《肥皂泡》优质教案
《肥皂泡》教学设计
《肥皂泡》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标（1）认识“廊、若”等8个生字，会写“皂、廊”等12个字，正确读写“肥皂泡、透明”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能说出吹肥皂泡的过程。
（3）体会作者对肥皂泡的喜爱之情，了解作者描写肥皂泡的方法。
2. 过程与方法目标（1）通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，感受肥皂泡的美丽和神奇。
（2）运用多媒体教学手段，展示肥皂泡的图片、视频等资料，帮助学生直观地感受肥皂泡的魅力。
（3）引导学生抓住重点词句进行品读，体会作者的表达方法。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对美好生活的向往和追求。
（2）培养学生的观察力和想象力，提高学生的审美情趣。
二、教学重难点1. 教学重点（1）理解课文内容，说出吹肥皂泡的过程。
（2）体会作者对肥皂泡的喜爱之情，了解作者描写肥皂泡的方法。
2. 教学难点感受肥皂泡的美丽和神奇，体会作者对美好生活的向往和追求。
三、教学方法情境教学法、朗读感悟法、讨论交流法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放一段肥皂泡的视频或展示一些肥皂泡的图片，让学生直观地感受肥皂泡的美丽。
（2）提问：同学们，你们喜欢肥皂泡吗？你们见过的肥皂泡是什么样子的呢？今天，我们就一起走进冰心奶奶的《肥皂泡》，去感受她笔下的肥皂泡的魅力。
2. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
（2）检查生字词的掌握情况。
①出示生字词卡片，指名读、开火车读、齐读。
②强调易错字的读音和写法，如“廊”的读音是“láng”，不要读成“lǎng”；“仰”的右边是“卬”，不要写成“卯”。
（3）默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要写了哪些内容？（4）学生汇报交流，教师总结并板书：做肥皂泡、吹肥皂泡、看肥皂泡、想肥皂泡。
3. 精读课文，感悟美丽（1）学习“做肥皂泡”部分①指名读课文第三自然段，其他同学边听边思考：作者是怎样做肥皂泡的？②学生汇报交流，教师引导学生理解“和弄和弄”“黏稠”等词语的意思，并让学生用自己的话说说做肥皂泡的过程。
《肥皂泡》教案（精选21篇）
《肥皂泡》教案（精选21篇）《肥皂泡》教案（精选21篇）作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《肥皂泡》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《肥皂泡》教案篇1作品赏析：(一)内容简介有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。
嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。
而且泡泡不会破掉，大家都来洗澡了。
洗完澡，小猪变干净了；洗完澡，小熊变干净了；洗完澡，小兔变干净了。
哈，奇怪的肥皂。
(二)主题分析《肥皂泡泡》以小动物们洗澡为线索讲述故事。
“洗澡”这一活动深受幼儿的喜欢，幼儿听着简单的故事，进一步理解了肥皂的用处。
同时，故事激发了幼儿喜欢洗澡的愿望，逐渐养成良好的卫生习惯。
(三)情节分析整个故事情节的线索简单、重复，非常适合小班孩子阅读。
在小猪洗澡的过程中，孩子竟然欣喜地发现：原来洗澡也有如此多的乐趣，不禁也萌发了洗澡的愿望。
没想到，小兔子和小熊也有这样的愿望，正好满足了孩子们的需要。
在和同伴一起洗澡的过程中，它们体验、感受到了更多的快乐。
(四)图画分析画面中色彩鲜艳的各色泡泡，大大小小地飘浮在空中。
美丽的画面中也蕴涵着丰富的教育内涵：区分大小，帮助孩子了解物体有大小之分；感知色彩的奇妙，了解两种色彩混合在一起会发生的变化；感知光和作用，帮助孩子思考，水在光的照射下会产生多姿多彩的颜色，从而激发孩子进一步探究大自然的兴趣。
(五)角色分析封面上围着浴巾的胖小猪一下子映入了孩子的眼帘，“哦，原来小猪洗完澡了。
”这只小猪可爱、爱干净又有些调皮，在洗澡的时候和泡泡做起了游戏，这正是每个孩子所喜爱和向往的。
所以，小猪的角色与孩子的距离是如此接近。
小猪、小熊和小兔一起洗澡，大家都来吹泡泡。
这些小动物俨然是孩子们的化身，孩子们和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的游戏中，泡泡越吹越大，快乐也越来越多!(六)语言分析语言简单，重复的语句“洗完澡，小猪变干净”、“洗完澡，小熊变干净”，便于幼儿记忆。
部编版三年级下册《肥皂泡》教学设计及反思
部编版三年级下册《肥皂泡》教学设计及反思《肥皂泡》教学设计篇一：教学目标知识与技能目标1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
过程与方法目标通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。
使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学重难点体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学准备1．让学生课前吹肥皂泡。
2．老师、学生准备吹泡泡用的工具。
教学课时：两课时第一课时教学设计（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。
）一、创设情境，师生交流，激趣导入同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？像我们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题二、初读课文，扫清字词障碍。
