教育硕士专业学位论文基本要求和评价指标体系
西北工业大学 全日制硕士专业学位论文要求及其评价指标
西北工业大学全日制硕士专业学位论文要求及其评价指标为了更好的发挥我校全日制专业学位硕士论文对社会的服务作用，引导我校专业学位硕士面向实际问题开展研究，特根据我校三种不同专业学位类型特点，制定西北工业大学全日制专业学位论文要求及其评价指标。
论文类型分为产品研发、工程设计、应用研究、工程/项目管理、调研报告、案例分析、企业诊断、专题研究及实践报告九大类型。
一、产品研发指来源于生产实际的新产品研发、关键部件研发、设备技术改造，或对国外先进产品的引进消化再研发。
包括了各种软、硬件的研发。
【适用领域】：工程类专业【内容要求】1．选题：来源于本工程领域的新产品或关键部件研发、设备技术改造，或对国外先进产品的引进消化再研发。
产品研发包括各种软、硬件产品的研发。
2．研发内容：对所研发的产品进行需求分析，确定性能或技术指标；阐述设计思路与技术原理，进行方案设计、详细设计、分析计算或仿真等；对产品或者其核心部分进行试制、性能测试等。
研发工作有一定的先进性、新颖性及工作量。
3．研发方法：遵循产品研发完整的工作流程，采用科学、规范、先进的技术手段和方法研发产品。
4．研发成果：产品符合行业规范要求，满足相应的生产工艺和质量标准；性能先进、有一定实用价值。
【撰写要求】产品研发论文由摘要、正文、参考文献、致谢等组成。
正文字数一般不少于2.5万字，组成及具体要求如下：1. 绪论：阐述所研发产品的背景及必要性、国内外同类产品研发和应用的技术现状及发展趋势，并阐述本产品研发工作的主要内容。
2.理论及分析：对所研发的产品进行需求分析与总体设计，确定性能技术指标，给出设计思路与技术原理，采取科学、合理的方法对其进行详细设计、校核计算和性能分析。
3 实施与性能测试：对所研发的产品或其核心部分进行试制，并对其性能进行测试和及对比分析，必要时进行改进或提出具体改进建议。
4. 总结：系统地概括产品研发中所涉及的主要工作及其主要结论，并明确指出产品研发中的新思路或新见解；展望所研发产品的应用及改进前景。
教育硕士专业学位基本要求
教育硕士专业学位基本要求教育硕士专业学位是许多教育工作者追求的目标，是提升教育水平和专业能力的重要途径。
获得教育硕士学位需要满足一定的基本要求，包括学历背景、学习课程、完成论文等方面。
以下是教育硕士专业学位的基本要求：1. 学历背景：获得教育硕士学位需要具有本科学士学位，通常要求学士学位与教育专业相关。
有些院校还要求申请者有一定的教育工作经验，以确保申请者具备一定的实践能力和经验。
2. 学习课程：教育硕士专业学位的学习课程包括教育理论、教育心理学、课程设计、教学方法、教育管理等方面的课程。
学生需要修满规定的学分，并完成实习或实践课程，以提升实际操作能力和教学水平。
3. 论文要求：获得教育硕士学位通常需要完成一篇硕士论文，论文要求独立完成并具有一定的研究价值。
论文题目通常由学生自行选择，但需要得到指导老师的认可，并通过学校的评审。
4. 学位考试：有些教育硕士专业还要求学生通过学位考试，考试内容包括教育学理论知识、教学实践技能等方面。
考试成绩通常也是评定学生是否获得教育硕士学位的重要依据之一。
5. 学分要求：教育硕士专业学位一般要求学生修满一定的学分，不同院校和专业的学分要求可能有所不同。
学生需要根据学校的要求选择相应的课程，确保达到学分要求。
6. 学术要求：获得教育硕士学位需要具备良好的学术素养和研究能力，能够独立思考、分析问题，并提出合理的解决方案。
学生还需要具备扎实的文献查阅和论文撰写能力，以确保论文质量和学术水平。
