条形统计图教学设计
人教版数学四年级上册第七单元 条形统计图-教案
人教版数学四年级上册第七单元条形统计图-教案一、教学目标1.能够了解什么是条形统计图，以及其基本构成元素。
2.能够根据给定的数据制作简单的条形统计图。
3.能够分析并解读条形统计图，获取相关信息。
二、教学重点1.了解条形统计图的基本概念。
2.掌握如何制作条形统计图。
3.能够通过条形统计图获取信息。
三、教学难点1.理解条形统计图的概念并能准确解读图形。
2.制作条形统计图时，需要注意数据的准确性和图形的规范性。
四、教学准备1.教师准备：PPT课件、黑板、彩色粉笔、教学实例、学生练习册等。
2.学生准备：数学书、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新知通过展示一些生活中的实例，引导学生了解条形统计图的应用场景，引发学生的兴趣。
2. 讲解概念•条形统计图：条形统计图是一种以长方形的长度来表示数据大小的统计图，其中长方形的高度或宽度通常代表数量或频率的大小。
•基本构成元素：包括长方形、数据标签、坐标轴等。
3. 制作条形统计图1.介绍制作条形统计图的步骤：确定数据类型、绘制坐标轴、绘制长方形、添加数据标签。
2.通过示例向学生演示如何制作简单的条形统计图。
3.学生跟随教师的指导，练习制作条形统计图。
4. 分析和解读1.引导学生分析制作好的条形统计图，解读数据含义。
2.让学生根据图形回答问题，提升他们的数据分析能力。
5. 拓展练习在课堂结束前，布置一些拓展练习，让学生在课后进一步巩固所学知识。
六、教学反馈•课堂结束时，对学生本节课所掌握的知识点进行回顾。
•鼓励学生提出问题，对不理解的内容进行解答。
•对学生在课堂练习中的表现进行评价，针对性地指出可改进之处。
七、课后作业1.完成练习册上关于条形统计图的相关题目。
2.从生活中收集数据，制作一份简单的条形统计图，并写下你的分析。
八、教学延伸与其他学科教师合作，将条形统计图的应用延伸到其他学科领域，例如语文、科学等，促进跨学科知识的整合和应用。
以上是关于人教版数学四年级上册第七单元条形统计图的教案，希本能夠对您的教学工作有所帮助。
条形统计图教案(集合11篇)
条形统计图教案（集合11篇）条形统计图教案第1篇教学内容：义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第116~117页例1、例2，第118页课堂活动及练习二十五中相应的练习题。
教学目标：1.进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能用条形统计图直观、形象地表示数据。
2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。
实验目标：1、利用多媒体课件，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的好奇心和求知欲。
2、运用知识的迁移，引导学生从已有知识经验出发，主动参与新知的探索与学习，提高学生的学习效率。
教学过程：一、创设情境，引入新课课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例1。
教师揭示课题：今天我们继续学习统计。
二、合作学习，探案求知1. 教学例课件出示例1的统计表。
教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息？学生可能回答：小红踢120个，小方踢101个，小红比小方多踢20个……教师：从统计表中我们可以获得很多信息，你能根据统计表中的信息制成统计图吗？怎么制呢？学生可能回答：可用我们学过的条形统计图来表示，画3根就可以表示3个同学。
教师：1格表示多少呢？（课件出示1格表示1个）如果1格表示1个，小红踢的毽子个数要画多少格？（课件动态展示画出120格）学生产生冲突：画120格好麻烦哟。
教师质疑：那怎么办？有什么好的办法来表示呢？学生可能会想到用1格表示2个，5个，10个，20个……教师：小组合作学习，思考讨论。
①用1格表示多少合适呢？说说想法。
②小组内绘制出条形统计图。
用投影仪展示小组绘制的条形统计图。
课件展示用1格表示2个，5个，10个，20个时绘制的条形统计图教师：观察比较这些统计图，在这里用1格究竟代表多少合适呢？通过学生的观察比较，他们可能会有这样的答案。
