配备专兼职心理教师
小学专兼职心理健康教师配 备情况统计表
小学专兼职心理健康教师配备情况统计表
单位名称
班级数
专职教师数 量
人
兼职教师 数量
人
姓名
性别
年龄
心理健康 工作年限
最终学历 所学专业
职称
0 专职教师名
单
姓名
性别
年龄
心理健康 工作年限
最终学历 所学专业
职称
兼职教师名 单
备注：可根据人数自行添加表格。
学校心灵驿站工作制度
学校心灵驿站工作制度一、宗旨为贯彻落实国家关于心理健康教育的精神，推进学校心理健康工作，关心学生身心健康，提高学生心理素质，培养学生健全人格，根据相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、组织机构1.成立学校心灵驿站工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、心理教师等为成员。
2.设立心灵驿站工作室，作为学校心理健康教育的专门场所，配备专兼职心理教师，负责日常心理健康教育与咨询工作。
三、工作内容1.开展心理健康教育课程，将心理健康教育纳入学校课程体系，定期开设心理健康讲座、课程，提高学生心理素质。
2.进行心理健康测评，定期开展学生心理健康状况测评，了解学生心理需求，为有针对性地开展心理健康教育提供依据。
3.提供心理咨询服务，为学生提供个体心理咨询，解决学生在学习、生活、情感等方面的心理问题。
4.开展心理辅导活动，组织团体心理辅导活动，提高学生心理素质，促进学生全面发展。
5.加强心理危机干预，对有心理危机的学生及时进行干预，防止心理问题恶化。
6.开展心理健康教育研究与交流，推动学校心理健康教育工作的创新发展。
四、工作流程1.宣传发动阶段：通过各种渠道宣传心理健康教育的重要性，提高师生对心理健康教育的认识。
2.调查评估阶段：开展学生心理健康状况测评，了解学生心理需求，为制定心理健康教育方案提供依据。
3.实施推进阶段：按照制定的心理健康教育方案，开展各项工作，确保心理健康教育工作的落实。
4.监测评估阶段：定期对心理健康教育工作进行监测评估，对存在的问题及时进行调整和改进。
5.总结经验阶段：在心理健康教育工作中总结经验，推广优秀做法和成果。
五、工作要求1.高度重视心理健康教育工作，将其纳入学校整体工作计划，确保工作落到实处。
2.加强心理健康教育队伍建设，提高专兼职心理教师的专业素质和能力。
3.落实心理健康教育工作经费，确保心理健康教育工作正常开展。
4.加强与其他部门的协作，共同推进学校心理健康教育工作。
关于加强中小学心理健康教育师资队伍建设的意见
关于加强中小学心理健康教育师资队伍建设的意见粤教思[2007]42号各地级以上教育局、编办：为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共广东省委广东省人民政府关于进一步加强预防未成年人违法犯罪工作的意见》中有关中小学要开展心理健康教育，配备专兼职心理健康教育教师，建立心理辅导室，为中小学生提供心理咨询和辅导的要求，确保我省中小学心理健康教育工作持续发展，现就加强中小学心理健康教育师资队伍建设，提出如下意见：一、设置心理健康教育教师岗位，配备专兼职教师（一）专职心理健康教育教师配备的基本要求中小学心理健康教育是一项科学性、专业性较强的工作，必须由具备较强专业能力的专职教师承担。
在中小学校设置心理健康教育教师岗位，配备专职教师是加强中小学生心理健康教育，全面推进素质教育的必然要求。
中小学校配备心理健康教育教师人数，学生规模1000人的中学、1200人的小学，原则上配备1名。
寄宿制学校至少配备1名以上专职心理教师。
设分校区的学校，每个独立校区至少配备1名以上专职心理教师。
学生人数少的学校可按学区配备专职教师。
有条件的地区，每所学校至少配备1名以上专职心理教师。
在目前没有专门编制的情况下，从学校总编制中调剂解决。
专职心理健康教育教师的正常工作量计算和工作待遇不低于班主任。
暂无专职心理健康教育教师的学校要指定专人兼职心理健康教育工作。
（二）专职心理健康教育教师的主要职责和任务1、面向全体学生开展心理健康教育专职心理健康教育教师担任学校心理健康教育活动课的教学工作，小学每周8-10课时，中学每周6-8课时，以教学班为单位采用心理健康教育活动课或团体心理辅导活动等形式进行。
