记一次辩论赛作文指导ppt课件
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小学五年级作文《记一次辩论会》800字(共13页PPT)
小学五年级作文《记一次辩论会》
”这一结果真是皆大欢喜。
多么精彩的一场辩论会啊！
真让我终身难忘。
关键词：结果,真是,皆大欢喜,
多么,精彩,一场,辩论会,终身难忘。
小学五年级作文《记一次辩论会》
如果你相信自己，你可以做任何事。
再见
超过三分钟，最后由评委进行评选。
关键词：老师,我们,分成,三组,
正方,反方,观众,数名,老师,评委, 同学,讲台,两排,桌椅,当作,辩论, 选手,入座,接着,主持人,宣布,规则, 辩论,分为,两轮,正反方,选手,轮流, 发言,时间,不能,超过,三分钟,最后, 评委,进行,评选。
小学五年级作文《记一次辩论会》
小学五年级作文《记一次辩论会》
他话一落音，观众便为他报以
热烈的掌声，连老师都说这个
头炮打得漂亮。“哼！”只见正
方一号辩手张雅茹不服气地说：
“我觉得对方说得有点武断。
说谎话肯定是有一定原因的。
比如有些话太伤人，小孩子
方式 承受不了，需要换一种
说，
难道这不是对孩子的一种爱吗？
关键词：他话,落音,观众,报以,
正方派出了必杀技“超能说兄
弟”——李晨曦和陶远航。他两
不愧是“超能说兄弟”，一上来就滔
孩子 滔不绝地说起来：“
的童年
是快乐的，如果有些不好听的话对他
们说了，他们幼小的心灵一定
会承受不住的，所以才需要善意的
谎言。
关键词：正方,派出,必杀技,超
能,兄弟,晨曦,远航,不愧,超能,兄 弟,上来,滔滔不绝,起来,孩子,童年, 快乐,如果,有些,不好,的话,他们, 他们,幼小,心灵,一定,承受不住,所 以,需要,善意,谎言。
800字
记一次辩论会
”这一结果真是皆大欢喜。
多么精彩的一场辩论会啊！
真让我终身难忘。
关键词：结果,真是,皆大欢喜,
多么,精彩,一场,辩论会,终身难忘。
小学五年级作文《记一次辩论会》
如果你相信自己，你可以做任何事。
再见
超过三分钟，最后由评委进行评选。
关键词：老师,我们,分成,三组,
正方,反方,观众,数名,老师,评委, 同学,讲台,两排,桌椅,当作,辩论, 选手,入座,接着,主持人,宣布,规则, 辩论,分为,两轮,正反方,选手,轮流, 发言,时间,不能,超过,三分钟,最后, 评委,进行,评选。
小学五年级作文《记一次辩论会》
小学五年级作文《记一次辩论会》
他话一落音，观众便为他报以
热烈的掌声，连老师都说这个
头炮打得漂亮。“哼！”只见正
方一号辩手张雅茹不服气地说：
“我觉得对方说得有点武断。
说谎话肯定是有一定原因的。
比如有些话太伤人，小孩子
方式 承受不了，需要换一种
说，
难道这不是对孩子的一种爱吗？
关键词：他话,落音,观众,报以,
正方派出了必杀技“超能说兄
弟”——李晨曦和陶远航。他两
不愧是“超能说兄弟”，一上来就滔
孩子 滔不绝地说起来：“
的童年
是快乐的，如果有些不好听的话对他
们说了，他们幼小的心灵一定
会承受不住的，所以才需要善意的
谎言。
关键词：正方,派出,必杀技,超
能,兄弟,晨曦,远航,不愧,超能,兄 弟,上来,滔滔不绝,起来,孩子,童年, 快乐,如果,有些,不好,的话,他们, 他们,幼小,心灵,一定,承受不住,所 以,需要,善意,谎言。
800字
记一次辩论会
小学五年级作文《记一次辩论赛》450字(共7页PPT)
满腹经纶,糙理,不糙,一类,满腔热 血,气势,十足,总之,大家,全身心, 投入,这场,战争,最后,老师,我们, 今天,辩论会,精彩,双方,观点,道理, 同学,纷纷表示,同意,依依不舍,结 束,辩论会。
