹅都装在杯子里。 [au]--谐音为：傲(ao);一个杯子很骄傲，不让人拿它喝水。 [əu]--谐音为：鸥(ou);一只鹅在杯子里找海鸥。
小学一年级英语教学大纲
小学一年级英语教学大纲课程目标- 帮助学生建立一定的英语研究兴趣和自信心；- 培养学生的听、说、读、写能力；- 培养学生基本的英语语音、语调和语体；- 建立学生的基础词汇量和语法知识；- 培养学生基本的应用能力，使他们能简单交流并理解简单英语用语；- 培养学生积极参与英语课堂的意识。
教学内容学期一单元一：日常问候与自我介绍- 研究基本日常问候用语和回应；- 研究简单的自我介绍和对他人进行简单介绍。
单元二：数字和基本颜色- 研究基本的数字1-10和颜色词汇；- 听、说、读、写数字和颜色。
学期二单元三：家庭与身体部位- 研究家庭成员的词汇；- 研究基本的身体部位的词汇；- 研究如何简单描述家庭成员和身体部位。
单元四：日常活动- 研究日常生活中的基本动词和词组；- 研究如何描述自己的日常活动；- 研究如何和他人交流关于日常活动的简单问题。
教学方法- 运用多媒体教学，引入音频、视频等多样化的教学资源；- 通过游戏、歌曲等趣味活动激发学生的研究兴趣；- 采用小组合作研究、角色扮演等互动形式，培养学生的口语表达能力；- 提供适当的练和作业，以巩固学生的研究内容。
评估方法- 定期进行口头测试，测试学生的听、说能力；- 组织日常活动作业，测试学生的读、写能力；- 观察学生在课堂上的积极参与程度。
考核方式- 根据平时表现和作业完成情况进行综合评价；- 定期进行口头和书面测试，考察学生听、说、读、写能力。
参考教材- 《小学英语第一学期教材》；- 《英语启蒙读物》；- 《英语研究助手》等。
以上是小学一年级英语教学大纲的基本框架和内容安排，旨在帮助学生建立英语学习的基础，培养学生的兴趣和能力。
具体教学细节和进度可根据实际情况进行调整和完善。
小学英语学科知识与教学能力考试大纲
小学英语学科知识与教学能力考试大纲一、考试模块内容与要求（一）语言知识与能力1.掌握英语语言的基础知识，了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和知识,并能在课堂教学中加以运用。
2.具有良好的英语语言运用能力,包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合学生英语水平的语言材料。
3。
能够在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
(二)语言教学知识与能力1。
了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对英语教学的指导作用。
2.理解《义务教育英语课程标准(2011年版）》的目标内容(语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识），以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。
3。
掌握英语语言知识(语音、词汇、语法、语篇等）的教学基本原则、讲解和练习方法。
4.掌握英语语言技能(听、说、读、写)的教学原则和训练方法.5。
能结合中外社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。
（三)教学设计1.了解小学生的认知特点、已有的英语知识、语言能力和学习需求，能够说明教学内容与学生已学知识之间的联系.2.理解课程标准的目标要求，能够根据学生的特点选择恰当的教学内容.3。
能够根据教学内容和学生特点设定合理、明确与具体的教学目标。
4。
能够根据教学目标创设相关的教学情景，设计有效的教学活动，安排合理的教学过程，筛选适当的辅助教学材料。
5.能够根据教学内容和教学过程，设计有效的学习评估活动。
（四）教学实施与评价1.掌握英语课堂教学的基本步骤与方法，能够创设教学情景，激发学习动机，引导学生参与语言学习活动。
2。
掌握指导学生学习的方法和策略，能依据英语学科和学生的特点,根据教学实际情况，恰当地运用语言讲解、练习、提问、反馈等方法,帮助学生有效学习。
3。
掌握课堂管理的基本方法，熟悉课堂活动的常用组织形式,能在教学活动中以学生为中心组织教学,能在课堂教学的不同阶段发挥教师的作用。
小学英语课程教学大纲
小学英语课程教学大纲一、教学目标1. 培养学生学习英语的兴趣，提高语言交流和运用能力。
2. 掌握基本的英语词汇、语法和表达习惯。
3. 发展学生的听、说、读、写等综合语言技能。
4. 培养学生的跨文化交际能力，增强全球视野和跨文化意识。
