初中地理_初中地理七下《西亚》教学设计学情分析教材分析课后反思
义务教育课程标准·地理（）西亚教学设计姓名：单位:时间：《西亚》教学设计教学目标：1.读图说明西亚地区的范围、位置；分析本区地理位置的重要性。
2.明确西亚有丰富的石油资源及西亚石油在世界上的重要地位；3.通过读河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。
4.通过阅读材料及图片，使学生了解西亚地区的文化差异和宗教矛盾。
教学重点：1.西亚地理位置的重要性：2.西亚丰富的石油资源及西亚石油对国际市场的影响。
教学难点：1.西亚石油对国际市场的影响，西亚重要的石油运输线；2.西亚的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系；3.西亚地区的动荡不安与本地区的位置、资源的关系。
教学方法：读图分析、合作探究、联系对比教学过程：一、导入新课1、教师设问：西亚为什么会战争不断？这个地区为什么会成为长期的热点地区呢？2播放录像。
教师课前搜集有关录像二、讲授新课学习任务一：掌握西亚的地理位置：五海三洲之地1、学生快速阅读教材P47—53，说出西亚地区一直成为全世界关注的热点地区，冲突、战争不断的原因：2、学生阅读教材P47图及P48图文资料，解决以下问题：（1）在图7-21上找出阿富汗、伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、叙利亚、土耳其等国。
（2）找出西亚所联结大洲和里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海，并填图熟悉“五海三洲”的位置。
（3）学生展示（4）总结分析西亚地理位置特点（5）填出下列海峡所沟通的海洋3、小组讨论:从地理位置的角度入手，西亚为什么会成为兵家必争之地？（1）、读图7-22说出西亚在古代“丝绸之路”中的作用。
（2）总结“西亚地理位置”的重要性（控制着“五海三洲”之地的“十字路口”）（3）、读“波斯湾石油运往美国、西欧路线图”，归纳总结：西亚地区控制着世界石油输出的咽喉4、小组展示总结：西亚位置极其特殊，我们可以将其概括为“两洋、三洲、五海之地”，自古就是东西方贸易的交通要道，而今更成为海、陆、空运输的要冲及中转站。
学习任务二、掌握西亚的自然环境特征及农牧业1、引导学生读地图册P7“亚洲气候类型”图和“亚洲年降水量”图，即时点拨2、引领学生总结“西亚自然环境”特点3、在干旱的自然条件下该如何发展农业生产?4、西亚传统的经济部门是什么？本区著名的畜产品有哪些？5、西亚的农业区主要分布在什么地方？6、西亚哪个国家在干旱环境中，农业生产仍取得令人瞩目的成就？农业生产有什么绝招？三、石油资源提到西亚就不能不提到石油，而为什么说西亚是世界石油宝库呢？建议引导学生通过阅读教材，从地图和“活动”课文入手，从空间(分布)和数量(储量、产量、出口量)两方面探求结论。
教学中要注意不同形式地图的作用，如通过读西亚石油分布图，可使学生明确西亚石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。
可对照世界政区图，由学生说出主要的产油国。
从本区气候特征入手，引导学生说出为什么在西亚地区，水资源比石油资源更宝贵？进而讨论水资源匮乏会对本区的生产生活造成什么影响？引导学生分析本区水资源分布特征(分布不均，多国共用)，进而分析“为什么说西亚一直在为水而战？”总结：这是一片连结欧亚非三洲的土地，犹太教、基督教、伊斯兰教三大宗教在这片土地上起源。
战争与和平，东方与西方，历史与现实在这里交汇，民族矛盾，宗教纠纷，领土争端，对石油和水资源的争夺，帝国主义和殖民主义的侵略和压迫，使这片土地长期动荡不安，战火连绵。
几千年历史纷争留下来的恩怨至今还没化解，新的错综复杂的矛盾又使这片土地成为当今世界的焦点。
