北师大版：小学三年级上册语文第13课《字与画》教案及原文
北师大版三上书法练习指导教案
第1课横教课目标：1、认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、比较长横和短横运笔过程的异同。
3、培育仔细察看的优异习惯。
教课重点、难点：1、正确的执笔方法和坐姿。
2、长横和短横运笔过程教课器具：毛笔、墨汁。
教课过程一、激趣揭题1、出示放大的学生书法作品一幅，发问：“看到这幅作品你有什么感想？”2、今日我们先来学习“横”的写法。
学生踊跃举手讲话，讲堂氛围活跃。
让学生在赏识作品中，激发学生的对美的感觉力和书写的梦想。
二、形象感知认识横的形态：1、横画在一个字中起着桥梁的作用，能不可以把字写安稳，与横画有着很大的关系。
一般来说，横的形态是如何的呢？2、出示长横的例字。
3、认真察看，长横和短横的形态各有什么特点？4、思虑：为何既要将横画写得平直，又要稍稍有点左低右高？学生议论小组沟通教师先提出任务，让学生先自由议论，思虑横的书写特点，而后合作沟通，概括长横的书写重点，三、横的写法长横的写法：教师示范1、如何才能把横画写得既公正又生动呢？我们先来学习长横的写法？（运笔七个步骤）2、思虑：写横时应当注意哪些特点？3、指名回答，概括特点。
学生自由朗念书中说明四、小结横的特点：粗细平均、左低右高、收笔略大形成点状。
学生谈领会板书：1、横①逆锋起笔②斜入笔③调整笔锋④中锋行笔⑤提笔⑥顿笔⑦回锋收笔教课反省：第2课垂露竖教课目标：1、认识书法中的垂露竖的形态。
2、掌握书写垂露竖的方法。
3、培育学生察看和比较的能力。
教课重点、难点：1、正确的执笔方法和坐姿。
2、掌握书写垂露竖的方法。
教课器具：毛笔、墨汁。
教课过程一、复习引入新课1、展现上节课“横”的优异作业，鼓舞学生争做书法小明星。
2、今日我们就要来学习“竖”的写法。
3、教师板书：竖的写法学生取出自己的作业展现。
经过展现，激发学生的兴趣。
二、新授1、出示典范垂露竖。
2、请学生谈谈垂露竖的形状像什么？3、如何才能把这个垂露竖写美丽呢？教师示范写垂露竖，边写边解说垂露竖的写法。
《字与画》教案
《字与画》教案《字与画》教案1课后反思通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参与，符合学生的年龄特点。
教材的特点很好地体现出来。
教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快。
课中休息的安排从形式上贴近学生的生活，从内容上突出了本课重、难点，既让学生得到了休息，又在游戏中巩固了所学知识。
一字开花的.练习则又一次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合《课标》中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。
设计点评一、挖掘教材特点，找准切入点。
《课标》指出：要让学生认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。
通过本课的教学，要让学生初步认识象形字，了解我国古代劳动人民的聪明才智，从而对汉字产生浓厚的兴趣，激发学生主动识字的愿望。
因此，从图入手是本课的切入点。
二、充分了解学生，调动兴奋点。
一年级的学生刚入学，注意力不容易集中《课标》要求我们，教学要与学生的生活联系起来。
备课时把教材的特点与学生的特点结合起来，充分利用图画吸引孩子的注意，同时将儿歌、故事引入课堂，让孩子们学得生动有趣。
《字与画》教案2第二课时教学目的：1．照着田格中的生字正确规范地书写。
2．完成课后练习2照样子填空。
教学重点：正确规范地书写本课的生字。
教学过程：一、复习1．抽读笔画卡片：竖折2．抽读生字卡片。
二、书写生字1．让同学们和电脑博士一起按笔顺用小手指写一遍，边写边说笔画名称。
2．让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，及时巩固笔顺。
3．让学生认真观察生字的每一笔在田格中的位置。
4．观察后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。
山：第一笔是“竖”，写在竖中线上，写到下半格的中间靠上一点收笔。
第二笔“竖折”，起笔在左半格中间横中线下边一点，注意竖短折长。
第三笔“竖”，起笔比第二笔竖折的“竖”略微高一点，要写对称。
三年级上册语文第13课教案设计五篇
三年级上册语文第13课教案设计五篇三年级上册语文第13课教案1教学目标1.会认“萝、卜、愁、沾、晾”五个生字，正确认读带有生字的词语。
2.有感情地朗读课文。
一边读一边顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
