浅谈如何提高小学生数学四则混合运算能力
如何提高学生小学数学四则运算能力
如何提高学生小学数学四则运算能力小学数学四则运算能力的提高是一个系统性的过程，需要综合运用多种教学方法和策略。
以下是一些建议来提高学生小学数学四则运算能力的方法：1.清晰掌握基本概念：首先要确保学生对数学运算的基本概念有清晰的掌握，例如加减乘除的基本定义。
可以通过课堂教学、练习题以及大量的实物操作，使学生理解运算的本质。
2.多种教学方法的使用：应该采用多种教学方法来教授小学数学四则运算，如口头解决问题、视觉辅助和实践操作等。
将抽象的数学概念转变成具体的实际问题，让学生参与到解决问题的过程中。
3.探究学习：鼓励学生通过自己的思考和实践来掌握数学运算，通过提问、讨论和观察等方式，引导学生主动思考和发现问题的解决方法。
在课堂上可以设置一些开放性的问题和应用题，鼓励学生进行探究和讨论，培养他们的解决问题的能力。
5.多样化的练习题：提供各种类型的练习题，涵盖不同难度和复杂程度的题目。
逐步提高学生的运算难度，使其逐渐掌握解决各种问题的方法和技巧。
同时，也应该注重练习题的质量，确保练习题的设计与教学目标匹配，有助于学生提高运算技能。
6.分层次教学：根据学生的学习情况，分层次进行教学，将学生分为不同水平的小组进行数学运算练习。
在每个小组中，可以安排一些困难题目给较优秀的学生，同时提供一些易题给较薄弱的学生，确保每个学生都能够积极参与到课堂教学中。
7.教学资源的利用：利用数字化教育资源，如数学软件、互动课件等，来提供更多的练习和学习机会。
这些数字化资源可以使数学学习更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，同时也提供了自动批改和即时反馈的功能，有助于追踪学生的学习进展。
8.引导学生总结和归纳：在教学结束后，引导学生总结和归纳所学的数学四则运算知识和技巧。
通过总结，学生可以将零散的知识点整合起来，形成系统的知识结构，提高学生的学习成效。
通过以上的方法和策略，可以帮助学生提高小学数学四则运算能力。
然而，要注意教学的灵活性和因材施教的原则，因为每个学生有不同的学习风格和能力水平。
浅谈如何提高小学生数学混合运算能力
第一组 ２ ９ 第二组 ２ ５ 第三组 ２ ５ 第四组 ２ １ 全班 １ ０ ０
是怎样做的? 可 ㊀㊀ 比赛谁先得出答案 , 你做得又 对 又 快 , , 以先把 ２ 和 加 起 来 得 到 再 把 和 ９ ２ １ ５ ０ ２ ５ ２ ５加起来得到 加起来得到 １ 这 样 的 方 法 又 简 单 又 快 捷, 真 棒! 这 就 ５ ０, ０ ０, 是在渗透学生的简算意识 . 另一方面 , 需要教师在教学运算 律的时候 , 让学生发现运算律的简算 作 用 . 教 材 在 设 计 运 算 律时 , 关注到运算律 的 计 算 原 理 , 但忽略学生简算意识的培 养, 这就需要教师精心设计教学内容 , 其实也不难, 以乘法分 配律为例 , 其实可以用长方形的周长 为 例 , 设计这样的案例: 王大爷准备用篱笆围成一个三面靠墙的 长 方 形 菜 地 , 已知一 长边靠墙 , 长７ 宽２ 计算篱笆的长多少米? 有的学 ９米, １米, ( 生会这样计算 : 还有的同学会 选 择 : ７ ９＋２ １ˑ２, ７ ９＋２ １) ˑ２ 看似第一种方 法 较 为 简 单 , 但实际上第二种方法的做 －７ ９, 题速度会更快 , 并且 更 不 容 易 出 错 , 这是因为利用乘法分配 律的逆运算可以先 凑 整 再 计 算 , 简 单 快 捷, 让学生体会简算 的优势 , 培养学生的简算意识 . 二 ㊁要注重培养学生认真审题的习惯 有了简算的意识还不行 , 还需要培养 学 生 良 好 的 计 算 习 惯, 良好的计算习 惯 从 认 真 审 题 开 始 . 有 人 认 为 , 计算题目 还需要审题吗 ? 不就是 根 据 法 则 看 到 题 目 就 做 吗 ? 这 样 的 观点也对也不对 , 纯计算的题目 , 题目 只 要 看 看 就 行 , 但是这 个看也不是随便一 看 , 也 需 要 学 生 仔 细 看 清 运 算 符 号,力