总之，西亚地区由于其在世界地理中的独特性、重要性和与时事紧密的联系性义务教育教科书七年级下册第七章《了解地区》第三节《西亚》学情分析（一）对地理学科没有兴趣大多数学生及家长都认为，中考的科目就是主科，地理学科不是中考学科，学不学没多大关系，只要及格就行，久而久之，对主要学科兴趣越高，对一般学科兴趣很低，造成学生无心抓好一般科目的学习，师生都处于被动地位（二）学生学法上的不恰当地理学科不同于其他科目，必须利用地图来学习，而学生会读图，识图，填图，用图的只有三分之一，还有四分之一的学生不能独立完成作业，学生考试“死记硬背”许多学生还没有掌握正确的学习方法，他们停留在“上课记笔记，下课背笔记，考试考笔记，考后全忘记”的应试教育的一套，还是不会“注意观察”“思考理解”“识记联想”“应用迁移”停留在“搀着走”，甚至“牵着走”或“推着走”的水平上，碰到不懂的问题，任其自然，有相当一部分学生自己不会查找材料，不能独立完成布置的任务，要靠老师，家长叮咛才能完成。
学法指导：（一）在教学中的最大问题是学生对老师的抵触情绪，我们教师应跟学生多交流，沟通，消除学生的抵触心理，给学生多一些宽容，鼓励，少一些指责，放大他们的优点，淡化他们的不足，帮他们树立自信，进一步把他们的潜力充分发掘出来，让他们在自由，和谐，民主的气氛里学习。
（二）教师的热爱，信任会使学生获得心理上的满足，并在这种满足中发展自我价值感，激发上进的力量和信心，教师要重视学生之间的交往问题，帮助他们建立良好的同伴关系，特别对于那些有问题的学生，如果发现某一个学生突然成绩下降，或出现不良现象，我们能主动与学生家长联系，找出困扰孩子的原因，并提出纠正的方法。
（三）更新教学模式，提高学生探究能力，教会学生学习技能，首先要学会：读图、识图、填图的本领，通过课文中“阅读材料”“活动内容”“表格填写”“问题回答”要求能自己独立完成，并有提出质疑问题的能力，在课堂上对学生活动做具体指导，组织有效的教学，教师多使用谈话法，开展“谈”“议”“讲”“练”“填”相结合的方法，并利用多媒体教学，不断给学生以新鲜感。
义务教育教科书七年级下册第七章《了解地区》第三节《西亚》效果分析1、我对自己这节课的教学总体比较满意。
从学生参与课堂的积极性、学生的眼神。
感觉他们比较满意。
从课堂小检测看掌握程度比较高。
2、教师设问：西亚为什么会战争不断？这个地区为什么会成为长期的热点地区呢？这个问题引起了学生的兴趣。
课堂达到高潮。
课堂气氛活跃。
学生参与率达到百分之百。
3、学生基本达到我的满意。
只是初一的学生认知程度还比较低，加上孩子们对时政知道的比较少。
虽然课下做了预习，还很难达到一定的高度。
4、有同学提到我们不能资源共享，平均分配吗？体现孩子们纯净的心灵。
我给与肯定。
也介绍了当前的国际形势。
因势利导。
5、我可能会讲解的浅一些，要多考虑初一学生的接受能力。
6、基础知识学生掌握的很好。
西亚的石油之争、地理位置之争掌握的差一点。
原因就是初一的学生认知程度还比较低，加上孩子们对时政知道的比较少。
虽然课下做了预习，还很难达到一定的高度。
义务教育教科书七年级下册第七章《了解地区》第三节《西亚》这是一片连结欧亚非三洲的土地，犹太教、基督教、伊斯兰教三大宗教在这片土地上起源。
战争与和平，东方与西方，历史与现实在这里交汇，民族矛盾，宗教纠纷，领土争端，对石油和水资源的争夺，帝国主义和殖民主义的侵略和压迫，使这片土地长期动荡不安，战火连绵。
几千年历史纷争留下来的恩怨至今还没化解，新的错综复杂的矛盾又使这片土地成为当今世界的焦点。
总之，西亚地区由于其在世界地理中的独特性、重要性和与时事紧密的联系性而入选本教材。
教材从新闻媒体对西亚战争的报道引出本节的教学内容，角度新颖，用意明确，突出了地理与社会生活的密切联系。
这一地区的地理问题与时事关系密切，是世界性热点地区。
从引导学生学习生活中的地理”，以及培养学生“人文关怀”意识出发，引导学生关注世界时事十分必要。
在这些新闻资料的基础上，非常自然地引出本节的中心问题：“这个地方为什么战争不断？”鼓励学生从对相关新闻的关注中，提取有效地理信息填出或解释有关西亚的词语，说说你印象中的西亚)，从而增加学生对地理问题的敏感度，也为后文进一步分析问题进行知识上的铺垫。
