中班 语言教案三只小猪造房子
幼儿园中班教案《三只小猪造房子》含反思
幼儿园中班教案《三只小猪造房子》含反思中班教案《三只小猪造房子》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿能用折叠、填画等方法布置打扮屋子周围的景物，体验制作活动的乐趣，尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位，培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识，快来看看幼儿园中班《三只小猪造房子》含反思教案吧。
活动目标：1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。
2、能用折叠、填画等方法布置打扮屋子周围的景物，体验制作活动的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、感受作品的美感。
活动准备：房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。
活动过程：一、导入部分，回忆故事。
提问；《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的房子？二、分析不同的房子的构成，演绎不同房子的装扮。
1、了解不同房子的构建特点与材料2、提问：（1）建造草房需要哪些材料？怎么装扮上去？（2）建造木头房子需要哪些材料？我们可以怎么来装扮？（3）砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗？我们可以用什么材料来替代？3、幼儿个别尝试演示给不同的房子进行装扮。
师：这里有三间房子的空壳，请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。
三、幼儿集体参与装扮，体验制作装扮的乐趣。
1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色，组建不同的工作小组参与不同的房子的建构装扮2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建牢固一些。
3、提供盒子栏杆，鼓励一组孩子折剪树木、花卉等布置房子周围的景色四、作品展示1、猜一猜，这是什么房子？你喜欢哪间房子，为什么？2、小组进行童话表演活动反思：作为特色内容之一的道具制作旨在不断提高孩子们的动手能力，由于中班孩子的动手能力比较欠缺，虽然孩子也参与进行一些小制作和装扮活动，但是在童话表演过程中的大型道具往往更多是由老师包办替代的，本次活动让孩子尝试通过老师半成品的提供，自己也能制作一些美观可用的道具，在激发孩子参与装扮的同时，提高动手解决问题的能力，体验装扮的乐趣，我觉得这样的尝试很受孩子的欢迎，但是由于童话道具制作所耗的时间是比较长的，而我们活动的时间又比较紧，而中班孩子在合作分配活动中反应的能力弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。
幼儿中班语言三只小猪教案及反思【三篇】
幼儿中班语言三只小猪教案及反思【三篇】导读：本文幼儿中班语言三只小猪教案及反思【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
一活动目标1，理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。
2，能用比较完整的语言回答问题。
活动重点理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。
活动难点理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。
活动准备挂图、幼儿用书、多媒体，简笔画草房子、木房子、砖房子的图片，教师示范的草、木、砖三种材质的实物活动过程：1，引出话题。
教师出示挂图进行讲述：有三种房子:一是草房子，而是木房子，三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？2，引出故事。
猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。
有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。
小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》教师讲述故事。
提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固，建造认真）呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。
提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？嘟嘟是怎么对付大灰狼的？3，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。
