三年级下英语教案Unit 3 Is this your pencil_译林版(三起)
a.Read words- high and low voice.
b.拼读
c.老师拿讲台上从书包里拿出来的学习用品，让学生大声说。
3.Practice
出示模板：A:What’s this/that? B: It’s a ...
A: Is this/that your/ his/ her...? B:Yes, it is/No, it isn’t. A: Here you are. B. Thank you.
3B Unit3 Is this your pencil?
(第一课时)
教学目标：
1.能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes,it is.No,it isn’t.
2.能初步听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen,pencil,crayon,ruler,rubber,pencil case
3. Recite new words and write 2+1
教
学
反
思
3B Unit3 Is this your pencil?
(第三课时)
教学目标：
1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes,it is.No,it isn’t.
b.教授句型
出示句型---
一般疑问句：Is this/that a/an ...?
肯定回答：Yes, it is.
否定回答：No, it isn’t.
1）老师出示所学单词卡片进行操练
2）PPT出示图片，根据图片同桌练习句型
c. Free talk
T: xxx. Is this your English book?
a. Free talk
T: Look! What’s this? (拿一本学生的英语书）
Ss: It’s a book.
T：Is this an English book? Ss: Yes
T: What’s that?(拿一本学生的语文或数学书）
Ss: It’s a book, too.
T: Is that an English book? Ss: No.
Activity Three:While-reading
1. Watch and repeat.
2. Read in a role and act.
3.Who is the best reader?
Homework：
1.copynew words 3+1
2. Read story time.
教学过程：
4) Will Bobby eat cake?
A. Yes B. No
T: Bobby doesn’t want the cake. Why?
S: ...
c. Watch the cartoon again and repeat the sentences:
d. Show time
Step4: Consolidation
T: Good morning, class.
Ss: Good morning, Miss Li.
T: Hello/Hi!/ How are you?
S: Hello/Hi/ Fine, thank you.
T: What’s this/that?(手指着学生的文具）
S: It’sapen,pencil,crayon,ruler,rubber,pencil case...
2.能听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen,pencil,crayon,ruler,rubber,pencil case,lunch box
3.能掌握字母r在单词中的发音。
4.拓展单词has和have,学生能初步听懂和读懂小诗。
活动单
导学案
调整与改进
【活动方案】
Activity One:Warm up
d.教授句型
出示句子----
一般疑问句：Is this/that your/his/her...?
回答：Yes, it is. No, it isn’t.
PPT出示图片，根据图片同桌练习句型(√--Yes×No)
2.教授词汇
T：Is this your rubber?
S: Yes it is.
T: What else do you have on your desk? S:....
T: Is this your/ his/ her...?
S: Yes it is/ No, it isn’t.
Step2Revision
1.Game time
a. Guess time
T: Look, I have a new schoolbag. Please guess, What’s in it?请一位内容掌握的较好的同学到前面掏，让同学们猜他摸到的，回答正确的小组加分。
Fun time
T: Let’s play a game in a group. A student closes his/her eyes andguess. Openyour books on Page 20.
Homework
1. Recite story time
2. Read cartoon time
S1: No, it isn’t.
T: Oh,xxx. Is this your English book?
S2: Yes, it is.
T：Boys and girls, is this his/her book?
Ss: Yes, it is.
T: Here you are.
S2: Thank you.
Step1: Warm up
and girls!
Ss：Hello, Miss Liu.
T: You are good boys and girls. So don’t talk in class, OK?
Ss: OK, Miss Li.
2.Sing a song“Don’t talk, Tom！”
2. Did he find out at last?
a..Watch the cartoon and answer
b. Read after it.
c. Read in a group
Step4: Homework.
1.copynew words 3+1
2. Read story time
七、板书设计
1. Cartoon time
Activity four: Consolidation
Homework
1. Recite story time
2. Read cartoon time
3. Recite new words and write 2+1
Step1: Warm up
Greetingand free talk
1. Greeting.
ActivityTwo: Revision
Review words and cartoon time
T: Mike’s friends are very helpful. They look for his pencil forMike. Let’sread the story time.
1）read after the tape
2）act out
T: Yang Ling is very nice. I hope everyone can be helpful to your classmates.