小学五年级作文《记一次辩论赛》
没有爱不会死，不过有了爱会活过来。
再见
小学五年级作文《记一次辩论赛》
而其他的同学都有点“满”，
糙理 一类是满腹经纶，说得话
不
糙；一类的满腔热血，话不多说，倒
是气势十足。总之，大家都
全身心投入这场战争。
最后，老师对我们说：“今
天的辩论会很精彩，双方的
观点都有道理……”同学们也纷
纷表示同意，在依依不舍中结束了辩 论会。
关键词：其他,同学,有点,一类,
小学五年级作文《记一次辩论赛》
同学们你一言，我一语，讲得虽
嗓门 是歪理，可一个个
还不小。
这长辩论会除了几位同学偶尔
客串一下，几乎都被反方阵
营的小兰同学和正方的小
黄 口 给“承包”了。他，不仅“
水”喷得厉害，手势也不甘示弱，
目光直勾勾的盯着对方，充满
杀气。
关键词：同学,你一言,我一语,
讲得,虽是,歪理,一个个,嗓门,不小, 辩论会,除了,几位,同学,偶尔,客串, 一下,几乎,反方,阵营,小兰,同学, 正方,小黄,承包,不仅,口水,喷得, 厉害,手势,不甘示弱,目光,直勾勾, 对方,充满,杀气。
小学五年级作文《记一次辩论赛》
同学 ”
们立马炸开了锅，七嘴八
舌地讨论起来。正方的辩论
观点是开卷有益，反方的观
Hale Waihona Puke 点是开卷未必有益。我不幸被分到了 易攻难守的正方。
次日下午，辩论赛如期的开
小学五年级作文《记一次辩论赛》
没有爱不会死，不过有了爱会活过来。
再见
小学五年级作文《记一次辩论赛》
而其他的同学都有点“满”，
糙理 一类是满腹经纶，说得话
不
糙；一类的满腔热血，话不多说，倒
是气势十足。总之，大家都
全身心投入这场战争。
最后，老师对我们说：“今
天的辩论会很精彩，双方的
观点都有道理……”同学们也纷
纷表示同意，在依依不舍中结束了辩 论会。
关键词：其他,同学,有点,一类,
小学五年级作文《记一次辩论赛》
同学们你一言，我一语，讲得虽
嗓门 是歪理，可一个个
还不小。
这长辩论会除了几位同学偶尔
客串一下，几乎都被反方阵
营的小兰同学和正方的小
黄 口 给“承包”了。他，不仅“
水”喷得厉害，手势也不甘示弱，
目光直勾勾的盯着对方，充满
杀气。
关键词：同学,你一言,我一语,
讲得,虽是,歪理,一个个,嗓门,不小, 辩论会,除了,几位,同学,偶尔,客串, 一下,几乎,反方,阵营,小兰,同学, 正方,小黄,承包,不仅,口水,喷得, 厉害,手势,不甘示弱,目光,直勾勾, 对方,充满,杀气。
小学五年级作文《记一次辩论赛》
同学 ”
们立马炸开了锅，七嘴八
舌地讨论起来。正方的辩论
观点是开卷有益，反方的观
Hale Waihona Puke 点是开卷未必有益。我不幸被分到了 易攻难守的正方。
次日下午，辩论赛如期的开
记一次精彩的辩论赛
范文引路：
记一次辩论会
“铃……”清脆的上课铃打响了，一场关于“开卷是否有 益”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。 我支持正方的观点，当我站起来时，心像揣了一只小兔子， 七蹦八跳的。我决定来个先发制人：“在这个信息化的世界里， 读书是我们获取知识的主要途径之一。多读书可以拓宽我们的 知识量，丰富我们的文学修养，对日后的口才和写作都有很大 的帮助。因此我们认为开卷十分有益。” 反方的向延江慢条斯理地陈述他们的观点： “古人云：‘开卷有益。’确实，这点我们不能否认。 然而，现代社会十分复杂，乱七糟八的书籍多 得数不胜数。所以我们认为开卷未必有益。”