个比较合适；120个就画12格；101个就画10格，90个就画9格。
《条形统计图(新授课)》教学设计
《条形统计图（新授课）》教学设计
一、教学目标
1.认识条形统计图，了解其特点和作用。
2.会绘制简单的条形统计图。
3.能根据条形统计图进行数据分析，解决实际问题。
二、教学重难点
1.重点：认识条形统计图，绘制统计图。
2.难点：数据分析。
三、教学方法
直观演示法、操作法、讲授法。
四、教学过程
1.导入新课
展示一些数据表格和统计图，引出课题。
2.认识条形统计图
（1）观察条形统计图的结构，了解其组成部分：标题、横轴、纵轴、直条等。
（2）分析条形统计图的特点：直观、形象、易于比较。
（3）介绍条形统计图的作用：可以清楚地看出各种数量的多少。
3.绘制条形统计图
（1）教师示范绘制条形统计图的步骤：①确定横轴和纵轴代表的内容；
②确定单位长度；③根据数据画出直条，并标注数据。
（2）学生动手操作，根据给定的数据绘制条形统计图。
（3）强调绘制的方法和注意事项。
4.数据分析
（1）引导学生观察条形统计图，提取信息。
（2）进行数据分析，解决实际问题。
5.巩固练习
做一些绘制条形统计图和数据分析的练习题。
6.课堂总结
回顾本节课的主要内容，强调条形统计图的认识和应用。
7.布置作业
让学生收集一些数据，绘制条形统计图并进行分析。
《条形统计图》教学教案设计一等奖
3、《条形统计图》教学设计一等奖第七单元《条形统计图》一、教学目标1.经历收集分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。
2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。
3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学习兴趣。
二、教学重难点重点：认识简单的条形统计图，理解一格表示一个单位。
难点：了解条形统计图的特点，会绘制简单条形统计图。
三、教学过程（一）导入新知同学们，这是2012年8月北京市的天气情况图:提问：同学们，看到这个图片，大家能说说从中能了解哪些数学知识吗？预设：①这是一个天气日历，上面有各天的天气状况②有各种图片表示各种不同的天气情况提问：那么，这个月的天气情况各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？（二）探索发现1.初步认识条形统计图⑴整理数据提问：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？用什么方法可以分别统计出这些数据呢？先思考，再来交流。
预设：数数追问：好的，这是最直接的办法。
还有其他的吗？小结：这一方法即方便，又不易出错。
同学们找出的`这些方法来统计数据都是可行的。
⑵表示数据提问：我们已经通过画“正”字、直接数数等方法统计出了每种天气各有多少天，那么如何才能清楚地将他们表示出来呢？你有什么好的办法吗？预设：画统计表、画“O”（象形图）小结：好的，下面就请同学们用自己的方法将各种天气状况表示出来，可以画统计表表示，也可以画“O”（象形图）表示。
⑶分析数据提问：同学们都画完了吗？刚才呀，老师看到有同学是这样画的）出示PPT)：追问：从这张表中，你知道了一些什么？小结：十分详细、也十分清晰地把每种天气各有多少天都表示出来了。
提问：还有同学是这样表示的（象形图）——这个图把数据都表示清楚了吗？预设：不清楚，每种天气有几天还要再数，非常麻烦。
过渡：今天呀，老师要为大家介绍一种新的表示方法，那就是统计图，一起来看看（出示PPT）——提问：从这幅统计图上，你们了解到哪些信息？预设：直条越长，数量越多追问：说明直条的长度是根据什么画出来的？追问：那么，在这里同学们注意到其中一格一格的小正方形了吗？一格就代表——（一天）。
人教版数学四年级上册条形统计图教学设计(精选3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图教学设计（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教学设计第【1】篇〗教学内容人教版四年级上册第七单元第94-95页以及相关的练习。