3.学习预测的一些基本方法。
4.尝试续编故事。
重点难点一边读一边顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
尝试续编故事。
教学过程一.导入新课，质疑问难1.同学们，今天老师给大家带来一个有趣的故事。
板书课题。
读了课题，你想知道些什么?(学生提问，教师梳理问题)2.教师谈话：这些问题老师也想知道，我们就一起来看看今天的童话吧!二.初读课文，整体感知1.自由读课文，要求：读准生字字音，划出带有生字的词语，把句子读通顺。
标出课文自然段。
边读边想：课文写了什么故事?接下来会发生什么?2.检查生字词的认读情况。
胡萝卜、发愁、沾到、晾尿布3.再读课文，说说课文写了什么故事?4.接下来的故事会和什么关于?三.自主阅读，进行猜想。
1.通过初读，我们知道了胡萝卜先生每天为刮胡子而发愁。
你能说说“发愁”是什么意思吗?借机理解“发愁”。
2.有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙得刮胡子，结果漏掉了一根胡子。
结果这根胡子变得怎样了?读2—4自然段，和同桌说一说。
3.默读5—8自然段，想一想，小男孩用这根长胡子做什么?想象一下小男孩的心情。
4.当胡萝卜先生路过鸟太太的家时，会发生什么事?请大胆的猜想，全班交流。
5.故事还没有结束。
再读课文，边读边想，后来会发生什么事情?你为什么这样想?先自身想，然后小组同学说一说。
6.全班交流。
说说：你在什么地方做了预测?你为什么这样想?7.听老师续讲故事，看看自身的预测有哪些相同和不同。
当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说：“可以用它来晾宝宝的尿布呀。
”鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。
你瞧，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。
北师大版语文第一册《字与画》ppt优秀课件PPT、优质教学课件
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
游戏二：
“慧眼识字”
游戏规则： 举手抢答。要求:快速地认出 象形文字，并说说你是怎样 想到的。
云
牛
羊
口
目
石
门
木
竹
舟
马
象
“我能行”
作业要求：
请同学们展开丰富想象，将象形文 字组合成一幅画。
要求画面饱满、线条流畅、富有创 意。
作业提示
• 绿颜色，画竹子。 • 蓝颜色，画河川。 • 青颜色，画石头。 • 黑颜色，画小燕。 • 要问我们画什么？ • 我画祖国好山川。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
《第13课同字框》教案
（3）运用同字框创作故事：培养学生运用同字框进行创作的能力，激发学生的想象力，提高他们的语言表达能力。
举例：学生可以运用所学同字框知识，创作一个有趣的故事，如“小兔子跳进囗字框里”等。
2.教学难点
（1）同字框的识别：对于部分学生来说，识别不同的同字框可能存在困难，需要教师进行详细的讲解和指导。
在学生小组讨论环节，我注意到有些学生在提出观点时，缺乏自信。为了培养学生的自信心，我将在以后的课堂中，多给予鼓励和肯定，让他们敢于表达自己的看法。
另外，我发现学生们对于同字框在实际生活中的应用还不够熟悉。在今后的教学中，我会更多地联系生活实际，让学生们感受到汉字的趣味性和实用性。
最后，我要反思自己在教学过程中的语言表达和课堂组织。为了让学生们更好地理解和吸收知识，我需要提高自己的教学水平，使课堂更加生动有趣。同时，要注重课堂纪律，确保教学活动有序进行。
举例：区分“口”和“囗”字框，教师可以通过比较法，让学生观察两个字框的形状和笔画差异。
（2）同字框的运用：在组词和造句过程中，学生可能不知道如何运用同字框，需要教师引导和示范。
举例：在讲解“因为”一用到其他词语中。
（3）创作同字框故事：对于部分学生来说，创作故事可能具有一定的挑战性，教师需要提供指导和建议，帮助学生展开想象。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了同字框的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对同字框的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
一年级语文上册《字与画》课件4 北师大版
学校理念
快乐学习 创新思维 幸福一生
学习资源平台
慢步轻声
守时（见作 息时间Байду номын сангаас）
规范 写字
习惯培养
整理 书包
读书
卫生 保持
1、文具准备 2、校讯通 3、习惯培养
