高中历史比较型选择题答题技巧及专项训练
2022年高考历史选择题解题技巧分类汇编：题型3 “比较、变化”类
题型3“比较、变化”类题型特点把两个或两个以上的事件或现象放在一起，通过分析比较，归纳出其异同点。
主要有类比和对比：前者是将同一类事件、人物、观点进行比较，考查相同点，常见设问有“相同”“都”等；后者是将不同性质的事件、现象或同一现象在不同阶段或空间的表现进行比较，常见设问有“变化”“与……相比”“不同”等。
解题技巧1.认真审读题目，弄清题意，分清比较类型，明确是异同比较还是变化比较。
2.确立比较项，即找准比较的角度，往往从背景、性质、方式、特点等方面思考。
3.按照确立的比较项，结合材料信息和所学知识进行比较，归纳出异同点。
1.(2019·山东潍坊期中)商代重神轻民，结果失掉天下；代之而起的周逐渐由重天转变到重民上来，提出敬德保民的思想。
这一变化表明()A.小农经济是民本思想的基础B.民众力量壮大消除了残暴统治C.社会结构变动影响政治思想D.王权天下与民本思想渊源密切解析“由重天转变到重民上来，提出敬德保民的思想”可以得出西周强调民本的重要性，以维护其王权统治，故D项理解正确。
答案D2.(2019·山东潍坊新高考测评联考)司马迁《史记·商君列传》：商鞅相秦“残伤民以峻刑”，违背了“得人者兴”“恃德者昌”等治国要领；苏轼《商君功罪》：“其民见刑而不见德，知利而不知义。
”两者都认为商鞅变法()A.遭到了普遍反对B.忽视了道德教化C.最终必然会失败D.严刑峻法导致社会混乱解析材料认为商鞅变法违背“恃德者昌”，导致“知利而不知义”，两者都认为变法强调法治，忽视了道德教化，故选B项。
答案B3.(2019·山东聊城期中)春秋后期至战国之季，诸子勃兴，蔚为壮观。
时代的歌手们，或“以道鸣”，或“以术鸣”，或“以辞鸣”，汇成了一曲雄壮的交响乐。
这一曲交响乐中诸子百家关注的共同点是()A.人与自然的和谐B.社会现实C.人与社会的和谐D.人的价值解析根据所学，所谓百家争鸣就是春秋战国时期代表不同阶级利益的学者们针对当时礼崩乐坏的社会现实提出本阶级的救世理念，故选B项；根据所学，春秋战国时期的诸子百家之中，有相当比重的思想家并没有探讨人与自然关系，排除A项；根据所学，春秋战国时期的诸子百家之中，只有儒家的“仁政”思想探讨到人与社会的和谐问题，排除C项；根据所学，法家思想从根本上漠视乃至抹杀人的性格与价值，排除D项。
高中历史比较型选择题答题技巧及专项训练
二、比较型选择题解题技法一、题型特色比较型选择题是把拥有可比性的历史事件或同一历史现象在不一样历史阶段的反应放在一同，让考生经过剖析、比较，归纳出其相同点或不一样点（发散性思想）。
从内容上看，有对历史事件或现象的表面问题进行比较的，更多的是对历史事件或现象的实质问题进行剖析比较的。
此类题在题干中一般都有“相同点”“不一样点”“共同”“相像”等标记性词语，有些题也有反应程度性的词语，如“最大的不一样点”“最根本的不一样” “实质上的相像之处”等，而隐性比较型选择题则没有明确的提示语。
比较型选择题从试题形式上可分为类比和对照两种，类比是将同一类性质的事件、人物和看法进行比较，主假如程度性比较，如" 最早 "" 最主要 " 等 ; 对照是将不一样性质的事件或历史现象进行比较，主要考察这些历史事件在性质、影响等方面的不一样。
解答此种类的选择题 , 一般采纳以下的方法 :一审，认真审题，明确题干要求，注意题干考察的角度，看清设问是考察二者的相同点仍是不一样点，是差异仍是联系，是类比仍是对照。
二联，联系教材中的有关知识，提取与题意有关的知识，并进行对照。
三比，把备选项和题干进行联系比较，先看备选项的表述能否错误，再看备选项能否切合题干的要求。
四排，清除表述错误或不切合题干要求的备选项，只有自己正确的且切合题干要求的才能最后当选。
同学们在做比较型选择题时要注意以下几个方面：一、比较型选择题波及到都是两个或两个以上的历史事件或现象，所以在做题时要对各个事件进行剖析、归纳和归纳，找出它们的共性和个性。
二、比较型选择题都是对教材内容的从头整合，所以备选项中的表述基本上都是教材中没有的，所以同学们在做题时要注意鉴别这些备选项表述的正误，这是对学生较高层次的能力要求。
