初中地理自然资源概况优秀教案及教学反思
八年级地理自然资源教学反思
八年级地理自然资源教学反思摘要：一、引言二、八年级地理自然资源教学内容概述三、教学反思1.教学方法的反思2.学生参与度的反思3.教学效果的反思四、问题与不足五、改进措施六、总结正文：一、引言在八年级地理教学中，自然资源部分是核心内容之一。
通过这一部分的教学，学生应该了解自然资源的概念、分类和重要性，以及如何合理利用和保护自然资源。
然而，在实际教学过程中，我发现存在一些问题和不足，需要进行反思和改进。
二、八年级地理自然资源教学内容概述在教学过程中，我按照教材的顺序，首先介绍了自然资源的基本概念，然后分类讲解了各类自然资源的特点和作用，最后强调了自然资源的合理利用和保护。
教学过程中，我尽量将理论与实际案例相结合，使学生更容易理解和掌握。
三、教学反思1.教学方法的反思在教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例分析等多种教学方法。
从学生的反馈来看，这些方法在一定程度上提高了他们的学习兴趣和参与度。
但我也发现，在讲授过程中，部分学生容易产生依赖心理，对课堂内容缺乏主动思考。
因此，在今后的教学中，我将加大课堂互动的力度，鼓励学生主动参与，提高他们的自主学习能力。
2.学生参与度的反思在课堂教学中，我发现学生的参与度不尽如人意。
一方面，这与部分学生的学习态度有关；另一方面，我也意识到，教学中未能充分调动学生的积极性。
为了提高学生的参与度，我将尝试更多富有创意的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
3.教学效果的反思在教学过程中，我关注了学生的课堂表现和作业完成情况。
总体来说，学生对自然资源的概念和分类有了基本了解，但在实际运用和分析问题上，仍存在一定差距。
为此，我计划在今后的教学中，加大实践环节，提高学生的实际操作能力。
四、问题与不足通过反思，我认为八年级地理自然资源教学存在以下问题：1.学生对自然资源的认识不足，容易停留在表面。
2.课堂教学过于依赖讲授，缺乏学生主动参与。
3.实践环节不足，学生难以将理论知识运用到实际问题中。
自然资源概况教学反思-教学反思
自然资源概况教学反思-教学反思自然资源是指自然界中存在并能够利用的各种物质和能源资源，是人类生存和发展的重要基础。
在教学过程中，对自然资源概况的教学反思是必不可少的。
本文将从多个角度对自然资源概况教学进行反思，以期提高教学质量和效果。
一、教学目标设定1.1 确定清晰的教学目标：教师在教学自然资源概况时，应该明确教学目标，让学生清晰知道学习的目的是什么。
1.2 强调实践性和应用性：自然资源概况教学应该注重实践性和应用性，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
1.3 引导学生思量和探索：教师应该引导学生思量和探索自然资源的重要性和保护方式，培养学生的创新意识和问题解决能力。
二、教学内容设计2.1 结合实际案例：在教学自然资源概况时，可以结合一些实际案例，让学生更加直观地了解不同自然资源的特点和用途。
2.2 多媒体辅助教学：可以利用多媒体技术，如图片、视频等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣和效果。
2.3 强调跨学科性：自然资源概况涉及多个学科领域，教师应该强调跨学科性，促进学科之间的融合和互动。
三、教学方法选择3.1 启示式教学法：采用启示式教学法可以激发学生的学习兴趣和思量能力，培养他们的自主学习能力。
3.2 合作学习法：通过合作学习，可以促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果和团队意识。
3.3 实地考察和实验教学：组织学生进行实地考察和实验教学，可以让他们更加直观地了解自然资源的特点和应用。
四、教学评价与反馈4.1 多元化评价方式：教师应该采用多元化的评价方式，包括笔试、实验报告、课堂表现等，全面评价学生的学习情况。
