五年级下册语文试题-习作：写读后感人教部编版(含答案)
人教部编版五年级下册语文第二单元习作写读后感
一.真题在线
激趣导入
题目：《 》读后感 （1）从你读过的书中选一本你 喜欢的，写出你的体会； （2）联系生活实际，用一定的 事例来表达自己的看法和想法； （3）不少于500字。
二、思路点拨
什么是读后感？
激趣导入
我们读一篇文章或一本书，往往会产 生自己的阅读感受。有时一些人物会给你 留下很深的印象，有时一些情节或细节会 让你受到触动，有时一些精彩的语句还会 让你过目不忘。把读一篇文章或是一本书 后的感想写下来，就是读后感。写读后感 可以帮助我们深入理解和思考读过的内容。
子》还能给我带来更大、更多的启发!
照应开头 引人思考
大/小标题 点 提 联 照
大/小标题 点 提 联 照
注意：不要写成书评或内容概括
1.《我与地坛》 ——生命的奇迹,文学的高峰 2.《假如给我三天光明》 ——坚持努力,敢于抗争的英雄
①第一次翻开《草房子》,书中杜小康的故事令我深受启Biblioteka 发。开头点明书目 及主要情节
②杜小康的家是油麻地的首富,可有一天,杜小康爸爸用了
家里大部分的财产远航,船翻了,他们破产了。杜小康停了学,
但他不怕苦,不怕累,刻苦地过着每一天……
三、佳作展示
③杜小康面对困境时的乐观精神值得我学习,他的形象时时在我脑海中
二、思路点拨
读后感的基本思路 读内容
触动心弦 产生共鸣
联系生活（摆事实）
三、佳作展示
①第一次翻开《草房子》,书中杜小康的故事令我深受启 发。
②杜小康的家是油麻地的首富,可有一天,杜小康爸爸用了 家里大部分的财产远航,船翻了,他们破产了。杜小康停了学, 但他不怕苦,不怕累,刻苦地过着每一天……
部编版五年级下册语文习作：写读后感课时练习试卷及答案
习作：写读后感课时练习一、填空题1．填一填，明确本次习作的任务。
明任务，把读________或________后的感想写下来，就是读后感。
2．根据提示，把下面这篇读后感补充完整。
（1）读《草船借箭》有感我喜欢看书。
我最喜欢的书是《三国演义》，其中《草船借箭》这个故事令我印象深刻。
这个故事讲的是____________________。
（写出《草船借箭》的主要内容）我非常佩服诸葛亮。
________________（你会用哪些语句来赞美诸葛亮？）最重要的是，诸葛亮之所以能那么顺利地“借”到箭，是因为他作了充分的准备：_______________（诸葛亮作了哪些准备？）从中，我明白了要想取得成功，就要提前作好准备。
（2）记得在四年级的时候，我觉得自己头脑灵活，考前没有花心思复习功课，自信满满地“裸考”。
结果在升级考试那天，_______________（在考场上发生了什么事？）不打无准备之仗，这个故事告诉我们，________________________。
（结尾点题，再次写出对此故事的感受）3．填一填，明确如何确立本次习作的重点。
（1）抓住文章或书的中心思想。
《月是故乡明》这篇课文的中心思想是作者对________之情，我们可以抓住这一点来写自己的感受。
（2）抓住一两处感触最深的内容。
《祖父的园子》这篇课文，“我”跟着祖父________的情景，让我们感受到了一种自由随性，这样的情节可以作为重点来介绍。
（3）抓住印象深刻的人物。
《景阳冈》中，武松“明知山有虎，偏向虎山行”的________的精神令人印象深刻，可以由此谈开去。
（4）抓住一句或几句闪光的话。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》中有这样一句话：“‘________’也好，‘________’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。
”这句话容易引发思考，勾起联想可以抓住这句话来谈。
4．下列歇后语含有四大名著中的人物，猜写的是谁，把名字填在括号里。
五年级下册语文书作文写读后感答案
五年级下册语文书作文写读后感答案《读〈草船借箭〉有感》《草船借箭》是一个特别精彩的故事，读完它，我心里有好多想法。
故事里的诸葛亮可真是太聪明啦！他能想到用草船去借箭，这可不是一般人能想到的主意。
面对周瑜给他出的难题，他一点儿也不害怕，还轻轻松松地就完成了任务。
这让我明白了，遇到困难不要慌，要冷静地想办法。
就像有一次我做作业的时候，遇到了一道很难的数学题，怎么想都想不出来。
我当时特别着急，都快哭了。
后来我想起了诸葛亮的聪明才智，告诉自己要冷静，慢慢地我发现这道题其实就是换了个方式考我们学过的知识，我终于做出来啦！诸葛亮还特别会观察天气，知道什么时候有大雾，能利用这样的天气来迷惑敌人。
这让我知道了，平时要多留意身边的事物，说不定什么时候就能派上用场。
我以后也要像诸葛亮一样，做一个聪明、冷静，善于观察的人！《读〈草船借箭〉有感》读完《草船借箭》这个故事，我被深深地吸引住了。
诸葛亮的智慧让我佩服得五体投地。
他能在那么短的时间内想出这么巧妙的办法，真的太厉害了！他明明知道周瑜是故意刁难他，却还能笑着答应，并且成功地完成了任务。
这种勇气和自信，我也要好好学习。