教材分析本单元内容属于第二学段“统计”领域。
通过本单元的学习，初步认识条形统计图，体会统计在现实生活中的作用，建立初步的数据分析观念。
本节课教学的主要内容是认识条形统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。
教材编写特点：本册教材将原来分散在第一学段不同年级的统计知识，重新梳理、整合成本单元的教学内容。
因此，教材在编排本单元内容时，十分注重该知识与生活的联系，注重在具体情境中抽象出数学问题，侧重学生能力的培养。
教学目标1. 经历收集、整理、描述、分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。
2. 初步认识简单的条形统计图，会涂制一格代表一个或几个单位的条形统计图。
3. 体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣。
教学重难点教学重点：初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点，能进行简单的数据分析。
教学难点：能综合运用条形统计图中的信息，进行数据分析，作出合理地判断和推测。
教学用具课件作业单调查表情境串说明本节课以“校运会准备工作”为主题，创设了以下几个情境，将条形统计图的教学都融入到这一大情境之中。
情境一：运动会小集体项目现场调查10月份秋高气爽，最适合举行全校趣味运动会了。
我设计了四年级想要增加一个运动会的小集体项目的情景，通过现场调查，获得数据，比较统计表、象形统计图、条形统计图的区别，认识条形统计图。
教学一格代表一个的单位的知识。
情境二：“购买水果”现场调查运动会举行的时候，同学们的体力会消耗比较大，为了在休息时补充同学们的体力，家委会想为同学们准备一些喜欢吃的水果，于是我设计了一个“购买水果”的情景。
通过学生现场调查，获取数据，加以分析，制作条形统计图。
（预设教学1格代表2个单位的知识。
）情境三：选择个人项目运动员运动会除了有小集体项目，还有个人项目，我们要选拔一分钟仰卧起坐的运动员，于是我设计了“选拔个人项目运动员”的情景。
二年级条形统计图教案
二年级条形统计图教案【篇一：《条形统计图》教学设计】教学目标：1、引导学生经历制作、展示、交流、评价等实践活动，使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。
2、掌握制作单式条形统计图的方法，能制作简单的条形统计图；简单分析统计图。
3、让学生积极参与数学活动，运用数学知识解决身边的问题，领悟到数学来源于生活，又为生活服务，培养学生用数学的意识。
教学重点：掌握制条形统计图的般步骤，能看图准确地回答问题．教学难点：制作条形统计图的第二步：确定直条和间隔的宽度；第三步：确定单位长度表示的数量。
教学准备：多媒体课件，幻灯机，直角三角板教学过程：、激趣导入1、（展示多媒体课件第2页）谈话：自古至尽，我们国家就是多的国家。
你们知道我国有哪些名山吗？（设计意图：从生活导入，激发学生的学习兴趣）个山清水秀，名山众2、谈话：今天，老师把其中的五座名山给同学们“搬”来了。
（展示课件第3—7页：五座名山图片）（设计意图：学生简单了解五座名山海拔高度，感受祖国山川的美，激发学生的爱国主义情感）二、探究新知1、认识条形统计图（1）（展示课件第8页）出示问题：你能很快说出哪座山最高吗？（设计意图：为下面研究条形统计图做铺垫。
）（展示课件第8页：五座名山海拔高度统计图）出示问题：观察条形统计图，你能回答老师的问题了？从统计图中能提出哪些问题？（设计意图：让学生认识条形统计图，初步分析图，感知条形统计图的特点）（2）简单概括条形统计图的表示方法。
2、条形统计图的制作方法（1）（展示课件第9页：四幅条形统计图）让学生感受条形统计图与实际生活联系的紧密，学习条形统计图制作方法的重要性，激发学生的学习欲望。
（2）（出示课件第10页的问题：该怎么画条形统计图呢？）学生在小组里讨论，引导学生探究制图方法。
（设计意图：通过学生讨论，交流，培养学生的发散思维）全班交流教师对学生的回答及时给予评价，出示制图步骤。
（3）（展示课件第11页）出示例题，指名读出例题统计表中的数据。
四年级下册数学《条形统计图》教案
四年级下册数学《条形统计图》教案教学目标：1. 了解条形统计图的概念和特点。
2. 学会制作和解读简单的条形统计图。