4.2 及时反馈和指导：在教学过程中，教师应该及时赋予学生反馈和指导，匡助他们及时纠正错误，提高学习效果。
4.3 学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，让他们更加深入地了解自己的学习情况，促进学生之间的交流和学习。
五、教学反思与改进5.1 定期教学反思：教师应该定期对自然资源概况教学进行反思，总结教学经验和不足，及时进行改进。
初中地理_《自然资源概况》教学设计学情分析教材分析课后反思
《自然资源概况》教学设计板书设计：《自然资源概况》学情分析授课人：八年级学生经过了一年多的地理学科学习，对于中国地理有了初步认知和了解，获得了一定的地理学习方法，经过八上第一章《中国的疆域和人口》及第二章《中国的自然环境》的学习，学生。
了解了我国辽阔的疆域、行政区划、人口、民族、地形、气候及河流等概况。
学生已初步掌握自然地图和社会经济地图的读图方法，但学生认知能力参差不齐，因此在学习自然资源概况时，最大程度调动学生参与课堂的积极性，让学生通过小组合作交流的形式参与问题探究显得尤为重要。
把课堂充分还给学生，让学生之间进行智慧碰撞，尤其是对于后进生而言，他们得到了锻炼的机会，敢于讨论，敢于回答老师的问题。
重要的是进一步培养了学生分析问题能力和语言表达能力。
用多种方式激发学生思考的热情和探究的欲望，发挥学生主体作用，不断提高分析和解决问题的能力。
关于“自然资源开发过程中从在的问题”这一探究问题，有一位同学提到了反对使用“透水机”，他认为这种机器本身会对水资源造成巨大浪费。
由此可见，学生的见世面很广泛。
所以在平时的教学中教师要有意识地搜集一些身边的地理素材，继而激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生通过地理思维去分析和解决生活问题，而这也正是对“学习对生活有用的地理”这一新课程改革的教学理念的实践。
2016—2017学年第二学期初中地理常规课堂教学效果分析表教材分析本节取自湘教版第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源的概况》，主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。
本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。
因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有清醒的认识。
通过前两章的学习，学生认识了我国的疆域、地形、气候、河流等自然地理概况，通过本章学习，进一步认识我国的物产资源。
本节课为一课时内容，着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下，自然资源范围不断的扩大四个的特征。
自然资源概况教学反思-教学反思
自然资源概况教学反思-教学反思自然资源是指自然界中存在并可被人类利用的各种物质和能量资源。
自然资源的合理开发和利用对于人类社会的可持续发展至关重要。
在教育教学中，对自然资源的概况进行教学反思，有助于学生深入了解自然资源的重要性和利用方式，培养学生的环保意识和资源节约意识。
本文将从教学反思的角度出发，对自然资源概况进行详细探讨。
一、自然资源的分类1.1 不可再生资源：如石油、天然气等，开发利用后无法再生。
1.2 可再生资源：如水、风能等，能够通过自然过程再生。
1.3 人类利用自然资源的方式：包括开采、种植、利用等多种方式。
二、自然资源的重要性2.1 维持生态平衡：自然资源的合理开发利用有助于维持生态平衡。
2.2 促进经济发展：自然资源是经济发展的重要基础。
2.3 彰显文化特色：不同地区的自然资源反映了当地的文化特色。
三、自然资源的保护和管理3.1 制定相关法律法规：加强自然资源保护的法律法规制定，规范资源开发利用行为。
3.2 加强监督管理：建立健全的监督管理机制，防止资源过度开发和浪费。
3.3 倡导绿色生产：推广绿色生产方式，减少对自然资源的消耗。