(第二课时)
教学目标：
一、教学目标：
1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes,it is.No,it isn’t.
2.能听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen,pencil,crayon,ruler,rubber,pencil case,lunch box
Step3: While-reading
T: Now, collect yourstationeriesin a group.
T: Look! Mike is nervous. Let’s watch the cartoon and answer the questions:
1. What is Mike looking for?
1)What’s the meaning of“Where”?
A.什么B.哪里C为什么
2、Where’s Sam’s lunch box?
A. It’s over there. B. It’s here.
3) What’s in Sam’s lunch box?
A. pies B. Bobby C. cakes
1.T：Great! Let’s sing a song, girls sing Tim’s part, boys sing Tom’s part. Let’s PK!
Step2:Presentation
教授一般疑问句Is this/that ...及肯定回答Yes, it is和否定回答No, it isn’t.
T: Here you are.
S2: Thank you.
b. Magic eyes
T: Now, let’s play another game.-magic eyes.（快速闪现图片）
S:pen,pencil...
三年级下册英语教案-Unit3 Is this your pencil (Period1)-译林版三
三年级下册英语教案-Unit3 Is this your pencil (Period1)-译
林版三起
教学目标
1.学生能够正确听、说、认读并书写单词pencil, ruler, pen, eraser以及is和this.
2.学生通过课堂交流，初步了解如何用英语进行正确的礼貌提问和回答。
3.学生具有一定的学习主动性，愿意主动参与到课堂教学活动之中，提高自己的学习兴趣和学习效率。
教学重点
1.学生能够正确听、说、认读并书写单词pencil, ruler, pen, eraser以及is和this.
2.学生通过课堂交流，初步了解如何用英语进行正确的礼貌提问和回答。
教学难点
1.学生能够正确听、说、认读并书写单词pencil, ruler, pen, eraser以及is和this.
2.学生能够掌握如何用英语进行正确的礼貌提问和回答。
教学准备
1.课件和PPT演示。
2.教科书、学生练习册和配套教材。
3.课堂练习道具：铅笔、尺子、笔、橡皮等。
教学过程
Step1. Introduction（10min）
1.教师介绍本节课学习的内容，目标和重点难点。
2.让学生自我介绍自己的名字，并说一下使用哪些学习用品。
教师可用以下问句引导学生自我介绍
•What’s your name?
•How old are you?
•Do you like English？
•How do you say。
三年级英语下册 Unit 3 Is this your pencil(第三课时)教案 牛津译林版(
三年级英语下册Unit 3 Is this your pencil（第三课时）教案牛津译林版编辑整理：
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Unit 3 Is this your pencil。
Unit3 Is this your pencil (第三课时)(教案)译林版(三起)英语三年级下册
Unit3 Is this your pencil （第三课时）（教案）译林版（三起）英语三年级下册课程目标•知道问别人财物是否属于他们的方式。
•学习以下新单词：pencil, eraser, ruler, book。
•能正确地使用“yes, it is”和“no, it isn’t”来回答问题。
•通过练习能够熟练地询问财物是否属于别人。
教学重点•能够正确地使用“yes, it is”和“no, it isn’t”来回答问题。
•通过练习能够熟练地询问财物是否属于别人。
教学难点•能正确地使用“yes,it is”和“no, it isn’t”来回答问题。
教学准备•课件•黑板笔教学过程Step 1. 导入新单词PPT 上出现“pencil, eraser, ruler, book” 等单词，T 讲解这些单词的意思，要求学生跟着发音。
Step 2. 情境呈现T 提供一些图片，如笔、橡皮、尺子和书，问学生它们的名字是什么。
然后通过学生问问题的形式，鼓励他们进行表演，如：“Is this a pencil?”；“Is that a book?”等。
Step 3. 游戏时间让孩子们站起来大声地问 T：“Is this your pencil?” 然后 T 回答“no, it isn’t”或“yes, it is”。
接着让学生把问题问给其他同学。
