中班语言活动教案：三只小猪教案(附教学反思)
中班语言活动教案：三只小猪教案(附教学反思)
中班语言活动教案：三只小猪教案教学目标•通过播放动画片《三只小猪》，让孩子们了解故事情节，培养孩子们的大脑思维能力和想象力；•帮助孩子们学习使用简单的描述词，如“大，小、高、矮，胖、瘦”等；•练习孩子们的团队合作和口头表达能力。
教学准备•播放《三只小猪》动画片的设备和配合的投影仪；•三只小猪的图片；•名词牌子；•记录卡；•PPT。
教学流程第一步：导入1.老师拿出三只小猪的图片，让每个小组的孩子仔细观看三只小猪的照片，并让他们描述照片中小猪的形态。
2.老师在黑板上挂上描述性词语的名词牌子，并让小组里的孩子们挨个上去贴上自己认为符合三只小猪的特征的名词牌子。
3.老师在PPT上出现描述性词语的成对对比，如大—小、高—矮、胖—瘦等，并在黑板上挂出相应的名词牌子，让孩子们在PPT中找出相对应的图片，贴在黑板上。
第二步：阅读故事老师播放《三只小猪》动画片，带领孩子们了解故事情节。
通过问题的提问，引导孩子们思考：为什么第一只和第二只小猪的房子被大灰狼吹倒了呢？第三只小猪为什么准备建房子？第三步：角色饰演1.老师在黑板上挂出描述性词语的名词牌子，并指定一个小组来进行角色饰演。
每个小组被指定为一种动物并分别依据不同描述性词语来组织角色饰演活动，如高、大和小、矮等词语，让孩子们通过语言、行为来表达出知识答案。
2.让孩子们创作内容丰富、生动的语言词句，以增强他们的口语表达能力，同时帮助孩子们更好地理解描述性词语，比如：我是大有力量的小猪，我有大骨头。
3.老师带领孩子们评估他们表演的优缺点并提出建议，以提高其表演的品质和反思能力。
第四步：制作故事记述卡片1.让孩子在小组内制定一个情节记述计划，帮助孩子们加深对故事情节的理解，同时学习使用描述性词语和故事记述。
2.每个小组需要制作故事记录卡，并准备向全班汇报他们的记述。
3.让每个小组依次向全班汇报他们的故事记述。
第五步：反思讨论在完成以上的活动后，老师带领孩子们进行反思讨论：1.后来你学习了哪些技能？以后可以怎么用？2.你表演的最好的部分是什么？可以做什么来进一步提高表演技巧和合作能力？3.你最有成效的学习策略是什么？为什么？教学反思通过本次语言活动的实际操作和反思，我了解到了以下：1.在以“用对的简单词汇描述事物”的基础上，应让孩子们学会如何使用形容词和副词来更精细地描述事物。
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》含反思
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》含反思一、活动目标通过讲述《三只小猪》这个故事，让幼儿了解小动物的生活方式和环境，发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说能力和观察力。
二、师生活动准备师者：1.将《三只小猪》的故事复述几遍，以期熟练掌握故事梗概和细节；2.熟悉幼儿的语言能力，美术体验，以及观察力等基本认知信息和能力；3.准备合适的教具（如带有小猪角色的绘本）来辅助讲述故事。
学生：1.学生需要准备好自己的小板凳以便听故事；2.学生需要具备初步安静听讲的习惯和实践能力；3.学生可以准备一些问题，以开展互动问答的形式。
三、开展活动第一步：导入教师过程：首先向幼儿简单介绍今天要讲的故事，《三只小猪》。
然后，在引出故事前，可以问几个问题，例如：“大家知道动物家庭是什么样的吗？他们生活在什么样的地方？”学生过程：学生静坐在小板凳上，注意听老师讲话并积极回答问题。
第二步：讲述故事教师过程：简要描述故事情节并通过绘本或其他教具模拟情景，让孩子们能够感受到各种角色的语言和心理。
学生过程：学生认真听故事，观察老师呈现的图片和形象。
第三步：带领大家分析细节教师过程：教师在讲述故事的过程中，不断引导学生观察故事中的各种细节。
例如，教师可以引导孩子们想象小猪想像故事中的大野狼时的表情，或者是盘算如何进行下一步安全设施的建设等。
学生过程：学生跟随老师的引导，积极参与讨论和思考。
第四步：小组讨论教师过程：鼓励学生以小组为单位，讨论故事中的重要事件和角色表现。
也可以石化小组的表现，来加深学生对故事的理解。
学生过程：在老师的引导下，学生在小组讨论中互相交流，发现故事中的新事物。
四、活动反思本次幼儿园语言活动成功的激发了幼儿对动物环境和生活方式的兴趣，增强了幼儿的语言表述能力和观察力，并提高了幼儿的团体协作能力。
在教学过程中，要让故事内容生动有趣，引导孩子们主动思考，犯错通过指正和加强练习关于幼儿的积极性和兴趣，为他们在未来继续学习打下良好的基础。
中班语言教案及教学反思《三只小猪》
中班语言教案及教学反思《三只小猪》一、教学目标1.能够通过故事《三只小猪》认识字母Pp，并能正确书写和识别字母Pp；2.能够理解故事情节，理解小猪的智慧和努力的重要性；3.能够根据故事内容进行简单的言语表达，包括描述小猪的特点和故事情节。
二、教学准备1.Pp字母卡片（每个学生一张）；2.故事《三只小猪》的图书或故事卡片；3.画笔和纸。
三、教学过程1. 导入新课（1）引入故事《三只小猪》同学们，今天我们要学习一个有趣的故事《三只小猪》。
这个故事讲述了三只小猪建房子的故事，你们有听过吗？这个故事中有一个字母，它的发音是/p/，这个字母是什么呢？（让学生猜测）是的，它就是字母Pp。
下面我们一起看看字母Pp的写法。
（2）字母Pp的教学请同学们拿起手中的字母卡片，仔细观察卡片上的字母Pp。
字母Pp由一条垂直直线和一个弯曲的圆弧构成，我们先写一遍，大家一起跟我来。