我想到了自己参加朗诵比赛的时候，一开始我特别紧张，害怕自己表现不好。
但是我告诉自己要像诸葛亮一样勇敢，相信自己能行，我真的发挥得很好。
而且，诸葛亮还很懂人心。
他知道曹操生性多疑，不敢轻易出兵，所以才敢大胆地用草船去借箭。
这让我明白，了解别人的性格和想法很重要。
我以后一定要多读书，多学习，让自己也变得像诸葛亮一样聪明有智慧！《读〈景阳冈〉有感》《景阳冈》这个故事太精彩啦，武松的英勇形象一直在我脑海里。
武松在景阳冈上赤手空拳打死老虎，这得有多大的勇气和力气呀！他面对凶猛的老虎，没有害怕，没有退缩，反而勇敢地和老虎搏斗。
这让我知道了，遇到危险不能害怕，要勇敢面对。
有一次我自己在家，突然听到外面有奇怪的声音，我特别害怕。
但是想到武松的勇敢，我就鼓起勇气去查看，原来是风吹窗户的声音。
人教部编版五年级语文下册习作：写读后感
2.叙议结合。
读后感 常见的表达 方式有哪些？
读后感常见的有两种形式，一种是 先叙后议，可以先概述原文中自己 感触最深的内容或引用原文中经典 的语言、段落，然后针对所引述内 容重点谈体会、感受；另一种是先 分析从原文中得到的启示和感受， 再将这个启示和感受引申到其他事 物中去，提出全文论点，叙议结合。 无论用哪种方式，一定要做到叙述 简洁、准确，切忌喧宾夺主。
3.联系实际。
大多出色的读后感，总是受原文 内容或情感的触动，从而引起对 生活、学习、思想等实际问题的 思考。我们可以展开联想，把作 者的经验教训与自己的切身体会 结合起来， 使读后感更真切，更 有感染力。
佳作在线：
读《匆匆》有感
写法品析
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青 的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的， 你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢……”❶
在学习中，我体会到只有珍惜分分秒秒的时 间，才能成为时间的主人，而不做时间的奴隶。 我想，上课时认真听讲，这样我就充分利用了每 节课40分钟的时间； 放学后，我认真完成作业， 然后挤出点时间来做一些有意义的事，如读书、
❷在读原文的基础上， 写出自己的深刻感受： 我们应该学会如何做 时间的主人。
画画、写诗、剪纸……这样，课外的时间，也被 我充分利用起来了，我就成了时间的主人。 ❸
去年暑假，爸爸出差了，妈妈要上班，我天 天一个人在家里，做完了每天的作业后，就练习 画画儿。窗外，小朋友们玩得好热闹呀，我真想 马上跑出去玩。可我看到自己当天要练习的画还 没有画完，就又坐下来继续画，直到画完我才出 去玩。我想，如果自己平时上课不认真听讲，放 学后只知道玩，这样时间就被白白浪费掉了，我 也就会成为时间的奴隶了。 ❹
习作：写读后感
部编版语文五年级下册第二单元《习作：写读后感》教案(8)
部编版语文五年级下册第二单元《习作：写读后感》教案(8)一. 教材分析《习作：写读后感》是人教版语文五年级下册第二单元的一篇作文。
本节课主要让学生通过阅读一篇优秀的文章或书籍，学会从中提炼出有价值的内容，并能够用文字表达出自己的感受和体会，提高学生的写作能力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作基础，他们能够理解和欣赏优秀的文章或书籍，并能够用文字表达出自己的感受和体会。
但是，部分学生可能在写作过程中，表达不清楚，逻辑不清晰，需要老师在教学中加以引导和指导。
三. 教学目标1.让学生通过阅读一篇优秀的文章或书籍，学会从中提炼出有价值的内容。
2.引导学生用文字表达出自己的感受和体会，提高学生的写作能力和表达能力。
3.培养学生热爱阅读的良好习惯，提高学生的文学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过阅读一篇优秀的文章或书籍，学会从中提炼出有价值的内容，并能够用文字表达出自己的感受和体会。
2.教学难点：如何引导学生用文字清晰、准确地表达出自己的感受和体会。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀的读后感文章，引导学生学会从中提炼有价值的内容。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享自己的阅读体验和感受。
3.指导法：老师对学生进行个别的指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的优秀文章或书籍，用于教学示例和学生阅读。
2.学生准备：学生提前阅读一篇优秀的文章或书籍，准备好自己的读后感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生分享自己阅读过的优秀文章或书籍，引起学生对读后感的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的读后感文章，让学生仔细阅读，并引导学生分析这篇文章是从哪些方面来表达自己的感受和体会的。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一篇优秀的文章或书籍，讨论并提炼出其中的有价值的内容。
