幼儿园小班语言公开课
幼儿园小班语言故事优质公开课获奖教案教学设计详案5篇《熊宝宝的空罐子》含反思
幼儿园小班语言故事优质公开课获奖教案教学设计详案5篇《熊宝宝的空罐子》含反思幼儿园小班语言故事教案详案5篇《熊宝宝的空罐子》含反思【教案一】设计思路：《熊宝宝的空罐子》是一篇充满温情与智慧的童话故事，故事形象生动，主人公熊宝宝，收集了许多的空罐子，并且用这些空罐子帮助了朋友解决了难题，从而让幼儿了解了不同的瓶罐有了不同的用途，故事中的运用了排比对话“...罐子送给你当...”，引人入胜的情节和生动鲜明的人物形象，适合小班幼儿的学习与模仿。
本活动分为四个环节，第一环节，空瓶罐导入----由谈论空瓶罐导入故事，引起幼儿的兴趣。
第二环节，欣赏故事----初步了解故事内容。
第三环节，分析故事内容----帮助幼儿理解故事角色的特点。
第四环节----谈论自己对空罐子的设想。
由故事中的情节，延伸出来，说说自己如果有不同形状的空罐子，想要做什么。
活动目标：1.能辨别各种瓶罐的外形特点，会用简单的词语描述。
2.初步感受瓶罐在生活中的巧妙运用，对生活中的各种瓶罐有探究的兴趣。
3.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备：课件《熊宝宝的空罐子》、空瓶罐，如大大的、小小的、胖嘟嘟的等。
活动过程：一、空瓶罐导入----由谈论空瓶罐导入故事。
1.教师展示课件【瓶罐图片】，引导幼儿谈论并比较这些瓶罐的主要特点。
你认识这些瓶罐朋友吗?它们是什么样的?引导幼儿用相应的语言及肢体动作描述各种瓶罐的外形特点(如大大的、小小的、胖嘟嘟的、细高高的等)。
2.介绍故事角色，引发幼儿对故事的期待。
猜猜看，这些瓶罐的小主人是谁?它们之间发生怎样有趣的故事呢?下面，我们一起来听听熊宝宝的空罐子，(教案出自：快思教案网)听过之后你就知道是怎么回事了。
二、欣赏故事----初步了解故事内容。
1.教师播放课件【故事欣赏】，完整讲述故事。
2.播放课件【故事教学】，引导幼儿初步回忆并谈论故事内容。
熊宝宝有哪些空罐子?它把这些空罐子分别送给了谁?它是怎么说的?引导幼儿回忆故事内容，尝试学说角色间的对话。
小班语言公开课优秀教案15篇
小班语言公开课优秀教案15篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《小班语言公开课优秀教案15篇》，希望能够帮到你!小班语言公开课优秀教案1【活动目标】1.学习按顺序观察每幅画面，重点观察图中各种动物的动作和表情。
2.理解故事内容，学习文中动物依次出现时说话语气的不同。
3.知道有好的东西要和大家一起分享。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
【环境与准备】PPT、大头饰(小田鼠、野兔、小猪、狮子、河马、长颈鹿)。
【活动过程】1.导入活动今天，我们要认识一位新朋友，它是谁呢?(播放第一张图片)看看，是小田鼠。
小朋友有没有发现小田鼠好像很开心的样子，到底什么事让小田鼠这么开心呢?(让幼儿自由想象)小田鼠很开心，因为小田鼠的妈妈送给小田鼠一件礼物，就是它身上穿着的这条背带裤，你们觉得小田鼠穿这条背带裤漂亮吗?(漂亮) 背带裤本来穿在小田鼠身上大小刚刚好，挺合适的，可是后来背带裤很神奇，会越变越大，你们想知道背带裤为什么会这么神奇吗?那现在黄老师就给你们讲《小田鼠的背带裤》的故事。
2.看图听故事(1)仔细观察每幅图，观察图中各种动物的动作和表情。
(2)学习各种动物的动作和话语。