总的来说，获得教育硕士专业学位需要学生具备一定的学历背景和实践经验，通过一定的学习课程、完成一定的学分要求、撰写一篇硕士论文，并通过学位考试等环节，最终获得教育硕士学位。
教育硕士学位的获得不仅是对个人学习和专业能力的认可，也是对教育工作者教学水平和实践能力的一种肯定和提升。
希望广大教育工作者能够不断提升自身素质，获得更高的学位，为教育事业的发展做出更大的贡献。
教育硕士专业学位论文基本要求和评价指标体系
教育硕士专业学位论文基本要求和评价指标体系
上海市教育硕士专业学位论文基本要求和评价指标体系
（试行）
上海市学位委员会办公室
二O一二年三月
一、教育硕士专业学位论文基本要求
（一）教育硕士专业学位论文概述
1．教育硕士专业学位论文撰写的内容要求
教育硕士(ED．M)专业学位论文应是教育硕士专业学位研究生所学基础理论、专业知识、专业技能和职业道德的综合反应，是其学习能力、科研能力和学术修养的全面体现，也是授予其学位的重要依据。
教育硕士专业学位论文应是教育硕士专业学位研究生在导师指导下独立完成的、系统完整且能解决具体问题的应用型论文，所需工作量应不少于半年。
其目的在于为教育硕士专业学位研究生的现有职业或未来职业提供专业支持，使之能更好地理解基础教育中的实践问题，并强化其将理论运用于实践的能力。
论文在总体上应明显侧重于理论的应用，强调研究当前教育领域中存在的实践性问题，能明确描述并详细分析实践情境中的具体问题或事件。
2．教育硕士专业学位论文撰写的形式要求
教育硕士专业学位论文有专题研究、调查研究、实验研究和案例研究四种基本形式，每种形式所涉及的研究问题可以多样化，具体研究方法可以综合化。
教育硕士专业学位论文一般由摘要、目录、正文、参考文献、附录、致谢等部分组成。
实验数据、调查问卷，观察记录、访谈记录等必要的文件可以以附录形式提供。
论文在结构上一般包括：绪论（问题提出）、文献综述、理论与方法、资料与数据分析、结论等。
1。
教育硕士专业学位授权点专项评估指标体系
教育硕士专业学位授权点专项评估指标体系第一部分评估指标说明一、根据国务院学位委员会、教育部《关于开展年学位授权点专项评估工作的通知》（学位〔〕号）文件精神，参照全国教育专业学位研究生教育指导委员会制定的《全日制教育硕士专业学位研究生指导性培养方案（修订）》、《非全日制教育硕士专业学位研究生指导性培养方案（暂行）》，充分借鉴我国教育硕士专业学位教育多年的实践经验，在广泛征求培养院校指导教师、任课教师、教育管理人员和有关专家意见和建议的基础上，制定本评估指标体系。
二、本评估指标体系制定的基本原则为：.系统性原则：通过评估，全面考察院校人才培养工作的总体状况和各关键环节的实际状况。
.实效性原则：通过评估，客观评价院校人才培养与规范办学的水平，总结经验，发现问题。
.发展性原则：通过评估，有效促进院校形成自我发展、自我完善的人才培养质量保障体系。
三、本评估指标体系适用于各类教育硕士专业学位研究生教育专项评估。
四、本评估指标体系设个一级指标，个二级指标，个主要考评点（其中包括个关键考评点），每个主要考评点均列出合格标准及合格标准的主要参考指标。
主要参考指标未达标，则相应的主要考评点为不合格。
五、本评估指标体系由全国教育专业学位研究生教育指导委员会制订，并负责解释。
第二部分评估指标体系一、评估指标体系简表注明：①●系关键考评点；②关于教育硕士专业学位授权点专项评估指标考评点的说明：导师队伍学科结构。
导师队伍指培养单位（校内）专职导师。
学科背景:学历或学位（含师范类本科）,进修,主持基础教育科研课题，从事基础教育教学研究等。
查阅培养单位统计表，校园网查学位论文信息。
任课教师。