二、教学内容1. 基础知识和技能1.1 英语字母的认读和书写1.2 常用词汇的学习和应用1.3 基本语法知识的掌握1.4 句型结构的学习和运用2. 听力技能的培养2.1 听懂简单的日常用语和指令2.2 听懂简单故事、对话和歌曲2.3 听懂简单的短文和广播播报2.4 听懂简单的问答和交流对话3. 口语表达的训练3.1 学习正确的发音和语调3.2 学习日常用语和简单对话3.3 进行角色扮演和情景对话3.4 创设情境，开展口语交流活动4. 阅读能力的提升4.1 提高阅读速度和理解能力4.2 阅读简单的短文、故事和报道 4.3 理解并回答相关问题4.4 发展阅读理解和推理能力5. 写作能力的培养5.1 学习正确的字母书写和拼写 5.2 编写简单的句子和段落5.3 描述人物、事物和场景5.4 书写日记、信件、小作文等6. 文化意识的培养6.1 了解英语国家的文化习俗6.2 学习英语国家的传统节日和风俗6.3 探索世界各地的英语使用情况6.4 增强对多元文化的尊重和理解三、教学方法1. 多媒体辅助教学：利用音频、视频等多媒体资源，增强学生的听说能力。
2. 情景教学法：通过创设真实的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 交际教学法：注重培养学生的语言交流能力，鼓励他们运用所学知识进行实际交流。
4. 游戏教学法：结合课堂游戏、角色扮演等活动，提升学生的学习效果和参与度。
5. 合作学习法：鼓励学生之间的合作与互动，促进彼此之间的学习和交流。
四、教学评价1. 根据学生的课堂表现，进行日常评价和反馈。
2. 定期进行听、说、读、写等方面的测试和考核。
3. 组织学生参与小组活动和项目展示，评价他们的合作与表现。
小学英语三年级(上)学期课程纲要
小学英语三年级(上)学期课程纲要课程目标1. 培养学生对英语研究的兴趣和积极性。
2. 掌握基本的英语词汇和语法知识。
3. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
课程内容单元1：我的家庭- 研究家庭成员的称呼和描述- 研究问候和介绍自己的基本信息- 研究家庭成员的爱好和特长单元2：我的学校- 研究学校的各种设施和地点词汇- 研究日常校园活动和课程的表达方式- 研究介绍学校的基本信息单元3：我的朋友- 研究描写朋友的外貌和个性特征- 研究询问他人的兴趣和喜好- 研究与朋友一起玩耍和进行简单的对话单元4：我的日常生活- 研究描述日常活动和时间的表达方式- 研究购物和点菜的基本对话- 研究描述各种天气和季节单元5：动物世界- 研究描述常见动物的外貌和特征- 研究动物的食物和栖息地- 研究与动物相关的英文童谣和故事单元6：我喜欢的食物- 研究描述食物的味道和口感- 研究点菜和询问食品偏好的表达方式- 研究制作简单的食物和饮品单元7：节日和庆祝活动- 研究描述各种节日的庆祝方式和活动- 研究向他人祝福和表达祝福的方式- 研究传统节日的来历和意义单元8：数字和计量- 研究基本的数字和计量单位- 研究描述数量和大小的表达方式- 研究进行简单的数学运算课程评估1. 课堂听说能力测试2. 书面作业和小组项目3. 课后测试和期末考试研究资源- 课本：《小学英语三年级(上)》- 配套练册和录音材料- 多媒体课件和研究软件教学方法1. 多媒体教学，激发学生的研究兴趣。
2. 听说读写相结合，提高学生的语言综合能力。
3. 小组合作研究，培养学生的团队合作和交流能力。
参考资料1. 英语教学大纲(2017年版)2. 教育部《小学英语课程标准》以上是小学英语三年级(上)学期课程纲要，旨在帮助学生建立英语学习的基础知识和技能，并培养他们的兴趣和自信心。
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3.情感态度
（1）把情感态度列为课程目标之一的原因
（2）英语课程中的情感态度目标
（3）在小学英语教学中培养和发展学生积极情感态度的具体措施
4.学习策略
（1）把学习策略列为课程目标之一的原因
（2）英语课程中的学习策略目标
a.学习策略与学习方法的区别
b.学习策略的分类
c.成功英语学习者的学习策略
（3）在小学英语教学中渗透学习策略的培养
重点考核：名词、代词、数词和冠词；动词；介词与介词短语、连词；形容词、副词及其比较级和最高级；非谓语动词；动词的时态；句子种类和句子成分；常用句型；主谓语一致；被动语态；虚拟语气的构成及其用法；各类复合句的用法；直接引语和间接引语
（三）阅读理解
理解和掌握所给材料中心大意，要求注重中心大意的事实和细节，既能理解字面意思，也能根据所给材料进行一定的推论和判断；既能理解个别句子的意思也能理解上下文的逻辑关系。阅读理解的题型；细节理解题，词句理解题，主题、主旨题，猜测词义题，推理判断题
（四）英美文化
了解英语、美国的地理概貌、历史背景、政治制度、经济概况、科学技术、文化传统、体育娱乐、宗教信仰、风俗习惯及社会生活等方面的基本知识，有助于学习者了解英美的思维方式、价值观念及生活方式，更好地掌握和运用英语语言，加深对语言和文化的理解，增强对文化差异的敏感性，提高分析和评价能力，达到扩大知识面、巩固和提高英语水平之目的的