义务教育教科书七年级下册第七章《了解地区》第三节《西亚》评测练习一、单项选择题（每小题1分，共10分）1.据西亚位置请你判断下列说法中正确的是（）A.东地处亚、非、欧三大洲，沟通大西洋和印度洋枢纽地位。
B.东地处亚、欧、美三大洲，沟通太平洋和大西洋枢纽地位。
C.东地处南、北美、非三大洲，沟通北冰洋和大西洋枢纽地位。
D.东地处亚、欧、大洋洲三大洲，沟通太平洋和印度洋枢纽地位。
2.以苏伊士运河为分界线的两个大洲是（）A、亚洲、非洲B、亚洲、欧洲C、非洲、北美洲D、欧洲、非洲3.因地面没有河流，被称为“无流河的国家”是（）A、埃及和利比亚B、约旦和叙利亚C、沙特和科威特D、土耳其和伊朗4.西亚地区最重要的灌溉农业区是（）A.波斯湾沿岸B.红海沿岸C.地中海沿岸D.美索不达米亚平原5.西亚绿洲农业的代表植物有（）A．小麦 B.枣椰 C.油橄榄 D.柑橘6.西亚许多国家中畜牧业占重要地位，其气候原因是 ( )A.终年暖湿B.终年湿润多雨C.终年冷湿D.终年干旱少雨7. 黑海唯一的出海门户是（）A.直布罗陀海峡B. 马六甲海峡C.土耳其海峡D. 霍尔木兹海峡8.斯兰教、基督教和犹太教三教的圣城是（）A.格达B.耶路撒冷C.麦加D.巴勒斯坦9.波斯湾沿岸主要产油国有（）A.伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、阿拉伯联合酋长国B.伊朗、也门、阿曼、伊拉克、科威特C.沙特阿拉伯、伊拉克、科威特、约旦、叙利亚D.土耳其、科威特、阿拉伯联合酋长国、埃及、也门10.西亚各国经济的共同特点有（）A、养羊业和耕作业并重B、全部以畜牧业为主C、灌溉农业具有重要意义D、石油工业发达二、填空题（每空1分，共10分）1.波斯湾沿岸盛产_______，它唯一出口是_______海峡，被称为“西方的生命线”。
2.西亚畜牧业发达，其中_______的安卡拉羊毛，_______的紫羔皮非常出名。
3.西亚大力发展节水农业，主要推广_______和_______技术。
4..西亚是三种宗教的发源地，阿拉伯人普遍信奉_______教，把_______作为第一圣地。
5.西亚石油储量产量在世界占有重要地位，主要输往_______、_______地区和日本。
义务教育教科书七年级下册第七章《了解地区》第三节《西亚》在现代的教学中，我觉得现在我体验最深的一条是改变满堂灌的教学模式，尝试创新的教育理论，做到教、学、做合一的教学，重视对学生知识的传授，更要重视对学生能力的培养。
教师教育观念的更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。
改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
这次的课程，让我感受很多，下面仅从地理教学方式上进行反思。
初中地理_西亚教学设计学情分析教材分析课后反思
《西亚》教学设计【课题】西亚【教学目标】1．学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。
2．了解西亚的自然环境和农牧业的发展，以及当地发展节水农业所取得的成就。
3．联系当前西亚动荡不安的世界局势，进一步培养学生珍爱和平、反对战争、创造美好生活的情感。
【重难点】重点：西亚地理位置的重要性。
难点：西亚主要的农业区和畜牧业及农牧业与自然条件的关系。
【教学方法】多媒体辅助教学、小组合作教学、模块式教学【教学流程】【一】组织教学【二】自主学习：一、五海三洲之地找一找：在课本P47图7-21中找出以下地理事物1．找北回归线2.找出“五海三洲两洋一湾”（1）五海:黑海、地中海、红海、阿拉伯海、里海（2）三洲：亚洲、非洲、欧洲（3）两洋：印度洋、大西洋（4）一湾：波斯湾3.找“咽喉”（1）苏伊士运河: 沟通了和（2）土耳其海峡：沟通了和(3)霍尔木兹海峡：沟通了和4.找国家：阿富汗、伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、叙利亚、土耳其等国二、干旱环境中的农牧业5．西亚在干旱的自然环境条件下发展了业和农业。
6．业是西亚许多国家传统的经济部门。
的安卡拉羊毛、的紫羊羔皮等畜产品都很著名。