通过游戏的形式，学生可以更加深入地理解应该如何问别人是否属于他们的东西。
Step 4. 小组活动将学生分为几组，每组将得到一些图片，包括橡皮、书、笔和尺子。
请每个学生拿出其中一张图片，将其隐藏，然后询问其他人是否该物品属于他们，如：。
译林版(三起)三年级下册英语说课稿：Unit3 Is this your pencil3
译林版（三起）三年级下册英语说课稿：Unit3 Is this yourpencil31. 教学目标•语言技能：学生能够听、说、认读单词pencil、book、ruler、eraser、sharpener，并运用句型“Is this your pencil/book/ruler/eraser/sharpener?” 与同伴进行简单交流。
•学科素养：学生能够加强归纳、总结、探究的意识，培养学习策略，能够在小组合作中体验英语语言的魅力，感受英语的实用性和趣味性。
2. 教学重点•听、说、认读单词pencil、book、ruler、eraser、sharpener。
•运用句型“Is this your pencil/book/ruler/eraser/sharpener?”与同伴进行简单交流。
3. 教学难点•正确发音和书写单词pencil、book、ruler、eraser、sharpener。
•学生能够使用正确的语音语调并正确运用句型“Is this yourpencil/book/ruler/eraser/sharpener?”与同伴进行简单交流。
4. 教学准备•PPT演示文稿。
•单词卡片、图片卡片。
5. 教学过程步骤1：导入通过播放PPT上的单词卡片图片和简单动画，让学生猜测物品名称，并用简单的口头描述它们。
步骤2：呈现教师出示物品的卡片，发音并鼓励学生重复跟读。
通过指着物品、出示图片、出示卡片等方式，让学生能够识别、认读单词pencil、book、ruler、eraser、sharpener。
步骤3：例句呈现教师在黑板上或PPT上写出句型“Is this yourpencil/book/ruler/eraser/sharpener?”，并带学生朗读。
教师可以通过指示不同物品的卡片，来解释这个句型的运用。
步骤4：交流练习学生进行小组合作，互相使用句型“Is this yourpencil/book/ruler/eraser/sharpener?”进行交流。
译林版(三起)三年级下册英语教案：Unit3 Is this your pencil2
译林版（三起）三年级下册英语教案：Unit3 Is this yourpencil2一、教材分析本课是三年级下册英语教材中的第三单元，共分为两课，本次教案将涵盖第二课时内容。
本课主要围绕“this/that”和“is/are”展开，通过简单的对话练习，巩固学生对单数和复数名词的掌握。
二、教学目标知识目标1.学生能够准确地使用单数词和复数词的this/that和is/are。
2.学生能够在熟悉的场景中使用句子“What’s this/that in English?” 和“Is this/that your…?”进行简单的问答。
能力目标1.学生通过与同伴的交流，提高口头交流的能力。
2.学生能够在活动中培养自我学习的习惯。
情感目标1.学生通过与同伴的合作，感受到集体合作对学习的重要性。
2.学生在活动中体会到主动学习的乐趣。
三、教学重点难点教学重点1.掌握单数和复数名词的this/that和is/are。
2.进行简单的问答并描述物品。
教学难点1.学生对于is/are的掌握。
四、教学准备1.绘本《My Things》。
2.PPT课件。
3.课件中的图片和录音文件。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师用PPT播放绘本《My Things》中的一段动画（包括单数和复数名词的this/that和is/are），呈现一些学生熟悉的物品，引入本次课内容。
2. 学生活动（25分钟）活动一：学生自学（10分钟）教师在PPT上呈现答案卡片和录音，让学生自学并独立完成练习册中第二课时的页码11-12，并在PPT上同步展示部分答案，督促学生核对答案。
活动二：情境交流（10分钟）通过实物（例如：课桌椅、教室设施、学生自带物品等）让学生身临其境，模仿真实交流情境，讨论学习环境和相关物品并描述其特征（如长短、高矮、颜色等），引导学生使用句型“What’s this/that in English?”和“Is this/that your…?”进行问答，并通过角色扮演的形式练习实际语言表达。
三年级下册英语教案-Unit 3 Is this your pencil 第三课时-译林版三起
三年级下册英语教案-Unit 3 Is this your pencil 第三课时-译林版三起教学目标1.学生能够听懂、会读、会写针对文中出现的物品名称2.学生能够理解并使用简单的“Is this your…?”的句型进行对话3.学生能够描述自己和他人所拥有的物品4.学生能够在真实生活情境中使用所学语言交流教学重点1.学生能够正确理解并使用简单的“Is this your…?”的句型进行对话2.学生掌握基本的物品名称及熟练度教学难点1.学生能够正确理解并使用简单的“Is this your…?”的句型进行对话2.学生能够在真实生活情境中使用所学语言交流教学准备1.PPT课件2.学生练习册3.音频材料4.学生练习册教学过程Step 1：导入新课1.与学生互动，问学生今天心情如何，并鼓励学生分享他们的经历。
