3.2.课堂练习
3.2.2导数的运算法则
3.2.2 导数运算法则一、学习目标：1.掌握两个函数的和、差、积、商 求导法则.2.熟练运用导数的四则运算法则求含有和、差、积、商综合运算的函数的导数.（重难点）二、自主学习：2.阅读课本P84完成下列填空：(1). ()()f x g x '⎡⎤±=⎣⎦____________________________________.(2). ()()f x g x '⎡⎤⋅=⎣⎦_____________________________________. (3). ()()f x g x '⎡⎤=⎢⎥⎣⎦___________________________________________. 3.利用导数的运算法则求出()y cf x =的导数.三、课堂练习：1.求下列函数的导数.（1）log y x x =+32；（2）n x y x e =；（3）y xx x =-+-522354； （4）sin cos x y x=.2.已知函数()f x x =-2138，且()f x '=04，求x 0.3.已知函数ln y x x =.（1）求这个函数的导数；（2）求这个函数的图象在点x =1处的切线方程四、课堂小结：我的收获：______________________________________________.我的疑惑：______________________________________________.五、课后练习：1.求下列函数的导数.（1）sin y x x =+33；（2）cos x y =22；（3）log x y e x =+2.2. 曲线sin sin cos x y x x =+在点,π⎛⎫ ⎪⎝⎭06处的切线斜率为___________. 3.已知曲线y x x x =-+-32329在x x =0处的导数为11，则x =0_____________.4. 若曲线()sin f x x x =⋅+1在x π=2处的切线与直线ax y ++=210互相垂直，求实数a 的值.。
3.2.2求代数式的值(RJ版)
当a=6cm，π取3时，
a2 a2 62 3 62 18 13.5 4.（5 cm2）.
28 2 8
答：阴影部分的面积为4.5cm2.
课堂小结
学完本节内容你的收获是什么？
1.图形的周长公式的应用
2.图形的面积公式的应用
3.图形的体积公式的应用
注意： 不规则图形的周长、面积、体积的计算要转化为规则图形进行计算.
获取新知
探究点1 周长公式的应用 问题：回顾常见图形的周长公式 1.三角形的周长= 三边之和 2.正方形的周长= 4×边长 3.长方形的周长= 2×(长+宽) 4.圆的周长= π×直径=2π×半径
例题讲解
例1.如图，某学校操场最内侧的跑道由两段直道和两段半圆形的弯道组成， 其中直道的长为a，半圆形弯道的直径为6. (1)用代数式表示这条跑道的周长； (2)当a=67.3 m，b=52.6m时，求这条跑道 的周长(π取3.14，结果取整数).
例题讲解
例2. 一个三角尺的形状和尺寸如图所示，用代数式表示这个三角尺的面积S. 当a=10 cm，b=17.3 cm，r=2 cm时，求这个三角尺的面积(π取 3.14).
解：因为三角形的面积为 1 ab，圆的面积为πr²， 2
所以这个三角尺的面积为 1 ab-πr². 2
当a=10 cm，b=17.3 cm，r=2 cm时，
1
____(_a_+_b_)h__; 当a=2 cm，b=4 cm，h=5 cm时，S=_1_5_cm2.
2
2.如图，用代数式表示圆环的面积.当R=15 cm，r=10cm时，求圆环的面积(π取3.14).
解：当R=15 cm，r=10cm，π取3.14时， πR²-πr²=3.14×15²-3.14×10²=3.14×(15²-10²) =3.14×(225-100)=3.14×125=392.5(cm2) 答：圆环的面积为392.5cm2.