4，游戏“三只小猪造房子”。
用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。
5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。
6、幼儿讨论。
提问：你喜欢那只小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？教师总结故事内容！教学反思：这节活动我通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。
大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。
中班语言《三只小猪造房子》教案
幼：下大雨了会漏水。
师：二猪怎样想的，这样想法对还是不对呢？
幼：二猪也用了森林里的材料。
师：这个材料结实吗？
幼：不结实，木板太薄了。
师：三猪怎样想的，这样想法对吗？
幼：三猪盖的房子用的时间是最长的，最结实。
三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？
师：谁来了？大猪的房子怎样了？
师：小朋友们可以和自己的小伙伴讨论下。想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？
小结：我们要学习三猪勤劳、聪明、乐于助人。不要追求华而不实的东西,要做长远打算,否则会有不好的后果。
五、活动延伸
现在老师请小朋友们续编三只小猪的故事，你们想想看三只小猪以后的生活会怎么样？
活动小结与反思（延伸内容）
幼：小砖屋
师：为什么小砖屋最结实呢？
幼：因为小砖屋最坚硬。
小结：小砖的房子是最结实的。
二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。
师：大猪怎样想的，这样想法对还是不对呢？
幼：不对，草做的房子太轻了。
师：大猪用地上捡的稻草的材料，虽然很方便，但是稻草太轻。光看外表是不行的。小朋友们，如果你家里是稻草房会怎么样？
本次活动，教师可制作角色卡牌投放角色区角，指导幼儿进行角色扮演。
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。但语言活动不仅仅是以课件方式带幼儿了解，可以制作教具，形式多样，更好的调动幼儿的积极性。
课程活动计划
班级：
教师：
主题：
日期：
活动设计
活动名称：《三只小猪造房子》
活动形式： 语言活动
中班语言教案三只小猪盖房子
中班语言教案三只小猪盖房子中班语言教案三只小猪盖房子（3篇）中班语言教案三只小猪盖房子篇1活动目标1.理解故事内容，感知主要人物的不同特点，体验小花猪的勤劳、聪明、勇敢。
2.能够根据故事内容折出小猪盖得房子，体验劳动的快乐。
活动准备1.折纸—三只小猪2.故事挂图。
趣味练习动画片活动过程一、导入师幼交流：小朋友，你都见过什么样的房子？这些房子是由什么材料建成的？知道是谁盖的吗？教师：小猪也会盖房子，你们知道小猪盖得房子是什么样的？二、展开1.欣赏故事《小猪盖房子》（1）教师用讲述故事，幼儿倾听。
（2）提问：故事中有谁？它们盖了什么样的房子？大灰狼来了，三只小猪的房子怎么样了？谁的房子最结实？引导幼儿用故事中的语言进行描述。
2.听故事录音（1）教师演示图片，幼儿再次欣赏故事。
（2）提问：小黑猪和小白猪为什么用什么造房子？（稻草和木头）结实吗？为什么小花猪造的房子最结实？你最喜欢故事中的谁？为什么？3.结合图片，教师引导幼儿一同复述故事。
4.幼儿操作，给小猪建造房子。
（1）你们想不想帮助小猪造一个结结实实的房子呢？（2）幼儿观看折纸动画片视频--三只小猪（3）引导幼儿根据折纸步骤图和动画视频，折出小猪的房子。
三、活动延伸幼儿互相观看作品，看看谁给小猪建造的房子最结实，最漂亮。
中班语言教案三只小猪盖房子篇2一、说教材童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《小猪盖房子》围绕三只小猪各用不同材料盖房子及大灰狼撞草房、木房、砖房的不同结果展开故事情节。
是一篇充满浓郁儿童情绪的童话故事，故事中生动有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得做事不要图省力的道理，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。
幼儿园中班教案《三只小猪造房子》含反思
幼儿园中班教案《三只小猪造房子》含反思背景介绍该教案针对幼儿园中班（4-5岁）学生开展，主要内容是通过故事《三只小猪造房子》来引导幼儿认识不同的房屋材料及它们的差异，了解不同材料的优缺点，并通过合作游戏提高幼儿的团队协作及创造性思维能力。
教学目标1.听懂并理解故事《三只小猪造房子》中不同材料的优缺点2.能够与其他小组成员合作完成小猪造房子的游戏3.识别不同的建筑材料，并了解它们的用途和特点教学步骤1.情境营造通过放一首欢快的歌曲，快乐地引导幼儿进入教室，营造轻松愉悦的氛围。