写完之后，可以用手指指着字母Pp并读出它的发音/p/。
2. 进入故事（1）展示故事《三只小猪》的图书或故事卡片现在我们开始听故事《三只小猪》。
老师会给大家展示故事的图书或故事卡片，我们一起仔细观察图画，听故事。
（2）朗读《三只小猪》老师边展示图书或故事卡片，边讲述故事《三只小猪》的情节。
同学们要认真听故事，注意故事中小猪们建房子的过程以及他们所用的材料。
3. 学习与反思（1）讨论故事情节和小猪的智慧同学们，你们觉得故事中的小猪们是如何建造房子的呢？（让学生回答）是的，他们分别用草、木头和砖头来建造房子。
请大家思考一下，小猪们为什么会选择这些材料呢？（给学生一定的思考时间）故事告诉我们，小猪们的选择是有智慧的，因为草和木头容易被大灰狼吹倒，而砖头是坚固的，不容易被大灰狼吹倒。
（2）讨论小猪的努力同学们，你们觉得小猪们建造房子时都付出了什么努力呢？（让学生回答）是的，小猪们需要用心工作，努力搬运材料、盖房子。
他们还互相帮助，共同协作。
这样的努力和团结使得小猪们最后成功躲过了大灰狼的袭击。
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》含反思
幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》含反思【教学目标】1.能够通过故事理解主题，提升语言理解能力；2.能够模仿和模拟故事中的角色，表情和语言；3.能够运用生活中的经验和想象力，连贯地讲故事；4.能够通过故事深化情感交流，培养表达自己的能力。
【教学准备】故事《三只小猪》的书、手偶等教具。
【教学过程】1.热身活动（5分钟）教师与孩子们进行简单的热身活动，如拉伸、呼吸等，以放松孩子们的身心。
2.导入（10分钟）教师展示故事《三只小猪》的书，并向孩子们介绍故事的主题和内容。
教师可以提问孩子们是否听过、看过这个故事，如果有孩子回答是，可以让他们简要复述一下故事的大致内容。
3.故事讲解（20分钟）教师在孩子面前展示故事的相关角色手偶，将手偶一一介绍给孩子们，并简要概括每个角色的特点和故事中的发生的相关情节。
教师引导孩子们通过观察手偶的外貌和表情来了解角色的个性，并与孩子们进行互动，鼓励他们提出自己的猜测和想法。
4.角色互动（20分钟）孩子们分成小组，每个小组配备一个角色的手偶。
教师鼓励孩子们用手偶模仿故事中的角色，自由发挥角色的表情和语言，在小组内进行角色之间的对话，互相交流和理解。
5.故事表演（15分钟）每个小组选出一名代表，通过手偶表演出故事的情节。
教师可以提供一些提示词，帮助孩子们复述故事，同时鼓励他们通过自己的想象力为故事添加一些细节和情节。
6.故事的再创作（20分钟）教师鼓励孩子们在小组内进行自由创作，用来表达自己的心情和想法。
可以让孩子们利用画画、手工制作等形式来展现故事中的内容或自己想象的故事情节。
7.反思（10分钟）教师引导孩子们回顾今天的教学活动，鼓励他们分享自己的收获和感受。
教师可以提出一些问题，如孩子们最喜欢的角色是谁，为什么？自己在故事表演中遇到了什么困难，怎么克服的？等等。
8.结束语（5分钟）教师以简短的激励性的话语结束本节课，鼓励孩子们认真总结自己的收获，并期待下一次的活动。
【教学反思】这堂语言活动以故事《三只小猪》为中心，通过手偶、表演和创作等多种形式，让幼儿们更好地理解故事，提高语言表达能力。
幼儿园中班教案《三只小猪》含反思
幼儿园中班教案《三只小猪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《童话乐园》第四章，详细内容为《三只小猪》的故事。
通过故事让幼儿了解三只小猪的不同性格特点，以及勇敢、聪明、团结的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解《三只小猪》的故事内容，理解故事中的人物性格和寓意。
2. 培养幼儿的倾听、表达、合作能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿勇敢、聪明、团结的品质，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的人物性格和寓意。
重点：让幼儿掌握故事的基本情节，学会用简单词语描述人物特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事图片、头饰、小猪手偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴小猪头饰，扮演小猪妈妈，讲述自己遇到了大灰狼的困境。
引导幼儿讨论如何帮助小猪妈妈解决问题，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）播放PPT，教师讲述《三只小猪》的故事，引导幼儿关注故事中的人物性格和情节发展。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中三只小猪的建房过程为例，引导幼儿学会用简单词语描述人物特点，如“聪明”、“勇敢”、“懒惰”。
4. 随堂练习（10分钟）分发小猪手偶，让幼儿扮演故事中的角色，进行分角色朗读，提高幼儿的语言表达能力。
5. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论故事中三只小猪的优点和不足，引导幼儿认识到勇敢、聪明、团结的重要性。
6. 创意手工（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，制作故事中的人物形象，培养幼儿的动手能力和创造力。