财经法规与会计职业道德教案：3.2 税款征收
1核定税额的情况：见P115
2核定方法：参照同类企业；成本加合理费用和利润；推算；其他。
采用一种方法不足以正确核定时，可同时采用两种以上方法核定。
3企业所得税核定征收方式包括定额征收和核定应税所得率征收。
重点难点
重点：税款征收方式。
学情分析
对于税款征收方式应多准备例子，以便学生理解。
教具器材
常规教具
参考资料
习题集
教案纸
教学设计(理论或实践教学的组织形式、步骤、方法等)
一．复习提问，导入新授；
二．讲授新课；
1、阐释税款征收原则；
2.举例说明八种税款征收方式；
3.举例讲解如何核定应纳税额.。
三．课堂练习，教师指导；
四．小结；
五．布置思考。
作业布置
无
达标情况
良好
课后体会
案例讲解效果好。
1、税款征收原则：
1惟一行政主体——税务机关；
2依法征收税款；
3不得开征、停征、多征、少征、提前或延后征收，摊派税款；
4征收税款开完税凭证；扣押财产开付收据；查封财物开付清单；
5税款优先原则：优先于无担保债权；优先于抵押、质押、留置权；优先于罚款、没收非法所得。
2、税款征收方式（8种）：
查账征收；查定征收；查验征收；定期定额征收；代扣代缴；委托代征；其他征收方式
2.讲解实施税收强制的规定；
3.案例分析。
三．课堂练习，教师指导；
四．小结；
五．布置作业。
作业布置
有
达标情况
良好
课后体会
案例讲解效果好。
备注
授课记录
授课顺序及班级
授课时间
授课场所
三年级下册数学教学设计-3.2 找规律练习课 北师大版
三年级下册数学教学设计-3.2 找规律练习课教学目标1.学生能够理解找规律的概念和方法；2.学生能够独立运用找规律的方法解决简单的数学问题；3.学生能够培养发现规律、归纳总结的思维能力。
教学内容1. 找规律的概念在介绍找规律的概念前，可以通过观察数字序列和图形、图表等来引导学生通过观察找到其中的规律。
例如，给出以下数字序列：2，4，6，8，10，… 让学生观察并思考其中的规律。
然后，通过引导学生发现，这个数字序列的规律是：每个数是前一个数加2。
接着，再给出其他数字序列和图形等让学生通过观察找到其中的规律。
引导学生发现，规律可以是数字增量、倍数关系、等差数列等。
2. 找规律的方法找到规律之后，需要教导学生如何运用找规律的方法解决问题。
首先，应该让学生将规律用语言等形式表述出来，然后根据规律来进行推理和预测。
例如，给出以下数字序列：1，3，5，7，…让学生找出规律，然后用规律预测下一个数是多少。
引导学生发现规律是：每个数是前一个数加2，然后再通过这个规律找到下一个数是9。
3. 根据规律解决应用问题找到规律后，要教导学生如何运用规律解决一些实际应用问题。
例如，给出以下应用问题：某店从1号开始连续7天送货，请问第8天是星期几？首先，可以将每个星期的天数列出来，这个数字序列的规律是：每隔7个数为一组，就会出现相同的数。
因此，第1天和第8天是同一天，也就是星期几和第1天相同，即星期几是星期一。
教学过程1.导入课堂：让学生观察以下数字序列：1，2，4，7，11，… 并让他们找出其中的规律。
2.操作演练：引导学生接着找规律，并用规律预测下一个数是多少。
3.练习：出示一个应用问题，让学生根据找到的规律解决问题。
4.温故知新：让学生回顾前面所学知识，从数字序列、图形和图表等方面找规律，并用规律解决实际应用问题。
5.总结归纳：引导学生总结找规律的方法和规律的分类。
教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握找规律的概念和方法，培养发现规律的能力。
浙教版八年级上册科学讲练课堂3.2人体的激素调节(练习)(原卷版+解析)
浙教版八年级上册第三章第二节人体的激素调节【同步练习】一、选择题1．人体内的内分泌腺分布如图所示，下列有关叙述中，正确的是A．腺体a分泌的激素过少会引起呆小症 B．腺体b分泌的激素过少会引起侏儒症C．腺体c分泌的激素增加会使心跳加快 D．腺体e分泌的激素过少会引起糖尿病2．如图为正常人血糖含量的变化曲线，结合所学知识，判断以下说法不正确的是A．饭后1小时（BC段），葡萄糖吸收进入血液血糖含量上升B．胰岛素参与作用导致CD段血糖含量下降C．正常人的血糖始终确定在90mg/100mLD．人体的血糖调节是神经调节和激素调节协同作用的结果3．如图为胰岛素对人体血糖含量的调节示意图。