三、同学们在做此类题时要擅长运用历史理论进行剖析判断。
常常用的基本理论有共性和个性关系的原理，矛盾的特别性与广泛性的原理，量变与质变的原理。
高一历史选择题有哪些答题技巧
高一历史选择题有哪些答题技巧高中历史教材每章前都有引言，它有提纲挈领的作用。
同学们在学习每章之前，要认真阅读一下引言，把每章内容的线索和重点了解清楚。
下面给大家分享一些关于高一历史选择题有哪些答题技巧，希望对大家有所帮助。
一.高一历史选择题有哪些答题技巧1、认真审题明确题型解历史选择题，首先要明确它的基本类型，主要分为最佳型、比较型、因果型、材料型(包括文字和图表)、逆向型(又称否定型)、概念型、组合型、条件型、论证型、结论型等10种类型，然后根据各种类型的解题方法“对号入座”。
而把握题目类型的基本方法，大多数情况下是通过考查题干中的“答题项”，也就是答案所包含的项目(一般置于题干的末尾)来确定的。
2、找准题干，抓重点找准题干就是“题干”，就是要明确“答题项”(答案包含的项目)、“主干语”(选项论述的对象)和“限定语”(限定回答的内容)各是什么。
在题干关键部分划下划线是很好的抓重点方法，抓住中心思想，抓住出题人意图，题目就解了一半。
问政治，就排除经济方面选项。
问文化，就排除经济方面选项。
问A与B的关系，直接排除A与C的关系的选项。
3、仔细分析选项近几年的高考文综卷和单科卷中的历史选择题，选项的干扰性和迷惑性愈来愈强，我们要仔细分辨，认真推敲。
通过比较四个选项，准确把握选项中内容之间的内在联系和区别，进而明确选项与题干之间的关系。
但发现四个选项几乎相同时，这时候一定要停下来认真分析，找出本质问题而非表象。
一字之差就会决定最终答案的正确与否。
4、注意历史时间节点历史学科中，最重要的就是时间点和空间点。
锁定时空能让考生快速排除史实错误的选项。
我们要根据题干中的“限定语”提取出隐含着的历史信息，弄清历史事物的横向、纵向的历史时空和阶段特征，明确时空范围和特点。
从而进行筛选排除，最终找出正确答案。
二.高中历史考高分的学习方法1.设身处地法，就是设想自己是生活在某个特定环境中的某一历史人物，让自己有身临其境的感觉，以此“角色”来想象、推断事物发展的可能轨迹的一种学习方法。
高中历史选择题答题技巧
高中历史选择题答题技巧
（1）历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……）、（2）经济背景=生产力+
生产关系+经济结构+经济格局+……、（3）政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+
外交+军事+……、（4）文化背景=思想、宗教+科技+教育+……。
1、答题的文字表达方式
基本方法：文字抒发一必须字迹端正、排序整齐、浓淡得宜；二要文句通顺、朴实、
语言精确；三要在形式上“三化”，即为段落化，一问一段，通俗易懂直观；必须成仙，
一个罚球点一句话；序号化，相同的段和相同的句上标示出相同的序号，努力做到条理分明，一目了然。
2、如何分析变法或改革成败的原因
特别注意四点：一就是看看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法与否合乎历史潮
流和趋势。
二看看改革的政策与措施与否恰当，与否以求有效率贯彻落实。
三看看新旧势
力的力量对比。
四看看改革者的素质如何。
3、外显比较式问答题的解题思路
基本方法：表征比较式问答题的特点就是比较的范围具备确定性。
答疑时必须深入细
致审清比较对象比较项、管制条件，分析问答题建议与课本科学知识的关系，然后按预设
的项目之间的逻辑关系。
4、内隐比较式问答题的解题方法
基本方法：答疑此类内隐式比较问答题，关键就是根据题意，比较对象搞具体分析，
自己设法确认比较项。
如果就是历史事件、历史现象的比较，比较项通常从背景、原因、
过程、特点、结果、影响和性质等方面确认；如果就是历史人物，比较项通常从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确认。
历史高中比较型答题技巧方法大全