我方同学在第一回合失利，大家憋足了气，只见李可咄咄逼 人地 大声说：“唐朝大诗人都说：‘读书破万卷，下笔如有神。’ 莎士比亚说：‘书籍是人类的营养品’。高尔基也说：‘书是人 类进步的阶梯’。这些都是人人皆知的名言， 读书可以让人聪明 起来，读书可以让国家富强，读书还可以走遍天下，难道对方辩 友连这个也要否认吗？如果你不读书，你每天到学校老做什么？” 我们都为李可的辩论鼓起掌来。 学识渊博的谭弛马上反问说：“假如许多少年看了不该看黄 色恐怖类的书，走向犯罪之路怎么办呢？”我方再发一炮：“那 为什么要买那些不健康的书籍呢，那些黄色的书籍你读吗？我们 认为凡是买、看这样的书的人，肯定有毛病。”大家的情绪高涨 起来，纷纷开始唇枪舌战。教室里乱哄哄 的，老师不得不多次 大喊：“安静！安静！”我们组的陈丽立马站起来补充说：“电 视 上犯罪的青年都是不爱看书而去网吧等地玩游戏造成的！” 对方顿时呆若木鸡，无言以对。“耶——耶——”我们 组的同学欢呼起来。
记一次辩论会
看漫画是否有益
正方：看漫画有益 反方：看漫画无益
用当时的情景或者场面来开头
1、 “耶——耶——”我们班的 教室里传来一阵阵欢呼声，原来 我们正在为精彩的辩论而欢呼着， 要不要去看看那激荡心扉的场面 呢？
小学五年级作文《记一次辩论》500字(共9页PPT)
小学五年级作文《记一次辩论》
首先由正方一辩阐述理由。
反供的模板，
有模有样地说：“我方为正方‘开卷
一定有益’，因为书能增长我
们的知识、见识。”
关键词：首先,正方,阐述,理由,
正方,正方,反方,选手,中间,按照, 老师,提供,模板,有模有样,我方,正 方,开卷,一定,有益,因为,书能,增 长,我们,知识,见识。
小学五年级作文《记一次辩论》
后来经过三位评委的打分，反 方获胜！
这次辩论赛双方选手准
备得不太充分，但毕竟这是第一次辩 论。以后参加辩论赛的选手只要练好
口才，做好准备，加上随机应变 的能力，就能在比赛中战胜对
手，夺得胜利！
关键词：后来,经过,三位,评委,
打分,反方,获胜,这次,辩论赛,双方, 选手,准备,充分,毕竟,第一次,辩论, 以后,参加,辩论赛,选手,只要,口才, 做好,准备,加上,随机应变,能力,比 赛,战胜,对手,夺得,胜利。
小学五年级作文《记一次辩论》
漫画 “但有些书不能！比如
，
反方 上面有知识吗？”
一辩气势
汹汹地回敬道。
“漫画上的故事，”正方
二辩说，“有很多不认识的字，看的
时候就可以新认识很多字呀。
关键词：有些,不能,比如,漫画,
上面,知识,反方,气势汹汹,回敬,漫 画,故事,正方,很多,认识,时候,可 以,认识,很多。
小学五年级作文《记一次辩论》
拼尽全力，逼自己优秀一把，青春已所剩 不多。
再见
里比较赞成反方的观点。因为
正方的观点“开卷一定有益”
这个说法太绝对了，虽然大部分书都 是有益的，但是有一些书宣传的却是
色情、暴力和血腥，这样的书
看了不但无益，反而有害。
记一场辩论赛作文六年级
记一场辩论赛作文六年级《记一场辩论赛》“叮铃铃”，上课铃声响了，同学们像小鸟一样飞进教室。
今天，我们班要举行一场精彩的辩论赛。
正方的观点是“小学生应该多看课外书”，反方的观点是“小学生不应该多看课外书”。
我是正方的一员，心里既紧张又兴奋。
辩论赛开始了，正方的小明发言：“我觉得小学生应该多看课外书，因为课外书能让我们学到很多课本上学不到的知识。
比如，读《十万个为什么》，能让我们了解很多科学奥秘。
”反方的小红马上反驳道：“可是，如果看太多课外书，会影响学习成绩的。
有些同学沉迷于课外书，上课都在偷偷看呢！”正方的小刚也不甘示弱：“那是他们不会合理安排时间。
只要安排好时间，看课外书不仅不会影响成绩，还能提高我们的写作水平。
我就经常看课外书，现在写作文一点都不发愁。
”反方的小亮说：“但是有些课外书内容不健康，会影响我们的身心健康。