心理健康教育活动课、团体心理辅导活动的课时在班会课、团队活动课和地方课时中安排，每两周至少安排一节，列入课程表。
2、为有需要的学生提供心理咨询专职心理健康教育教师每周在心理咨询室值班不少于5小时，接听心理咨询电话，对前来咨询的学生及时进行心理辅导，帮助学生解除心理困惑或障碍。
初中专兼职心理健康教师配备情况统计表
初中专兼职心理健康教师配备情况统计表
统计时间：（填写统计时间）
说明：本统计表用于记录并统计初中学校的兼职心理健康教师配备情况。
具体填写细节如下：
1. 统计时间：填写本次统计的日期或时间范围，确保统计数据的准确性。
2. 学校名称：列出需要统计的初中学校的名称，并在每个学校下填写相应的数据。
3. 兼职心理健康教师人数：填写每个学校目前配备的兼职心理健康教师人数。
4. 负责班级数目：填写每个学校中每位兼职心理健康教师负责的班级数目。
5. 根据需要，可以继续添加更多的行记录其他学校的数据。
请在填写统计表时，确保数据的准确性和完整性。
统计数据可以有助于了解初中学校在心理健康教育方面的配备情况，为相关部门提供参考和决策依据。
学校心理健康教育专兼职教师队伍配备情况说明
学校心理健康教育专兼职教师队伍配备情况说明学校心理健康教育是一项非常重要的工作，它关乎到学生们的身心健康成长。
为了保障学校心理健康教育的开展，学校需要配备一支专业的心理健康教育专兼职教师队伍。
下面我将从队伍的构成、专业素质和培训等方面来介绍学校心理健康教育专兼职教师的配备情况。
首先，学校心理健康教育专兼职教师队伍应该是由一定数量的全职和兼职教师组成。
全职教师可以在学校全面负责心理健康教育的开展，兼职教师可以是校外的心理专家、辅导员或者其他相关专业人士，他们可以提供有针对性的心理健康教育服务。
为了提高专兼职教师队伍的教育水平和工作能力，学校应该为他们提供定期的培训机会。
培训内容可以包括心理学理论知识的更新、实践技巧的提升、案例分析和讨论等。
培训方式可以通过学术研讨、专业讲座、案例分享等多种形式来进行。
培训不仅可以帮助专兼职教师们不断提升自己的专业素质，也可以促进他们之间的交流与合作，提高整个教师队伍的凝聚力和工作效率。
此外，学校还可以通过与心理健康教育相关的学术机构、社会组织以及其他学校的合作来加强专兼职教师队伍的建设。
可以开展项目合作、经验交流、人员互派等方式，让教师队伍不断汲取新的思路和方法，不断发展和壮大。
最后，学校心理健康教育专兼职教师队伍的配备情况应该根据学校的具体情况和需求来确定。
除了数量和素质的配备外，还需要根据学校的规模和学生的特点来设定教师人员的工作组织与管理方式。
比如，可以针对不同年级或者特殊群体学生设立心理健康教育的课程或活动，让专兼职教师们分工协作，共同完成学校心理健康教育的任务。
总之，学校心理健康教育专兼职教师队伍的配备情况对于学校心理健康教育的质量和效果起着决定性的作用。
学校需要根据自身的情况来合理配置专兼职教师的数量和素质，并通过培训和合作等方式来提高教师队伍的整体水平。
只有这样，学校心理健康教育的工作才能得到有效的开展，学生们才能真正受益于这项教育。
专兼职心理健康教师简介分工
专兼职心理健康教师简介分工
专兼职心理健康教师在心理健康教育工作中有不同的分工和职责。
以下是他们各自的主要工作内容：
专职心理健康教师：
1. 负责制定和实施心理健康教育计划，确保学生接受全面的心理健康教育。
2. 开展心理健康课程，帮助学生了解心理健康知识，掌握心理调节技能。
3. 组织心理咨询活动，为学生提供个性化的心理辅导，解决学生在学习、生活、情感等方面的困惑。
4. 定期开展心理测评，了解学生的心理状况，为有需要的学生提供心理干预和支持。
5. 与家长、学校其他教师密切合作，共同关注学生的成长和发展。
兼职心理健康教师：
1. 协助专职心理健康教师开展心理健康教育活动，提供必要的支持和补充。
2. 在日常教育教学工作中融入心理健康教育，关注学生的心理健康状况，及时发现和解决潜在问题。
3. 参与心理健康课程的设计和实施，为课程提供有益的建议和意见。
4. 配合学校开展家长会等家校合作活动，向家长宣传心理健康
知识，提高家长对学生心理健康的关注度和支持度。
5. 参与学校心理健康教育的相关研究和实践，提升学校心理健康教育的质量和水平。