浅谈如何提高小学生数学四则混合运算能力
浅谈如何提高小学生数学四则混合运算能力：浅谈如何提高小学生数学四则混合运算能力运算能力提高培养习惯这学期我听了不少数学课题研究的公开课，发现学生的数学四则混合运算能力比较低，不但计算速度慢，计算正确率也低。
通过观察学生演算过程，我分析原因有以下几个方面：一是学生缺乏简算意识；二是没有认真审题；三是抄写计算过程中不校对；四是计算过程不细心检查验算。
我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯”针对学生出现的问题，结合自己多年来的数学教学实践，我认为应从以下几方面入手，来提高学生的数学四则混合运算能力。
一、要注重培养学生的简算意识在教学中教师必须要求学生凡见到四则混合运算题，首先头脑里就想，这道题能否简算，不要一见到题就急忙开始计算，平时课堂板演后要注重这方面的评价引导，要让学生感受到这样往往欲速不达，看起来自己动手比别人早，因方法不当计算过程比较复杂，速度反而比别人慢，结果还可能出错，事倍功半。
二、要注重培养学生认真审题的习惯教师在平时教学中，要求学生在动手计算之前，必须认真审题，不要盲目地见题就算，要先看清运算符号，再看看数字有什么特点，能不能简算，能运用哪些运算律或运算性质进行简算，想清楚运算顺序，先算哪一步，再算哪一步，最后算什么，有必要可以在题上用铅笔轻轻标一下运算顺序。
要让学生逐渐意识到，这样看起来费时，结果往往事半功倍。
三、要注重培养学生养成书写规范、每抄必校对的习惯学生做题时，往往粗心大意，有的是把题上数字抄错了，有的是把运算符号抄错了，有的是漏抄了，有的学生做题时，书写不规范，字迹潦草，尤其是数字写得9和4分不清，6和0分不清，7和1分不清，在抄写的过程中，因自己看错导致抄错。
因此，教师平时要求学生四则混合运算题时，每抄写一步，，为防止此类问题的出现。
教师平时必须严格要求学生，要求每抄写一步，必须至少要校对一次，要把数字写规范，不得潦草，脱式计算书写格式要合乎规定。
如何提高小学生四则混合运算的能力
如何提高小学生四则混合运算的能力关键词：培养兴趣端正态度明白算理数学，是与数字有关的一门学科，小学阶段的数学在以前不叫数学而叫做‘算术’，由此可见，用数来计算、用数的计算来解决实际问题是数学的最终目的。
在小学阶段，学生用数来进行运算的能力又如何呢？每每与上数学课的老师在一起交谈的时候，对这一问题大家都表现出很无奈的样子，因为，学生不管是在平时的作业还是期末的考试，数学成绩老是考不好，甚至得分是在所考科目中是最低的，从历年来的试题分值配比来看，单是纯粹的计算题就是近30分，相当一部分学生在这个点上的分值只拿到五成，甚至更低，这就充分的说明学生在用数来计算上还有很大的问题。
如何提高小学生四则混合运算的能力，这成了摆在所有上数学课程的老师面前的一个问题，是大家必须想办法解决的一个问题，只有将这一问题解决了，师生的教学活动才得以健康的开展，学生的数学成绩才得以提高。
是什么原因使得学生的计算能力屡屡打折呢？近二十年的数学教学活动告诉我，造成学生四则混合运算能力不高的原因基于以下几个方面：一、数学这一学科它不像语文的课文有故事情节有可读性，也不像科学学科有探究性。
它的特点决定了它的枯燥和乏味，因此很多学生不喜欢学数学。
二是马虎、粗心大意。
实际上有的题学生不是不会做，而是要么数字写错要么运算粗心，对结果不加以验算等，致使计算的正确率低下；三是算理不明。
如括号外面是减号时，很多学生不知道括号打开后，里面的运算符号如何改变；四是口算能力差。
有的学生甚至连乘法口诀都记不住，所以计算出来的结果可想而知；五是不掌握运算定律。
主要是乘法分配律、减法和除法的运算性质。
而这三种运算定律在小升初的考试中是使用得最多的，这对使用简便方法来计算的题目无疑就会失分。
那么，怎样做才能提高小学生的计算能力呢？我认为应从以下几方面入手第一，培养兴趣兴趣是最好的老师。
因此，我们在日常计算的教学活动中要有意识的创设一些游戏活动，使学生在活动中体会到数学计算的乐趣，从而增强对数学的兴趣、激发他们对数学的爱好。
