(青岛版)五年级数学上册教案小数乘整数1
青岛版小学数学五年级上册《小数乘整数》教学设计
新授课：第1课时小数乘整数教学内容：青岛版小学数学五年级上册第2—3页。
教学目标：结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确地进行算。
经历小数乘法算理和算法的探索过程，体验策略的多样性。
3、在解决问题的过程中，感受长江的壮观和社会主义建设的伟大成就，培养学生热爱大自然，热爱家乡，热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣和自觉性。
教学重点：小数乘整数的计算方法。
教学难点：小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程。
教学具准备：课件教学过程：一、创设情境，提出问题1、观察情境图,读取信息,提出问题.生1:6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？生2:10台发电机组又能发电多少万千瓦时？(每台发电机组15小时发电多少万千瓦时 2004年有多少台发电机组投入发电2、6台发电机组可发电多少万千瓦时 )3、教师根据学生提出的有用问题,粘贴在黑板上.解决问题一:6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？二、自主学习，小组探究解决问题一:6台发电机组每小时发电多少万千瓦时1、独立列式估算.58.6×6=交流:58.6≈60,60×6=360.2、竖式计算,小组讨论.师:你们能不能准确算出正确的得数(学生先独立用竖式计算;然后小组交流计算方法.)三、汇报交流，评价质疑1、理解算理算法,总结概括.(1)汇报展示,学生汇报的同时展示学生计算过程.①58.6 586× 6 × 6351. 6 3516② 58.6×10=586586× 635163516÷10=351.6教师小结:刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法,就是先将小数转化成整数来计算.(2)多媒体演示转化过程,加深学生对算理的理解和掌握.58.6 扩大到原来的10倍 586× 6 × 6351.6 缩小到原来的十分之一 3516(3)直接用竖式计算的,你能看懂吗说说是怎样算的.58.6× 6351.6四、抽象概括，总结提升交流方法,加深记忆:先将58.6扩大的原来的10倍变成586,586×6=3516,再将3516缩小到原来的1/10,就是351.6.教师小结:刚才,我们学习的是小数部分是一位的小数乘法,如果小数部分是两位,三位的,你还会像××同学那样用竖式计算吗？多媒体出示练习:2.47×5= 2.453×2=学生独立计算后,在实物投影仪上展示订正并说出计算思路.教师引导学生总结具体方法,多媒体出示。
小数乘整数(教案)五年级上册数学青岛版
教案：小数乘整数年级：五年级科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法。
2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
教学重点：1. 小数乘整数的计算方法。
2. 小数乘整数的实际应用。
教学难点：1. 小数乘整数的计算法则。
2. 小数乘整数的运算顺序。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾整数乘法的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：整数乘法的意义是什么？如何计算整数乘法？二、新课讲解1. 讲解小数乘整数的意义：小数乘整数表示几个相同加数的和的简便运算。
2. 讲解小数乘整数的计算方法：a. 将小数乘数扩大成整数，整数乘数不变。
b. 按整数乘法进行计算。
c. 根据小数乘数的位数，确定积的小数点位置。
3. 通过例题，演示小数乘整数的计算过程。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固小数乘整数的计算方法。
2. 教师巡视课堂，指导学生计算，纠正错误。
四、实际应用1. 让学生举例说明小数乘整数在实际生活中的应用。
2. 教师提供一些实际问题，让学生运用小数乘整数解决。
五、课堂小结1. 总结小数乘整数的意义和计算方法。
2. 强调小数乘整数在实际生活中的应用。
六、课后作业（略）教学反思：本节课通过讲解、演示、练习和应用等环节，让学生掌握了小数乘整数的计算方法，并能够解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生理解小数乘整数的意义，培养他们的数学思维和计算能力。
同时，要加强课堂练习，提高学生的计算速度和准确性。
在实际应用环节，可以让学生举例说明小数乘整数在日常生活中的应用，提高他们的数学应用能力。
重点关注的细节：小数乘整数的计算方法详细补充和说明：小数乘整数的计算方法是本节课的核心内容，学生能否正确掌握这一方法直接关系到他们对小数乘整数运算的掌握程度。
以下是对小数乘整数计算方法的详细补充和说明：一、计算法则1. 将小数乘数扩大成整数：将小数乘数的小数点向右移动，使其变成整数，移动的位数与小数乘数的小数位数相同。