然后，每组派代表分享自己的讨论结果。
部编版语文五年级下册 第二单元《习作：写读后感》教案
部编版语文五年级下册第二单元习作《写读后感》教学设计一、文本解读《写读后感》是部编版语文教材五年级下册第二单元习作，本次习作让学生学习清楚地表达自己的阅读感想。
教材分为三个部分。
第一部分，明确了什么是谈后感。
结合课文，列举了阅读中的三个感受点--印象深刻的人物、具体生动的情形、深受启发的道理，意在唤起学生的阅读记忆，引发共鸣，打开习作思路。
第二部分，布置了本次习作的任务，并提示了写读后感的方法：可以联系阅读积累和生活经验，也可引用原文中的相关语句。
教材第三部分主要提示了“拟题”的要求和方法。
要重点指导“正标题+副标题”的方式，一般“正标题”是读后感主题思想的提炼。
二、学情分析在本单元的学习中，学生通过系统的学习，初步了解了四大名著，尤其是对诸葛亮、武松、孙悟空、贾宝玉这样书中人物进行分析讲解。
五年级的学生在之前的学习中已经读过不少书，在平日的学习中也写过不少读书笔记，但是系统的学习写读后感还是第一次。
在本次习作让学生学习清楚地表达自己的阅读感想，尤其是能够抓住书中的人物进行分析，写下自己的阅读感想。
三、教学目标1.通过解读学习提示，初步了解读后感的基本结构和写作方法。
2.聚焦“印象最深的人物”，联系阅读积累和生活经验，把读后感写具体。
3.通过与同学分享交流，修改完善作文，体验习作的成就感。
四、教学重难点1.学习并掌握写读后感的基本要求和方法。
2.聚焦“印象最深的人物”，联系阅读积累和生活经验，把读后感写具体。
五、设计理念根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于第三学段的学段目标与内容，这节课有以下几个设计理念：1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
《写读后感》是让学生学习清楚地表达自己的阅读感想，对于开始大量接触书籍的小学生来说，学会自我表达，抒发自己的独特感想很重要。
2.珍视个人的独特感受，积累习作素材。
对于现阶段的学生来说，还是吸收积累的阶段，紧接着就是慢慢学会输出。
3.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范，分段表述。
人教部编五年级语文下册第2单元《写读后感》同步作文
的道理。把读一篇文章或一本书后的感想写下来， 就是读后感。
选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。 先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你 印象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容， 写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自 己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个 别语句。
题目可以是“读《×××》有感”或 “《×××》读后感”，也可以将它作为 副标题，再自拟主标题。写完后读一读， 看看有没有把自己的感想表达清楚，再和 同学交流。
我们喜欢英雄，也许是因为他们做了 我们不敢做的事吧。《猴王出世》中，对 于石猴来说，勇敢使他“更上一层楼”， 成为众猴仰慕的美猴王。在生活中，我有 时也鼓足了勇气做一些事，比如参加唱歌
比赛，我不知道能否获得评委的赞扬、其他人 的欣赏，可我希望能把歌唱得动听些，希望让 别人看到我的自信和勇气。
——选自学生习作《读〈猴王出世〉有感》
为了让小猪不被送到屠宰场，当别的 动物在打瞌睡时，蜘蛛夏洛却在不停地工 作着——编织可爱而神秘的图案。最后， 当我听着夏洛悄悄地说完“再见”两个字，
看着它最后用尽全身的力气向小猪威尔伯挥挥 它的一条前腿，直至再也不能动弹时，我的眼 泪流了下来。它是为好友而死，它是小猪威尔 伯最真诚的朋友。
——《读〈夏洛的网〉有感》 重点刻画蜘蛛夏洛的形象，再现经典场景， 更具真实感，令人动容。
议：重点写 印象最深的 地方。
三毛说：“童年，只有 在回忆中显现时，才成就了 那份完美。”只有经历了人 生的悲欢离合，我们才能学 会坚强……
联：引用名 句，写出我 的思考。
“长亭外，古道边， 芳草碧连天……”爸爸的 花儿落了，英子也长大了。
结：总结 全文，呼 应开头。
哇，路路这篇《〈城南旧事〉读后感》 的构思真不错！按照提纲写，一篇内容完 整的文章就新鲜出炉了。但是，要想文章 出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当 的写作手法。一起去看看老师给你们准备 的锦囊妙招吧！
部编版五年级下册第二单元《写读后感》作文范文10篇
