我的专业成长之路
我的专业成长心路历程与思考
我的专业成长⼼路历程与思考我的专业成长⼼路历程与思考我出⽣于教师之家，⽗亲的引领造就了我脚踏实地、吃苦耐劳的秉性及追求卓越与向往幸福的强烈欲念，它使我在学习时，既能刻苦钻研，⼜能成为包括⽂艺体育活动在内的学校各项活动的佼佼者。
⽇⽉如梭，光阴如箭。
回眸已经⾛过的⽣命⼼路历程，留下了⼀串串脚印:由⼀名普通教师成长为⼩学⾼级教师，河南省教育专家，驻马店市名师……回⾸往事，我感到充实与欣慰。
现在，我愿将⾃⼰专业成长的⼼路历程与思考，呈现在同仁的⾯前，希望能供⼤家特别是青年教师借鉴参考，能对⼤家有所启发，为⼩学语⽂教育事业的发展贡献我的菲薄之⼒。
1.海纳百川，明理益智，专业成长是吸纳包容不断学习的过程“⽆冥冥之志者，⽆昭昭之明”(荀⼦，劝学)，以其昭昭，才能使⼈昭昭!要成为⼀个能给学⽣以智慧教育的好教师，必须先使⾃⼰聪慧起来!我在踏上教学⼯作的第⼀天起，就牢记⽗亲对我的教诲:“既然你⾃⼰决定做⼀名⽼师，我希望你在⼗年中⾛完⼀般⽼师⼀辈⼦才能⾛完的路。
⼗年后，创造出⾃⼰的特⾊。
”——以持续发展为⽬标，⽴志终⽣与知识相连，与⼩学语⽂教学相伴，在学习传播语⽂⽂化中不断充实发展⾃⼰。
我把⾃⼰的全部精⼒、学习、思考、实践聚焦在搞好⼩学语⽂教学及其科研这⼀⽬标，⼒求在⼩学语⽂教学这块园地上，放出⾃⼰的⼀份光和热来。
1.1 读书明理苏霍姆林斯基曾说过：要天天看书，终⽣与书籍为友，这是⼀天也不断流的潺潺⼩溪，它充满着思想江河。
我通过⼤量书籍报刊杂志的阅读，不断努⼒构建语⽂教学所需的智能结构。
⾃上班以来，我每年⾃费订阅《⼩学语⽂教学设计》等10多种报刊杂志，不仅不断补充和更新⾃⼰的教育基础知识和基础理论，同时也加强了政治思想素质和职业道德修养。
除了业务专业书籍学习外，我⼤量阅读的著作有:《陶⾏知⽂集》、《新教育之梦》、《爱⼼与教育》、《⼩学语⽂情境教学—情境教育》、《教师⾓⾊与教师发展新探》、《教育⼼理学》、《中国著名班主任德育思想录》、《班主任兵法》、《教师如何做研究》、《学校是⼀段旅程》、《教学勇⽓----漫步教师⼼灵》、《苏霍姆林斯基的⼀⽣》、《课堂教学策略》、《教育漫话》、《⼈的教育》、《明⽇之学校》等等。
我的专业成长之路-初中骨干教师个人成长
关键词：初中老师、骨干教师、班主任、个人成长、专业发展、培训总结、心得体会我的专业成长之路回顾我的专业成长历程，可谓漫长而又曲折。
应该说：有甜蜜，有辛酸；有辉煌，有黯淡；有完美，有遗憾；有成功，有失败。
1992年7月，专科毕业后分配到学校。
当时的学校，初中老师都是专科毕业，学校并没有安排人来专门指导我们的教学。
同事们都很谦虚的说，你的教学没问题，我们还要向你学习呢！刚开始时由于毫无经验，很多事情都弄得手足无措，疲于奔命。
但在与那些朝气蓬勃的孩子相处中，他们的简单淳朴、真诚包容，让我如同沐浴着太阳的光芒，呼吸着雨露的清香，工作虽忙碌辛劳却非常温暖舒心，也让我对教师这一职业有了更真切的认识——教书育人，是一项工作，更是一种责任，因为你要“回报”学生对你的信任，对你的爱！渐渐地我从“随遇而安”转变成了“坚定不移”。
有人说：“坚持把一件事做好就能成功！”那十多年来我有没有什么事情是一直坚持做下来的呢？思来想去，我觉得我一直坚持的是与学生的“亦师亦友”，始终相信、尊重、平等对待每一个学生。
回顾我的工作历程，我觉得有三个时间段对我影响很大。
1992年-1996年，光着脚的孩子，只能积极往前奔跑。
因为刚参加工作时，担任三个班的教学，工作量很大。
当时觉得是个很沉重的负担，自己没有任何经验，但我积极地调整自己的心态，把这当成是锻炼与提升。
在这三、四年里，我主要是模仿与借鉴：模仿别人好的做法，或者将别人的成果做一些改变，在自己的年级和班级进行尝试。
跟着别人走，听得多，看得多，但是研究的不够。
没有获得什么像样的荣誉，但是跨校跨区跨学段的经历，给了我更多的思考，也为以后的发展提供了更多的可能。