2.故事引入播放《三只小猪造房子》的动画片，在看完动画片之后，老师会与幼儿一起回忆和讨论小猪不同的房子用材料及优缺点。
3.知识梳理老师会用图片来介绍和讲解不同材料的特点，让幼儿通过图片了解不同的建筑材料和它们的用途。
然后老师会向幼儿展示这些材料，并让幼儿通过触摸和感受了解这些材料的实际使用效果。
4.游戏活动老师会将幼儿分为不同的小组，让幼儿在小组内合作造房子。
首先，要求幼儿选择一个材料来做房子，然后每个小组都要考虑不同的策略来保护房子免受狼的袭击。
同时，老师会在游戏过程中引导幼儿思考如何改进他们的策略和之前所遇到的问题。
5.小结及评价在游戏结束之后，老师会与幼儿讨论他们的学习成果和团队合作精神。
老师会让幼儿回答以下问题：•我们学到了哪些建筑材料？分别有什么特点？•蜗牛和小狐狸们的建筑材料选择是否正确？为什么？•我们在游戏中的合作有哪些不足之处？我们如何改进我们的团队协作能力？6.反思在教案结束时，老师会进行反思，总结本次教学效果及不足之处，以便于今后能够更好的调整教学方式和方法。
总结通过一次简单易行的游戏活动，可以引领幼儿认识不同的建筑材料和它们的特点，并在小组合作中提高他们的团队协作和创造性思维能力。
在今后的幼教教学中，我们应该更多地注重各种教学游戏的创设，这将更好地满足幼儿学习的需求。
中班语言教案三只小猪造房子
中班语言教案三只小猪造房子教学目标：1.能够听懂、理解并演绎故事：三只小猪造房子。
2.能够记住并运用故事中的关键词汇。
3.能够参与角色扮演活动，并流利使用所学词汇。
4.培养幼儿的创造力和团队合作意识。
教学准备：1.故事绘本《三只小猪》。
2.道具：三只纸板猪面具、可移动的墙纸、幼儿画纸、笔、颜料、毛刷。
教学内容及过程：Step 1：引入故事1.教师宣布今天要给大家讲一个有关三只小猪的故事，引起幼儿的兴趣。
2.出示故事绘本《三只小猪》，让幼儿们观察绘本封面上的图片，并询问他们对这个故事的猜测。
Step 2：故事讲述1.教师打开绘本，跟幼儿们一起观看插图，并简要概括故事内容。
"这是三只小猪的故事，它们要造房子。
他们每只小猪都选择了不同的建房材料，你们猜猜看它们会建成怎样的房子呢？"2.教师开始讲述故事，逐页翻阅绘本，并注重语音语调的把握，以及表情肢体的配合。
Step 3：角色扮演1.学生角色扮演故事中的三只小猪，并分配角色：大个子猪、中个子猪、小个子猪。
2.教师为每只小猪分发纸板面具，帮助幼儿穿戴好面具并逐个介绍他们的角色。
3.教师为每只小猪提供一个可移动的墙纸，让幼儿们模拟故事中三只小猪建房子的场景。
Step 4：绘画活动1.教师引导孩子们用画纸、颜料和毛刷画出故事中三只小猪的房子。
2.教师鼓励幼儿们用自己的想象力，发挥创造力，画出不同形状、颜色的房子。
3.教师鼓励幼儿们用语言描述自己绘画中的想法和感受。
Step 5：故事复述1.教师提问幼儿们对故事的理解，例如："你们觉得故事中的哪个猪建房子的方法更好？为什么呢？"2.鼓励幼儿们运用故事中的关键词汇和句式，进行故事复述。
Step 6：总结1.教师总结今天的教学内容，鼓励幼儿们积极参与活动，表扬他们的创造性思维和团队合作。
2.教师回顾并巩固故事中的关键词汇，例如：猪、房子、建房子的材料等。
3.鼓励幼儿们将故事带回家，并与家人分享。
幼儿园中班故事三只小猪造房子教学设计【含教学反思】
幼儿园中班故事三只小猪造房子教学设计【含教学反思】一、教学背景本教学设计适用于幼儿园中班，以《三只小猪造房子》为主题，通过故事情节展开启发性教学活动，让孩子们了解房屋的构造、材料的种类和日常生活中与房屋相关的知识。
二、教学目标认知目标1.能够听懂并准确表述故事情节；2.能够区分不同材料的用途与特点；3.能够了解和认识房屋的主要构造组成。
情感目标1.培养学生的合作意识和团队精神；2.增强孩子们的自我保护意识和安全意识；3.培养孩子们的探究习惯和主动学习能力。
技能目标1.能够运用语言、手工等各种渠道表达自己的想法；2.能够在小组中进行交流和合作；3.能够按照指导完成手工创作任务。
三、教学过程（一）教学准备1.教具准备：故事书、冰糖等像“砖头”一样的材料，面条等像“稻草”一样的材料，红绸布等像“砖块顶”一样的材料。
2.场地布置：教师应联系助手提前将准备好的教具放置到教室内，教师需要在黑板上写出故事中“三只小猪造房子”的故事情节，为后续教学活动准备。
（二）教学引入教师向孩子们介绍今天的主题是“三只小猪造房子”，通过图片和故事的形式展现三只小猪建造房屋时所用的不同材料，激发孩子们了解房屋的好奇心，促进孩子们的主动参与。
（三）教学内容1.讲述故事情节首先，教师通过阅读或呈现故事书籍，向孩子们讲述《三只小猪造房子》的情节和剧情。
2. 制作房屋接下来，老师将孩子们分成小组，每组选出三位小猪，并将角色扮演出来。
教师发放不同材料，让孩子们在小组内自由搭建自己的小猪屋子，并研究不同材料的特点和用途。
孩子们可以用冰糖来做砖头，用面条来做稻草，用布来做砖块顶等。