六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 人物角色：小猪妈妈、三只小猪、大灰狼3. 重点词语：勇敢、聪明、团结七、作业设计1. 作业题目：（1）复述《三只小猪》的故事，用简单词语描述三只小猪的特点。
（2）画出你喜欢的故事角色，并分享你的理由。
2. 答案：（1）三只小猪分别用“聪明”、“勇敢”、“懒惰”来描述。
幼儿中班语言三只小猪教案及反思【三篇】
幼儿中班语言三只小猪教案及反思【三篇】导读：本文幼儿中班语言三只小猪教案及反思【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
一活动目标1，理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。
2，能用比较完整的语言回答问题。
活动重点理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。
活动难点理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。
活动准备挂图、幼儿用书、多媒体，简笔画草房子、木房子、砖房子的图片，教师示范的草、木、砖三种材质的实物活动过程：1，引出话题。
教师出示挂图进行讲述：有三种房子:一是草房子，而是木房子，三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？2，引出故事。
猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。
有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。
小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》教师讲述故事。
提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固，建造认真）呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。
提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？嘟嘟是怎么对付大灰狼的？3，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。
4，游戏“三只小猪造房子”。
用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。
5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。
6、幼儿讨论。
提问：你喜欢那只小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？教师总结故事内容！教学反思：这节活动我通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。
大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。
三只小猪教案（精选17篇）
三只小猪教案（精选17篇）三只小猪教案篇1一、游戏综述《三只小猪》来源于经典童话故事。
生活在广袤森林中的三只小猪，在善良、勤快的妈妈的呵护下，无忧无虑地成长。
当突如其来的重任降临，他们有的懒惰成性、得过且过，有的粗心大意、自以为是，有的却聪明智慧、勤劳勇敢……在创造自己家园的过程中，在与大灰狼的斗争中，他们明白了懒惰、粗心、自以为是的害处，成长为团结一致、击垮敌人的小战士。
三只小猪各自盖了不同的房子，小黑猪盖的是草房，小白猪盖的是木房，小花猪盖的是砖房，在抵抗大灰狼中发生了不同的遭遇，其中小花猪用砖房救了兄弟又打败了大灰狼的剧情给孩子们留下了深刻的印象。
班上幼儿都特别喜欢听这个故事，因此我们编排了此剧，帮助幼儿进一步了解故事的深层含义，知道要向小花猪学习，做一个勤劳、智慧的孩子，当遇到危险时能够临危不乱，不仅救了哥哥，也惩治了可恶的大灰狼。
二、游戏网络三、游戏准备（一）经验准备1.通过语言活动“三只小猪”，帮助幼儿理解故事内容，学会复述故事，激发表演兴趣。
2.通过美术活动“制作头饰”，师幼共同为表演设计、制作有关猪头饰的道具。
3.通过音乐活动“莹岛子”，掌握小花猪和群猪们盖房子的表情、神态、动作等形象特征。
（二）游戏资源 1.创设场景，准备道具。
(1)场景：小黑猪的家、小白猪的家、小花猪的家。
(2)道具：群猪的头饰（耳朵、鼻子），劳动所需的工具（塑料玩具如铲子、耙子、锹、水壶等），用灰布做的风，火盆，楼梯，大灰狼用的扇子、椅子等。
2.选配音乐。
(1)香香的《猪之歌》：用于第一场小猪们上场。
(2)音乐“鬼子进村”：用于第二场和第四场大灰狼们上场及下场。
(3)《劳动最光荣>：用于第三场群猪劳动。
(4)歌曲《盖房子》：用于第三场小花猪盖房子。
(5)“风声”音乐：用于第四、第五场“风”上场。
(6)《黑猫警长>故事磁带中追击“一只耳”的音乐片断：用于第四场大灰狼追赶小黑猪、小白猪。
(7)小天鹅艺术团舞蹈《欢庆》中节选的片断：用于第五场大灰狼准备爬屋顶、小猪们在想办法。
幼儿园中班社会教案《三只小猪》附反思