”这场辩论赛真有趣，让我明白了看书要有选择，也要有节制。
《记一场辩论赛》前几天，我们班举行了一场激烈的辩论赛，那场面，可真是精彩极了！这次辩论赛的主题是“小学生要不要带手机上学”。
正方认为可以带，反方则认为不可以。
我是反方的一员。
正方的小李第一个站起来说：“带手机上学可以方便和家长联系，如果有急事就能马上找到爸爸妈妈。
”反方的我赶紧说道：“可是有些同学带手机是为了玩游戏，上课都忍不住偷偷玩，这样会影响学习的。
我邻居家的小哥哥就是这样，成绩下降得可厉害了。
”大家争得面红耳赤，谁也不让谁。
老师说：“手机是把双刃剑，有好处也有坏处。
我们要合理使用，不能让它影响学习。
”这场辩论赛让我知道了，任何东西都有两面性，我们要正确对待。
小学五年级作文《记一次辩论赛》800字(共12页PPT)
小学五年级作文《记一次辩论 赛》
要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不 能回避风雨的冲刷。
再见
小学五年级作文《记一次辩论 赛》
环节 终于，到了最后一个
——
观众提问。可让我们没想到的是，
问题 他们问的
可谓五花八门，千
炮弹 奇百怪，如
般狂轰滥炸。更
为惊讶的是，原本是正方的叶
同学 云衫
竟“叛变”了，这可让
正方大跌眼镜啊！
关键词：终于,最后,一个,环节,
观众,提问,我们,没想到,他们,问题, 可谓,五花八门,千奇百怪,炮弹,狂 轰滥炸,更为,惊讶,原本,正方,叶云 衫,同学,叛变,正方,大跌眼镜。
辩友,同学,热烈,掌声,登场,作为, 反方,一辩,自然,压力,双手,紧握着, 拳头,汗珠,一个劲,没完,喘息声,迟 迟,不停,别提,紧张,正方,反方,互 相,认识,辩论赛,第一轮,打响。
小学五年级作文《记一次辩论 赛》
两方人马，两方势力，各抒己
论证 见。有的用名人名言
自己的
观点，有的联系历史事
件战胜对方，还有的通过生
小学五年级作文《记一次辩论 赛》
笑声顿时停了，热烈掌声如潮
全队 水般把我们推上高潮，
都为
方面 我喝彩。而正
对我们充满杀
笑容 意的
，则抓耳挠腮，孰不知
刚才发生了什么。
我方队员乘胜追击，打得对
方溃不成军，在对方的苦笑中，却
让我忽地感到一丝不妙。
关键词：笑声,顿时,热烈,掌声,
潮水般,我们,推上,高潮,全队,喝彩, 方面,我们,充满,杀意,笑容,抓耳挠 腮,不知,刚才,发生,什么,我方,队 员,乘胜追击,对方,溃不成军,对方, 苦笑,忽地,感到,一丝,不妙。
人教版小学五年级上册第一单元作文《开卷有益,记一次辩论》作文指导课教案(含范文4篇)
主持人鲍扬先发言：“先请正方发言。”徐舒笑大声背诵“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”等几句古人对于开卷有益的名言。我方的卢畅也用几句近代名人坏书无益的句子把他压了回去。可徐舒笑毕竟口才好，再加上卢畅容易紧张，面对徐舒笑越来越强的攻势，卢畅似乎有些吃力。在这时，章俊杰站起来发表了自己对坏书无益的看法，可却帮了个倒忙，徐舒笑把我们逼入了一个“买坏书难”的死角。眼看就要走投无路了，我也顾不上太多，直接站了起来，我绕过“买坏书难”的死角，指出封建迷信之类的书还是登着大雅之堂，紧接着我又举出了《大仙“妻子”作法杀死丈夫》的例子。对方也不甘示弱，他们说佛教等宗教信仰无错。这下可热闹了，我们说封建迷信不是佛教，而是邪教，他们说邪教的书并不多……。公说公有理，婆说婆有理，场面陷入了混乱。支持人鲍扬大声喊：“肃静！肃静！”又狠狠地敲了敲铅笔盒，才阻止了这场闹剧。
②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!