历史高中比较型答题技巧方法大全历史高中比较型答题技巧方法大全历史是一个非常丰富和复杂的学科，涉及到很多不同的时期和文化，因此在高中历史考试中，比较型题目成为了很重要的一部分。
比较型题目要求学生比较两个或多个历史事件、人物或文化现象之间的异同点，这需要学生具有一定的识别、分析和总结能力。
以下是一些历史高中比较型答题技巧和方法大全。
1. 了解题目要求在回答比较型题目之前，首先需要读懂题目要求。
题目可能要求比较两个或多个文化现象、政治体系、经济发展、人物成就等方面。
要注意题目当中的关键词和运用。
比如，题目可能会要求分析、对比、总结、归纳等，这些都需要学生根据题目要求来回答问题。
2. 分析相关信息在回答比较型题目时，需要分析相关信息。
这可能包括有关不同历史事件或文化现象的背景、影响、时期、人物、地点、原因和结果等。
通过对信息的分析，可以帮助学生更好地理解不同事件或现象之间的异同点，并更好地回答比较型问题。
3. 利用图表和图像在回答比较型题目时，图表和图像是非常有用的资源。
这些资源可以帮助学生更好地比较不同文化现象或历史事件的异同点。
例如，比较两个不同城市或文化之间的建筑、服装等方面时，可以使用地图或图片来辅助回答。
4. 利用对比法和归纳法对比法和归纳法是回答比较型问题时非常有效的方法。
对比法是比较两个或多个事件、现象或人物之间的异同点。
归纳法则是通过把大量的信息汇总到一起，归纳出这些信息的共性和不同之处。
这两种方法都可以帮助学生更好地比较不同历史事件或文化现象之间的异同点。
5. 确定主题和结论比较型题目通常要求学生比较两个或多个过去的事件或现象，以确定它们之间的异同点。
学生需要确定一个主题，然后找出该主题在两个或多个事件或现象中的不同之处。
确定主题并总结结论可以帮助学生更好地理解比较型问题，并回答这些问题。
6. 学会分类分类是另一种回答比较型问题的方法。
学生可以将两个或多个事件或现象拆分为各类不同的变量并放到不同的类别中进行比较。
高中历史选择题答题方法
高中历史选择题答题方法高中历史选择题是高中历史考试的重要组成部分，占据了历史试卷的大部分篇幅。
能否解答出高中历史选择题直接影响考生的分数。
因此，研究和掌握一些必要的答题方法是非常有必要的。
一、注意选择题的题干在答高中历史选择题时，首先需要注意题干，特别是该题干中的关键词，如“最主要”,“最终原因”，“首先”等，这些都为我们选择答案提供了依据。
例如：某一选择题问：“中央银行主要职能是什么？”那么注意到“主要职能”这个关键词之后，即可将选项进行比较，分辨出哪个选项符合“主要职能”这个要求。
二、利用排除法考试中遇到自己不确定的选择题，答不出来的情况也是非常常见的，这时候我们可以运用排除法，把选项排除一些不可能的，找出最有可能的选项。
排除不可能的选项还有很多方法，比如把选项的含义进行对比、替换、选择、排列等方法。
通过分析选项的不同之处，从而找到正确答案的方法。
三、推理法有些历史选择题需要通过推理才能知道答案。
这时候我们既可以靠直觉选择，也可以反复推理，找到线索，进行客观推论。
这种方法是非常实际的，但是需要具备一定的历史常识和推理能力。
四、关注时间和空间在答高中历史选择题时，还需要考虑时空背景。
历史事件发生的时间、地点、人物等因素都是可以通过选择题的选项来进行对比和推论。
因此，在对高中历史选择题进行审题的时候，还需要将文本中出现的事件、人物、时间等进行分析，从而找到正确答案。
五、多做练习在备考高中历史时，我们还需要进行一些选择题练习，增加自己对历史事件的理解和记忆。
好的练习方法可以使我们提高解题能力和成绩。
以上是关于高中历史选择题答题方法的一些建议，尽管以上提供的方法有些简单，但是却非常实用，并且多数考生在考试过程中都会遇到的情况。
如果你能够灵活应用并方法，在考试中肯定会取得不错的成绩。
高考历史选择题的答题技巧
高考历史选择题的答题技巧（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【实用】高中历史比较型选择题
题型 6比较型选择题(时间： 45 分钟 )【题型解读】比较型选择题，就是要求对两个或两个以上的历史事物作出比较分析的选择题，考查比较分析能力。