【导语】在人生的漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。
现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。
读一篇文章或一本书，不但要知道文章的主要内容、结构层次、写作方法，更重要的是要体会作者的思想感情，能够与作者产生共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受。
这就是我们所说的读有所感，读有所悟。
之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文章就叫“读后感”。
部编版五年级下册第二单元的习作就是“写读后感”，为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。
【篇一】部编版五年级下册第二单元《写读后感》作文范文：《店小二的书法》今天，我看了一本名叫《店小二的书法》书，这本书，让我明白了一个道理：只要我们坚持做一件事，就一定能成功！明朝万历年间，崇祯皇帝为了抵御外敌入侵，决心整修万里长城。
可是在整修到号称“天下第一关”的山海关是却遇到了难题，因为山海关年久失修，尤其是“天下第一关”匾额题字中的“一”，早已脱落多时了。
为此，皇帝召集书法家，希望恢复匾额中的本来面貌。
但是却没有一个人的字能够表达出“天下第一关”的雄风豪气。
于是，皇帝再下榜文，宣布能中选，重重有赏。
谁知，最后中选的竟是山海关旁一家客栈的店小二。
在题字当天，店小二写出了和原来的“一”不差分毫的字，旁观者纷纷询问他怎么写出这么好的字。
店小二说：我也没有什么秘诀，我只是在这里当了多年的伙计。
每当擦桌子时，就望着牌楼上的“一”字，一挥一擦而已。
看，店小二没有经过专业的训练，他能够写好字的秘诀专业两个字，那就是“坚持”。
的确，无论我们做什么事情，要想取得成功，都离不开坚持不懈的努力。
“成功在于坚持”，这是一个并不神秘的秘诀。
【篇二】部编版五年级下册第二单元《写读后感》作文范文：《一路花香》还记得在上四年级的时候曾经学过一篇课文，名叫《一路花香》，我看后深有感触，情不自禁地感叹：“残缺，也很完美！”这篇课文主要讲的是在印度有一户人家，他们每天都要挑两壶水运往山中。
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习作：写观后感
一、阅读中学习方法
(一)读《狼牙山五壮士》有感
“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”狼牙山上，五壮
士那惊天动地的喊声好像还在耳畔，五壮士用生命谱写了一曲可歌可泣的英雄壮歌……
《狼牙山五壮士》讲述了这样一个故事：1941年秋天，五位抗日战士顺利地完成了阻击敌人、掩护人民群众和连队转移的任务。
为了保证人群众和连队主力的绝对安全，他们放弃了生的道路，毅然走上“绝路”，把敌人引上悬崖。
他们在子弹用尽的情况下，顽强地与
敌人战斗，最后英勇跳崖。
他们那种不怕牺牲、坚决和敌人斗争到底的精神深深地打动了我。
读完这篇文章，我感慨万千。
想想自己平时的表现，再看看那些
不怕牺牲、英勇顽强的壮士，我感到十分惭愧。
我作为一名少先队员，平时学习上遇到一点困难就想打退堂鼓，遇到刮风下雨就不想去上
学。
与狼牙山五壮士相比，我的意志是多么薄弱啊！
作为21世纪的小主人翁，我们更应该磨炼自己的意志，陶冶自
己的情操，把保卫祖国、振兴中华作为自己最光荣的职责。
我们应该
努力学习，使自己从雏鸟变成雄鹰，成为国家的栋梁之材。
当祖国需
要我们的时候，我们要全力以赴，奉献自己的一切……
1．这是一篇( )。
A．记叙文B．散文C．读后感D．说明文
2．请概括第二自然段段意。
________________________________________________________ ________________________________________________________ 3.画“____”的句子在文中起什么作用？这样的句子被称为什么句？
( ) A．承上的作用总结句
B．启下的作用总起句
C．承上启下的作用过渡句
D．统领全文的作用总起句
4．这篇文章详写了( )
A．文章的主要内容。
B．读完文章后的感受。
5．作者将自己的哪些方面与文中的人物作比较？
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 6．作者读《狼牙山五壮士》的深切感受是什么？从文中找出相关句子抄下来。
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________
(二)请关爱动物
——读《动物解放》有感最近，我读了英国作家彼得?辛格的著作《动物解放》，我的心灵被深深地震撼了。
《动物解放》写了人类是怎样给动物制造痛苦的，人类应当怎样对待动物。
书中揭露了当今人类为了自己的需要，残酷地剥夺动物的生存权的暴行，其中工业化养殖和动物实验，是造成大量动物痛苦的主要方式。
读完这本书，我掩卷沉思：动物和人一样拥有自由生存的权利，