二、阅读提示.明确要求
1、教材中提供了三个可供选择的活动角度：
紧张的气氛被打破了，双方你一言，我一语．辩论的非常激烈......
最后，还是史老师收的场，强调出＂开卷有益＂但必须开＂益卷＂取其精华．
2）记一次辩论会
今天的语文课格外热闹，从教室里不时传出“正方发言”、“反方发言”的声音。难道CCTV的大学生群英辩论会来这里安家落户了？原来，是我们班举行“开卷是否有益”的辩论赛。
张紫荆的话音刚落，正方代表一杨碗玉开始自己的演讲，她首先强调的自己正方的观点＂开卷必有益＂接着，她又说明读书对一个人的重要性，强调了书是每个人的＂长生果＂还引用了伟人的事例，杨碗玉的演讲一停，顿时引起了反方的喷喷赞叹，仿佛像一个大了胜杖的士兵一样．
②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!
二、阅读提示.明确要求
1、教材中提供了三个可供选择的活动角度：
紧张的气氛被打破了，双方你一言，我一语．辩论的非常激烈......
最后，还是史老师收的场，强调出＂开卷有益＂但必须开＂益卷＂取其精华．
2）记一次辩论会
今天的语文课格外热闹，从教室里不时传出“正方发言”、“反方发言”的声音。难道CCTV的大学生群英辩论会来这里安家落户了？原来，是我们班举行“开卷是否有益”的辩论赛。
张紫荆的话音刚落，正方代表一杨碗玉开始自己的演讲，她首先强调的自己正方的观点＂开卷必有益＂接着，她又说明读书对一个人的重要性，强调了书是每个人的＂长生果＂还引用了伟人的事例，杨碗玉的演讲一停，顿时引起了反方的喷喷赞叹，仿佛像一个大了胜杖的士兵一样．
五年级上册第一单元作文指导
教学反思：
作文批改记录：
1、最佳习作：
2、最佳题目：
3、最佳开头、结尾：
4、精妙语句：
5、精彩评语：
我爱书，更离不开书。至今，我的书橱里已装满了各种各样的书好几百本。虽然已经很多了，但我要的是更多的书，更多的畅想。
书，是我最好的朋友。
3、记一次辩论或对“开卷是否有益”的看法：
点拨要点：
⑴能把辩论队员的主要观点、引用的名言格言、列举的事实等，比较真实、全面地在作文中写出来。
⑵抓住辩论队员的神态、动作、语言等浓墨描写，并不时穿插描写同学们的反应和表现，再现辩论时的激烈。
开卷未必有益。诚然，读书可以使人增长知识，陶冶性情，修养身心，但“开卷”只是“有益”的必要条件，而不是充分条件。
汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人于死地。不是吗？２０年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而伦为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害”。一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸俗怪诞的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直往下降，最后造成竹篮打水一场空。试想，“开”这样的书“卷”，能说是“有益”的吗？“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。
三、试写初稿，反复修改
１、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
２、学生完成初稿后，自己认真进行修改。
３、组内互读互改，提出修改建议。
４、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
四、朗读佳作，共同赏评
每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析，赏析中注意鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。
作文批改记录：
1、最佳习作：
2、最佳题目：
3、最佳开头、结尾：
4、精妙语句：
5、精彩评语：
我爱书，更离不开书。至今，我的书橱里已装满了各种各样的书好几百本。虽然已经很多了，但我要的是更多的书，更多的畅想。