2.导入新课题，并拿出Sentence Cards进行游戏活动。
老师说一句话，学生找到相应Sentence Card，并回答问题。
例如：–T：Is this your pencil?（拿出一支笔）–S：Yes, It’s my pencil.Step 2：单词练习与对话练习1.学生学习课本中的单词表，并进行讲解，读音指导与联想帮助学生更好记忆单词。
2.教师利用PPT展示三幅图片给学生，并与学生进行互动对话, 学生掌握“Is this your…?”的句型进行句子对话练习。
例如：–T：Is this your pencil?–S：No, it’s not my pencil. It’s his pencil.（指示图中一个男孩的笔）Step 3：游戏活动1.学生进行“识物比赛”活动。
教师展示多张图片，学生进行识别，并且用句型进行表述。
例如：–T：What is it?–S：It’s a dog.Step 4：巩固练习1.小组活动。
将学生分为四个小组，每个小组选出一名代表，进行对话比赛。
2.回顾并复习本节内容。
Unit3Isthisyourpencil(教案)译林版英语三年级下册
T：Boys and girls, is this his/her book?
T: Here you are.
d. 教授句型
出示句子
一般疑问句：Is this/that your /his / her...?
回答： Yes, it is. No, it isn’t.
3. 能初步听懂、会说、会用物主代词my, your。
教学重难点
能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes,it is.No,it isn’t.
教学目标设计依据
1.教材分析
本单元教材以Mike和同学们在教室寻找铅笔的事情为话题，掌握文具类词汇，让学生学会如何用一般疑问句句型“ Is this/that your ...?”并作出相应的回答：“ Yes, it is/ No, i isn’t.”。通过学习，使学生树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。
如果老师大声读，学生小声读
(比较hot+dog= hotdog)
从特殊疑问句引入到一般疑问句
从对话引入句型
操练Is this/t isn’t.
学习身边的文具类英语单词，用直接询问、对比、游戏等方式。
调动学生积极性，集中注意力，达到巩固效果。
1.教授一般疑问句 Is this/that ...及肯定回答Yes, it is和否定回答No, it isn’t.
a. Free talk
T: Look! What’s this? (拿一本学生的英语书）
T：Is this an English book?
译林版(三起)三年级英语下册Unit 3 Is this your pencil第3课时教案
译林版（三起）三年级英语下册Unit 3 Is this your pencil第3课时教案教学目标1.学生能够理解本单元重点词汇：pen, pencil, book, ruler, eraser, sharpener, schoolbag, crayon，以及句型“Is this your…?”和“Yes, it is./No, it isn’t.”2.学生能够听懂、会说、会读课文对话中的句子，并能够正确使用“Is this your…?”等句型，询问和回答物品的归属。
3.学生能够对“Is this your…?”等句型进行口头和书面练习，提高英语口语和写作能力。
教学重点1.学生能够正确使用句型“Is this your…?”询问和回答物品归属。
2.学生能够理解和运用本单元的词汇和句型。
教学难点学生能够正确使用句型“Is this your…?”询问和回答物品归属，并能运用到日常生活当中。
教学准备1.教师准备课文对话的朗读材料、教材和词汇表。
2.准备课外练习活动，例如学生之间的小组问答游戏，实践运用“Is this your…?”等句型。
教学过程1. 热身通过介绍一个学生的书包或文具盒，教师先问学生哪些东西是学生自己的，并采用“Is this your…?”等句型来进行测试。
教师：Hello, class. Good morning. How are you today? (学生们回答后) OK. Let’s talk about your schoolbag. What’s in your schoolbag? Do you have a pencil? Is this your pencil? Is this your book? Is this your eraser?2. 词汇教学在口头训练后，教师可以开始教授课文中的生词。
教师：现在，让我们学习一些新词汇。
请看屏幕上的单词，听我读一遍，并跟着读。
译林版(三起)三年级下册英语教案：Unit3Isthisyourpencil