同时，通过学校订阅的各种报纸、杂志，我的能力慢慢的得到提升。
辛勤的付出也收到了一些回报，这些年所辅导的学生都获得了不错的成绩。
现在看来，只要拥有积极的心态，你都能以愉悦和创造性的态度跨过任何困难。
1997年到2003年是第二个阶段，在这六、七年里，我开始进行一些研究，也开始逼着自己写一些东西。
我的专业成长之路讲稿
我的专业成长之路讲稿---做一个幸福的教师一、做教师，我无怨无悔我庆幸自己是一名老师，是学生心中的好老师。
成了教师，才领会学生的纯真、进步和信任是教师的精神寄托。
二十多年来，我在三尺讲台实现了自己的人生价值，体会了教师的责任感和幸福感。
二、做幸福教师的意义没有幸福的心理，就没有幸福的生活;没有幸福的心理，就没有幸福的教学;没有幸福的老师，就没有幸福的学生。
案例李木匠的故事告诉我们，每个人的人生就是一项自己做房子的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子！三、怎样做一个幸福的教师1、不断学习, 提升素养为了提高自身素养，适应社会发展。
我2009年参加了全国中小学教师教育技术能力省级骨干北大网络教育学院远程培训且成绩优秀，被聘为贵州省中小学教师教育技术能力培训主讲教师。
2011年10在上海中华职业第二进修学院参加毕节市骨干教师培训。
2013年参加“国培计划”县级教师培训机构培训者培训被评为优秀学员。
2013年11月到深圳参加毕节市高中阶段骨干教师学习，并在深圳市第二高级中学承担了一节示范课，得到了老师与学生的一致好评。
2014年8月成为贵州省高中化学邓明非名师工作室成员，积极参加每次教学研讨活动，圆满完成跟岗学习任务。
2016年1月参加了清华大学主办的“贵州省乡村教师访名校教学名师访省外名校”的培训学习，将学到的先进教学理念实施到教学中。
2、潜心教书，精勤治学让学生动耳、动眼、动口、动手、又动脑，主动参与教学活动。
在教学中多反思：①学生问问题的多吗？是一般性问题还是拓展性问题？回答问题主动积极吗？②实验都做了吗？有没有改编、或创新的实验开展？③课堂上和学生相处的和谐吗？各种活动开展的是否自然？④学生课堂检测达标率如何？3、课题研究，引领硕果在工作中，我不断深入研究，进行了卓有成效的探索与实践。
主持参与了多个校本课题的研究。
参与的省级课题《绿色化学理念在中学化学教学中的探索与实践》的研究，担任纳雍一中课题实验小组组长，带领组员开展活动，课题已结题。
我的专业成长之路
我的专业成长之路我的专业成长之路，唉，说起来可真是一条曲折的小路，回头看看，几乎有点“心有余而力不足”的味道。
最初我学的就是那个我觉得能让我大展拳脚的专业，学了之后才发现，哎，自己就像一只小猫，迷迷糊糊地进入了一个全新的世界。
这个专业跟我想象中的“高大上”完全不一样。
刚开始，根本不知道自己能做什么，也不知道自己该往哪儿走，完全就是一头雾水。
那时候天天埋头苦读，结果一到实习或者工作上，才发现，哎呀，理论和实践之间差了那么多。
你说不慌吗？特别是刚开始接触行业时，真是“摸着石头过河”，每次问问题，导师都笑得很诡异，估计在想“这个小子怎么什么都不懂”。
有时我也在想，为什么那些人看起来总是那么得心应手，而我总是像个迷路的孩子，找不到方向。
可不嘛，“吃一堑长一智”，跌跌撞撞中，总算是积累了一点点经验。
慢慢地，心态也开始发生变化，发现，原来成长就是这样一点点积累，虽然有时候过程很痛苦，但回头一看，成就感又慢慢浮现了。
记得那时我心里特别清楚，要想“出类拔萃”，可得下点苦功夫，不能像做梦一样等着天上掉馅饼。
当然了，随着我深入这个领域，我渐渐发现，有些东西真的是“隔行如隔山”。
有些技巧，看似简单，做起来却困难得让人怀疑人生。
还记得有一次我在项目里完全搞砸了，结果让我差点崩溃，整个人都不好了。
但是又想，得了，失败也算是一种“财富”，我只能从错误中寻找出路。