书，是我最好的朋友。
3、记一次辩论或对“开卷是否有益”的看法：
点拨要点：
⑴能把辩论队员的主要观点、引用的名言格言、列举的事实等，比较真实、全面地在作文中写出来。
⑵抓住辩论队员的神态、动作、语言等浓墨描写，并不时穿插描写同学们的反应和表现，再现辩论时的激烈。
开卷未必有益。诚然，读书可以使人增长知识，陶冶性情，修养身心，但“开卷”只是“有益”的必要条件，而不是充分条件。
汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人于死地。不是吗？２０年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而伦为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害”。一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸俗怪诞的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直往下降，最后造成竹篮打水一场空。试想，“开”这样的书“卷”，能说是“有益”的吗？“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。
三、试写初稿，反复修改
１、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
２、学生完成初稿后，自己认真进行修改。
３、组内互读互改，提出修改建议。
４、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
四、朗读佳作，共同赏评
每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析，赏析中注意鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。
09.作文指导：思维导图作文记一次辩论
好句
描写过程： 我们先给了他们一个重棒反击，然后又乘胜
追击，一连“杀”了对方个措手不及。对方顿时乱了 阵脚，一时哑口无言，瞬间安静了下来。（叙述酣 畅淋漓，双方对比明显，用词准确生动。）
好句
总结感想： 我觉得“开卷有益”与“开卷未必有益”应该是一
样的，看的是那个人能不能够自己分辨是非。如果 那个人能辨是非，那么，开卷对于他来说是有益或 无益都不是绝对的。（能用辩证的观点联系实际来 看待问题，总结深入而到位。）
3. 总结感受。在文章的结尾，你可以适当总结你从这次辩论比赛中获得的感受。
开头篇
叮零零……”清脆的上课铃响了，一场别开生面的辩论会在紧 张、激烈的气氛中拉开了帷幕。
内容篇
• 主持人宣布开始后。班里一下子炸开了锅，沸腾起来．有的唧唧 喳喳的议论着，有的好奇地猜测着比赛结果，有的则为正反双方 呐喊助威。
• 绘图要求： 两个圆圈，一大一小， 小圆圈大主题，大圆圈小主题
头脑风暴——圆圈图
运用圆圈图进行头脑风暴，中心主题为《辩论》
激烈 双边 花辩
多人 主题 观点
雄辩
口才 辩论 技巧
理论 论据 开卷是否有益？
逆境成长是否有益？
1.看到这个“辩论”两个字，你 能想到哪些相关的内容
2.把你能想到的一切都用圆圈图 展示出来吧
——总结辩论赛的结果，点明主题，照应全文。
老师的话音刚落，胜利的正方便走向讲台，教室里响起了 一阵震耳欲聋的欢呼声。这欢呼声飘散在空气中，惊起了 群群小鸟，它们带着正方胜利的喜悦快乐地飞向天际。 （《记一次辩论》）
——通过环境描写，让正文的气氛延续下去，让人 回味无穷。
思维导图作文
如何写好辩论会
赏析篇
• 本篇文章开头即引入了主题，对辩论赛过程的精彩瞬间描写也很 到位。从人物的语言、心理和神态进行描写，把现场如火如荼的 辩论场面描写得淋漓尽致。
记一次辩论赛作文指导通用课件
辩论赛作文需要使用具体、翔实的材料来 支持观点，这些材料可以是事实、数据、 事例等。
02
辩论赛作文的写作技巧
确定论点与论据