下列有关分析中，正确的是（）A．胰岛素由导管输送到血液从而调节血糖含量B．图中的感受器一定是胰腺中的胰岛C．正常血糖含量约为90g/100mL D．健康人早餐前锻炼时，胰岛素分泌减少4．图甲是人体内分泌系统部分器官示意图，图乙中左侧男性是激素分泌异常患者，右侧是正常男性。
患者的病因是（）A．①分泌的生长激素过少B．③分泌的甲状腺激素过少C．②分泌的生长激素过少D．④分泌的甲状腺激素过少5．如图表示甲、乙二人进食前后血糖含量的变化曲线，据图判断正确的是（）A．正常人的血糖含量范围在140mg/100mL左右B．甲是健康人，血糖含量变化更平稳C．CD段出现血糖含量下降是由于甲状腺激素的调节作用D．乙曲线BC段血糖含量明显上升是因为进食后葡萄糖吸收进入血液6．近日，世界第一高个子2.51m的苏丹克森和第一矮个子0.54m的巴哈杜尔共同亮相，画面颇有喜感。
两人智力均正常。
造成两人特殊身高的主要原因是（）A．矮个子幼年时生长激素分泌不足 B．矮个子成年后甲状腺激素分泌不足C．高个子幼年时甲状腺激素分泌过分旺盛 D．高个子成年后生长激素分泌过多7．早饭前进行锻炼时，人体内血糖含量的变化是（）A．B．C．D．8．如图所示为科学家培育出克隆羊多利过程示意图。
人教版五年级上册数学3.2一个数除以小数课件
01
56÷0.14=4 4
0.14 5 6 56 0
02
56÷0.14=400 400
0.14 5 6 0 0 56 0
整数除以小数，把除数化成整数时，小数点向右 移动几位，被除数的末尾就添几个0.
Part 4 课堂练习
课堂练习
计算：6.5÷1.3= 5
01
5 1.3 6.5
0.25 6 7.8 5 50 178 175 35 25 100 100 0
除数是小数的除法，商的小数点应与被除数移动 后的小数点对齐，与移动前的小数点无关。
02
67.85÷0.25=271.4 2 7 1.4
0.25 6 7.8 5 50 178 175 35 25 100 100 0
易错题分析
0.85 7.6 5
0.85 7.6 5
用斜线划掉除数的小数 点和整数部分的0，使其 变成整数。
要使商保持不变，把被 除数的小数点也向右移 动两位。
9 085。
答：这些丝绳可以编9个“中国结”。
归纳总结
把除数是小数的除法转化成除数是整数 的除法时，小数点向右移动的位数是由 除数决定的。 除数有几位小数，被除数和除数的小数 点就同时向右移动几位。
例题分析② 12.6÷0.28应怎样计算？
分析题目，思考如何计算 把12.6÷0.28转化成除数是整数的除法。
12.6÷0.28的计算方法
用竖式计算。 12.6÷0.28= 45
转化时，把被除数12.6和除数0.28的小数点同时向右移动 两位。 被除数12.6的小数部分只有一位，位数不够，要在12.6的 末尾用“0”补足。
第三单元 小数除法 3.2 一个数除以小数
3.2 多项式 课堂实录
课堂实录
3.2多项式
学校：唐河县龙潭二中姓名：李巧云
教学目标：
1.理解多项式的概念。
2.能准确迅速地确定一个多项式的项数和次数。
3.能正确区分单项式和多项式。
4．能用多项式表示实际问题中的数量关系。
重难点：
重点：理解多项式的概念及准确确定多项式的次数和项数
难点：确定多项式的次数和项数并和单项式区分开来。
（本节课主要是以单项式为知识基础，并且是在与单项的比较中进行教学的，
在多项式的学习中应注重多项式与单项式的关系，通过比较单项式及设计学生易错的习题辨析概念、突破重难点。
）
教学过程：。
3.2做更好的自己-2020-2021学年七年级《道德与法治》(课堂练习题)(原卷版)
3.2做更好的自己一、单选题1．苏格拉底说：“认识自己，方能认识人生。