2.基本要求级别和过渡级别
3.课程目标级别和年级教学要求之间的关系
4.课程分级目标要求的管理
三、课程内容标准
1.语言技能
（1）语言技能的内容
（2）听、说、读、写语言技能之间的关系
（3）语言技能目标的具体要求
2.语言知识
（1）语言知识的内容
（2）语言知识与语言技能之间的关系
（3）对语言知识目标的具体描述
（五）书面表达
此部分主要考查考生的英语书面表达能力，能根据所给题目，写一篇100个单词左右的作文。要求考生做到：
1.能用英语书写摘要、报告、通知、公务信函等
2.能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情
3.能阐述自己的观点、评述他人的观点，文体恰当、用词准确得体
4.能在写作中恰当地处理引用资料和他人的原话
a..加强反思和监控
b.根据学习风格调整学习策略
c.注重交流和相互学习
d.教师要为学习提供必要的指导
5.文化意识
（1）语言与文化密不可分
（2）英语学习与跨文化交际能力
（3）文化理解
（4）本国文化与外国文化
（5）文化知识与跨文化意识
四、《英语课程标准》的实施要点
1.教学建议
（1）理解和落实
（2）培养学生综合语言运用能力
（1）11个功能意念项目
（2）24个话题项目
五、教学设计（teaching plan）
此部分要求考生根据已给出的教学目标和教学任务，遵循课标的教学理念和要求来设计要开展的教学活动的过程。考生应根据教学内容来准确把握教学目标，运用教育学和心理学理论，研究语言教学的规律。要根据学生的心里特征和实际情况，选择和调整教学策略。教学目标的制定要恰当、全面、具体；突出教学重点和难点；围绕教学目标创造性地使用教学内容；根据教学对象和教学内容的特点，选择恰当的教学方法，渗透学习策略；教学过程完整、流畅，条理清楚，由易到难，环环相扣；教学设计要确保学生主体地位与教师主导作用的统一，要体现语言的功能性和注重情景的创设
重点考核：字母、音素和音标；语音的结合及其变化；词汇
（二）英语语法知识
三级语法考试是进一步加深和广大中学里学过的语法知识，侧重其在阅读和翻译中的应用。要求考生掌握基本语法规则、结构和句型，并对其中常用的规则和结构能熟练地运用。语法结构考查的知识点主要包括名词、代词、限定词、形容词和副词、动词时态及语态、非谓语动词、虚拟语气、定语从句、名词性从句、状语从句、强调句型、倒装句和省略句等
5.能填写各种表格、个人简历和申请书，用语基本正确、得当
6.能做到体裁恰当，内容切题
7.在以上写作过程中能做到意思完整，条理清楚，结构严谨，语法正确，语言通顺，表达得体
第二年部分小学英语新课标与教材
一、新课程改革
1.新课程改革的背景
2.新课程改革的目标
二、课程目标
1.英语课程标准的分级目标体系
国家要求从3年级起开设英语课程。《英语课程标准》第二级为6年级结束时应达到的基本要求
4.教材的编写和使用建议
（1）教材编写原则
a.发展性和拓展性原则
b.科学性原则
c.思想性原则
d.趣味性原则
e.灵活性和开放性原则
（2）教材使用建议
a.对教材内容进行适当的补充和删减
b.替换教学内容和活动
c.扩展教学内容或活动步骤
d.调整教学顺序
e.调整教学方法
f.总结教材使用情况
5.功能意念与话题建议
（8）各级别的评价要以课程目标为依据
3.课程资源的开发与利用
（1）英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施
（2）使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语、亲身感受和直接体验语言及语言运用
（3）除英语教材以外，教师还应积极开发和利用其他课程资源，如广播影视节目、录音、录音资料、网络资源、报刊杂志等
小学英语考试大纲
第一部分英语基础知识
本部分的主要考查内容包括语音及语汇、语法、阅读理解、英美文化、书面表达等。
（一）英语语音及语汇
语汇是语言的基础，掌握语汇并能熟练地掌握其用法，是提高语言水平的个根本。要求考生掌握大学英语三级考试大纲中的“语汇表”，掌握单词的拼写、短语的结构及含义的用法。
语汇部分测试的重点：近义词和近形词；动词短语；介词短语；习惯搭配。
（3）新课程标准的变化对教师产生的影响
2.评价建议
（1）体现学生在评价中的主体地位
（2）注重形成性评价对学生发展的作用
（3）注意评价方法的多样性和灵活性
（4）注重评价结果对教学效果的反馈作用
（5）终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力
（6）注意3年级-6年级英语教学评价的特殊性
（7）注意处理教学与评价的关系