在撰写辩论赛作文时，首先需要明确自己的观点和立场，并围绕这个观点收集和 整理相关证据和材料。
在确定论点时，要确保其具有争议性和可辩性，同时要有自己的独特见解。论据 则应与论点紧密相关，能够有力地支持观点，可以通过引用权威数据、事例、名 言等来增强说服力。
写作任务分配
根据学生的实际情况，分 配不同的写作任务，确保 每个学生都有所收获。
对学生的作品进行点评和反馈
点评
对学生的作品进行详细点评，指 出其优点和不足之处，并给出改 进建议。
反馈
对学生的作品进行反馈，包括对 文章结构、论据运用、语言表达 等方面的反馈，帮助学生更好地 改进自己的写作。
THANKS
记一次辩论赛作文指导通 用课件
• 辩论赛作文概述 • 辩论赛作文的写作技巧 • 辩论赛作文的常见问题与对策 • 优秀辩论赛作文赏析与点评 • 学生练习与教师指导
01
辩论赛作文概述
什么是辩论赛作文
01
辩论赛作文是一种基于特定主题 或观点，通过论证、辩驳等方式 展开论述的写作形式。
02
它要求作者在明确主题的基础上 ，通过逻辑推理、事实证据等手 段，阐述自己的观点，并反驳对 手的观点。
总结优秀作文的特点和亮点
总结优秀作文的特点和亮点，提炼出这些作文的成功之处。
这些特点和亮点可以包括独特的论证角度、有力的论据、严谨的逻辑结构等，帮助学习者掌握辩论写 作的关键要素。
05
学生练习与教师指导
布置相关练习题目
Hale Waihona Puke 010203命题作文
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2、九月的一天，我们全班在教室里举行了一 次关于“开卷是否有益”的辩论会。
3、有人说“书籍是人类的营养品”，是不是 只要看烈的辩论。
4、“铃~~~~~~”清脆的上课铃打响了，一场关于“开 卷是否有益”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了
用总结的方式结尾 1、虽然这次辩论我们辨得难解难分，不分上下， 但是却让我知道不管作业留得多还是留得少，还 要看同学是怎样的同学，有益还是无益也是因人 而异的。 2、下课后，不服气的人还在辩论着。瞧，李贤凤 还和老师争辩了起来呢。这堂课，我们真是受益 匪浅。 3、“叮叮咚咚”下课铃响了，反方以微弱优势赢 了。可是，我们虽败犹荣，因为老师也认为，要 有选择的看书，有节制地看书。
3.可以适当总结你从这次活 动中获得的感受。（一般写 在辩论后或者用作结尾）
用当时的情景或者场面来开头
1、 “耶——耶——”我们班的教室里传 来一阵阵欢呼声，原来我们正在为精彩 的辩论而欢呼着，要不要去看看那激荡 心扉的场面呢？
用总起的方式开头
1、星期五的第一节课，我们班的教室里热闹 非凡，因为一场激烈的辩论会正在进行着。
4、辩论结束了，由老师宣布结果：“多读书好处很多很多，可是 我们要选择有益的书来读，否则会反受害，我宣布，今天的辩论 结果——平局！”
这次的作文还适合这些主题呢
1、一节生动的语文课 2、难忘的辩论会 有趣的辩论
别开生面的辩论会 3、写一次小活动 写一个场面
我们班的战斗
供你选用：
拉开了序幕 别开生面 胸有成竹 先发制人 慢条斯理 咄咄逼人 毫不示弱 挺身而出 唇枪舌战 无言以对 难分胜负 受益匪浅 有理有据 迫不及待 “杀手锏” 输赢 反驳 欢呼 激烈
辩论时要注意的问题：
1、各人先表明自己的观点，并按不同的 观点分为正、反两方。
2、双方围绕自己的观点，充分陈述自己 的理由。
3、辩论时要有秩序，双方轮流发言。 4、辩论时，除发表自己的观点外，还可
以针对对方的发言进行反驳。
正方观点：开卷有益 反方观点：开卷未必有益
1.按照辩论前、辩论时、辩论后的顺序 写清楚这次辩论赛的整个过程。
（可写辩论前我们所做的准备以及心情如 何；辩论时的场面如何，观众及辩手的表 现如何；辩论后老师做了怎样的总结，结 果如何） 这是传统式的写法，用上精彩的句子一样 会让文章出彩。
2.在写辩论中时，要从一个整体的角 度写场面状况，然后可以抓住比较突 出的人物具体来写，也可举出正反方 阐述观点时比较精彩的句子（自己的 所思所闻所感以及他人的表现都融入 作文中）。