1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。
（可以运用工具书或联系上下文进行理解）2．小组交流过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
3．全班交流自学成果与遗留问题。
4．教师检查本课生字词和易读错的词语。
搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿悬念娇软蘸水屏住呼吸5．再读课文，要求读正确、通顺。
6．检查自读课文情况。
指名读课文，正音。
师生评述是否正确、流利。
三、整体感知，把握文章默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）四、作业：学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。
小学三年级语文下册《肥皂泡》教学设计 3篇
小学三年级语文下册《肥皂泡》教学设计篇5设计理念：综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。
教学对象：试用对象是二年级学生，学生在生活中已有吹肥皂泡泡的经验。
调整后也可进行高年级教学。
教学目标：1、通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。
并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。
--自然和科学领域2、收集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。
--语文领域3、融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。
--美术领域教学重点和难点：重点：多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。
难点：培养学生探究，合作的学习方式。
教学准备：肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。
教学过程：活动一：欣赏动画，导入课题肥皂泡泡有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。
小猪在浴缸里放满了水，开始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。
”啊哟！泡泡越吹越大了。
小猪高兴了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告诉你们一个好消息呀！有一块奇怪的肥皂，它能洗澡，还能吹泡泡，泡泡还不会破掉呢！”小兔儿、小熊就说了：“那太好了，我们一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”小猪用肥皂洗澡，还吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。
小熊用肥皂洗澡，还吹泡泡，也吹得真高兴，洗得真干净。
小兔儿用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。
哈哈，多么奇怪的肥皂啊！（结束）小朋友，小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴？对，它们在洗澡时，吹出了很多肥皂泡泡。
《肥皂泡》公开课教案说课稿及同步练习
《肥皂泡》公开课精品优质教案说课稿及同步练习一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握肥皂泡的基本制作方法。
（2）培养学生观察、思考、动手和创新的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握肥皂泡的制作技巧。
（2）培养学生团队协作和沟通交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、探索未知的情感。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 肥皂泡的基本制作方法。
2. 肥皂泡的性质和特点。
3. 肥皂泡的创意制作和展示。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：肥皂泡的制作方法和创意展示。
2. 教学难点：肥皂泡的稳定性和创新设计。
四、教学准备：1. 教师准备：教学PPT、肥皂、水、吹风机等。
2. 学生准备：分组合作，准备肥皂泡制作材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过展示肥皂泡图片，引发学生兴趣。
（2）学生分享对肥皂泡的认识和期待。
2. 探究肥皂泡的制作方法：（1）教师演示肥皂泡的制作过程，引导学生观察、思考。
（2）学生分组实践，尝试制作肥皂泡。
3. 分析肥皂泡的性质和特点：（1）教师引导学生观察肥皂泡的形状、颜色等特征。
（2）学生讨论肥皂泡的稳定性、透明度等问题。
4. 创意肥皂泡制作和展示：（1）教师提出创意要求，如环保、趣味等。
（2）学生分组设计并制作创意肥皂泡，进行展示。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结肥皂泡制作过程中的收获和不足。
（2）学生分享自己的感受和体会。
6. 课后作业：（2）思考如何将肥皂泡制作与生活实际相结合。
六、教学策略与方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究肥皂泡的制作方法和性质。
2. 运用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，提高团队协作能力。
3. 利用案例分析法，让学生通过分析实际案例，深入理解肥皂泡的特点和应用。