3. 展示与互动交流孩子们完成手工创作后，每个小组都能制作出一座自己的小猪屋，然后在教师的带领下，进行展示与互动交流，让孩子们更好地了解不同材料的特点和优缺点。
同时也可以让孩子们通过小组合作的方式加强彼此之间的交流和合作能力。
（四）教学反思本次教学通过故事的形式，让孩子们了解房屋的构造、材料的种类和日常生活中与房屋相关的知识，既调动孩子们的兴趣，又提高他们的能动性，开启了孩子们的好奇心和创造力。
中班语言《三只小猪造房子》教案
中班语言《三只小猪造房子》教案教学目标1.了解《三只小猪造房子》故事的内容、人物、情节等。
2.能够流畅地朗读故事，并表达自己的观点和感受。
3.提高听、说、读、写的综合能力，激发学生学习语言的兴趣。
4.培养学生的合作精神和彼此关心、互相帮助的意识。
教学重点1.学生能理解《三只小猪造房子》的情节和人物。
2.学生能够流畅地朗读故事。
3.学生能够表达自己的观点和感受。
教学难点1.如何让学生表达自己的观点和感受。
2.如何引导学生讨论故事中兄弟之间的相互关系。
教学准备1.教师准备《三只小猪造房子》故事书籍。
2.教师准备黑板、彩笔、白纸等教具。
3.学生准备纸笔，听故事时要认真听。
教学过程第一步：导入1.教师为学生讲述《三只小猪造房子》的故事情节和人物介绍。
2.让学生自由讨论一下对故事的理解和感受，并记录在白纸上。
第二步：学生朗读故事1.让学生分组或自由配对，互相朗读故事。
2.学生在读完每个章节后，进行简短的讨论和分享。
第三步：学生讨论1.教师引导学生讨论兄弟之间的相互关系，比如对小弟弟造房子的态度、对哥哥给出建议的态度等等。
2.让学生表达自己的想法和意见，引导学生进行合作与讨论，互相倾听、尊重、理解对方的话语。
第四步：后续活动1.让学生画出自己想象中的小猪和房子。
2.让学生自由发挥，根据课堂学习和创意，编写自己的故事情节并在班内分享。
教学总结通过本堂课的学习，学生更好地理解了《三只小猪造房子》故事的情节和人物，提高了听、说、读、写的综合能力，同时也培养了学生的合作精神和彼此关心、互相帮助的意识。
希望在今后的学习和生活中，同学们能够积极用语言表达自己，善于合作和分享，做一个有爱心、有责任感的小伙伴。
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班级：中四班执教者：王玮玉
活动名称：三只小猪造房子
设计思路：
《三只小猪盖房子》是一个经典幼儿故事，此故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，而且还适合表演，并符合新主题“周围的人”其中“建筑工人”这一小站点的主题。
能把幼儿已有的生活经验“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，让孩子们通过听听、说说、理解并表演故事的情节和语言，来锻炼他们的倾听、理解能力以及大胆表达、表述的能力。
活动目标：
1、完整倾听故事，了解故事内容，大胆表述故事中的主要情节。
2、乐于探究，知道做事不能偷懒图省力。
活动准备：PPT
活动过程：
一、话题引趣（结合日常生活中孩子们对于房子的前期经验，自然的过渡到本次活动的主题，调动幼儿的思维积极性）
1、你们知道我们住的房子是什么造的吗？哪些东西能造房子呢？
2、今天，猪妈妈对她的三个猪宝宝说：“你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。
”小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》
二、完整倾听故事（初步理解故事的内容，能对大致情节发展有一个初步的了解）
1、三只小猪各选用哪种材料来盖房子？
2、哪只小猪造的房子最结实？
3、大灰狼最先要吃掉哪只小猪？为什么？
小结：老大找了最牢固的材料来盖房子，所以他的房子最结实，大灰狼怎么样都进不去。
三、再次欣赏故事（在一步步的提问中讨论探究房子材料与结实的关系，积极思考、主动探究，初步理解材料与房子的关系）
1、大灰狼来到稻草房前是怎么做的？
2、为什么稻草房一吹就倒？
3、大灰狼来到木头房子他做了什么？发生了什么？
4、大灰狼来到老大的砖头房，做了哪些事情？房子倒了吗？
小结：在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖头最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是容易着火也不牢固，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。
老二老三的稻草房、木头房子是不牢固的。
5、哪间房子要花最长的时间去造呢？为什么老二老三不愿意这样做呢？
小结：做事老想着怎么省力是不行的，要动脑筋认真地完成每一件事情。
四、讨论延伸（从生活中的实例中进行实际的思考，发散思维并调动积极的想象，大胆表达表述）
1、如果幼儿园也用稻草和木头来做，会发生什么事情？
2、如果你是小猪，你会造什么样的房子？
小结：我们为了让房子变得更加安全和牢固，所以我们不能怕麻烦偷懒，要造牢固、多功能、本领大的房子。