指教育类公共学位课和专业必修课的任课教师状况，不包括公共政治理论课与公共外语课教师。
查阅培养单位统计表，课表或任课单。
兼职教师。
指从基础教育战线中所聘的教师。
公开发表的研究成果：包括公开发行的图书，公开发行的杂志论文，全国性学术会议论文。
成果内容应涉及基础教育。
教育硕士学位论文的基本要求
教育硕士学位论文的基本要求
学位论文是教育硕士专业学位培养工作的重要组成部分。
通过教育硕士专业学位论文工作，使学员进一步掌握和综合运用所学理论和知识，提高其从事基础教育、教学工作能力及教育科学研究能力。
根据全国教育硕士专业学位教育指导委员会秘书处《关于教育硕士专业学位论文标准的规定》(教硕发[1999]07号文)和《福建师范大学硕士学位授予工作细则》的有关规定，提出以下要求：
1、论文选题应是对我国基础教育事业发展、改革与管理有一定价值的题目。
2、论文必须做到理论联系实际。
论文要运用现代教育基本理论和学科教学或教育管理的基本理论、基本观点结合所学专业对基础教育改革与基础教育教学、管理中的问题进行分析、研究并提出解决策略或方法。
3、论文形式可以是基础教育学科教学或管理的专题研究;可以是高质量的;也可以是基础教育学科或管理的实验报告、典型诊断报告等。
4、论文撰写必须在较扎实的专业理论基础之上进行，应广泛并有针对性地吸收国内外所研究题目的研究成果。
参考文献一般不少于20篇。
5、论文应做到体例结构规范，方法科学、合理，观点明确，阐述准确、清晰，并有一定的创造性。
论文格式应符合文体要求，论文字数不少于一万五千字(正文内容)。
6、学位论文应在导师指导下，由教育硕士研究生本人单独完成。
教育硕士研究生应参照以上要求撰写学位论文。
教育部专业学位水平评估 论文评价指标体系
写作
逻辑清晰，结构合理，层次分明，文笔流畅，形式规范
本方案适用于：会计硕士、工商管理硕士、法律硕士、教育硕士、公共管理硕士
2．医学类硕士专业学位论文评价指标体系
评价指标
选题来源于医学专业实践，体现专业特点； 研究目的明确，立项依据充分 综述反映与选题相关领域的发展概况； 论文工作体现出较扎实的专业知识
硕士专业学位评价指标体系
1．综合类硕士专业学位论文评价指标体系
评价指标 评价要素
选题
研究问题来源于实践，体现应用性、职业性
知识运用 与研究方法
能够综合运用相关的理论知识，选择合适的研究方法
研究内容
研究资料翔实，资料运用合理、得当，论证充分，符合专业特点，研究工作深入，工作量饱满
应用性及价值
研究成果具有应用价值，对策或建议对实践有指导意义
评价要素
选题
综述
研究内容与方法
研究设计合理，方法正确；分析得当，结论可信；体现出一定的分析问题及解决问题的能力
研究结果与价值
研究结果对解决本领域的实际问题具有一定的指导作用/借鉴意义/应用价值
论文写作
层次分明、结构合理、逻辑清晰、格式规范、文字通顺、内容完整
本方案适用于：临床医学硕士、口腔医学硕士
博士专业学位评价指标体系 （仅限临床医学、口腔医学）
评价指标 评 价 要 素
选题与综述
选题与本行业领域结合的紧密程度； 研究的现实意义和应用价 值；对国内外该选题及相关领域发展现状的归纳、总结情况
创新性及 论文价值
对相关行业领域中重要实际问题提出或采用的新理论、新方 法、新技术、新工艺等；Байду номын сангаас解决相关行业领域中重要实际问题 的作用；论文及成果对行业发展和社会进步的影响和贡献。
专业学位论文基本要求
郑州大学硕士专业学位研究生学位论文基本要求（试行）专业学位是针对社会特定职业领域的需要，培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型。