小学数学教学中怎样提高学生的四则运算能力
小学数学教学中怎样提高学生的四则运算能力发布时间：2021-04-21T05:08:00.555Z 来源：《当代教育家》2021年7期作者：董娜[导读] 在小学数学的学习中，计算是知识的重要内容之一，也是学生要掌握的基本能力。
只有掌握了良好的计算方法，保证计算准确率，才能让学生在学习的过程中掌握更多的知识，也能够保证学生拿到更高的分数。
由于很多学生在进行计算的过程中没有形成良好的习惯，这就导致了他们在运算时不仅浪费了大量的时间，也不能保证准确率。
培养学生的计算能力要从低年级抓起，因此，在进行小学数学计算能力培养的过程中，教师必须从基础开始做起，让学生能够夯实基础，这样才能够使学生终身受益。
董娜合肥市海顿学校 230000摘要：在小学数学的学习中，计算是知识的重要内容之一，也是学生要掌握的基本能力。
只有掌握了良好的计算方法，保证计算准确率，才能让学生在学习的过程中掌握更多的知识，也能够保证学生拿到更高的分数。
由于很多学生在进行计算的过程中没有形成良好的习惯，这就导致了他们在运算时不仅浪费了大量的时间，也不能保证准确率。
培养学生的计算能力要从低年级抓起，因此，在进行小学数学计算能力培养的过程中，教师必须从基础开始做起，让学生能够夯实基础，这样才能够使学生终身受益。
关键词：小学数学；四则运算；教学途径引言：四则运算是小学数学运算中十分重要的部分，它要求学生必须达到一定的熟练程度，并且灵活合理的运用运算技巧。
四则运算贯穿于学生在小学阶段学习的全过程，又为以后的学习打下坚实的基础。
因此，如何提高学生计算能力，对于教师来说是教学的重点，对于学生来说也是学习的重点。
本文结合目前小学数学计算教学中存在的问题，提出了建议。
一、培养学生的计算兴趣在以往的数学教学中，教师在进行计算教学时只是布置很多计算任务，让学生通过大量复杂的运算来进行经验的积累。
这会导致学生在计算时没有兴趣，也会导致学生频繁出错，不利于学生经验的积累和能力的提高。
五年级下册数学能力提升之四则混合运算技巧
五年级下册数学能力提升之四则混合运算技巧四则混合运算是数学中的基本运算之一，涉及到加法、减法、乘法和除法。
在五年级下册的数学学习中，提升四则混合运算的能力对于学生们来说非常重要。
本文将介绍一些提高四则混合运算技巧的方法，帮助学生们更好地应对相关问题。
一、整理思路在进行四则混合运算之前，首先要对题目进行整理和分类。
可以将题目中的运算法则、数值和单位等进行提取，然后进行归类和标记。
这样做可以帮助学生们清晰地理解题意，减少在解题过程中的混淆和错误。
二、运算顺序在进行四则混合运算时，学生们需要遵循正确的运算顺序。
根据数学的基本规则，乘法和除法的优先级高于加法和减法。
因此，在解题时应先进行乘法和除法的运算，再进行加法和减法的运算。
如果题目中没有明确指示运算的顺序，学生们可以自行添加括号来规定运算的优先级。
三、借位与退位在进行加法和减法的混合运算时，有时会涉及到借位和退位的问题。
学生们可以通过使用辅助运算符（如“+”和“-”）来帮助解决借位和退位的情况。
当进行减法运算时，如果被减数小于减数，则需要借位操作。
相反，当进行加法运算时，如果各位数之和大于等于 10，则需要退位操作。
四、注意运算符和运算数在进行四则混合运算时，学生们需要特别注意运算符和运算数的使用。
运算符包括加号“+”、减号“-”、乘号“×”和除号“÷”，运算数为数学问题中的具体数字。
在书写时，应注意运算符的排布和数与数之间的间隔。
特别是在进行长数列的运算时，可以适当添加竖直对齐的线条，以便更清晰地辨认数字的位置。
五、化整为零在进行四则混合运算时，遇到较复杂的公式和运算时，有时可以通过化整为零的方法简化操作。
这就是将数学问题分解成多个简单的小部分进行计算，再将结果合并得到最终的答案。
这种方法可以减少运算的复杂性，提高解题速度和准确性。
六、反复练习提高四则混合运算的能力需要不断地进行练习。
学生们可以通过做题来巩固所学的知识和技巧。
小学数学混合运算的学习技巧
小学数学混合运算的学习技巧
1.理解运算顺序：首先，理解并掌握四则运算的顺序是非常重要
的。