7．平原（两河平原），是西亚主要的灌溉农业区8．以色列淡水资源严重缺乏，所以大力发展了节水农业。
目前以色列应用最广的是和技术。
7．（国家）是椰枣的主要出产国，其产量居世界首位。
【三】合作探究探究一：1、在西亚空白图上指出：“五海三洲两洋一湾”2、由印度洋通往大西洋有哪几条可以航行的水路？最近的是哪一条？（借助世界政区图）探究二：西亚地理位置有何重要性？探究三：在阿拉伯半岛上，一些国家没有河流，被成为“无流国”，你知道这是什么原因造成的吗?探究四：我国的干旱和半干旱地区发展农业生产时，可以向以色列人借鉴哪些经验？【四】课堂小结：今天我学到了哪些？比比看谁想的快！《西亚》学情分析七年级学生经过近一年的地理学习训练，对于地理学习方法已经初步掌握，对各种地图的使用也较为熟练，对地理课堂中的自主学习、合作探究学习等学习方式都已经形成较好的习惯。
初中地理_《西亚》教学设计学情分析教材分析课后反思
第二章第三节《西亚》教学设计教学目标：1、学会运用地图分析西亚地理位置的重要性。
2、了解西亚的自然环境特征，分析自然条件与当地农业生产的关系以及节水农业所取得的成就。
3、掌握西亚石油资源在世界的地位，分布特点及主要的产油国，了解西亚石油的运输路线4、总结西亚成为世界热点地区的原因教学重点：1、西亚地理位置的重要性2、掌握西亚石油输出的路线。
教学难点：①、国家众多、五海两洋三洲交界处空间位置复杂，难以建立地图表象。
②、西亚的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、理论联系实际、分析、归纳总结教学过程：一、创设情境，导入新课方案1：出示一组景观图片（选取有代表性的图片：如西亚的沙漠景观图、西亚的房屋建筑景观图、阿拉伯人的服饰图片等等），引导学生观察分析，根据图片你能说出这个地区自然环境有什么特点？图片所展示的地区在哪里？今天我们一起来学习这各地区。
方案2：播放伊拉克入侵科威特、美英联军轰炸伊拉克、美英联军进入巴格达、萨达姆铜象倒下及萨达姆被美军捕获的影视图片导入战争发生的区域：这是一个充满硝烟和血腥的地区，从古至今发生了多次战争，很多强国都想控制这个地区。
进而发问，什么原因导致西亚近百年来，一直战火连绵不绝，成为世界的热点地区？今天我们就走进西亚来探究一下。
生在2-17图找出西亚与其他地区的分界线，明确西亚的范围。
二、自主学习，合作探究（一）学习任务一：两洋三洲五海之地1、自主学习学生阅读教材P46图及P47图文资料，解决以下问题：（1）在图2-17上找出阿富汗、伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、叙利亚、土耳其等国。
（2）找出西亚所连接的大洋、大洲和里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海。
（3）总结分析西亚地理位置有什么特点。
（4）先在“世界地图”上找出链接印度洋与北大西洋的最近海上通道，然后在图2-17上找出这条通道要经过的海、运河和海峡。
（5）读图2-18说出西亚在古代“丝绸之路”中的作用。
初中地理_第三节《西亚》教学设计学情分析教材分析课后反思
第三节《西亚》教学设计学习目标：1、学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。
2、了解西亚干旱的对农牧业生产的影响。
导入：利用新闻视频《巴以冲突》导入，了解西亚的不安定。
自学主学习：完成学案中的预习热身部分。
一、五海三洲之地1. ___________ 西亚地处___ 、和三大洲的交界地带，介于__________ 、红海、 _______ 、黑海和________ 海（内陆湖）之间，被称为2. _____________________________ 古代著名的陆上贸易通道“________________ ”,就是从我国西安出发，沿河西走廊出新疆, 现在，除了有__________ 、公路以及国际航空线联结亚洲其他地方、欧洲和非洲之外，还控制着____________ 交通要冲。