你说奇怪不奇怪？每一次的失败，好像都让我更接近成功了。
也许就是那种“跌倒了再爬起来”的感觉，让我逐渐懂得了很多不一样的道理。
最重要的一点就是——不要急。
你看，现在我也能在同行中有些话语权了。
最让我印象深刻的，是那次我遇到一个特别厉害的前辈。
他不光专业知识扎实，且对人特别有耐心。
每次我们小组开会讨论时，他总能一针见血地指出我们的不足。
而我们一开始都觉得他是“神仙”，连敢于表达意见的勇气都没有。
可没想到，他每次给我们的反馈都不带一丝批评，总是鼓励我们，“继续努力，你们一定能行。
专业成长之路工作总结
专业成长之路工作总结工作总结一直是我专业成长之路中的重要环节。
通过总结工作中的经验和教训，我能够更好地发现自身的不足，并通过改进来提升个人能力和职业素养。
在过去的一段时间里，我深入反思了自己的工作，并总结出以下几个方面的经验和心得。
1. 专业知识的提升作为一个从业者，掌握并不断提升专业知识是非常重要的。
在工作总结中，我认真反思了自己在专业知识方面的不足，并确定了相关的学习和培训计划。
我已经开始利用课余时间进行系统学习，并在工作中不断运用所学知识，以提高工作的质量和效率。
2. 沟通与团队合作能力在工作中，良好的沟通和团队合作能力是必不可少的。
通过工作总结，我发现自己在与同事和领导沟通交流方面还存在不足之处。
为此，我积极参加了沟通与协作技巧的培训，并在实际工作中积极应用。
通过与团队成员的密切合作，我能够更好地解决问题、有效地达成目标。
3. 个人职业发展规划工作总结时，我也会将自身的职业规划列入考虑范围。
通过总结工作中的经验和自身的优势不足，我得以更加清晰地认识到自己的职业目标，并为此制定出相应的发展计划。
同时，我会寻求适当的机会参加行业内的培训和研讨会，拓宽自己的视野，并通过不断学习和实践来实现个人职业发展的目标。
4. 自我管理能力的提升在专业成长之路中，自我管理能力的提升至关重要。
通过工作总结，我能够发现自己在时间管理、合理安排和分配任务等方面还存在不足之处。
因此，我将更加注重自身的时间管理，学习并运用各种时间管理工具，以提高工作的效率和自我管理的能力。
5. 不断追求创新与改进在工作总结中，我也会注重总结项目中的创新与改进。
通过总结项目经验，我能够发现项目中的不足之处，并提出相应的改进方案。
同时，我也会鼓励团队成员积极思考和提出创新点子，以不断完善工作流程和提高工作效率。
通过这些工作总结的经验和心得，我相信自己能够在专业成长之路上不断提升自己。
我会继续努力学习，提高专业素养和实践能力，为公司的发展做出更大的贡献。
2024年幼师成长总结我的专业成长之路
2024年幼师成长总结我的专业成长之路一、引言作为一名幼儿教育专业的学生，我在2024年即将毕业，回顾这几年的学习与成长，深感收获颇丰。
在这____字的成长总结中，我将回顾过去四年的成长经历，总结我在专业上的成长之路。
通过对自身经历的回顾与整理，我期望能够更好地认识自己，找出我在成长过程中遇到的困难和挑战，同时明确未来的目标与计划。
二、大学成长的起点回顾进入大学时的我，对于幼儿教育这个专业还知之甚少，我的目标只是要去一个受人尊重的学府，选择一门有意思的专业。
然而，随着大学生活的开始，我逐渐发现幼儿教育并不仅仅是一门有意思的专业，而是一门需要真正的热情和责任心才能从事的事业。
三、学业成长的历程1. 对幼儿教育的初步认知在大一的时候，我开始接触幼儿教育专业的相关课程。
通过学习儿童心理学、儿童发展学等基础课程，我对幼儿的认知和理解逐渐加深。
我开始明白幼儿期对孩子成长的重要性，以及幼儿期的教育对于塑造孩子未来的影响。
这个过程让我对幼儿教育这个专业充满了兴趣和热情。
2. 实践锻炼的机会为了更好地了解幼儿教育的实践操作，我积极参加实习机会和社会实践活动。
通过实际的教师角色扮演，我学会了如何与幼儿沟通交流，如何制定教学计划和实施教学活动。