”这句话告诉我们的道理是（）A．只要正确认识自己，就能活得精彩B．人生的真正价值在于正确认识自我C．正确认识自己，才能创造精彩的人生D．只有自己才能解读人生，认识自己2．发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。
发掘自己潜能的方法有（）①经常给予自己积极的暗示②在心中想象出一个比自己更好的“自我形象”③培养有利于激发潜能的习惯④多实践，从小事做起A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④3．下列关于改正缺点的说法正确的是（）①改正缺点的过程就是让自己“丢脸”的痛苦过程②改正缺点可以从最不容易改正的缺点开始③改正缺点的前提是要能正确认识和描述自己的缺点④改正缺点需要坚定的决心和坚持不懈的毅力A．①②B．②③C．①③D．③④4．喜剧演员葛优被人调侃不好看，他自嘲说：“热闹的马路不长草，聪明的脑袋不长毛。
”葛优先生的这句话告诉我们（）A．根本不关注他人的看法B．接纳自我需要乐观的心态C．要主动改正自己的缺点D．要修正自己的思维方式5．积极接纳自我，就要接纳自己的全部。
“全部”指的是（）①自己的现在和过去②自己的优点和不完美③自己的性格和相貌④自己的亲人和朋友A．①②③④B．①②④C．①②③D．①③6．接纳自己，需要接纳自己的全部，包括（）①接纳自己的优点，接纳自己的不完美②接纳自己的性格，接纳自己的身材、相貌③接纳自己的现在，也接纳自己的过去④接纳自己可以漠视道德漠视法律A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④7．进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。
“苟日新，日日新，又日新。
”我们似乎每天都有做“最好的我”的生命冲动。
在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”（）①越来越有活力②越来越坚强，会合作，能包容③能坚持，有韧劲④越来越有任性，我行我素A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④8．“金无足赤，人无完人。
3.2 观察的范围--六年级上
变式训练
如下图，明明站在顶楼的窗口，华华不想让明明看见， 画出华华可以站的最大区域。。
红色三角形的区域就是 华华可以站的最大区域。
选自《七彩课堂》第65页巩固基础第2题
思维训练
芳芳能看到甲楼上的A点吗？能看到甲楼上的B点吗？
作图说明。
答：芳芳能看到甲楼上的A点。
盲区
不能看到甲楼上的B点。
选自《七彩课堂》第65页小升初试题第5题
O
盲区
B’
小猴在B处 的观察范围
画一画
C
小猴在C处时
用虚线连接点C和点O，并延长这条 虚线与地面相交于点C’，则点C’就是 小猴在B处看到的墙内离墙最近的点。
O
盲区
C’
小猴在C处 的观察范围
说一说
你发现了什么？
视线不会拐弯， 都是直直的。
说一说
你发现了什么？
我发现小猴爬得越高， 看见的桃子越多。
夜晚路灯下同样长的杆子，离路灯 越近，它的影子越短；离路灯越远， 它的影子越长。
课堂练习 1.坐在二楼的笑笑能看到一楼的淘气吗？ 笑笑不能看到 一楼的淘气。
选自教材第35页练一练第1题
2.画出夜晚路灯下杆子的影子。
同样高的杆子离路灯越近，它的影子就越 短 。
选自教材第35页练一练第2题
3.如图1，小猫在残墙前，小老鼠在残墙的后面活动， 又怕被小猫看到。请你在图2中画出小老鼠可以活动 的区域。
为什么？
把司机的眼睛看作一个点， 把视线看作一条直线。
B
A
②
①
客车行驶到位置①时，司机能够看到建筑物B的一部
分，客车行驶到位置②时，司机还能看到建筑物B吗？
为什么？
用虚线连接司机的眼睛和建筑物A的最
北师大版2024新版七年级数学上册课件：3.2 课时2 去括号
典型例题
例2 先化简，再求值： 3x2＋(2x2－3x)－(－x＋5x2)，其中x＝314.
