电容器和电容教学设计

《电容器和电容》教学设计

教学环节教师活动学生活动:

设计意图

设置问题，导入新课

》提问问题：

1.师：“不知道有没有同学打开过电

视机或者电脑的线路板，在里面看

到这样一些圆柱形的元件，有同学

知道这是什么”。

2.师：“不知道没有关系，相信经过

这节课的学习大家会对这种元件

有所认识，这个器件叫做电容器，

在我们日常生活中有重要的应用，

下面我们一起进入今天的学习。”

【

1.大多数回答：“不

知道。”

.

、

培养学生的

想象力,设问

启发思考，引

起学生注意。

激发学生的

求知欲，让学

生带着问题

进入课堂。

引入电容器及其概念

结合新旧知识，引出新概念1.师：“顾名思义，电容器就是储存

电荷与电能的元件，像我们的手机

电池也是一个电容器。老师这里就

有一个纸质电容器，我请一位同学

上来观察一下它的构造，并说出你

看到了什么。”

^

1.生：“我看到有两

片锡箔纸，它们的

中间还有一片蜡

纸。”

【

·

学生通过观

察纸质电容

器的构造，自

身体验电容

器并得出电

容器的定义，

培养学生的

观察能力与

6．师：“下面我们就开始学习电容器的充电过程与放电过程。”

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7.播放完后老师进行详细的讲解（1）有短暂充电电流，充电过程两板Q、U、E均增大。

（2）充电过程是电源电能转化为电容器电场能的过程。

（3）充电完毕断开开关，电容器所带的电荷量不变，电荷被储存了起来。

8.放电：充了电的电容器的两板用导线相连，使两板上正、负电荷中和的过程。

再次上述的flash动画(将开关k打到另外一端)观察其放电过程，观察完后，老师讲解其详细过程：

#

（1）有短暂放电电流，放电过程两板Q、U、E均减小。

（2）放电过程是电容器电电场能》

}

"

使抽象的过

程形象化，便

于学生的理

解，再通过老

师的讲解，使

得学生既能

感性的学习，

又能理性地

学习。

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