实践经验让我深刻体会到了幼儿教育工作的辛苦与快乐，也进一步提升了我的专业技能和实践经验。
3. 专业知识的深化在大学的学习过程中，我不断深化对幼儿教育的理论知识的学习。
在课堂上，我主动积极地参与讨论和思考，明确并加深我对幼儿发展、教育理论、课程设计等方面的理解。
我积极阅读相关专业书籍和研究报告，扩充我的专业知识储备，为将来的实践工作提供坚实的理论基础。
4. 学术研究的尝试除了学习课堂上的知识，我也尝试着进行一些学术研究。
通过参加学术研讨会与老师进行讨论和交流，我学会了如何进行科学的研究设计和写作。
在这个过程中，我不仅加深了对幼儿教育的认识，还发现了许多值得探索和深究的问题。
四、成长中的挑战和困难1. 专业知识的深度和广度幼儿教育是一个十分复杂和丰富的领域，其中包含了心理学、教育学、医学等多个学科的知识。
专业成长之路发言稿
专业成长之路发言稿尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的专业成长之路。
在这个发言稿中，我将向大家介绍我在工作中的成长历程和经验总结。
我想强调专业成长的重要性。
在快速变化的时代背景下，专业成长是我们不可或缺的一部分。
随着科技的迅猛发展和竞争的日益激烈，我们必须不断学习新知识、提升技能，以适应和应对不断变化的环境。
我想分享一些我个人在专业成长之路上的经验。
首先，持续学习是专业成长的基石。
在我工作的领域，技术更新换代非常快，我们必须时刻保持学习的状态。
我通过参加行业研讨会、培训课程和自学，不断更新我的知识和技能。
此外，与其他领域的专业人士进行交流，也是我获取新知识和观点的重要途径。
专业成长需要积极参与项目和团队合作。
在工作中，我积极争取参与各种项目，努力扩展自己的技术领域和实践经验。
通过与团队成员的合作，我学会了更好地沟通和协调，提高了解决问题的能力。
同时，我也通过参与项目，不断接触到新的技术和挑战，从而提高了自己的专业能力。
专业成长也需要培养自己的领导力和创新能力。
作为一名专业人士，我们不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备良好的领导能力和创新思维。
在我的职业生涯中，我积极参与团队的管理和决策，锻炼自己的领导能力。
同时，我也努力提升自己的创新能力，通过提出新的想法和解决方案，为团队和项目带来新的价值。
我想分享一个我在专业成长中获得的重要启示：专业成长是一个持续的过程，需要不断地努力和追求。
在这个过程中，我们可能会遇到各种困难和挑战，但只要坚持不懈，相信自己，我们一定能够取得成功。
总结一下，专业成长是我们每个人都应该关注和追求的目标。
通过持续学习、积极参与项目和团队合作、培养领导力和创新能力，我们可以不断提升自己的专业能力和竞争力。
让我们共同努力，不断成长，为我们的事业和社会做出更大的贡献！谢谢大家！。
老师随笔：我的老师专业成长之路
老师随笔：我的老师专业成长之路引言作为一名教师，我的专业成长之路从一开始就愈发明确和坚定。
通过不断研究和实践，我逐渐成为了一个全面发展的教育者。
在这篇随笔中，我将分享我的一些经验和教训，以及对专业成长的理解和追求。
自我反思与不断研究专业成长的关键在于持续的自我反思和不断的研究。
作为一名教师，我始终保持对自己的反思，反思自己的教学方式、教材选择以及教育观念。
每次教学结束后，我都会反思自己的优点与不足，并制定改进计划。
同时，我利用各种研究资源，参加各类教育研讨会和培训，不断提升自己的教育专业素养和教学能力。
紧跟教育前沿专业成长需要与时俱进，紧跟教育前沿，了解最育理念、教育技术和教学方法。
我通过阅读教育专业书籍、关注教育期刊论坛和参与在线社群等方式，持续更新自己的教育知识及教育观念。
我还通过参观其他学校、观摩其他教师的课堂，积极与教育界的同行交流，深入研讨和分享教学经验，从中获得启发和借鉴。
寻找成长机会专业成长的过程中，寻找成长机会也是至关重要的。