火眼金睛：1.看图说出三洲、五海分别指的是什么？2•从波斯湾乘船到黑海经过哪些海域、海峡和运河？①沙特阿拉伯首都是____ ；②_____ 首都是巴格达；③伊朗首都是_______ ；④阿富汗首都是______ ；⑤_____ 首都是安卡拉。
趁热打铁：指空口地图记忆，并说出各序号代表的地理名词。
________3•在地图上找出土耳其海峡、霍尔木兹海峡和苏伊士运河。
观察它们的位置,填写下表。
沟通的海洋土耳其海峡霍尔木兹海峡苏伊士运河回眸过往：古丝绸之路经过西亚，西亚自古以来是重要的交通要道。
新机遇：知识拓展：“一带一路” O二.干旱环境中的农牧业1.___________ 西亚气候 , _____________________________________ 面积广大。
很多地区年降水量不足 _____ 毫米,有的地方甚至数年滴雨不下。
2._______________________________________________ 畜牧业是西亚许多国家传统的经济部门。
土耳其的 ____________________________ ,阿富汗的________ 等出产品都很著名。
初中地理_《西亚》教学设计学情分析教材分析课后反思
西亚的教学设计：教材分析教材设计能使学生比较充分地了解西亚的自然地理特点，教材先对西亚地理条件进行了分析，使学生了解西亚的位置、范围的特点，学生在自主学习的基础上合作探究，掌握西亚概况、地形和气候等自然地理方面的特征，组织学生讨论分析西亚多战争的原因，本节教材另设阅读、活动等，使学生在学习的过程中得到获取知识的乐趣，从而开阔了视野，将复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化。
学生分析学生视野相对狭窄，但对西亚并不陌生，只是对西亚的地理特征缺乏感性认识，因此学生对这节课应该存有较大的学习兴趣．教学目标：知识与技能1.学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。
认识里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海、苏伊士运河、霍尔木兹海峡、波斯湾、土耳其海峡。
能在西亚的填充图上准确的填出西亚的主要国家及其首都2. 了解西亚的自然地理环境，比如地形特征、气候特征、主要河流等。
3.了解自然环境与当地农牧业生产的关系，以及当地发展节水农业所取得的成就。
4.掌握西亚石油资源在世界上的地位、分布特点和主要产油国。
根据地图，了解西亚石油输往西欧、美国和日本的路线。
过程与方法了解西亚居民以阿拉伯人为主，西亚地区的宗教特色以及与宗教有密切关系的两个城市——麦加、耶路撒冷，培养学生从课外书籍上获取地理知识的能力。
情感态度与价值观通过对西亚石油资源的强调，指导学生认识其在世界经济中的地位，培养学生科学的人地观。
教学重点：1．学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。
2．掌握西亚石油资源在世界上的地位、分布特点和主要产油国。
了解西亚石油输往西欧、美国和日本的路线。
教学难点：1．学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。
2．通过对西亚石油资源的强调，指导学生认识其在世界经济中的地位，培养学生科学的人地观。
教学准备：多媒体教学方法多媒体演示法、读图分析法、小组讨论法、归纳法、对比法．课前准备1．教师准备：《西亚》相关图片、资料。
2．学生准备：预习教材，完成导学案。
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七年级下册第七章第三节《西亚》第一课时教学设计初一地理【板书设计】第三节西亚一、五海三洲二、石油宝库【教学流程图】学生经过半年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于世界地理的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习《西亚》一节就简单多了。