一般分为求同型和求异型两类，即比较相同点和不同点。
解答关键在于，抓住历史事物的共性和个性，透过现象看到本质，才能作出正确比较。
1．(2014 ·广东江门一模 )“中国文明，这个唯一在任何时候都未产生过祭司阶级的伟大文明，具有独特的现实主义。
固然，皇帝也是祭士，他为了所有臣民的利益而向苍天献祭，但是，他履行的宗教职责比起他的统治职责来，始终居于次要地位。
”与中国的“现世主义”关系最小的是() A．儒家B．道家C．法家D．墨家解析儒家强调德治、仁政，重视现实治理，故 A 项与现实关系密切，但不符合题意；道家提倡顺乎自然，无为而治，超脱现实之上，故 B 项与现实关系最小，符合题意；法家强调法治，与现实最密切，故 C 项不符合题意；墨家主旨是“兼相爱，交相利”，贯穿实际功利精神，与现实关系密切，故 D 项不合题意。
答案 B2．(2014 ·广东汕头二模 )汉代中央机构中的九卿更多是办理皇室内廷事务的家务官，到了唐代，六部尚书明显成为管理国家政务的机构。
这种变化反映了() A．皇权的显著削弱B．中央集权的强化C．政治制度的成熟D．选官制度的成熟解析材料中没有涉及对皇权的限制，故 A 项错误；材料主要讲的是中央行政体制的变化，没有涉及中央集权的强化，故 B 项错误；材料中从汉代的家务官到唐代政务官，说明政治制度成熟，故 C 项正确；体现选官制度成熟的是科举制，而材料主要体现的是中央行政体制的变化，故 D 项错误。
答案 C3．(2014 ·广东揭阳二模 )皇天后土，土地神在宋代以前是各个地域的保护神，地位崇高，城隍只是一个具体城池的保护神，但宋代之后土地神却成了城隍的下属。
这一变化反映了() A．统治者对神祗利用的变化B．宋代之前是农业社会，宋代之后是商业社会C．商品经济发展，城市经济和文化功能增强D．城市的政治、军事统治功能增强解析土地神、城隍神地位变化与统治者无关，故 A 项错误；中国古代是农业社会，故 B 项错误；材料反映了城隍神的地位提高，高出土地神，城隍是具体城池的保护神，结合宋代城市发展，可知其地位提高反映了商品经济发展，城市经济和文化功能增强，故 C 项正确；宋代以前城市主要是政治、军事统治功能，故 D 项错误。
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二、比较型选择题解题技法一、题型特点比较型选择题是把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史阶段的反映放在一起，让考生通过分析、比较，归纳出其相同点或不同点（发散性思维）。
从内容上看，有对历史事件或现象的表面问题进行比较的，更多的是对历史事件或现象的本质问题进行分析比较的。
此类题在题干中一般都有“相同点”“不同点”“共同”“相似”等标志性词语，有些题也有反映程度性的词语，如“最大的不同点”“最根本的不同”“本质上的相似之处”等，而隐性比较型选择题则没有明确的提示语。
比较型选择题从试题形式上可分为类比和对比两种，类比是将同一类性质的事件、人物和观点进行比较，主要是程度性比较，如"最早""最主要"等;对比是将不同性质的事件或历史现象进行比较，主要考查这些历史事件在性质、影响等方面的不同。
解答此类型的选择题, 一般采用如下的方法:一审，仔细审题，明确题干要求，注意题干考查的角度，看清设问是考查两者的相同点还是不同点，是区别还是联系，是类比还是对比。
二联，联系教材中的相关知识，提取与题意相关的知识，并进行对比。
三比，把备选项和题干进行联系比较，先看备选项的表述是否错误，再看备选项是否符合题干的要求。
四排，排除表述错误或不符合题干要求的备选项，只有本身正确的且符合题干要求的才能最后入选。
同学们在做比较型选择题时要注意如下几个方面：一、比较型选择题涉及到都是两个或两个以上的历史事件或现象，所以在做题时要对各个事件进行分析、归纳和概括，找出它们的共性和个性。
二、比较型选择题都是对教材内容的重新整合，所以备选项中的表述基本上都是教材中没有的，因此同学们在做题时要注意辨别这些备选项表述的正误，这是对学生较高层次的能力要求。