笔袋：最好是布袋，避免孩子触碰时发出大的声音。 铅笔：常备６只削好的2H铅笔，粘上自己的班级姓 名，不要带铅笔工具到校。
橡皮：用柔软的，最普通的绘图橡皮。
美术 写字
国象
5 语文 英语
项目 数学
品生
6 阅读 品生
实践 体育
艺体 跆拳道
7 音乐 美术
课堂 音乐
少先队
《字与画》 中午，妹妹要去河边洗衣服，她照 着哥哥办法，照小河的样子在地上画了 几道弯曲的水流。
哥哥回来看到图后，到河边去果然找 到了妹妹。
《字与画》
兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图 来表示字，慢慢地变成现在的字。
汉字多有意思呀！古人多聪明啊！
1
学校理念
2
学习资源
3
作息时间
4
学前准备
字 与 画
日
一圈光芒围四方， 只把火球横中央。
月
小小船儿弯弯月， 嫦娥玉兔船上约。
在很久以前，还没有文字的时候， 有兄妹俩。一天早晨，哥哥很早起来， 要到山上去砍柴，怎样告诉还在熟睡的 妹妹呢？
《字与画》
他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山 的样子在地上画了一座山。
哥哥走后，妹妹醒来，看到地上 的图，就知道了哥哥的去向了。
尺子：用一边直线一边波纹曲线的，区分划线效果 好，图案简洁大方。
书皮：透明无图案塑料书皮。
写字板：32开写字板、记号笔、板擦。 书包：不要用拉杆书包。本：记作业本和生字本。
一年级语文上册1《字与画》教案北师大版
课题《字与画》课时安排3课时学习目标1.通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。
2.利用图画，认识１７个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。
3.能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。
重点难点1、通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣2、能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别课前准备生字卡片、课文挂图基本环节集体资源个人增减学习过程一、学习正确的读书姿势。
1.你知道这把金钥匙代表什么吗？（生讨论后，师总结：金钥匙能帮助我们培养良好的学习习惯，掌握好的学习方法，解决学习中的困难。
）2.金钥匙今天要告诉我们在读书的时候应该怎么做？（身子挺直，坐端正，两脚要平放，两手拿书，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离。
）实练导入，认识课题。
3.请同学们把书翻开到第7页，学习丁丁的样子，做好读书的姿势，认识第一单元题：字与画。
二、.指导看图，认识汉字。
（1）出示图1，请同学们观察第一幅图上画的是什么？（中间是太阳，右上方是古代人写的汉字）①你知道太阳还有一个名字是什么吗？（日）②这个日字和图上的太阳有什么相似的地方？③教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。
（边看字边说）④小结：太阳又叫“日”，“日”字的形状与太阳的样子多像呀。
（2）出示图2①请同学们观察第二幅图上画的是什么？猜猜图旁边是什么字？（生讨论，互说）②找找图中哪一部分与汉字中的哪一笔相似？让学生指图说说怎么记这个字的？（山字的外形好莱坞似隆起高耸的山峰，图中画的三座并排的山峰，中间高，两边低，山字的形状和它一样。
）③小结：小朋友，汉字的结构多有趣，只要你认真观察、思考，不仅能认识它还会知道它的意思呢。
（ 3）展示另外几幅图。
①观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么？（到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，块石头，一方稻田，土上长了幼苗……）②指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。
北师大版小学一年级语文上册《字与画》说课稿
北师大版小学一年级语文上册《字与画》说课稿一、教材分析1. 教材名称和难度定位本章节教材为《字与画》，是北师大版小学一年级语文上册的内容之一。
本章节为学生提供了认识汉字并与画面相结合的学习机会，旨在培养学生的汉字书写能力和观察力。
2. 教材内容概述本章节主要包括以下内容：•通过观察画面认识汉字的基本结构和构造规律；•学习汉字的正确书写方法和笔顺；•通过绘画与汉字的结合，培养学生的想象力和创造力。
3. 教材与学情分析根据一年级学生的特点和掌握的知识程度，他们通常具备以下特点：•对图画和色彩有浓厚的兴趣；•识认汉字的能力有限，需要通过基础教学培养；•喜欢动手操作，通过观察和模仿学习。