硕士专业学位研究生学位论文是研究生研究工作的全面总结，是描述其研究成果、代表其研究水平的重要学术文献资料，是申请和授予专业学位的基本依据。
为了保证我校硕士专业学位研究生学位论文的质量和标准，统一规范专业学位论文的格式，根据《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研〔2009〕1号）和有关专业学位全国教育指导委员会颁布的指导性培养方案，特制定此基本要求。
一、学位论文总体要求（一）学位论文选题应来源于应用课题或现实问题，一般应具有明确的行业或职业背景，研究成果要有实际应用价值。
（二）学位论文要体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力，应具有一定的经济和社会效益。
（三）论文工作应在导师指导下独立完成。
论文工作量饱满，一般应至少有一学年的论文工作时间。
（四）论文应结构合理、层次分明、推理严密、文字通顺、数据可靠，图文与版式规范，撰写应符合国家及相关专业部门制定的标准。
（五）学位论文字数一般为1.5到3万字，有关专业学位全国教育指导委员会有明确规定的按国家规定执行。
二、学位论文形式要求学位论文依据专业特点，可采用工程设计、产品开发、调查分析报告、案例分析、工程/项目管理、文学艺术作品、病例分析报告等形式。
（一）工程设计类论文，综合运用工程理论、科学方法、专业知识与技术手段、技术经济、人文和环保知识，对具有较高技术含量的工程项目、设备、装备及其工艺等问题开展的设计。
设计方案合理，布局及设计结构正确，数据准确，设计依据详实、可靠，设计方法体现一定的先进性，设计符合行业标准，技术文档齐全，设计成果投入使用或通过相关业务部门的评估。
设计报告作为正文主体，设计方案、设计图纸和设计说明作为必须的附件。
教育硕士专业学位论文基本要求和评价指标体系
教育硕士专业学位论文基本要求和评价指标体系一、基本要求1.选题明确：论文选题应紧密与教育实践相关，关注当前教育领域的热点问题或现实挑战，并能提供创新性的思考和解决方案。
2.研究方法严谨：论文应运用科学的研究方法进行调查、分析和解释，确保研究结果的可靠性和有效性。
3.理论基础扎实：论文应基于现有理论框架进行研究，对相关理论进行深入分析，并结合实际情况进行论证。
4.数据分析合理：论文应运用适当的统计方法对所收集的数据进行分析和解读，提取有效信息，并进行合理推理。
5.结果有效展示：论文应清晰、准确地阐述研究过程和结果，包括实证分析、对比研究、案例探讨等，使读者能够理解并验证论文观点。
6.逻辑合理连贯：论文应有清晰的结构，逻辑关系顺序明确，章节之间内容有条理，并能确保论文整体的逻辑性和连贯性。
7.语言规范准确：论文应使用准确、规范的语言进行撰写，避免出现语法错误或歧义，确保论文的表达清晰易懂。
1.选题质量：研究问题的重要性和研究方向的独特性，问题的界定和分析方法的合理性。
2.研究设计：研究方法是否科学合理，数据采集和分析的可行性，研究过程是否严密有序。
3.理论框架：论文所使用的理论框架是否恰当，对相关理论进行分析和评价的深度和广度。
4.数据分析：数据分析方法的选择准确性和适用性，对分析结果的合理性和准确性。
5.研究结果：对研究问题的回答和解释能力，结论的切实可行性和对实际问题的指导意义。
6.论文结构：论文各章节之间的逻辑关系是否合理，章节内容编排是否合理有序。
7.论文语言：语言流畅度、表达准确性、语法规范性和专业术语使用是否恰当。
8.学术价值：论文在学术领域的原创贡献、对教育知识和实践的推动作用。
以上是教育硕士专业学位论文的基本要求和评价指标体系。