我积极主动地申请参加各种教育项目和研究课题，力求扩展自己的视野和教学能力。
同时，我也乐于接受学校领导和同事的指导和建议，并参与学校委员会和教师团队的活动，以此展示自己的专业能力和责任心。
坚持实践和创新专业成长离不开实践和创新。
我时刻关注学生的研究进展和课堂反馈，在实践中将教育理念与教学实际有机结合起来。
我不断尝试新的教学方法和活动形式，注重培养学生的创新意识和实践能力。
同时，我还鼓励学生积极参与课外活动，拓展他们的综合素养，为他们的个人成长和未来发展提供更多的机会和经验。
结语我的老师专业成长之路虽然艰辛，但也充满了喜悦和收获。
通过不断的自我反思和研究，紧跟教育前沿，寻找成长机会，坚持实践和创新，我不断提升自己的专业能力和教学素养，为每一位学生的成长和发展做出了积极的贡献。
我会继续保持这种专业追求和意识，不断追寻教育之路的无尽可能。
毕业生自述我在大学里的专业发展之路
毕业生自述我在大学里的专业发展之路我刚进入大学的时候，对未来的专业发展充满了期待和好奇心。
经过四年的学习和实践，我的专业发展经历了一系列的起伏和成长。
在本文中，我将分享我在大学里的专业发展之路，并留下一些宝贵经验供后来者参考。
大一大一是我对专业进行初步了解的阶段。
作为一个新生，我参加了学院组织的各种专业活动，包括系别的开放日、学术报告和工作坊等。
这些机会让我更好地了解了不同专业的特点和发展方向。
在专业导师的指导下，我开始了一系列的基础课程，包括数学、物理和计算机科学等。
这些课程为我奠定了坚实的专业基础，并激发了我对专业发展的兴趣。
大二大二是我进一步加深专业理解、拓展专业视野的时期。
我开始选择更为专业化的课程，并积极参与科研项目。
通过与教授和同学的合作，我获得了宝贵的科研经验，学习到了实际解决问题的方法和技巧。
此外，我还利用课余时间参加了一些学术研讨会和竞赛，拓宽了我的专业视野。
这一年的经历让我更加明确了自己的兴趣和发展方向。
大三大三是我专业发展的转折点。
在这一年里，我开始着手准备我的毕业论文，并选择了一个与我研究兴趣相关的课题。
在指导教师的帮助下，我进行了大量的文献查阅和实验探索。
这个过程让我深入了解了我的专业领域，并培养了独立思考和解决问题的能力。
同时，我也积极参与了一些社团和实践活动，拓展了自己的人际网络和实践经验。
大三是我成长最为明显的一年，我从中获得了许多宝贵的经验和教训。
大四大四是我专业发展的决战阶段。
我全身心地投入到我的毕业论文中，并参加了一些学术会议和研讨会。
通过与国内外的专业人士的交流与合作，我扩展了自己的学术影响力，并结交了一些志同道合的同行。
同时，我还开始准备找工作和考研的计划。
通过专业相关的实习和实践，我进一步增强了自己的实际操作能力和职场竞争力。
大四的经历让我更加自信和坚定地面对未来的专业发展。
总结与展望大学期间的专业发展之路充满了艰辛与挑战，但也收获了成长与进步。
通过不断地学习和实践，我明确了自己的兴趣和发展方向，并培养了专业技能和能力。
名师示范总结——我的专业成长之路
名师示范总结——我的专业成长之路各位领导、各位老师大家下午好！非常感谢大家能牺牲下午的时间，来这里参加这个经验交流会。
因为我在去年非常荣幸的被评为学院教学名师，学院基于管理、考核这个团队的目的出发，要求我们做相应的汇报，而我的汇报内容就是经验交流。
我给自己的汇报定了一个题目叫《教师的专业成长之路》。
这是我结合自己的成长经历以及这么多年的教育教学的一些感悟。
从内心来说，在座的各位既有德高望重的各级领导，也有教学经验非常丰富的教授，以及学院的一批青年才俊，在你们面前做报告、交流教学经验有点孔夫子门前卖文章，关老爷面前耍大刀的感觉，但是程序还的走，你们就先忍耐一下，听听我的胡言乱语吧。
下面我就开始我的汇报。
我认为一个教师的专业成长之路大体分为三个阶段，即专业筑基间断、专业成长阶段和专业发展阶段。