1.1《小数乘整数》(教案)五年级上册数学青岛版
《小数乘整数》（教案）五年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用小数乘整数的知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 小数乘整数的意义2. 小数乘整数的计算方法3. 小数乘整数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘整数的计算方法。
2. 教学难点：理解小数乘整数的意义，并能熟练运用计算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过创设情境，引出小数乘整数的概念。
例如，小明买了一本书，价格为3.5元，他想买4本，请同学们帮忙计算一下他需要支付多少钱。
2. 探究（1）让学生自主探究小数乘整数的计算方法，引导学生发现小数乘整数的规律。
（2）组织学生进行小组讨论，分享各自的发现和计算方法。
（3）教师点评学生的发现，总结小数乘整数的计算方法。
3. 讲解与示范（1）讲解小数乘整数的意义，让学生明确小数乘整数就是求几个相同加数的和的简便运算。
（2）示范小数乘整数的计算方法，让学生掌握计算步骤。
4. 练习（1）让学生独立完成练习题，巩固小数乘整数的计算方法。
（2）组织学生进行抢答游戏，提高计算速度和准确性。
5. 应用（1）创设实际问题，让学生运用小数乘整数的知识解决问题。
（2）组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
6. 总结与反思（1）让学生总结本节课所学内容，加深对小数乘整数的理解。
（2）引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提高自我认知。
五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题，巩固小数乘整数的计算方法。
2. 请同学们预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对小数乘整数计算方法的掌握情况。
2. 课后与学生交流，了解本节课的教学效果，及时调整教学方法。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握小数乘整数的计算方法，并能将其应用于实际问题。
小数乘整数教案青岛版
小数乘整数教案青岛版教案标题：小数乘整数教案青岛版一、教学目标：1. 理解小数乘整数的概念及意义。
2. 掌握小数乘以整数的计算方法。
3. 能够解决与小数乘整数相关的实际问题。
二、教学准备：1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
2. 教学材料：小数乘整数相关的教材、练习册等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过相关的实例或问题引发学生对小数乘以整数的思考，例如：“小明有三个0.5元的巧克力，那他一共花了多少钱？”“如果1.5米的布料每米卖5元，那6米的布料一共多少钱？”引导学生思考小数和整数的关系。
2. 概念讲解（10分钟）：使用教学PPT或黑板，将小数乘整数的概念进行明确解释，让学生理解小数乘整数的意义和计算规则。
例如：“小数乘整数时，我们先将小数乘数的整数部分和整数乘数相乘，然后再将小数乘数的小数部分和整数乘数相乘，最后将两部分的结果相加得到最终答案。
”3. 计算练习（15分钟）：让学生进行小组或个人练习，通过计算小数乘整数来加深理解和掌握。
教师可以提供一些练习题，逐步增加难度，确保学生的逐步掌握。
同时，教师要及时巡视并纠正学生的错误，鼓励学生进行积极的讨论和思考。
4. 实际应用（10分钟）：使用一些实际问题或情境来引导学生将所学知识应用于实际情景。
例如：“小明爸爸每天骑车去上班，一次要骑40分钟。
如果他每天的骑行里程为5.5公里，那他每天花在骑行上的时间是多少小时？”。
让学生分析问题，找出解决方法，并进行计算。
5. 总结归纳（5分钟）：对本节课的重点知识进行总结归纳，强化学生对小数乘整数的掌握。
6. 课堂练习（10分钟）：布置一些课堂练习题，让学生独立完成。
教师可以通过抽查和答题讲评的方式检查学生的学习情况，并对学生的错误进行指导和纠正。
7. 课堂延伸（5分钟）：针对学有余力的学生，可以提供一些拓展题或思考题，拓宽学生的思维和应用能力。
四、课堂作业：布置相关的作业题目，要求学生将课上所学知识运用到实际生活中，并解决问题。
五年级上册数学教案-小数乘整数｜青岛版
《小数乘整数》教学设计教学内容：义务教科书数学五年级上册“小数乘整数”例1、例2教学目标：1．理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的计算法则，并能正确地进行计算。
2．通过探究小数乘整数的计算方法，渗透转化的数学思想方法，初步培养学生学习的迁移能力和推理能力。
3．让学生充分地交流和展示他们的多样思维，在不同的计算方法比较中，分析各种算法之间的联系，提升出解决问题的方法和策略。