总体来说，专职心理健康教师是学校心理健康教育工作的主导力量，负责全面规划和实施心理健康教育；而兼职心理健康教师则是重要补充，他们在日常教育教学工作中融入心理健康教育，提供必要的支持和协助。
两者的紧密合作有助于提升学校心理健康教育的效果和质量。
兼职心理辅导教师聘任培训制度
专、兼职心理辅导教师聘任、培训制度
为了进一步提高学校心理健康教育的水平和实效，进一步加强学校心理健康教育的师资队伍建设，尽快建立一支以专职心理教师为骨干，专兼结合、专业互补、素质较高、相对稳定的心理健康教师队伍。
特制定以下制度：
1、规范聘任制度。
确定每学期开学初聘任学校兼职心理健康教师，具体操作如下：
①有意向成为学校心理健康教育辅导老师的提出书面申请；
②经过学校心理健康教育研究室讨论决定，最后予以聘任。
注：对兼职心理教师的聘任要求：对心理健康教育工作充满热爱、热情、热心，乐于助人，乐于奉献。
2、每学期个人自愿与学校推荐相结合，选送1—2名教师（以班主任为主）参加市心理教育协会举办的“中小学心理健康教育教师上岗培训”，并通过考核获得上岗证。
3、对已获得上岗证的专、兼职心理教师，学校督促其通过培训及时地升级、换证。
4、每学期一次进行相关知识的校本培训，聘请校外专家进行讲座和辅导。
鄞州职业教育中心学校心理研究室
2005年2月。
关于加强中小学心理健康教育师资队伍建设的意见
关于加强中学心理健康教育师资队伍建设的意见各地级以上教育局、编办：为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共安徽省委安徽省人民政府关于进一步加强预防未成年人违法犯罪工作的意见》中有关中学要开展心理健康教育，配备专兼职心理健康教育教师，建立心理辅导室，为中学生提供心理咨询和辅导的要求，确保我省中学心理健康教育工作持续发展，现就加强中学心理健康教育师资队伍建设，提出如下意见：一、设置心理健康教育教师岗位，配备专兼职教师（一）专职心理健康教育教师配备的基本要求中学心理健康教育是一项科学性、专业性较强的工作，必须由具备较强专业能力的专职教师承担。
在中学校设置心理健康教育教师岗位，配备专职教师是加强中学生心理健康教育，全面推进素质教育的必然要求。
中学校配备心理健康教育教师人数，学生规模1000人的中学、1200人的小学，原则上配备1名。
寄宿制学校至少配备1名以上专职心理教师。
设分校区的学校，每个独立校区至少配备1名以上专职心理教师。
学生人数少的学校可按学区配备专职教师。
有条件的地区，每所学校至少配备1名以上专职心理教师。
在目前没有专门编制的情况下，从学校总编制中调剂解决。
专职心理健康教育教师的正常工作量计算和工作待遇不低于班主任。
暂无专职心理健康教育教师的学校要指定专人兼职心理健康教育工作。
（二）专职心理健康教育教师的主要职责和任务1、面向全体学生开展心理健康教育专职心理健康教育教师担任学校心理健康教育活动课的教学工作，小学每周8-10课时，中学每周6-8课时，以教学班为单位采用心理健康教育活动课或团体心理辅导活动等形式进行。
心理健康教育活动课、团体心理辅导活动的课时在班会课、团队活动课和地方课时中安排，每两周至少安排一节，列入课程表。
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配备专（兼）职心理教师
我校现有心理专职教师1人，兼职教师2人。
拥有上海市学校心理咨询师中级证书资格的老师2人，兼职老师有相关证书学校每年都安排各位兼职老师参加一定次数的学习培训，并且有计划地对班主任老师开展心理健康知识的培训，策划学校每年的心理健康月活动。
专职心理教师平时积极参加校、区、市各级组织的教研活动，并把培训所得收获与全校教师分享，关注全校教师自身的心理健康，经常给教师开展辅导讲座。
专职心理教师培训证书
（王红莲）
兼职心理教师资格
（居志鹏）
（陈艳）
上海市桃浦中学心理教师教师资格说明
王红莲2007年10月获得上海社科院举办的中级职业心理咨询师培训，并获得中级职业心理咨询师资格；
2010年4月被聘为桃浦社区“七彩夕阳”工作室专家小组成员；2013年9月至今参加学校心理咨询师培训
陈艳2017年9月-2018年6月学校心理咨询师培训
王红莲专职老师
居志鹏兼职老师
陈艳兼职老师。