在撰写论文时，需要注意论文的科学性、可读性和实用性，遵循学术道德原则，力求做出有价值的研究成果。
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上海市教育硕士专业学位论文基本要求和评价指标体系（试行）上海市学位委员会办公室二O一二年三月一、教育硕士专业学位论文基本要求（一）教育硕士专业学位论文概述1．教育硕士专业学位论文撰写的内容要求教育硕士(ED．M)专业学位论文应是教育硕士专业学位研究生所学基础理论、专业知识、专业技能和职业道德的综合反应，是其学习能力、科研能力和学术修养的全面体现，也是授予其学位的重要依据。
教育硕士专业学位论文应是教育硕士专业学位研究生在导师指导下独立完成的、系统完整且能解决具体问题的应用型论文，所需工作量应不少于半年。
其目的在于为教育硕士专业学位研究生的现有职业或未来职业提供专业支持，使之能更好地理解基础教育中的实践问题，并强化其将理论运用于实践的能力。
论文在总体上应明显侧重于理论的应用，强调研究当前教育领域中存在的实践性问题，能明确描述并详细分析实践情境中的具体问题或事件。
2．教育硕士专业学位论文撰写的形式要求教育硕士专业学位论文有专题研究、调查研究、实验研究和案例研究四种基本形式，每种形式所涉及的研究问题可以多样化，具体研究方法可以综合化。
教育硕士专业学位论文一般由摘要、目录、正文、参考文献、附录、致谢等部分组成。
实验数据、调查问卷，观察记录、访谈记录等必要的文件可以以附录形式提供。
论文在结构上一般包括：绪论（问题提出）、文献综述、理论与方法、资料与数据分析、结论等。
论文应以清晰的方式呈现研究结果，说明研究结果的实践意义及对后续研究的价值，以及解释研究的局限性，包括推广和实践转换的局限性等。
（二）教育硕士专业学位论文内容的基本要求1．教育硕士专业学位论文的选题说明论文选题应贯彻理论联系实际的原则，提倡在理论指导下的应用型研究。
论文选题应当密切结合基础教育实践，直接指向教育实践的改善，关注学校教学和管理实践中具有现实意义和应用价值的关键问题，具有时代感和创新性。
论文选题要体现教育硕士专业学位研究生的研究专长、兴趣所在和实践体验，以不断提升其专业水平。
论文选题要明确研究问题的实质内涵，能准确把握研究所具备的可行性条件。
论文题目要清晰明确，言简意赅。
2．教育硕士专业学位论文的研究内容说明论文的研究成果应对基础教育理论与实践中某个具体议题展开充分研究，在研究基础上梳理或提出针对性的理论与观点，进行细致论证；并在实践方面提出自己的方法、对策和措施。
学位论文撰写过程需要检索与论文主题相关的文献资料，在深入研读的基础上，综合分析国内外相关领域或专题方面的研究进展，并作出适当述评，以此判断论文选题在特定研究领域的地位与价值。
论文的文献综述应紧密围绕论文研究的具体问题，聚集于同类事件或情境，确保所述的已有研究成果与本论文课题直接相关。
注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。
文献综述须以规范格式呈现，字数不得超过正文字数的15%。
3．教育硕士专业学位论文的研究方法说明论文应注重综合运用相关理论，反映研究者扎实的理论基础。
研究者能够应用多种科学方法，并能运用观察、访谈、问卷、文献记录分析、视频采集等方法获取第一手资料，熟练使用定量分析或定性分析方法对所获资料进行处理，以体现研究者科学运用相关理论与方法研究解决实际问题的能力。
4．教育硕士专业学位论文的研究成果说明论文对相关议题应有理论依据和自己的观点；对相关问题提出自己的对策和措施；有一定的创新性，工作量饱满。
论文格式应符合专业文献撰写标准，凡引用他人观点、方案、资料、数据等，均应详加注释。