四、自然资源教育的重要性4.1 培养环保意识：通过教育，培养学生的环保意识，促进资源的可持续利用。
4.2 提高资源利用效率：教育学生正确使用自然资源，提高资源利用效率。
4.3 培养创新意识：教育学生创新利用自然资源的方式，推动科技创新。
五、教学反思与改进5.1 引导学生思考：在教学中引导学生思考自然资源的重要性和利用方式。
5.2 创新教学方式：尝试创新教学方式，使学生更好地理解自然资源的概况。
5.3 加强实践环节：增加实践环节，让学生亲身感受自然资源的重要性，提高学习效果。
通过对自然资源概况进行教学反思，可以使学生更加深入地了解自然资源的重要性和利用方式，培养学生的环保意识和资源节约意识，推动可持续发展的实现。
教育教学工作者应该不断反思和改进教学方法，为学生提供更加全面和深入的教育。
自然资源概况教学反思-教学反思
自然资源概况教学反思-教学反思自然资源是指地球上存在并能够为人类社会提供物质和能量的各种自然物质、能源和自然环境。
自然资源的合理利用和保护是人类社会可持续发展的重要保障。
在教学中，了解自然资源的概况并进行反思，有助于提高学生对自然资源的认识和理解。
本文将从五个方面对自然资源的概况进行教学反思。
一、自然资源的分类1.1. 土地资源：包括耕地、林地、草地等，是农业、林业和畜牧业的基础。
1.2. 水资源：包括地下水、河流湖泊和海洋水等，是人类生活和工业生产的重要来源。
1.3. 矿产资源：包括煤炭、石油、天然气等，是能源和工业原料的重要供应。
二、自然资源的利用与保护2.1. 合理利用：教学中应强调自然资源的合理利用，例如通过案例分析和实地考察等方式，让学生了解资源的开发利用过程和方法。
2.2. 节约利用：教学中应引导学生养成节约资源的习惯，例如通过小组讨论和实践活动，让学生明白资源的有限性和节约利用的重要性。
2.3. 环境保护：教学中应注重培养学生的环境保护意识，例如通过讲解环境污染案例和组织环保活动，让学生了解资源开发对环境的影响，并提出相应的保护措施。
三、自然资源与可持续发展3.1. 自然资源的限制：教学中应让学生明白自然资源的有限性和不可再生性，例如通过数据分析和图表展示，让学生了解资源的消耗速度和剩余量。
3.2. 可持续发展的理念：教学中应引导学生了解可持续发展的概念和原则，例如通过案例分析和讨论，让学生明白可持续发展与资源利用之间的关系。
3.3. 可持续发展的实践：教学中应鼓励学生参与可持续发展的实践活动，例如组织社会调研和实地考察，让学生亲身感受可持续发展的重要性和实际效果。
四、自然资源与全球问题4.1. 能源危机：教学中应让学生了解全球能源危机的现状和影响，例如通过新闻报道和视频资料，让学生了解能源供应紧张和能源价格上涨的问题。
4.2. 环境污染：教学中应引导学生了解全球环境污染的情况和危害，例如通过案例分析和讨论，让学生了解工业排放和生活污染对环境的破坏。
自然资源概况教学反思-教学反思
自然资源概况教学反思-教学反思引言概述：自然资源是指地球上存在并能够满足人类需求的一切物质和能源，是人类社会发展的基础和支撑。
在教学过程中，了解自然资源的概况对学生的综合素质培养具有重要意义。
本文将从五个大点出发，分别阐述自然资源的种类、分布、开辟利用、保护和可持续发展。
通过教学反思，我们可以更好地引导学生认识和关注自然资源问题，培养他们的环保意识和可持续发展意识。
正文内容：1. 自然资源的种类1.1 土地资源：包括耕地、林地、草地等。
1.2 水资源：包括地下水、河流湖泊、海洋等。
1.3 矿产资源：包括煤炭、石油、天然气等。
1.4 生物资源：包括植物、动物、微生物等。
1.5 能源资源：包括化石能源、可再生能源等。
2. 自然资源的分布2.1 土地资源的分布：不同地区的土地资源类型和质量存在差异。
2.2 水资源的分布：地球上的水资源分布不均匀，有些地区缺水问题严重。
2.3 矿产资源的分布：不同地区存在不同类型的矿产资源，如石油主要分布在中东地区。
2.4 生物资源的分布：各地区的生物资源种类和数量存在差异。
2.5 能源资源的分布：不同地区的能源资源类型和储量存在差异。
3. 自然资源的开辟利用3.1 土地资源的开辟利用：包括农业生产、城市建设等。