4．在计算过程中渗透良好的学习态度（专心、严谨、细心）、学习习惯（认真审题、细心计算、书写工整、自觉检查）、以及计算技能（准确性、速度、协调性、自动化）的培养。
教学重难点：1．将小数乘法转化为整数乘法来算。
2．积中小数点的处理，也就是利用因数和积的大小关系来确定小数点的位置。
教学过程:一、游戏导入--------打地鼠。
1．游戏导入，揭示课题。
师：玩过打地鼠的游戏吗？生：玩过。
师：来！我们边打地鼠边计算。
你知道答案，就站起来说，答完坐下去，准备好了吗？【flash:口算】12×10＝40÷10＝25×4＝13×3＝师：真是又快又准，还想玩吗？生：想。
师：看清题意！【flash出示：根据350×7＝2450直接说出下面各算式的得数。
】3500×7＝35×7＝师：这么快！怎样算的？生：3500多了一个0，积也多了一个0。
师手指着算式师：也就是这两个算式比较，一个因数×10，另一个因数不变，积也要×10，这样表达会更简单，这是我们学过的积的（变化规律）【PPT:出示×7=】师：这道呢？（）也是一个因数÷10，另一因数不变，积也要÷10。
2．比较发现，引出课题。
师：观察这道算式，它与我们以前学过的有什么不同呢？生：有小数。
师：对！一个因数是小数，而另一个因数是……（整数）。
师：今天我们就一起来学习“小数乘整数”【板书课题：小数乘整数】师：看到这个课题，你想知道什么？生：小数乘整数怎样算？生：小数乘整数结果是整数还是小数……师：看看这节课我们能解决哪些问题？二、探究算法，理解算理（一）自主尝试感悟算理1. 观察图片，列出算式。
1.1《小数乘整数》(教案)五年级上册数学青岛版
1.1《小数乘整数》（教案）五年级上册数学青岛版一、教学内容今天我们要学习的课程是《小数乘整数》，这是五年级上册数学青岛版的一章内容。
我们将通过实际例子来引入这个概念，讲解小数乘整数的基本方法，并通过练习来巩固这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解小数乘整数的概念，掌握小数乘整数的基本方法，并且能够独立完成相关题目的计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数乘整数的基本方法的讲解和练习，难点是如何让学生理解小数乘整数的概念，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了PPT和练习题，学生需要准备好纸笔，以便进行练习。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际例子来引入小数乘整数的概念，比如：小明买了一支铅笔，价格是2.5元，他买了3支，那么他一共花费了多少钱？3. 练习：在讲解完之后，我会给学生一些练习题，让他们独立完成，以此来巩固他们对于小数乘整数的理解和掌握。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括小数乘整数的步骤和一些关键的计算公式。
七、作业设计作业题目：1. 小明买了一支铅笔，价格是2.5元，他买了4支，那么他一共花费了多少钱？2. 小红买了一本书，价格是8.5元，她买了2本，那么她一共花费了多少钱？答案：1. 10元2. 17元八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如：他们可以尝试自己解决一些更复杂的小数乘整数的问题，以此来提高他们的数学能力。
重点和难点解析一、情景引入的实践性情景引入是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生将抽象的数学知识与实际生活联系起来，增强学习的兴趣和动力。
在引入小数乘整数的概念时，我选择了小明买铅笔的例子。
这个例子不仅贴近学生的生活，而且能够直观地展示小数乘整数的具体应用。
通过这个例子，我希望能够激发学生的学习兴趣，让他们能够更加主动地去理解和掌握小数乘整数的方法。
1.1小数乘整数(教案)-五年级上册数学青岛版
教案标题：1.1小数乘整数（教案）-五年级上册数学青岛版教学目标：1. 让学生掌握小数乘整数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用小数乘整数的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
教学重点：1. 小数乘整数的计算法则。
2. 小数乘整数的运算技巧。
教学难点：1. 小数乘整数的运算过程中的小数点定位。
2. 解决实际问题时的运算思路。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习小数的意义和性质，引导学生回顾小数的概念。
2. 提问：我们已经学习了小数，那么小数和整数之间可以进行乘法运算吗？如何进行运算呢？二、新课讲解1. 讲解小数乘整数的计算法则。
a. 举例说明小数乘整数的运算方法。
b. 强调小数点在运算过程中的重要作用。
c. 演示小数乘整数的运算步骤。
2. 演示小数乘整数的运算技巧。
a. 通过例题展示小数乘整数的运算技巧。
b. 引导学生观察运算规律，总结运算技巧。