论文语句通畅，无语法、拼写和排版错误。
教育硕士专业学位论文正文字数一般不少于1.5万字。
（三）教育硕士专业学位论文形式的基本要求教育硕士专业学位论文形式可以是专题研究、调查研究、实验研究、案例研究等四种形式。
具体如下：1．专题研究(1)概念界定专题研究是指运用现代教育基本理论和学科教学或教育管理的基本理论、基本观点，结合所学专业，在对基础教育理论与实践中某个具体议题既有的研究成果进行综合概括和分析的基础上，有针对性地提出自己的理论或观点，并加以充分论证的研究。
在此基础上，形成符合论文规范的研究报告。
(2)内容要求①选题：针对我国基础教育中学科教育或管理的具体问题或议题进行研究，对教育事业的改革与发展及教育活动的改进有一定的价值。
②研究内容：在对基础教育理论与实践中某个具体议题既有的研究进行综合概括和分析后，有针对性地提出自己的理论或观点，并充分展开论证；在实践方面提出自己的方法、对策和措施；有一定的创新性，工作量饱满。
③研究方法：综合运用基础理论和专业知识，对已有相关研究有较好的把握，对研究问题的论证充分；并能恰当地运用观察、访谈、问卷、文献记录分析、视频采集等方法获取第一手资料。
④研究成果：对相关议题能够有自己的理论或观点；对相关问题提出自己的对策和措施。
(3)论文格式要求论文的正文字数一般不少于1.5万字，其结构与具体要求如下：①问题提出：阐述本专题研究的必要性与可能性，并简述专题研究论文的主耍内容。
②文献综述：对于所研究专题相关的国内外研究现状应有清晰的描述与分析，重点阐述相关专题国内外的研究进展。
③理论及分析：确定所研究专题的理论基础，运用科学、合理的方法对该专题涉及的具体问题或议题进行综合分析。
④资料或数据分析：对相关资料或研究数据进行分类分析，提炼有关模式或建立相应的关系；资料及数据分析要贴切、合理。
⑤结论：针对所研究的专题提出自己的理论或观点，或在实践方面提出解决问题的对策和措施；见解要有独创性。
⑥总结：系统地概括专题研究中所涉及的主要工作内容及主要结论，并明确提出自己的新理论、新见解或新对策。
2．调查研究(1)概念界定调查研究是指在教育理论指导下，通过观察、列表、问卷、访谈、测验、收集书面材料和开调查会等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密系统的了解和考察，并对所收集到的资料进行统计分析或理论分析（包括定量分析与定性分析），从中发现本质，探寻规律，得出结论，并针对可能存在的问题提出建议或解决方案的研究。
在此基础上，形成符合论文规范的调研报告。
(2)内容要求①选题：来源于教育实践，并具有一定的实践价值；主题要鲜明具体。
②调研内容：具有一定的广度和深度，既要把握与所要调研内容相关的国内外现状及发展趋势，又要调研影响该教育现象的内、外在因素，并对其进行深入剖析。
调研工作要有一定的难度及工作量。
③调研方法：综合运用基础理论和专业知识对所调研的命题进行分析研究，采取规范、科学、合理的方法和程序，通过实地调查，结合资料收集、数据统计与分析等技术手段开展工作，资料和数据来源可信。
④研究成果：通过科学论证，得出明确的调研结论，提出相应的对策及建议。
成果应体现作者的新观点或新见解。
(3)论文格式要求论文的正文字数一般不少于1.5万字，其结构及具体要求如下：①绪论：对调研命题的国内外现状应有清晰的描述与分析，重点阐述被调研命题的国内外相关研究状况以及本调研的必要性和重要性，并简述本调研报告的主要内容。
②调研方法：针对调研命题，主要介绍问卷编制、个别访谈、调研范围与步骤、资料和数据的来源、获取手段及分析方法。