3. 培养学生观察和分析数据的能力。
教学重点和难点：1. 学生能够正确制作条形统计图。
2. 学生能够准确读取和分析条形统计图的数据。
教学准备：1. 多媒体教学设备。
2. 学生可使用的绘图工具和纸张。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）1. 利用多媒体展示一幅条形统计图，向学生介绍条形统计图的概念和特点。
2. 引导学生观察和分析图中的数据，提问学生一些问题，例如：图中哪个图例表示男生？哪个图例表示女生？哪个年级的学生最多？哪个年级的学生最少？二、学习制作条形统计图（10分钟）1. 向学生介绍条形统计图的制作步骤：- 第一步：制定一个主题，确定需要统计的内容。
- 第二步：收集相关数据。
- 第三步：确定横轴和纵轴的标度。
- 第四步：制作坐标轴和画出一条条的纵轴。
- 第五步：根据数据的大小和比例，用不同的颜色和高度画出条形。
- 第六步：添加图例和标题。
2. 展示一个具体的例子，向学生演示如何制作一幅简单的条形统计图。
三、实践操作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个自己感兴趣的主题，例如：喜欢的动物、喜欢的体育项目等。
2. 学生自行收集相关数据，并制作一幅条形统计图。
3. 学生互相交流和展示自己的作品，讨论图中的数据和分析结果。
四、解读条形统计图（10分钟）1. 引导学生观察和分析其他小组制作的条形统计图，提出一些问题，例如：哪个图例表示最多的数据？哪个图例表示最少的数据？根据图表，你能得出什么结论？2. 让学生互相回答问题，并进行讨论。
鼓励学生用直观的方式解读图表中的数据。
五、拓展延伸（10分钟）1. 给学生展示一些真实的条形统计图，例如：人口统计数据、消费统计数据等。
2. 引导学生观察和分析图中的数据，提出一些问题，例如：哪个地区的人口最多？哪个产品的销量最高？3. 让学生自己尝试回答这些问题，并用条形统计图表示出来。
幼儿园大班《学习条形统计图》教案（通用11篇）
幼儿园大班《学习条形统计图》教案幼儿园大班《学习条形统计图》教案（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班《学习条形统计图》教案，欢迎大家分享。
幼儿园大班《学习条形统计图》教案篇1【活动目标】1、通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征。
2、学习通过统计图感知数量的多少。
3、喜欢合作，体验统计活动的乐趣。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
【活动准备】记录纸、记号笔若干4盒蜡笔水果图片若干小熊仔一对。
【活动过程】一、导入活动。
师：小朋友们喜欢吃水果吗？喜欢什么水果？（出示小熊，与幼儿问答互动环节）你们喜欢的这些水果小熊家都有！小熊家最近开了一家水果店，每次进货的水果都特别新鲜，美味，小动物们可喜欢了。
今天勤劳的小熊爸爸又去进货了，好累好辛苦，你们愿意当小小记录员，帮小熊记录一下每种水果的数量吗？二、幼儿操作。
1、交代任务，幼儿分组统计水果并记录，教师指导。
师：我们可以怎样统计水果的数量呢？2、教师讲解合作统计要求老师儿有几张记录表，要小朋友们合作记录。
4个小朋友一组，每组1位组长。
（幼儿按照学号顺序分组1—4.5—89—1213—16）我们4个人做一个记录肯定不容易，大家在统计的时候一定要好好商量，谁来记、谁来数、谁最后来检查核对（2人核对）。
3、交流分享统计结果。
师：小朋友们统计好了吗？每组请一位小朋友来介绍，果篮里有哪些水果，每种水果有多少。
你们是用什么办法记下来的？小结：你们用了数字的办法进行了统计，知道了果篮里有哪些水果，每种水果有多少。
请你们再看看哪种水果多？哪种水果少？原来我们不能很快看出哪种水果最多，哪种水果最少。
三、教师出示条形统计图。
师：怎样让别人不用数也能一下就看明白呢？前两天余老师也帮小熊家做了一张记录表，我们一起来看看吧。
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条形统计图教学设计
教学内容：西师版数学四年级上册教科书68页例1及相关的课堂活动及练习。