三、课堂练习1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的练习进行讲解和指导，纠正错误。
四、课堂小结1. 总结小数乘整数的计算法则和运算技巧。
2. 强调小数点在运算过程中的重要性。
五、课后作业1.布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 提醒学生注意小数点的位置和小数乘整数的运算规律。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了小数乘整数的计算法则和运算技巧。
在教学过程中，要注意引导学生观察运算规律，培养他们的数学思维。
同时，要关注学生在运算过程中的小数点定位问题，培养他们良好的计算习惯。
在课后作业中，要布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高他们的运算能力。
五年级上册数学教案小数乘整数说课稿_青岛版
五年级上册数学教案1《小数乘整数》说课稿一、说教材（一）教材所处的地位和作用本教学内容是在学生差不多学习了整数乘法的意义和运算方法、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数加减等知识的基础上进行学习的。
在生活中学生也积存了一些小数乘法的初步体会。
它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展，同时，它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。
（二）教材重、难点及关键点教学重、难点：学生自己探究获得“小数乘整数”的算理和运算方法。
因为培养学生自己探究的能力，即独立猎取知识的能力，一方面是学生主体地位的表达，另一方面是为了使学生由“学会”向“会学”转变，更有利于学生的可连续性进展。
教学关键：紧紧依靠学生已有知识和体会，顺应探究过程中学生的思维取向，引导学生进行主动探究、积极摸索和讨论交流，在不断地“产生疑问、进行探究、释疑、运用”这一循环过程中，自然地发觉“积中小数位数与因数小数位数”的关系。
二、说教学目标知识目标：让学生把握小数乘整数的运算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理做出合理的说明。
能力目标：使学生经历自主探究小数乘整数运算方法的过程，体会数学知识间的内在联系，培养初步的抽象、概括及简单的逻辑推理能力。
情感目标：使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。
在课堂学习中感受成功的欢乐。
三、说教法、学法如何突破重难点，完成上述三维目标呢？依照教材的特点，本节课采纳以讨论交流、自主探究为要紧方式进行教学。
在教学中创设做小当家，交水电费的情境，为学生提供较丰富、直观的观看材料，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生自主研究发觉，小数乘整数的算理和运算方法，并应用解决实际问题。
整个教学按以下五个环节组织进行：①知识铺垫②情境导入③自主探究④知识应用⑤课堂小结。
要紧学习方法：转化、迁移、推测——验证、归纳。
要紧教学方法：引领、提升。
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3.课本第5页第9题，根据提问解决生活问题。
（1）引导学生提出问题。
（2）指导学生解答。
（3）你的步长是多少，你也找段路测一测。（课下实践）
指生描述图意，独立列式计算，交流算理
独立计算，集体订正。
1.学生根据图意提出问题。
如：图1，小男孩从家到学校要走多少米？
图2，跑道长多少米？
2.独立解答，集体交流
3.学生课下实践。
课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？
学生交流。
课后反思
小数乘整数
教学目标：
1.知识目标：结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。
2.能力目标：会用学过的知识解决实际问题。
3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。
教学重点：能正确的进行小数乘整数的计算。
教学难点：正确的进行小数乘整数的计算。
教学过程：
教学程序及教师指导
学生活动
解决问题二：这个月我家用电45千瓦时，每千瓦时0.62元。应付电费多少元？
1.指导学生独立计算。
2.教师有针对性地进行指导，注意引导学生算理的表述和结果的化简。
3.说一说怎样计算小数乘整数
独立计算交流方法。
一生板演，共同探讨。
学生交流计算。
三、拓宽应用。
1.课本第3页第1题，简单的运用小数乘整数解决问题的情境题
一、复习导入。
口算练习
（1）观察一下，你有什么发现？
0.37 ×10
0.37 ×100
0.37 ×1000
2.5×4 25×4 0.25×4
（2）看谁又快又准。
4.8 ×9 0.12 ×3 5 ×5.8
0.28 ×3 0.165 ×4 7.96 ×7
集体订正反馈，Βιβλιοθήκη 分别找学生说一说你是怎样算的。二、探索尝试，解释交流。