但由于本节课内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用地图、录像来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。
《西亚》效果分析本节课是世界区域地理中学习的的第三个地区，学生在之前学习了大洲和两大地区，对区域地理有了初步了解和认识，并掌握了初步的技能，学习过程比较顺利。
利用小组教学模式，在进行开拓马六甲海峡新航线等探究活动时，学生思维活跃，想到了有效的解决办法。
对于较容易掌握的知识，让学生借助学案进行自学，既提高了效率，又培养了学生自主学习的能力，效果明显。
《西亚》教材分析这是一片连结欧亚非三洲的土地，犹太教、基督教、伊斯兰教三大宗教在这片土地上起源。
战争与和平，东方与西方，历史与现实在这里交汇，民族矛盾，宗教纠纷，领土争端，对石油和水资源的争夺，帝国主义和殖民主义的侵略和压迫，使这片土地长期动荡不安，战火连绵。
几千年历史纷争留下来的恩怨至今还没化解，新的错综复杂的矛盾又使这片土地成为当今世界的焦点。
总之，西亚地区由于其在世界地理中的独特性、重要性和与时事紧密的联系性而入选本教材。
教材从新闻媒体对西亚战争的报道引出本节的教学内容，角度新颖，用意明确，突出了地理与社会生活的密切联系。
这一地区的地理问题与时事关系密切，是世界性热点地区。
从引导学生学习生活中的地理”，以及培养学生“人文关怀”意识出发，引导学生关注世界时事十分必要。
在这些新闻资料的基础上，非常自然地引出本节的中心问题：“这个地方为什么战争不断？”鼓励学生从对相关新闻的关注中，提取有效地理信息填出或解释有关西亚的词语，说说你印象中的西亚，从而增加学生对地理问题的敏感度，也为后文进一步分析问题进行知识上的铺垫。
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西亚教学设计【学习目标】1.学会运用地图说明西亚地理位置的重要性；2.了解西亚干旱的自然环境特征以及对农牧业生产的影响；3.知道西亚石油资源的地位、分布、生产和出口情况，能分析石油开发对西亚社会经济发展的影响；4.了解西亚民族和宗教特色。
【学习过程】导入：“和平与发展”是当今世界的两大主题，但西亚地区自二战以来却一直是世界关注的热点。
战火不断、局势紧张一直是西亚的代名词，为什么西亚的和平之路如此艰难而漫长？今天我们就共同探究这一问题。
☆探究一：重要的地理位置——五海三洲之地自主探究：1.把阿富汗、叙利亚、伊拉克、伊朗、科威特、沙特阿拉伯、土耳其等国家的名称写在图中相应位置上；2.把“五海三洲”的名称分别写在图中相应位置上；3.找出本地区主要的海湾、海峡和运河：海湾A海峡：B C D运河E合作探究：1.完成表格，探讨本区重要海峡与海峡与运河沟通的海洋土耳其海峡霍尔木兹海峡苏伊士运河2.试着归纳西亚地理位置重要的原因。
☆探究二：为水而战——干旱环境中的农牧业自主探究：1.找出西亚地区主要的气候类型，试着解释西亚地区水资源匮乏的原因。
合作探究：1.西亚地区发展农牧业最大的限制性因素是什么？据此推测西亚地区的农业主要分布在哪里？西亚地区主要农产品有哪些？2.总结以色列发展节水农业的措施。
☆探究三：为石油而战——世界石油宝库自主探究：1.归纳西亚石油资源分布和生产的特点；2.找出西亚重要的产油国，并分析其位置特点。
合作探究：1.读“西亚石油海上运输线路示意”图，结合所学知识，完成下列表格：线路经过海域目的地A波斯湾--阿拉伯海-红海--地中西欧、美国海--大西洋2.大量出口石油为西亚产油国带来了财富，同时也带了战争；石油是一种不可再生资源，你认为西亚经济应朝什么方向发展？☆探究四：宗教信仰冲突——阿拉伯民族自主探究：1.西亚主要为阿拉伯人，该民族所属人种、信仰宗教与所讲语言一致，分别是什么？2.西亚是哪两个宗教的发源地？三教圣城为。
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第七章第三节西亚第1课时一、学习目标：1、学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。