可是人类对动物实在太残忍了！在我们身边，这样的现象也屡见不鲜。
比如，我经常在一些饭店的菜单上看见这个菜名——“美人腿”。
当我得知“美人腿”就是青蛙腿的时候，心里不由得一惊。
青蛙是庄稼
的守护神，一盘“美人腿”不知要残害多少只青蛙呀！庄稼没有了青
蛙的守护，就会被害虫侵害，粮食产量自然就会下降！人们终会自食
其果呀！
但在我身边也有一些关爱动物的人。
王大伯经常收留一些流浪动物。
去年冬天的一天，有一只流浪猫蜷缩在路边，身子被冻得瑟瑟发抖。
王大伯看见了，连忙把它抱回了家。
在王大伯的细心照料下，那
只猫长得胖嘟嘟的，还生下了四只可爱的小猫咪呢！现在，王大伯家
已经收养了十几只流浪动物，他细心地给它们喂食、洗澡、看病，无
微不至。
人们都亲切地喊王大伯“爱心大使”。
生命不分贵贱，关爱动物，人人有责！解放动物，就是解放人类
自己！我衷心希望每个人都成为关爱动物的“爱心大使”。
1．第一自然段起( )的作用。
A. 开门见山
B. 承上启下
2．这篇读后感中，第______自然段引述了《动物解放》这本书的主要内容。
3．本文作者通过举什么例子来表明人类对动物的残害？
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 4．请概括第四自然段的内容。
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 5．第四自然段与第三自然段的内容有什么不同？这样写有什么
好处？
________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 6．最后一个自然段在全文中起什么作用？( )
A．点明主旨B．承上启下
二、分析方法
以上两篇文章都是读后感，都首先简单介绍了___________ _______________________________________________________，然后联系生活实际写出______________，略写了____________，详写了_________________________________________________。
三、习作指导
1．审明题意，明确要求。
本次习作要写一篇__________。
选择你读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。
2．习作重点。
抓住________________着重写出自己的________。
四、听读短文《将相和(节选)》，完成练习
1．“将相和”中的“相”指的是____________。
2．“蔺相如看这情形”中的“这情形”是指
_______________________________________________________ ______________________________________________________。
3．蔺相如的言行体现了他的( )。
A．诡计多端B．随机应变
习作：写读后感
一、(一)1.C 2.简单介绍文中故事的情节。
3．C 4.B
5．平时学习上遇到一点困难就想打退堂鼓，遇到刮风下雨就不
想去上学，意志很薄弱。
6．作为21世纪的小主人翁……奉献自己的一切……
(二)1.A 2.二
3．本文作者通过举饭店菜单上的菜名“美人腿”的例子来表明
人类对动物的残害。
4．第四自然段写了王大伯常收留一些流浪动物。
5．第四自然段举的是正面例子，而第三自然段举的是反面例子，这样正反相结合，使文章更有说服力。
6．A
二、一篇文章或一本书的主要内容自己的感受文章或书的内容自己的感受
三、1.读后感 2.“读后感”的“感”感受
四、1.蔺相如
2．秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事
3．B
附听读短文：
将相和(节选)
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。
秦王双手捧住璧，
一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。
蔺相如看这情形，知道秦
王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。
蔺相
如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。
他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋
和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。
秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。
蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。
秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。