幼儿园中班社会教案《三只小猪》附反思一、教学目标1.让幼儿通过故事了解三只小猪的勇敢、智慧和团结互助精神。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.培养幼儿合作意识，学会与他人分享和互助。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会分享和互助。
2.教学难点：引导幼儿运用语言表达自己对故事的理解和感悟。
三、教学准备1.故事课件：《三只小猪》2.画纸、画笔3.小猪头饰四、教学过程1.导入（1）教师出示小猪头饰，引起幼儿兴趣。
（2）教师引导幼儿说出小猪的特点，如可爱、圆圆的耳朵等。
2.故事导入（1）教师播放《三只小猪》的故事课件，让幼儿认真观看。
（2）教师提问：故事里有哪些小动物？它们分别是谁？它们在做什么？3.故事解析（1）教师分段讲述故事，引导幼儿关注故事细节。
（2）教师提问：为什么三只小猪要建房子？它们分别建了什么房子？（3）教师引导幼儿讨论：为什么三只小猪的房子会被大灰狼吹倒？它们是怎么对付大灰狼的？4.情境体验（1）教师组织幼儿分成小组，扮演三只小猪和大灰狼。
（2）教师引导幼儿模拟故事情节，体验角色。
5.分享与讨论（1）教师引导幼儿分享自己在情境体验中的感受。
（2）教师提问：你们觉得三只小猪哪些地方做得好？为什么？（2）教师引导幼儿反思：在现实生活中，我们应该如何学习三只小猪的精神？五、教学反思1.本节课通过故事导入，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解故事内容，达到教学目标。
2.在情境体验环节，幼儿积极参与，表现出较高的合作意识和语言表达能力。
3.在分享与讨论环节，幼儿能够主动分享自己的感受，表达对故事的理解。
5.不足之处：在情境体验环节，部分幼儿对角色理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
6.改进措施：在今后的教学中，教师可以增加角色扮演的环节，让幼儿更深入地体验角色，提高他们的语言表达能力。
六、教学拓展1.让幼儿回家后，与家长一起讲述《三只小猪》的故事，培养亲子关系。
2.组织幼儿进行绘画活动，画出自己喜欢的小猪角色，培养幼儿的绘画兴趣。
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中班语言活动教案：三只小猪教案(附教学反思)
中班语言活动三只小猪教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感，进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看三只小猪教案吧。
活动设计背景
幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。
所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。
本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。
活动目标
1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。
2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
教学重点、难点
教学重点：增加幼儿的生活经验。
教学难点：对房屋材料的认识。
活动准备
1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。
2、《三只小猪》的故事课件。
3、纸、蜡笔若干。
活动过程
1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。
教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢？
幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…
教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？
幼儿：三只小猪。
师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。
2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。
4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。
出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。
在师幼谈话中得出结论：我们居住的
房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。
进一步巩固幼儿的生活经验。
5、活动延伸：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。
比一比谁的设计最有创意。
教学反思
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。
幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。
动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。
本活动提高了幼儿的动手动脑能力。
但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。