解：原式＝3x2＋2x2－3x＋x－5x2 ＝－2x.
当x＝314时，原式＝－2×314＝－628.
课堂练习
1．把a－(－2b＋c)去括号正确的是( B )
A．a－2b＋c
B．a＋2b－c
C．a－2b－c
A．①②④
B．②④
C．①③
D．③④
课堂练习
4．化简： (1)(x＋2y)－(－2x－y)．
(2)6a－3(－a＋2b)．
解：(1)原式＝x＋2y＋2x＋y ＝3x＋3y.
(2)原式＝6a＋3a－6b ＝9a－6b.
课堂练习
5．已知x＋4y＝－1，xy＝－5， 求(6xy＋7y)＋[8x－(5xy－y＋6x)]的值． 解：原式＝6xy＋7y＋8x－(5xy－y＋6x)
＝6xy＋7y＋8x－5xy＋y－6x ＝2(x＋4y)＋xy. 当x＋4y＝－1，xy＝－5时， 2(x＋4y)＋xy＝2×(－1)＋(－5)＝－7. 所以所求值为－7.
课堂练习
6．已知一个三角形的三边长分别为(3x－5)cm，(x＋4)cm， (2x－1)cm. (1)用含x的式子表示三角形的周长； 解：周长为(3x－5)＋(x＋4)＋(2x－1)
去括号前后，括号里各项的符号有什么变化？
探究新知
观察比较两式等号两边画横线的变化情况. (1)4＋ 3(x－1) ＝4＋ 3x－3 (2)4x －(x－1) ＝4x －x＋1
去括号前后，括号里各项的符号有什么变化？
探究新知
观察比较两式等号两边画横线的变化情况. (1)4＋ 3(x－1) ＝4＋ 3x－3 (2)4x －(x－1) ＝4x －x＋1
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课堂练习
1．等浓度的下列溶液中pH 最大的是
（ ）
A ．NaOH
B ．KHSO 4
C ．NH 3·H 2O
D ．KI
2．pH 值不相同的两种溶液，前者［H ＋］为后者10倍的一组是 （ ） A ．pH ＝4与pH ＝6 B ．pH ＝10与pH ＝9
C ．pH ＝3与pH ＝4
D ．pH ＝9与pH ＝8
3．用一定浓度的NaOH 标准溶液分别中和相同体积和相同pH 的两种酸溶液：A 1（一元弱酸，电离度1.0%）、A 2（一元强酸），则所需NaOH 溶液体积比（A 1∶A 2） （ ） A ．1∶1
B ．1∶10
C ．100∶1
D ．1∶100
4．pH 相同时，物质的量浓度最大的酸是 （ ） A ．HCl
B ．HNO 3
C ．H 2SO 4
D ．CH 3COOH
5．pH ＝2和pH ＝12的两种溶液等体积混合后pH 是 （ ） A ．＞7 B ．＜7
C ．＝7
D ．不一定
6．将pH 为8的NaOH 溶液与pH 为10的NaOH 溶液等体积混合后，溶液中的氢离子浓度最终接近于 （ ） A ．
2
1
（10－8＋10－10）mol ·L －1 B ．（10－8＋10－10）mol ·L －1 C ．（1×10－14－5×10－5）mol ·L －1
D ．2×10－10 mol ·L －1
7．某溶液可使甲基橙显黄色，酚酞显无色，石蕊显红色，则该溶液的pH 范围是 （ ） A ．1～8
B ．1～5
C ．4.4～5
D ．5～8
8．在室温下，向饱和的H 2S 溶液中缓慢通入过量SO 2气体，溶液的pH 随通入SO 2体积的变化曲线示意图如下，其中合理的是 （ ）
1．A 2．C 3．C 4．D 5．D 6．D 7．C 8．A。