在没有括号的情况下，应该先进行乘法和除法运算，然后进行加法和减法运算。
如果有括号，则需要先计算括号内的运算。
2.熟练掌握基本运算：混合运算的基础是加、减、乘、除四种基
本运算。
因此，要熟练掌握这四种基本运算的运算方法和技
巧，确保计算准确。
3.练习典型题目：通过大量的练习，加深对混合运算的理解和掌
握。
可以选择一些典型的题目进行练习，例如含有多种运算符号的算式、含有括号的算式等。
4.注意运算符号和括号：在混合运算中，运算符号和括号是非常
重要的。
要注意运算符号的优先级和括号的作用，确保按照正确的顺序进行计算。
5.培养数学思维：除了掌握基本的运算方法和技巧外，还需要培
养数学思维，学会用数学方法解决问题。
例如，在解决实际问题时，可以将问题转化为数学模型进行计算。
6.利用工具辅助学习：在学习过程中，可以利用计算器、练习册
等工具辅助学习。
这些工具可以帮助我们更好地理解和掌握混合运算的方法和技巧。
总之，学习小学数学混合运算需要理解运算顺序，熟练掌握基本运算，练习典型题目，注意运算符号和括号，培养数学思维，并利用
工具辅助学习。
通过不断练习和总结，我们可以逐渐提高混合运算的准确性和速度。
如何提高小学生四则混合运算的准确性
○ 数学教学与研究
������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何提高小学生数学四则混合运算能力
浅谈如何提高小学生数学四则混合运算能力
运算能力提高培养习惯这学期我听了不少数学课题研究的公开课，发现学生的数学四则混合运算能力比较低，不但计算速度慢，计算正确率也低。
通过观察学生演算过程，我分析原因有以下几个方面：一是学生缺乏简算意识；二是没有认真审题；三是抄写计算过程中不校对；四是计算过程不细心检查验算。
我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯”
针对学生出现的问题，结合自己多年来的数学教学实践，我认为应从以下几方面入手，来提高学生的数学四则混合运算能力。
一、要注重培养学生的简算意识
在教学中教师必须要求学生凡见到四则混合运本文由毕业论文网收集整理算题，首先头脑里就想，这道题能否简算，不要一见到题就急忙开始计算，平时课堂板演后要注重这方面的评价引导，要让学生感受到这样往往欲速不达，看起来自己动手比别人早，因方法不当计算过程比较复杂，速度反而比别人慢，结果还可能出错，事倍功半。
二、要注重培养学生认真审题的习惯
教师在平时教学中，要求学生在动手计算之前，必须认真审题，不要盲目地见题就算，要先看清运算符号，再看看数字有什么特点，能不能简算，能运用哪些运算律或运算性质进行简算，想清楚运算顺序，先算哪一步，再算哪一步，最后算什么，有必要可以在题上用铅
笔轻轻标一下运算顺序。
要让学生逐渐意识到，这样看起来费时，结果往往事半功倍。
三、要注重培养学生养成书写规范、每抄必校对的习惯
学生做题时，往往粗心大意，有的是把题上数字抄错了，有的是把运算符号抄错了，有的是漏抄了，有的学生做题时，书写不规范，字迹潦草，尤其是数字写得9和4分不清，6和0分不清，7和1分不清，在抄写的过程中，因自己看错导致抄错。
因此，教师平时要求学生四则混合运算题时，每抄写一步，，为防止此类问题的出现。
教师平时必须严格要求学生，要求每抄写一步，必须至少要校对一次，要把数字写规范，不得潦草，脱式计算书写格式要合乎规定。
四、要注重培养学生养成细心检查、坚持验算的习惯
一些学生做完数学题后，从来不检查，有些题本来可以通过学生自己细心检查、验算，能当时发现错误及时进行纠错的，俗话说智者千虑必有一失。
因此，教师应平时要求学生做四则混合运算时，每一步都要进行仔细检查、验算，想一想结果是否合理，要让学生认识到做四则混合运算题时，前面每一步计算出错，后面的计算都是做无用功，白白浪费时间，如果是在作业本上做，老师不允许涂改，还要再花费一定的时间擦洗，欲速则不达。
总言之，要提高小学生数学四则混合运算能力，必须重视对学生做题良好习惯的培养，同时还要认识到，任何良好习惯的培养都不是一朝一夕的事，贵在坚持，贵在严格要求。