三、同学们在做此类题时要善于运用历史理论进行分析判断。
经常用的基本理论有共性和个性关系的原理，矛盾的特殊性与普遍性的原理，量变与质变的原理。
对历史事件的分析要从同中找异，从异中求同。
四、同学们一方面要注意全面准确地掌握历史知识，在学习过程中将一些相近的事、人或观点进行分析比较，培养自己的分析比较能力，另一方面在解题时要找准比较角度，结合史实分析其共同点和不同点。
解答比较型选择题最常用的是排除法。
易错陷阱①基础知识掌握不准，找不出异同例1.哥白尼、牛顿和爱因斯坦被称为近代以来最伟大的科学家，其理论的共同之处是A．得到了科学实验的验证B．改变了人类对自然世界的认识C．推动了技术的重大突破D．科学地概括出物质运动的定律【解析】本题的设问是理论的共同之处。
由所学知识可知，哥白尼根据自己的观察分析而提出日心说，被后来的实验证明是错误的，没有推动技术的重大突破，更不是科学的概括物质运动的规律，故排除A.C.D三项。
但哥白尼的日心说否定了原来托勒密的地心说，改变了人们对自然界的认识；牛顿的物体运动三大定律和万有引力定律及爱因斯坦的相对论也改变了人们对自然界的认识。
故B对反思：基础知识要牢固把握，多用排除法。
例2.范仲淹倡导的“庆历新政”与王安石变法的共同目的是改变北宋“积贫”“积弱”的现状，而“庆历新政”更侧重于A．增加赋税 B．澄清吏治 C．培养人才 D．充实边防【解析】本题属于类比型对比题。
有所学知识可知，庆历新政的核心是整顿吏治，王安石变法是全面的改革，核心是经济与军事，只要基础知识过关，此题很容易， B对②阅读理解困难，找不出共性和个性例3 1927年中国一部中学历史教科书写道：“假使中国是一个民治之国，而又适有一个有才干有计谋的政界人物，在民国四年的夏间，来把反抗日本作为他的主要政策，一般的人民，还有不欢迎他为元首的吗？在同样情形之下，伯里克利此时乃做了雅典的领袖。
”这里的“同样情形”包括①雅典公民普遍好战②伯里克利才能杰出③雅典实行民主政治④雅典面临外邦威胁【解析】通过文字材料来考查比较能力的试题，阅读和提取信息是关键。
本题的设问限定词是“同样情形不包括”，也就是“不同点”。
由材料可知在“民国四年（1915年）”，中国是一个“民治之国”，有一个“有才干有计谋的政界人物”，而且外部有日本侵略（反抗日本），由所学知识可判断这三个条件（比较项）雅典都具备，而“普遍好战”既不符合中国，也不符合雅典。
所以本题正确答案为A项。
本题的陷阱是，材料理解困难，找不到比较项，导致无法进行比较例4.在周代的分封制下，墓葬有严格的等级规定。
考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。
这表明A．经济发展是分封制得以维系的关键B．分封制中的等级规定凸显了君王集权C．秦国率先消除分封体制走向集权统治D．东方六国仍严格遵守西周的分封制【解析】材料对秦国和东方六国的墓葬做了对比:秦国除君王墓葬外均无明显等级差别,而东方六国的墓葬等级差别明显。
说明秦国率先消除分封体制，故选C项。
A项和B项不符合史实，D项“仍严格遵循西周的分封制度”太绝对，故错误。
所以本题正确答案为C项。
③不能确定备选项的正误例5.《窦娥冤》揭露封建统治的黑暗，《水浒传》颂扬农民起义英雄杀富济贫。
这反映了A．封建社会的腐朽没落B．“异端”思想影响广泛C．普通民众的理想与愿望 D．商业发展冲击传统观念解析；比较型选择题在选项上设置陷阱的很普遍，如果考生基础知识不好或者比较分析能力欠缺，有些选项就无法选。
由所学知识可知，“封建社会的腐朽没落”是在明清，不符合《窦娥冤》（元朝）的时间，所以A项排除；“异端思想影响广泛”指的是李贽，也不符合题干，可排除；而D项和材料没有必然的逻辑关系；《窦娥冤》和《水浒传》反映的是下层群众的生活，所以体现出普通民众的理想和愿望。
所以本题正确答案为C项。
陷阱：选项无法确定正误，导致错误例6魏源说：“变古愈尽，便民愈甚，虽圣王复作，必不舍条编（明代税制）而复两税（唐代税制）。
”与这一思想差异最大的是A．治世不一道，便国不法古B．托古改制C．变者天下之公理D．祖宗之法不足守【解析】设问限定词是“与这一思想差异最大的是”。