3.2 水资源的开辟利用：包括供水、发电、农业灌溉等。
3.3 矿产资源的开辟利用：包括矿产开采、加工利用等。
3.4 生物资源的开辟利用：包括林业、渔业、畜牧业等。
3.5 能源资源的开辟利用：包括化石能源的开采和利用、可再生能源的利用等。
4. 自然资源的保护4.1 土地资源的保护：包括防止土地退化、合理利用土地资源等。
4.2 水资源的保护：包括水资源的节约利用、水环境的保护等。
4.3 矿产资源的保护：包括矿产资源的合理开采和保护、矿产资源的替代利用等。
4.4 生物资源的保护：包括保护珍稀濒危物种、保护生物多样性等。
4.5 能源资源的保护：包括提高能源利用效率、发展清洁能源等。
自然资源初中地理教案
初中地理教案：自然资源一、教学目标1. 知识目标- 了解自然资源的定义、分类和重要性。
- 掌握我国主要自然资源的分布和特点。
- 知道自然资源的合理利用和保护的意义。
2. 能力目标- 能够正确阅读和分析自然资源分布图。
- 能够运用所学知识，对自然资源的合理利用和保护提出建议。
3. 情感态度和价值观- 培养学生对自然资源的珍惜和保护意识。
- 引导学生树立可持续发展的观念。
二、教学重难点1. 重点：自然资源的分类、分布和特点。
2. 难点：自然资源的合理利用和保护。
三、教学过程1. 导入- 通过展示自然景观图片，引导学生关注自然资源。
- 提问：你们认为什么是自然资源？它对我们的生活有什么重要性？2. 教学新课- 讲解自然资源的定义、分类和重要性。
- 介绍我国主要自然资源的分布和特点。
- 通过案例分析，让学生了解自然资源的合理利用和保护的意义。
3. 课堂活动- 小组讨论：如何合理利用和保护自然资源？- 学生展示：各小组提出自己的建议和行动计划。
4. 总结与反思- 回顾本节课所学内容，总结自然资源的分类、分布和特点。
- 引导学生反思自己在日常生活中如何践行可持续发展的观念。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 情感态度和价值观：观察学生在课堂上的表现，了解他们对自然资源的珍惜和保护意识。
五、教学资源1. 自然资源分布图。
2. 相关案例资料。
3. 自然景观图片。
六、教学建议1. 注重理论与实际相结合，通过案例分析，让学生了解自然资源的合理利用和保护的重要性。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思考能力和团队协作能力。
3. 引导学生关注自然资源保护的实际情况，提出自己的建议和行动计划。
4. 定期进行教学评价，了解学生对课堂所学内容的掌握程度，及时调整教学方法和策略。
自然资源概况教学反思-教学反思
自然资源概况教学反思-教学反思引言概述：自然资源概况教学是地理学科中的重要内容之一，通过该教学可以使学生了解和认识地球上的各种自然资源，包括能源资源、矿产资源、水资源、土地资源等。
然而，在进行自然资源概况教学时，我们需要反思教学的内容、方法和效果，以不断提升教学质量和学生的学习效果。
一、教学内容反思1.1 确定教学内容的准确性和全面性在进行自然资源概况教学时，我们应该确保教学内容的准确性和全面性。
首先，我们需要准确掌握最新的自然资源概况数据和研究成果，以便传授给学生。
其次，我们应该将各种自然资源的特点、分布、利用和保护等方面的知识都纳入教学内容，使学生能够全面了解自然资源的相关知识。
1.2 引导学生进行自主学习和思量在教学内容中，我们应该引导学生进行自主学习和思量。
除了传授基础知识外，我们可以设计一些案例分析、实地考察和小组讨论等活动，让学生主动参预其中，通过实际操作和思量来加深对自然资源概况的理解和认识。
1.3 结合实际案例进行教学为了使教学内容更加贴近学生的实际生活，我们可以结合一些实际案例进行教学。
例如，可以通过展示一些自然资源开辟利用的成功案例和失败案例，让学生了解到自然资源开辟利用的重要性和挑战性，以及在开辟利用过程中需要考虑的环境、经济和社会等因素。
二、教学方法反思2.1 多媒体教学手段的运用在进行自然资源概况教学时，我们可以运用多媒体教学手段，如投影仪、电子白板等，来展示图片、图表、视频等多种形式的教学资源。