③资料和数据分析：运用科学合理的方法对调查资料和数据进行汇总、处理和分析，得出明确的结果，并运用数理方法对其进行可信度和有效性分析。
④对策或建议：在分析的基础上进行探讨，并就调研对象存在的问题或者调研结果应用于实际中可能出现的问题，通过科学论证，提出相应的对策或建议。
对策及建议应具有较强的理论与实践依据，具有可操作性及实用性。
⑤结论：系统地概括调研报告所涉及的相关工作及其主要结论，并明确指出哪些结论是作者独立提出的，简要描述调研成果的实践价值。
3．实验研究(1)概念界定实验研究是指运用科学实验的原理和方法，以一定的教育理论及假设为指导，有目的地操纵某些教育因素或教育条件，观察教育措施与教育效果之间的因果关系，从而验证假设、探索教育规律的研究。
在此基础上，形成符合论文规范的研究报告。
(2)内容要求①选题：来源于教育实践，主题要鲜明具体，对我国基础教育事业发展、改革和管理具有一定的价值。
②研究内容：对所研究的问题进行说明，确定自变量、因变量及无关变量，明确提出研究假设，并对其进行验证。
研究内容有一定的前瞻性、新颖性，工作量饱满。
③研究方法：遵循客观、有效、可行等原则，采用科学、规范、合理的研究方法，以提高实验研究的内在效度和外在效度。
④研究成果：能够揭示教育现象中的因果关系，并将其运用于实际的教育情境中。
(3)论文格式要求论文的正文字数一般不少于1.5万字，其结构与具体要求如下：①绪论：阐述国内外相关研究的现状、发展趋势以及本实验研究的背景及必要性，并阐述本实验研究的主要内容。
②实验方法：对研究假设进行说明，采用定量研究或定量研究与定性研究相结合的方法，操作自变量，测量因变量，控制无关变量，详细阐述整个实验研究过程。
③实验结果及讨论：系统地概括通过实验研究所发现的主要结论，并明确指出相关教育改革的新思路或新见解，展望实验研究对教育现状的改进前景。
④结论：系统地概括实验研究得出的主要研究结论，并明确指出哪些结论是作者独立提出的，简要描述实验研究成果的实践价值。
4．案例研究(1)概念界定案例研究是指以一个或多个特殊的个体（教师或学生）、典型的教育事件或教育团体为研究对象，通过收集、整理、分析与该研究对象有关的资料，来探究某种特殊情况形成和发展的原因，揭示其发展变化的规律，并采取有针对性的帮助措施，促进研究对象良好发展的研究。
在此基础上，形成符合论文规范的研究报告。
(2)内容要求①选题：所研究的案例具有特殊、典型的特征，可以是单一的案例，也可以是多重的案例，对教育活动有明显的实践价值。
②研究内容：将教育的实例作为研究对象，对教育、教学的真实案例进行分析解读和理性思考，研究工作有一定的先进性、新颖性，工作量饱满。
③研究方法：通过开发或搜集典型案例，采用收集、记录、存储的方法，在对研究对象进行真实、立体的描述之后，结合相关理论或借鉴他人的经验，归纳、解释、分析问题。
④研究成果：能够对教育实例进行深度解读，描述性地揭示问题的症结所在，提供解决问题的正确策略。
(3)论文格式要求论文的正文字数一般不少于1.5万字，其结构与具体要求如下：①绪论：阐述案例研究的背景及必要性，并阐述本案例研究的研究目标及主要内容。
②研究方法的选择和运用：可考虑选例的方式，即案例是如何选定的；进入现场以及与被研究者建立和保持关系的方式；采用什么方法收集资料和分析资料；关于研究伦理的考虑等。
可以通过对案例的调查和分析来认识该案例的现状或发展变化的进程，也可以以对案例的了解和认识为基础，尝试一些积极的教育措施以促进发展，从而认识措施与发展之间的因果关系。
③案例描述：描述整个案例的情暴，包括时间、地点、人物、事件发生过程、结果等的详细记述，并针对情景中的某几个问题进行一些理论分析。