一、专业筑基阶段专业筑基阶段顾名思义就是奠定专业基础的阶段，这一阶段发展的好坏对后面俩个环节影响是非常大的。
前几年我听了一位老教授这样比喻专业的学习，觉得挺有意思，今天拿来和大家分享，他说学专业其实和找对象很有相似的地方，一般有这样三种情况，一种是先恋爱后结婚，那就是你喜欢这个专业了，父母也同意你学习这个专业，最后你学习了这个专业，毕业后开心的工作，并有所建树；第二种是边结婚边恋爱，，就是你不太喜欢这个专业，但是父母觉得这个专业有发展或者在这个领域有关系建议你学习这个专业，你学习了这个专业以后觉得还可以，最后逐渐爱上了这个专业，工作后得心应手，并且有所建树；第三种是先结婚后恋爱，就是你根本一点也不喜欢这个专业，只是因为家族的需要或者是父母的意愿，在无奈的情况下学习了这个专业，因为你不喜欢这个专业，上学也没有好好的学习，只是工作后又因为无法改变现状漫漫的对这个专业有了感情安心从事这项工作。
所以，我觉得不管是哪种情况，既然你大家选择了你今天从事的这个专业，那你就没有理由不干好这个专业，因为它是你养家糊口、安身立命的根本，同时，你要对得起国家发给你的工资。
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我的专业成长之路
一生会经历青春、中年，老年的自然成长过程，我理解这样的成长过程还对应包括一个理解生命、觉醒思想、营建精神的抽象成长过程。
所有的甜的、酸的、苦的、辣的统统弥沌漫其中。
成长在这里定格，又在这里混沌。
岁月如梭，不经意间踏进美丽的洗车学校已有半个月了，从踏进学校的开始，这里便成了我工作，奋斗的舞台。
我毕业于湖北工程学院，美术学，水彩专业。
虽然在学生时代接受过美术技法及美术教育教学方面的课程学习，但那只限于理论，作为一名新教师，刚踏入社会，要想上好每一节课还需要积累更多的经验。
自我完善的需要、实现价值的需要，从任意角度分析，教师只有终身学习，不断发展，才能超越自我，适应教育事业的发展，在教育事业中有所建树。
因此，让每个教师认清教育发展的规律走向、树立教书育人人生目标，学会分析自己的生存环境、素质优劣、明确自己的发展方向，选择正确的发展策略，制定出详细的自我发展规划并予以实施，是引领教师走专业发展之路，突破成长高原，克服职业倦怠，完善自我，加快成长，逐步实现生命价值的最有效措施。
为此我制定了三年的专业、思想素质学习，奋斗目标。
一、美术课程理念
(1)、使学生形成基本的美术素养
美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。
因此，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。
在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
(2)、激发学生学习美术的兴趣
兴趣是学习美术的基本动力之一。
应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣。
(3)、在广泛的文化情境中认识美术
美术是人类文化的一个重要组成部分，应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
(4)培养创新精神和解决问题的能力
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。
(5)为促进学生发展而进行评价
在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。
鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。
二、现状分析
1、美术教师队伍情况
我们学校的美术教师教师资源不足，美术教学设备不齐全，学校中领导表面上抓素质教育，而实质上还在片面追求升学率，重智育轻美育的思想和现象还依然存在，美术教学存在着大面积“空白”；很难实现九年义务教育的美术教学目的；难以促进学生的全面发展。