材料的意思是：改革越彻底，对人民越有利，既是圣王复出，也不会舍去明代税制而恢复唐代税制。
主旨意思是要彻底变革古制。
四个选项都反映了变革，但要说彻底变革古制，托古改制与其意思差异最大。
所以本题正确答案为D项课堂突破1．(2016·广东江门一模)“中国文明，这个唯一在任何时候都未产生过祭司阶级的伟大文明，具有独特的现实主义。
固然，皇帝也是祭士，他为了所有臣民的利益而向苍天献祭，但是，他履行的宗教职责比起他的统治职责来，始终居于次要地位。
”与中国的“现世主义”关系最小的是A．儒家B．道家C．法家D．墨家解析儒家强调德治、仁政，重视现实治理，故A项与现实关系密切，但不符合题意；道家提倡顺乎自然，无为而治，超脱现实之上，故B项与现实关系最小，符合题意；法家强调法治，与现实最密切，故C项不符合题意；墨家主旨是“兼相爱，交相利”，贯穿实际功利精神，与现实关系密切，故D项不合题意。
答案 B2．(2016·广东揭阳二模)皇天后土，土地神在宋代以前是各个地域的保护神，地位崇高，城隍只是一个具体城池的保护神，但宋代之后土地神却成了城隍的下属。
这一变化反映了A．统治者对神祗利用的变化B．宋代之前是农业社会，宋代之后是商业社会C．商品经济发展，城市经济和文化功能增强D．城市的政治、军事统治功能增强解析土地神、城隍神地位变化与统治者无关，故A项错误；中国古代是农业社会，故B项错误；材料反映了城隍神的地位提高，高出土地神，城隍是具体城池的保护神，结合宋代城市发展，可知其地位提高反映了商品经济发展，城市经济和文化功能增强，故C项正确；宋代以前城市主要是政治、军事统治功能，故D项错误。
答案 C3．(2014·山东济南调研)1912年，宋教仁以国民党代理事长身份参与中华民国第一届国会选举时说：“我们要在国会里头获得半数以上的议席，进而在朝，就可以组成一党的责任内阁；退而在野，也可以严密地监督政府……”宋教仁试图成立的“内阁”在组织形式上与下列哪个国家相似A．英国B．法国C．德国D．美国解析解答提取题干有效信息是“在国会里头获得半数以上的议席……就可以组成一党的责任内阁”，可知组阁符合英国责任制内阁的组织形式，故选A项。
B、C、D三项与题干不符，排除。
答案 A4.(2016·北京石景山调研)中国近代民族工业在1912～1919年和1927～1936年两个阶段都出现了较迅速的发展。
这两个阶段能迅速发展的共同原因主要是A．列强暂时放松了对华经济侵略 B．政府政策的支持鼓励 C．群众反帝爱国运动中提倡国货 D．自然经济的逐渐解体解析迁移所学知识，可知1912～1919年民族工业短暂发展得到南京临时政府的鼓励，1927～1936年民族工业较快发展得到国民政府的支持，故选B项。
列强暂时放松了对华经济侵略，群众反帝爱国运动中提倡国货，只符合1912～1919年民族工业短暂发展的原因，排除A、C两项；自然经济的逐渐解体是民族工业发展的条件，但不是这两个阶段能迅速发展的主要原因，排除D项。
5.(2016·江西二模)马克思说：“吃穿好一些，待遇高一些，持有的财产多一些，不会消除奴隶的从属关系和对他们的剥削。
”下列各项中，能与马克思这一观点相印证的是A．国家垄断资本主义的发展B．第三产业的兴起C．“福利国家”的建立D．“新经济”的出现6.(2016·广东中山期末)费正清在《剑桥中华人民共和国史》中说：“毛及其同僚依靠组织方式上的变化，通过大规模的劳力动员，以实现农业奇迹；邓及其同僚同样依赖改变组织方式——尽管在类型上二者十分不同——来提高农业生产率。
”材料中所说的两次“组织方式”改变A．都是在农民完全自愿基础上B．都得益于农业生产合作社C．都改变了农村土地经营方式D．都实现了土地归农民所有课后专项练习1.(2016·北京东城区检测)有学者认为，洋务运动、戊戌变法、清末新政是清朝统治者在面临民族危亡的情况下实行的三次自救运动。
这三次运动的共同点是①都是学习西方的活动②都加剧了社会矛盾③都推动了政治制度变革④都促进了中国社会的进步A．①④B．②③C．②④D．①③2.(2016·河北邯郸检测)1978年，邓小平发表谈话支持和推动关于真理标准问题的讨论；1992年初，邓小平发表了著名的“南方谈话”。
这两次谈话都。