通过多媒体教学手段，可以使学生更加直观地了解和认识各种自然资源，提高他们的学习兴趣和学习效果。
2.2 探索式学习方法的应用为了激发学生的学习兴趣和培养他们的探索能力，我们可以采用探索式学习方法进行教学。
例如，可以设计一些问题和实验，让学生主动探索和发现自然资源的规律和特点，从而提高他们的学习动力和学习效果。
2.3 合作学习的推广合作学习是一种有效的教学方法，可以促进学生之间的互动和合作，提高他们的学习效果。
自然资源概况教学反思-教学反思
自然资源概况教学反思-教学反思自然资源是指人类利用的自然界中存在的各种物质和能量资源，是人类社会生存和发展的重要基础。
在教学中，自然资源概况是地质学、地理学等相关专业课程中重要的一部分。
本文将对自然资源概况教学进行反思，分析教学中存在的问题并提出改进建议。
一、教学内容设计不够全面1.1 缺乏对各类自然资源的系统介绍当前教学中往往只侧重介绍部分自然资源，如矿产资源、水资源等，而忽略了其他重要的自然资源，如生物资源、土地资源等。
1.2 缺乏对自然资源的地域分布和特点介绍教学内容中应该包括各类自然资源在不同地区的分布情况和特点，帮助学生全面了解自然资源的地域分布规律和资源特点。
1.3 缺乏对自然资源的可持续利用和保护意识培养教学中应该注重培养学生对自然资源可持续利用和保护的意识，引导他们积极参与自然资源保护和可持续利用的实践活动。
二、教学方法单一2.1 以传统讲授为主目前自然资源概况教学往往以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏互动和实践环节。
2.2 缺乏案例分析和实地考察教学中应该引入案例分析和实地考察等教学方法，帮助学生更好地理解和应用自然资源概况知识。
2.3 缺乏跨学科教学自然资源概况涉及地质学、地理学、环境科学等多个学科，教学中应该引入跨学科教学，帮助学生全面理解自然资源的综合性质。
三、教学资源匮乏3.1 缺乏多样化的教学资源教学资源主要依赖于教师讲授和课本，缺乏多样化的教学资源，难以激发学生的学习兴趣。
3.2 缺乏现代化的教学设备现代化的教学设备如多媒体教室、虚拟实验室等能够提高教学效果，但在自然资源概况教学中往往缺乏这些设备。
3.3 缺乏实践教学资源自然资源概况教学应该注重实践教学，但目前往往缺乏实践教学资源，学生难以进行实地考察和实验实践。
四、评价体系不完善4.1 缺乏多样化的评价方式目前自然资源概况教学中评价方式单一，主要以考试为主，缺乏多样化的评价方式，难以全面评价学生的能力。
4.2 缺乏贴近实际的评价内容评价内容应该贴近实际，考察学生对自然资源概况的理解和应用能力，而不仅仅是死记硬背知识点。
初中地理_自然资源概况教学设计学情分析教材分析课后反思
《自然资源概况》教学设计一、教学目标⑴知识与技能：1、了解自然资源的概念、主要类型及其主要特征。
2、能够举例说明什么是可再生资源和非可再生资源。
3、通过读图，记住我国主要的矿产资源及其分布特点。
⑵过程与方法：1、运用图片，举例说明自然资源的概念；2、利用多媒体手段加深对六类自然资源的认识；3、通过玲玲和贝贝的论点让学生分组讨论，总结我国自然资源的总量巨大，但又是有限的特征和自然资源的范围不断变化的特征；；⑶情感、态度与价值观：培养学生树立十分珍惜、合理利用资源的观念，增强保护资源意识，树立正确的资源观。
二、教学重、难点教学重点：1、我国是世界上的“自然资源大国”，但“人均资源不足” 2、正确的资源观教学难点：1、自然资源的范围是不断变化的 2、自然资源的数量巨大，但又是有限的三、课时计划1课时四、教具准备PPT课件五、教学方法读图分析法、讨论法六、教学过程（一）、导入新课：游戏导入：帮助水果找到正确的篮子，通过游戏引出本节课的课题——《自然资源概况》板书：自然资源概况（二）、新课讲解：1、展示学习目标2、自然资源概述及分类（1）通过举例让学生理解认识自然资源的概念及分类。
（2）组织学生讨论：我们的衣、食、住、行哪些与自然资源有关呢？师：相应总结，展示一段文字，请同学们找出里面包含的自然资源师：教师引导学生做教材第61页活动栏目。