七、教学评价：1. 过程性评价：观察学生在制作肥皂泡过程中的动手能力、创新意识和团队协作精神。
小学三年级语文《肥皂泡》原文、知识点、教案及教学反思
小学三年级语文《肥皂泡》原文、知识点、教案及教学反思肥皂泡篇一活动目标：1.理解绘本的主要情节，知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服。
2.学习句式“洗干净了”并尝试使用这个句式。
3,通过小动物洗澡的趣事，体验洗澡带来的乐趣活动准备：ppt课件，音乐《我爱洗澡》活动过程：一、谈话导入，激发幼儿兴趣1. 师：小朋友这是什么？肥皂泡泡是什么样子的？2. 小结：肥皂泡泡是圆圆的、透明的、能映出不同的颜色。
二、观看课件，了解绘本内容1. 师：今天，老师带来了一本好看的书，书的名字叫《肥皂泡泡》。
提问：书的名字叫什么？2. 师：小猪在干什么？你从那里看出来的？3. 师：小猪拿着浴巾和肥皂要去洗澡了，他突然觉得还少了一些东西，你们觉得少了什么？教师出示图例：浴球、沐浴露、浴巾、肥皂4. 师：小猪要洗澡了，他突然发现这块肥皂很神奇。
你们猜猜它用这神奇的肥皂干了什么？5. 观察画面，提问：（1）小猪在干什么？（吹泡泡）（2）小猪吹了多少泡泡？一起数一数6. 师：小猪边吹泡泡边洗澡，洗完了，现在小猪变得怎么样了？教师带领幼儿学说：小猪变干净了。
7. 师：小猪觉得一个人洗澡很无聊，他请来了两位好朋友，谁来猜猜他们是谁？（出示小兔、小熊）8. 那我们小朋友也一起来洗澡吧（播放音乐）教师带领幼儿一起做洗澡韵律活动。
提问：（1）小熊洗完澡变得怎么样了？小兎洗完澡变得怎么样了？（2）小朋友刚才也一起洗澡的，他变得怎么样啦？教师带领幼儿学说：变干净了。
小结：洗澡可以让我们小朋友变得很干净，我们小朋友要经常洗澡。
9. 师：小动物们洗完澡开始吹泡泡了。
提问：（1）你来数一数有多少泡泡，这些泡泡有什么不一样的？（2）最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？你最喜欢哪一只泡泡，为什么？三、组织游戏，体验泡泡的乐趣1. 师：肥皂泡泡既然那么好玩，那我们也来玩玩。
今天老师就带来了一个“泡泡变变变”的游戏。
2. 师：小老鼠在吹泡泡，他吹了好多泡泡。
《肥皂泡》优质教案(第二课时)
20肥皂泡【核心素养目标】文化自信：能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
语言运用：能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
思维能力：有感情地朗读课文，能说清楚“我”吹肥皂泡的过程。
审美创造：体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。
【课前解析】关注课文：课文介绍了肥皂泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。
课文开头简洁明快，一、二自然段直接表达了对吹肥皂泡这个游戏的喜爱。
接下来，作者以细腻的笔触，用3个段落细致的描述了吹肥皂泡时的情景，以及从中体验到无限的快乐。
关注语言：文章语言细腻，给人以清新隽永的审美感受。
如作者用“和弄和弄”“慢慢的吹起”“轻轻地一提”“轻轻地扇送”等词语，对做肥皂水、吹肥皂泡的过程进行了细致地描述，生动再现了孩子们吹肥皂泡时投入专注的状态。
用“五色的浮光”表现肥皂泡在阳光下的颜色，用“轻清透明”“玲珑娇软”“脆薄”“光影零乱”等非常个性化的词语，写出了肥皂泡的形态，用……【教学目标】1.认识“廊、剩”等10个生字，读准多音字“和”，会写“皂、剩”等12个生字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。
2.有感情地朗读课文，能说清楚“我”吹肥皂泡的过程。
3.能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
【教学重点】发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
【教学难点】通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第二课时【教学目标】1.通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
2.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
【教学过程】一、回顾导入教师导入：上节课我们和作者一起做肥皂水，一起吹肥皂泡，多么快乐啊！这节课让我们继续跟随作者，欣赏美丽的肥皂泡，放飞我们的想象，感受童年的快乐与美好。
《肥皂泡》教案精选七篇
《肥皂泡》教案《肥皂泡》教案「篇一」【教学目标】知识与技能:1.认识9个生字，读准1个多音字，会写13个字。
正确读写本课的词语。
2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，说出肥皂泡还有哪些去处。
过程与方法:1.品味本文语言文字的生动性，积累优美词句。
2.体会作者是怎样描写游戏的过程的，学习作者的写作方法。
情感态度与价值观:1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。
【教学重点】1.感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句。
2.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
【教学难点】理解课文内容，体会“吹肥皂泡”的乐趣和作者的情感。
【教学准备】1.多媒体课件。
2.老师、学生准备吹肥皂泡要用到的工具。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.读写本课生字词。
2.整体感知课文，知道课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容。
【教学过程】一、创设情境，了解作者。
1.出示作者冰心的生活照。