结合上述学情分析，本章节的教学目标设定如下。
二、教学目标1. 知识目标•了解汉字的构造规律和书写方法；•掌握汉字笔画的顺序和书写技巧；•通过观察画面，认识并记忆汉字的基本意义。
2. 能力目标•能正确书写汉字，并遵循汉字的基本笔画顺序；•能够观察画面，并根据画面中的信息认识并记忆汉字。
3. 情感目标•培养学生对汉字书写的兴趣和自信心；•激发学生对于创造力的探索和发挥。
三、教学重点和难点1. 教学重点•汉字的结构和构造规律；•汉字的基本笔画顺序和书写技巧。
2. 教学难点•如何通过观察画面，认识并记忆汉字。
四、教学准备•北师大版小学一年级语文上册教材《字与画》;•相关教学素材：汉字书写工具、画纸等。
五、教学过程1. 导入（10分钟）•分享一幅精美的书法作品，引导学生了解汉字书写的美妙之处；•引出本节课要学习的内容及其重要性。
2. 学习汉字构造规律（20分钟）•通过示范和讲解，向学生介绍汉字的构造规律，如横、竖、撇、捺等；•利用学生认识的简单汉字，进行示范，并引导学生模仿书写。
3. 学习汉字的基本笔画顺序（30分钟）•向学生介绍汉字的基本笔画顺序，并进行示范；•让学生跟随示范进行练习，纠正他们的错误书写方法。
4. 观察画面认识汉字（30分钟）•准备多幅画面，每一幅都有一个和画面相关的汉字；•让学生观察画面，通过画面中的人物、动作、物品等，猜测并记忆汉字的意义；•学生自由发挥，可以用颜色标注画面中与汉字相关的部分。
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北师大版：小学三年级上册语文第13课《字
与画》教案及原文
【原文】
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”
我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
【教案】
【教材简析】
生动形象地记叙了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。
全文分翠鸟的外形、行动敏捷和栖息习性三部分写成。
文笔生动，富有儿童情趣。
【教学目标】
１、使学生了解翠鸟的外形和生活习性，启发学生树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。
２、学会本课生字，积累新词，会用“机灵”、“愿望”造句。
３、复习总分的句群关系，懂得分述部分分几方面写。
【课前准备】投影片、录像带、翠鸟图片、手绢。
【教学目标】
１、了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的喜爱之情。
２、学习按一定顺序及抓住特点观察的方法，能联系上下文理解课文中的一些词语。
３、学会本课生字新词，能正确地朗读课文，背诵第一自然段。
【教学过程】
１、导入新课，尝试审题：
同学们，今天教师给你们请来了一位小客人，你们看看是谁呀？（投影片出示翠鸟）
翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本世纪领，所以人们又称它“叼郎”。
今天我们就一起
来学习《翠鸟》。
（板书课题，学生齐读课题）
看到这个课题你想知道什么？
投影片出示教师总结出的三点：
⑴翠鸟是什么样子的？
⑵翠鸟是怎样捉鱼的？
⑶翠鸟的家在哪里？
２、出示尝试目标：
今天这堂课我们将先尝试着解答第一个问题，完成这些任务。
（幻灯出示尝试验目标）
⑴了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的喜爱之情。
⑵学习按一定顺序及抓特点观察的方法，能联系上下文理解部分词语。
⑶能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读并背诵第一自然段。
３、尝试初读课文：
⑴学生自读课文，借助拼音，读准字音，读通课文，遇生字和难读的字词多读几遍。
⑵读了课文后，你知道了哪能些与翠鸟有关的知识？
⑶检查字词：
疾飞锐利绣满等待蹬开逮
⑷教师范读课文，要求学生边听边完成：
①给自然段加上序号。
②找一找，课文哪几个自然段向我们介绍了翠鸟的外形？
４、尝试学习第一自然段：
⑴看录象，思考：你看到了什么？它给你总的印象是什么？你觉得翠鸟哪儿最漂亮？
⑵出示尝试试题：
①作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的？按什么顺序来介绍的？从哪句话可以看出来？各方面有何特点？请用“△”标出描述翠鸟各方面特点的词。
②翠鸟全身形状特点是什么？请用“～～～”划出，并理解“小巧玲珑”这个词。
③课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的，请用“――”划出。
⑶小组讲座尝试题，师生交流。