2、学生方面
学生对美术课都有着浓厚的兴趣，学习气氛活跃。
但不少学生由于年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够认真，表现不够大胆，欠缺创新意识。
绘画工具准备不齐全！
3、对策研究
为适应农村中学素质教育的需求，根据《美术新课程标准》的精神，从中找到了一些改变和促进农村学校加强美术教育的方法。
教师方面：利用多种媒材、多种教学手段充实学生的知识积累，启发鼓励学生的想象能力，做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，创造条件让学生积极主动参与教学，教会学生学会学习；发展学生的主体能力和主体人格。
领导方面，希望你们能加大力度重视美术反面学习。
学生方面：注重引导学生充分利用身边的各种材料及所学知识，认真大胆创作，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。
三、个人专业成长总体目标描述
为切实提高教学质量,促进职业教育向更高层次发展；为了学校和教师的持续发展，实现教师职业的专业化，从我自己的实际出发特制定教师三年发展规划。
（一）个人成长专业目标：
1、发挥美术教学的独特魅力，利用生动的卡通形象，对学生进行审美教育。
2、提高自己的课堂教学水平，认真钻研教材，充分理解新课标的要求，加强实践与创造，把激发学生学习美术的兴趣贯穿于始终，提高学生的审美能力，激发学生认识社会并开展社会实践活动的兴趣。
3、提高自身专业素养，加强专业知识学习，多阅读关于美术教育方面的书籍，多欣赏名师作品，加强自身美术专业训练，提高绘画水平。
（二）近期发展目标：
1、认真学习《中小学教师职业道德规范》，并按《规范》的要求严格要求自己，提高自己的职业道德水准，做一名优秀的教师。
2、多与同事交流，让自己适应工作环境；多与学生交流，让学生适应我的课堂教学模式，做到师生共同促进；加强特长生训练，争取在市、区书画比赛中荣获佳绩。
3、在现有的教学条件下加强绘画创作教学，加强培养美术特长生教给学生绘画构图技巧，提高学生自由创作能力。
4、利用课余时间制作美术课件，学会运用网络资源，通过多种教学手段、多渠道激发学生学习美术的兴趣。
五、推进措施
1、注重审美能力的培养。
在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。
多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。
2、重视创新精神和实践能力的培养。
用各种方法互相启发，激活创造性思维，采用类比、求异想象等方法，引导他们创造。
3、创设文化情境，涵养人文精神
降低美术知识和技能的难度，注重美术文化的学习，提高学生的审美能力、鉴赏能力、涵养人文精神。
4、确立学生的主体地位
教师作为活动的组织者、参与者、引导者，在活动中教师与学生是平等的。
5、鼓励学生进行综合性与探究性学习
6、重视学生的自评与互评。
使学生在评价中进一步巩固知识，运用知识，提高技能，培养审美情趣。
六、执行计划：
启动阶段：2013年9月———2013年10月：调查分析本校美术学科教育现状，学习前沿教育理论，确定我校艺术学科发展目标，制定学科发展规划。
第二阶段：2013年11月——2014年7月：实施学科规划，在实验中反思。
第三阶段：2014年9月——2015年7月：在阶段性总结的基础上实施学科规划
四阶段：2015年9月——2015年12月：反思规划实施过程中的成败得失，发扬优点，弥补缺失。
第五阶段：2015年12月——2016年7月：总结学科规划的实施成果，并计划制定下一轮的美术学科发展规划。
六、实施重点
洗车九年制学校汪小凤2013年9月12日星期四。