（3）教师设问：自然资源种类丰富，我们应该如何进行资源分类呢？图片展示对应的自然资源过渡：自然资源种类这么多，那有什么特点呢？展示图表跟贝贝、玲玲的对话学生思考回答过度：相应总结，自然资源既然是有限的，是不是就意味着自然资源都是越用越少呢？生答：不是。
有些自然资源可以在短时间内更新、再生，这种自然资源被称为可再生资源，引出可再生资源与非可再生资源。
3、可再生资源展示：可再生资源的概念、类型（1）组织学生讨论：组织学生讨论课本62页活动题，思考如何正确使用可再生资源根据教师的提问，有针对性的思考，学生对教师的设问，可能有多种答案，教师引导并归纳出正确的答案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中地理自然资源概况优秀教案及教
学反思
教学目标
知识与能力：
一、能够举例说明什么是自然资源，它有哪些要紧类型；
二、了解并能举例说明我国自然资源总量大、人均少、时空散布不均等特点；
3、通过比较分析，使学生初步学会正确熟悉我国资源总量大、人均不足的现状；通过读图分析，提高学生读图、用图的能力；通过实例分析，提高学生处置信息、总结归纳的能力。
进程与方式：
一、用读图分析、归纳总结等方式明白得自然资源概念及特点；
二、阅读图文，熟悉合理利用、爱惜和节约自然资源的重要意义；
3、分析数据，熟悉我国资源丰硕，人均不足的大体国情。
情感、态度与价值观：
使学生熟悉自然资源与咱们日常生活和社会进
展的紧密关系，提高学生对合理利用、爱惜和节约自然资源重要意义的熟悉，使学生正确熟悉我国资源现状，学会用科学的方式看待总量与人均量的关系，在增加民族自豪感的同时，树立忧患意识，慢慢形成正确的资源观、消费观和行为适应。
教学重点和难点
重点
自然资源的散布具有必然的规律性和不均匀性。
难点
一、自然资源的概念不是一成不变的；
二、自然资源的数量庞大，但又是有限的。
教学目标
知识与能力：
一、能够举例说明什么是自然资源，它有哪些要紧类型；
二、了解并能举例说明我国自然资源总量大、人均少、时空散布不均等特点；
3、通过比较分析，使学生初步学会正确熟悉我国资源总量大、人均不足的现状；通过读图分析，提高学生读图、用图的能力；通过实例分析，提高
学生处置信息、总结归纳的能力。
进程与方式：
一、用读图分析、归纳总结等方式明白得自然资源概念及特点；
二、阅读图文，熟悉合理利用、爱惜和节约自然资源的重要意义；
3、分析数据，熟悉我国资源丰硕，人均不足的大体国情。
情感、态度与价值观：
使学生熟悉自然资源与咱们日常生活和社会进展的紧密关系，提高学生对合理利用、爱惜和节约自然资源重要意义的熟悉，使学生正确熟悉我国资源现状，学会用科学的方式看待总量与人均量的关系，在增加民族自豪感的同时，树立忧患意识，慢慢形成正确的资源观、消费观和行为适应。
教学重点和难点
重点
自然资源的散布具有必然的规律性和不均匀性。
难点
一、自然资源的概念不是一成不变的；
二、自然资源的数量庞大，但又是有限的。
教学目标
知识与能力：
一、能够举例说明什么是自然资源，它有哪些要紧类型；
二、了解并能举例说明我国自然资源总量大、人均少、时空散布不均等特点；
3、通过比较分析，使学生初步学会正确熟悉我国资源总量大、人均不足的现状；通过读图分析，提高学生读图、用图的能力；通过实例分析，提高学生处置信息、总结归纳的能力。
进程与方式：
一、用读图分析、归纳总结等方式明白得自然资源概念及特点；
二、阅读图文，熟悉合理利用、爱惜和节约自然资源的重要意义；
3、分析数据，熟悉我国资源丰硕，人均不足的大体国情。
情感、态度与价值观：
使学生熟悉自然资源与咱们日常生活和社会进展的紧密关系，提高学生对合理利用、爱惜和节约自然资源重要意义的熟悉，使学生正确熟悉我国资
源现状，学会用科学的方式看待总量与人均量的关系，在增加民族自豪感的同时，树立忧患意识，慢慢形成正确的资源观、消费观和行为适应。
教学重点和难点
重点
自然资源的散布具有必然的规律性和不均匀性。
难点
一、自然资源的概念不是一成不变的；
二、自然资源的数量庞大，但又是有限的。