2、了解西亚干旱的自然环境特征及对农牧业生产的影响。
3、形成正确的人地观和辩证唯物主义的世界观。
二、本节主要内容：1、五海三洲之地2、干旱环境中的农牧业三、预习提示：1.西亚的地理位置有什么特点?2.西亚作为五海三洲之地的“五海”和“三洲”分别指什么?3.西亚地区的重要海峡有哪些?“世界油阀”指的是哪里?4.西亚地区主要的气候类型是什么?受气候的影响,西亚地区的农业生产有什么特点?5.世界上节水农业发展最好的国家是哪个?有哪些先进的节水灌溉方式?四、学习过程：（一）、五海三洲之地1.读图、描图、填图:2.查找西亚地区的地理位置及其重要性:(1)地理位置。
西亚地处___、___、___三大洲的交界地带,介于_______海、红海、_____海、黑海和___海(内陆湖)之间,所以被称为“______________”。
(2)地理位置的重要性。
①古代:著名的陆上贸易通道“_________”,就是从我国西安出发,沿河西走廊出新疆,经过中亚、_____,到达欧洲。
②现在:除有_____、公路以及国际航空线联结亚洲其他地区、欧洲和非洲之外,还控制着_____交通要冲。
3.合作探究:(1)西亚交通位置的重要性。
①海洋运输:西亚控制两个重要的海上战略要地。
一是进出波斯湾的门户_________海峡,二是黑海进出地中海的唯一交通要道_______海峡。
②陆地运输:铁路和公路联结___、___、___三洲。
③航空运输:___________的很多航线经过西亚。
(2)由印度洋通往大西洋的水路共有几条?如果从亚洲到欧洲,最近的水路是哪条?（二）、干旱环境中的农牧业1.读图、描图、填图:2.分析西亚地区的气候特点:北回归线穿过西亚地区,气候_________,_____面积广大。
3.查找西亚地区的农牧业生产:(1)畜牧业。
畜牧业是西亚许多国家传统的经济部门。
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家名称，主要的海峡运河沟通的海洋。
4.阅读材料，说说西亚地理位置有什么重要性？3.分小组汇报。
4.让孩子总结西亚战乱的原因2.引导孩子参与小组间的竞赛。
2.通过小组竞赛激发孩子的学习的积极性。
二、石油宝库1.自主学习：阅读课本51页回答问题。
1）西亚石油地位。
2）西亚石油主要分布区。
3）西亚石油主要输往那些地方？4）西亚石油海运输出必经那个海峡？5)西亚的输油管线主要是为了缩短那个目的地的航程？2.让孩子读西亚石油海上运输线路示意图说出西亚石油输出路线。
3.出谋划策：西亚石油是不可再生资源，石油是有限的，如何促进西亚经济可持续发展？1.学生看书、完成导学案小组派代表抢答。
2.让孩子在小组内交流到黑板前指图或画图汇报3.让孩子交流汇报。
4.让孩子总结西亚战乱的原因。
1.引导孩子读书、竞赛。
2.引导孩子读图、指图竞赛。
1.引导孩子读书自主学习。
2.通过读图、交流、孩子指图回答建立空间结构三、无比稀缺的水资源1.学生看书、完成导学案1.引导孩子读图1.引导孩子读书自主学习。
读《西亚气候图》和《西亚地形图》。
结合课本P49自主完成。
1、西亚传统的经济部门是_______。
如土耳其的______阿富汗的_______都很著名。
2、西亚主要的三种气候类型是A______________B___________C_________ 3.西亚以热带沙漠气候和温带大陆性气候为主，两种气候在降水上的共同点是_____________，这说明西亚自然环境的最大特点是_____________。
4、如果你是西亚的农业专家，你会把种植业区布置在哪里？这样布置有利的自然原因是什么？四、阿拉伯国家自主学习：阅读课本53页回答问题1.西亚是_____、______、_____教的发源地。
2.伊斯兰教、基督教和犹太教都把_______奉为圣城。
3.西亚主要的人种______，信仰______，讲_____语。
2.让孩子在小组内交流。