条形统计图（1格当1）。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）、经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。
（2）、使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，初步认识和掌握条形统计图（1格表示1个单位）及其特点、作用，并能根据统计图中的数据提出问题并解决。
（3）、能阅读条形统计图并做出分析，进一步发展统计意识。
2、过程与方法：根据条形统计图中提供的数据，对统计图作出分析和判断。
3、情感态度与价值观：在调查活动中认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系。
重点、难点：
重点：初步认识和掌握条形统计图（1格表示1个单位）及其特点、作用，并能根据统计图中的数据提出问题并解决。
难点：使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，培养根据统计图的信息分析问题、解决问题的能力，提升数据分析水平。
教师准备：教学课件
学生准备：题卡
教学过程
一、新课导入（由单元主题图引入新课）
多媒体出示教科书第67页的单元主题图，
师：同学们，环保局的工作人员正在进行空气检测，我们可以把他们测量的数据进行整理制成统计图就更直观了。
今天我们就来学习一种比统计图更直观的统计方法。
统计图。
板书课题：统计图
（设计意图：教师根据学生的统计表作为新课内容，引出条形统计图的教学内容，使学生感受到数学就在自己的身边, 存在与周围世界中, 从而有利于学生体会统计知识的应用价值。
）
二、探究新知
1、认识条形统计图
出示例1
师和学生交流：观察某地6月份的空气质量状况统计表，为了更清楚的看出每种质量状况的天数，我们可以用统计图来描述有关数据。
下面我们就来认识一下统计图。
(1)、认识条形统计图
多媒体出示：
师让学生思考：根据老师提供的格子图，在小组之内交流一下条形统计图有几部分组成。
预设1：标题，单位名称，水平射线和与它垂直的射线，直条；
预设2：横轴和纵轴组成；
预设3：横轴指的是空气的质量状况，纵轴指的是天数。
师质疑：同学们能把统计表中的数据在统计图上表示出来吗？(2)、绘制条形统计图
师和学生交流：涂格子时，一定要根据统计表中的数据图准相应的小格数，否则反映出的数据就不准。
因为每格代表1天，所以统计表中每种数据是多少就涂多少格。
让学生在题卡上画出来。
实物投影学生作品。
让学生说一说是怎样画的？
预设步骤：
①、画横轴纵轴。
（横轴是反映统计内容的，纵轴是表示数据的）在
画的时候大家要注意，要根据图纸的大小画出两条互相垂直的射线。
②、在横轴上确定直条的宽度和间隔，直条的宽度、间隔要相同，要相等。
③、在纵轴上确定单位长度表示的数量，我们把纵轴上每一个小格的长度称作一个单位长度。
每个单位长度表示多少要根据具体情况来定，这里的每个单位长度都表示1天）。
④、画直条，标上数据。
⑤、写标题，单位名称。
师质疑：我们来比较一下这副统计表和统计图，你觉得统计图有什么优点呢？
预设：比统计表更形象更具体，能清楚的看出数量的多少。
师质疑：这幅统计图上这些直条的长短一样吗？为什么不一样呢？
预设：因为它们表示数量的多少不一样。
师：像同学们刚才做的用涂格子的方法表示统计表中的数据的统计图，我们就把它叫做条形统计图。
板书课题：条形统计图.
三、课堂总结
1、师小结：制作条形统计图的步骤：（板书）
（1）、画出两条互相垂直的线条，作为纵轴和横轴。
（2）、画出纵轴和横轴：纵轴高度的确定，要确定一个单位长度来表示一定的数量，横轴长度的确定，要根据纸的大小、字数的多少来定。
在横轴上确定好每个直条的位置（直条的宽度和间隔）。
画直条、条
形的宽度要一致，条形之间的间隔要相等。
（3）、在纵轴的左侧标明单位长度，纵轴最上面注明单位。
数据较大时，可用1格代表2个或多个单位。
根据数据大小在对应的位置画出长短不同的直条，并标上数据、标题。
（设计意图：在认识条形统计图、和学会制作条形统计图, 这一环节教学中, 教师放手给学生留出空间和时间，让学生进行主动地、个性化的学习。
学生通过互动交流明确了要研究和获取的条形统计图中的信息和知识，发现规律。
）
2、学生谈谈自己的认识
四、巩固练习
师生共同完成课堂活动练习题。