译林版（三起）三年级下册英语教案：Unit 3 Is this yourpencil一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本单元的核心句型“Isthis your pencil?”进行问答，学会识别并运用文具类单词，如pencil, ruler, eraser等。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物展示、游戏等多种教学活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生爱护文具、整理文具的良好习惯，增强学生的合作意识。
二、教学内容1. 单词：pencil, ruler, eraser, crayon, pen, book, bag2. 句型：Is this your pencil? Yes, it is. / No, it isn't.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练运用句型“Is this your pencil?”进行问答，掌握文具类单词。
2. 教学难点：正确运用yes和no回答问题，区分不同文具的英文表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物2. 学具：文具盒、单词卡片五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生认识文具，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容呈现：利用PPT展示单词和句型，教师领读、学生跟读，加强学生对知识点的掌握。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，运用所学句型和单词进行问答，提高学生的语言运用能力。
4. 巩固练习：设计游戏环节，如“猜猜是谁的铅笔”，让学生在游戏中复习巩固所学知识。
六、板书设计1. 单词：pencil, ruler, eraser, crayon, pen, book, bag2. 句型：Is this your pencil? Yes, it is. / No, it isn't.七、作业设计1. 抄写本节课所学单词和句型。
2. 根据所学内容，编写一个小对话，运用句型和单词进行问答。
3. 家长协助孩子用英语进行文具识别，提高孩子的实际运用能力。
三年级下册英语教案 《Unit 3 Is this your pencil》3 译林版
三年级下册英语教案《Unit 3 Is this your pencil》3 译林版教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 学生能够掌握并运用“Is this your pencil?”这一句型来询问并确认物品的所有权。
2. 学生能够听懂并正确回答“Is this your pencil?”这一句型，并能用“Yes, it is.”或“No, it isn't.”来回答。
3. 学生能够通过图片、实物等辅助教学工具，正确理解并运用“pencil, ruler, eraser, crayon, pen”等单词。
4. 学生能够通过本节课的学习，培养英语学习的兴趣和自信心。
教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 句型“Is this your pencil?”及其回答“Yes, it is.”或“No, it isn't.”的运用。
2. 单词“pencil, ruler, eraser, crayon, pen”的认读和运用。
3. 通过图片、实物等辅助教学工具，让学生更好地理解和运用所学知识。
教学重点与难点教学重点1. 句型“Is this your pencil?”及其回答“Yes, it is.”或“No, it isn't.”的掌握和运用。
2. 单词“pencil, ruler, eraser, crayon, pen”的认读和运用。
教学难点1. 句型“Is this your pencil?”及其回答的运用，尤其是疑问句的语调。
2. 单词“pencil, ruler, eraser, crayon, pen”的正确发音和记忆。
教具与学具准备1. 教师准备：图片、实物（如铅笔、尺子、橡皮、蜡笔、钢笔等）。
2. 学生准备：英语课本、练习本、铅笔。
教学过程第一阶段：导入1. 教师出示一张图片，上面有一支铅笔，然后提问：“What's this?”引导学生回答：“It's a pencil.”2. 教师出示一张图片，上面有一支铅笔和一个学生，然后提问：“Is this your pencil?”引导学生回答：“Yes, it is.”第二阶段：句型练习1. 教师出示一张图片，上面有一支铅笔和一个学生，然后提问：“Is this your pencil?”引导学生回答：“Yes, it is.”2. 教师出示一张图片，上面有一支铅笔和一个学生，然后提问：“Is this your pencil?”引导学生回答：“No, it isn't.”第三阶段：单词练习1. 教师出示一张图片，上面有一支铅笔，然后提问：“What's this?”引导学生回答：“It's a pencil.”2. 教师出示一张图片，上面有一把尺子，然后提问：“What's this?”引导学生回答：“It's a ruler.”第四阶段：游戏环节1. 教师将学生分成小组，每个小组发一张图片，图片上有铅笔、尺子、橡皮、蜡笔、钢笔等物品。