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西亚教学设计【学习目标】1、学会运用地图，说明西亚重要的地理位置，并能熟练记忆（在图中填注）五海、三洲的名称，海峡、运河名称及交通和战略地位。
2、知道西亚干旱的自然环境特征及农牧业特点，分析自然条件与当地农牧业生产的关系。
【德育目标】：通过学习西亚的自然环境特征来加强热爱环境、保护环境的意识，树立可持续发展观念。
【学习重难点】重点：西亚地理位置的重要性难点：分析气候与农牧业生产的关系【教学方法】合作探究法、读图分析法、板图演示法、归纳总结法【教学用具】多媒体地理课本图册板图【教学安排】第1课时课件：1、以色列滴灌喷灌技术2、为争夺水源而引起的战争问：为避免西亚国家间为争水源而发生战争，你有什么方法帮助西亚的国家解决淡水资源不足的问题？、阿富汗的等畜产品都很著名。
用羊毛织成的地毯是和等国重要出口商品。
5、西亚降水稀少，农作物需引水灌溉，因而农业多分布在和。
平原是西亚主要农业区。
6、国家节水农业取得了令世人瞩目的成就。
探究：解决西亚水源不足的途径？5分钟课堂小结《西亚》—学情分析【学情分析】湘教版的世界地理七年级下册三章内容都是区域地理，对于区域地理的学习，学生通过前面的学习之后,学到了学习区域地理的方法，区域地理主要是掌握自然地理和人文地理两部分内容，本节课仍需加强学生读图、识图、析图等能力的培养，还需通过对西亚位置的学习认识到位置对地区发展的重要影响和自然环境和地区经济发展相互关系。
《西亚》—效果分析1、学习生活中的地理、学习有用的地理是课标提出的新理念，本节课的设计充分贯彻这一理念。
西亚干旱的环境下发展的农牧业体现了自然环境和人们生产怎样的关系？以色列的节水成就对于我国西部地区有什么借鉴的经验？引起学生的共鸣，学以致用，让学生真正感受到学习地理对生活有用，生活中处处有地理、处处有学问。
2、教学设计充分体现“以生为本”理念。
学生参与读图、析图、描图、填图等其能力得到培养《西亚》—教材分析《西亚》是湘教版义务教育教科书地理七年级下册第七章第三节第一课时西亚的位置和农牧业，本节教材包括四个内容1、五海三洲之地；2、干旱环境中的农牧业；3、世界石油宝库；4、阿拉伯国家。
初中地理_地理 七下 西亚教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析一、地理学习情况：学生经过一年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习中国的疆域就简单多了。
但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。
二、学生情况这个年级大部分学生，对学习地理学科还是保持着高昂激情，上课认真听讲，下课准时地完成作业。
当然考试下来，成绩也没有辜负他们他们所负出的努力，好多人还是取得了明显的进步。
另外一些人进步是非常明显的，而且很明显。
值得表扬。
当然有好就有差，一些同学退步也是很快的，而另外一些同学，我个人认为他们的地理基础还是非常不错的，但是因为学习的积极性不高，以致于没有发挥出应有的水平，且出现走低的趋势，以致影响了班级的整体水平的提高。
如果能把这些人抓住，这个班的地理水平还将有一个很大的提高空间。
对于像他们当中的一些人，我私下的认为：他们或许对地理学科不是很重视，总感觉没有忙其它学科成绩来得快，很快的把总成绩提高上去，出现偏科的苗头，这样或许对她以后的成长不是件好的事情，有待于扭正过来。
同时也有一些学习问题：一些同学上课不注意听讲，课后作业不能及时地交上来，甚至还出现不交的情况；有些学生对语文的学习抱着可有可无的态度，甚至弱化，学习没有劲头。
当然一个班级学科的成绩好坏，与学生学习习惯有一定的关系，也与任课教师存在着很大的关系，因此我个人也要做出检讨，平时在上课时对学生要求太松，忽略了班级一些学生的特殊情况，没有充分地了解学生的特点。
效果分析1、自主学习，交流展示阶段为了达成本节课的学习目标，我设计了两次自主学习：第一次是让学生在图上找出西亚的主要国家；第二次是让学生看图描述西亚的地理位置。