冰心是诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
她的作品中充满了对大自然的热爱，对母爱与童真的歌颂与赞美，以及对生命的赞颂。
她非常爱孩子，把孩子看作“最神圣的人”，认为孩子是祖国的花朵，应该好好呵护。
她的作品有《归来以后》《小橘灯》《寄小读者》《樱花赞》《繁星》《春水》等。
2.玩吹肥皂泡游戏，感受其中的乐趣。
同学们，刚才我们玩吹肥皂泡的游戏，你们感觉怎么样?(高兴)像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心也吹过肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，充满了童年的乐趣，也承载着冰心奶奶小时候的梦想!想知道冰心奶奶小时候是怎么吹肥皂泡的吗?快来学习课文吧!3.出示课题，齐读课题。
设计意图:介绍作者，激发学生的学习兴趣。
玩吹肥皂泡的游戏，感受吹肥皂泡的乐趣，把学生带入课文描写的情境之中，为学习课文打下基础。
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20.《肥皂泡》教学设计教材分析：《肥皂泡》一文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，意境非常美。
文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。
理解这些词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。
冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情感。
冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格的作家。
母爱、童贞、大自然是冰心作品的三大主题。
冰心爱海，她的童年是在海边度过的，正如母亲总是源源不断地把力量传送给他亲爱的孩子一样，海是冰心永远的源泉。
冰心博爱，她的爱缘自于海，更缘自于母爱。
冰心爱世间万物，更爱儿童，她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直。
冰心一生，追求真、善、美，歌颂真、善、美。
美蕴涵其作品中的各个方面，有人情美、自然美、童心美、情感美……第一课时教学目标：1、初步了解冰心生平及作品风格。
2、学习生字词，能正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容。
教学过程：一、板书课题，了解并奠定学生学习此文的心理基础。
1、同学们，见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?(泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思!)2、可是，你亲自做过泡泡水吗?①(做过!)效果怎么样?(抽生回答)A(很好、还可以)你怎么做的?泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样!能告诉大家你当时的心情吗?(快乐、骄傲、自豪)B(不好!)你分析过原因吗?如果学生摇头，说没有分析过，就告诉学生：撒手了，放弃了，哎!快乐也就从你身边溜走了!如果学生说他分析原因了，就问他原因何在，并告诉他：再小的事，哪怕是玩，只要我们认真地去做，仔细地去琢磨，就能长见识，就能有收获，就可以变得能干起来。
②(没有做过。
)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事哟!二、介绍作者，了解冰心，进一步奠定学生学习此文的心理基础。
1、今天，老师要给大家介绍一位了不起的奶奶，这位奶奶是我国的一位著名的作家，她生于1900年，想一想，算一算，她是一位什么样的老奶奶?(高寿、有才华、有成就)2、她也是一位受许多人尊敬和爱戴的老奶奶!在她97岁高龄的时候，一位活跃在文坛上的晚辈给冰心奶奶写了一封信，问冰心奶奶身体可好?冰心奶奶在回信中说：我在家坐以待币。
坐以待毙什么意思?看样子冰心奶奶身体状况很不好，她的生活状况很糟糕，很悲哀!但是，冰心奶奶写的不是枪毙的毙，而是钱币的币，冰心奶奶是作家，想一想，她在家里干什么?她生活得可快乐了!冰心奶奶为什么那么快乐，那么健康，那么高寿呢?3、冰心奶奶的童年是在海边度过的，造物主给了他一个非常好的母亲，使她沐浴在圣洁而伟大的母爱中长大，因而打小她心中就充满了爱，就学会了爱!心中充满爱的人，时时处处都能找到欢乐。
冰心奶奶不但爱我们这个世界上的一草一木和生活在她身边的每一个人，还特别热爱儿童。
她一生赞美母爱、童贞、大自然，和孩子们交朋友，给孩子们写下了许许多多优秀的儿童文学作品成为一代又一代儿童的精神食粮，当之无愧地被誉为著名的儿童文学作家。
正是这种涌动在冰心奶奶心中的炽烈而纯洁美好的爱，使各种疾病望而生畏。
爱使人快乐，爱使人健康，爱使人青春不老，高寿延年。
三、引入课文内容的学习。
同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。
她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?打开书，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。
学生读书时，教师在黑板上板书以下词语：和弄扇子扇送薄球散裂乱转四、学习词语1、出示课件：正音、练习读。
屏幕上的词语可不容易读好，会读吗?谁来试一试?教师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。
2、了解学生在阅读中的学词情况。
有没有老师没写上，而你又认为非常重要的词语?板书：黏稠颤巍巍山巅……注音、正音、练读。
3、读课文，攻破难点。
同学们再读读课文，希望每个同学都能把课文读正确，读流利，老师给你一个建议：通读一遍之后，集中精力攻破难点。
4、轮读课文。
五、理解课文内容。
1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢?(很聪明，书中写了，就知道马上看书。
)谁来说一说?指导学生抓住重点词语说。
(出示课件)理解和弄一词。
2、管你这样做了，可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。
冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告诉了大家。
读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。
理解黏稠一词。
3、我们班的同学真是越来越聪明!怎么吹呢?读3自然段，引导学生抓住重点词语说。
(出示课件)。
4、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢?读4、5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢?标出写泡泡样子的词语。
抽学生说，教师展示课件，然后让学生读。
黑板上的这些词语是什么意思呢?老师告诉学生：用嘴巴是很难讲清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。
六、小结本堂课所学内容，齐读全文。
在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但作了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。
七、作业。
剩下的时间，请大家抄写黑板上的词语，每个两遍，抄完之后，再摘录你自己的重点词。
摘录完的同学，拿起书，读一读你喜欢的段落。
八、下一节准备。
明天，我们还学这一课，到时候，我希望看到同学们一手拿着自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子。
注意!肥皂水可不是什么好惹的东西，千万别洒到自己和同学们的眼睛里去。
第二课时教学目标：1、理解词语，进一步感受泡泡的美。
2、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵课文。
3、归纳文中指定段落的主要内容。
教学过程：一、昨天的语文课，同学们都学得非常认真，都有些什么样的收获和感受呢?(复习)二、同学们的收获不尽相同，感受却惊人的一致。
冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那简直就是美妙!文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢? (引入新课)三、现在请大家打开书，读读这两个自然段。
看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿，妙在何处?四、文中有很多词语表现出泡泡的美，让我们一边读一边想像，去说说这些词语的意思。
五、说说你理解的词语。
告诉学生，除了变字为词，字意相加等很多方法外，今天，老师再给大家介绍一种新方法：用手势和动作来理解。
有些词语，比如扇送、四散分飞、脆薄、颤巍巍，在解释时把动作和语言结合起来，就会表现得更准确。
六、冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上，现在，我们来做个游戏：吹泡泡，喊词语。
我希望同学们小心翼翼地吹，认认真真地看，并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语，让同学们和老师们分享你们的快乐和发现。
(理解词语，感受泡泡的美妙，为有感情地朗读奠定心理基础)七、咱们再读读课，我相信大家会把泡泡的美表现得更妙，更神奇!八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐，还吹出了自己的梦想。
她满怀爱意地去描绘那些泡泡，并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。
在吹泡泡的过程中，冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢?书中有一个句子，你能标出来吗?齐读这个句子。
九、为什么快乐?为什么骄傲?冰心奶奶又有什么希望呢?请大家齐读最后一个自然段。
抽生说，然后教师引读。
十、只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。
同学们，我们再读一读。
十一、能背诵吗?看谁最先背下来。
十二、文中还有一个自然段也写得特别美!(4自然段)我相信大家能读得同样美妙。
十三、还有没有美妙的段落，下面的时间，请自由的读，自由的背，看哪些同学读得最好，背得最多。
(深入理解课文内容，并练习有感情地朗读课文，背诵课文。
)十四、课文中有两个指定段落，第一个指定段落是哪个自然段，第二个指定段落呢?能归纳他们的主要内容吗?(归纳指定段落的主要内容。
)十五、冰心奶奶是一个非常了不起的作家，明天，我们一起去学一学她的另外一些作品。
(介绍下节课所学内容。
)第三课时教学目标：1、泛读冰心的散文，去感受冰心的写作风格。
2、精选其中一篇读，去体会作者在文中的情感和态度。
3、学法指导：通过阅读名篇去了解名家，通过了解名家更好地去读悟名篇，从而提高自己的文学修养。
教学过程：1、在冰心的散文作品中选出三篇，复印后发给学生。
要求学生预习：阅读后标出每一篇的主题，是母爱，是童贞，还是大自然?并选出自己最喜欢的一篇。
2、上课后检查学生预习情况，布置学生细读自己最喜欢的一篇，并勾出让你感受到这一主题的句子。
3、分组讨论。
4、小组汇报。
5、告诉学生提高自己文学修养的方法，鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。
6、作业：布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》为题，汇报自己的课外阅读情况。