(3)提问：小田鼠的背带裤好看吗?看一看，野兔想干什么?小田鼠答应了吗?野兔穿上小田鼠的背带裤，大小合适吗?有哪些动物穿上了小田鼠的背带裤?教师归纳，有一只野兔、一只小猪、一头狮子、一只河马、一头长颈鹿。
边说边将动物头饰按顺序贴到黑板上。
这些动物的体型特征有什么不同?(引导幼儿观察，得出这些动物是一个比一个大的.结论。
)背带裤有什么变化?最后变得像什么?如果是你，你会生气吗?你会怎么做呢?小田鼠来了，它的表情是什么样子?小田鼠生气了吗?它是怎么做的?3.教师小结：虽然背带裤最后变形了，不能穿了，可是小田鼠并没有责怪伙伴们，而是把背带裤当做了秋千，开心地荡起了秋千。
幼儿园小班公开课语言教案《小蓝和小黄》
幼儿园小班公开课语言教案《小蓝和小黄》一、教学背景本教案适用于幼儿园小班语言公开课教学，主要以故事《小蓝和小黄》作为教学素材，旨在培养孩子们观察、表达、语言表达和情感交流能力。
二、教学目标知识目标1.学生通过观看故事视频和听教师讲解，掌握《小蓝和小黄》故事的基本情节和教育意义；2.学生学习认识和表述基本颜色。
能力目标1.学生通过幼儿园小班公开课的情境，感知故事情节中角色之间的情感，培养情感交流能力；2.学生能够表达和描述故事情节中的人物、场景、行为、感受，提高语言表达能力；3.学生能够通过角色扮演、情感表达等形式，增强自信和自我认知能力。
情感目标1.学生通过欣赏优美的故事，感受生活中友情、善良的力量；2.学生通过表演情节中的角色，体验共同成长的喜悦，培养团队合作精神。
三、教学重难点教学重点1.学生学习认识和表达基本颜色；2.学生通过观察故事情节，了解故事中蓝色和黄色是如何融合在一起的。
学生能够在角色扮演中理解并表达故事情节。
教学难点学生在表达故事情节中，能够细致、生动地表述人物、场景，表情、语调和语言准确度等方面。
四、教学过程导入环节1.师生自我介绍，建立良好的师生关系。
2.引出本节课的教学内容，简单介绍莫里斯·桑德克《小蓝和小黄》的故事情节。
语言交流环节1.老师观看故事视频，通过提问教学材料，逐步引入故事的情节，并让学生积极参与到师生互动中。
2.让学生面对面讲述故事的情节，从头匹配故事，增加学生主动性，让他们感受故事情节的氛围。
3.学生主动阅读故事书，理解情节并反复朗读，加深记忆。
情感交流环节1.让学生选择自己喜欢的角色，并在团队合作的情况下，分担角色，练习角色的表演。
学生通过表演角色，锻炼思维和表达能力，增强参与感和自信心；2.通过情境教学，学生感受角色的情感，并逐渐表达和发现故事情节中的感情变化。
结束环节1.教师向学生提问内容和结论；2.学生和老师总结和评价本节课的教学效果；3.教师布置下节课的学习任务。
幼儿园小班语言公开课教案《萝卜回来了》
幼儿园小班语言公开课教案《萝卜回来了》一、教学目的1.情感目标：培养幼儿对植物的兴趣，激发幼儿爱护自然的情感；2.认知目标：了解蔬菜——萝卜的特点和生长过程，学习简单的植物生长知识；3.能力目标：培养幼儿的口语表达能力和绘本欣赏能力。
二、教学准备1.《萝卜回来了》绘本；2.萝卜模型（或真实萝卜）；3.PPT及幻灯片投影仪；4.跑步音乐；5.活动玩具。
三、教学步骤1. 热身（1）播放音乐《小兔乖乖》，要求幼儿跟着音乐舞蹈，放松身体；（2）老师介绍今天的课程是关于“萝卜”的，并引出问题：“萝卜是什么？我们吃的萝卜是从哪里来的呢？”2. 导入（1）老师向幼儿展示萝卜模型，让幼儿感受不同颜色、大小的萝卜模型，唤醒幼儿对萝卜的直观认识。
（2）用PPT呈现萝卜的特点和生长过程，让幼儿对萝卜有更深入的认知，并激发幼儿的好奇心。
3. 正片（1）老师读绘本《萝卜回来了》，注重对发音、抑扬顿挫的处理，激发幼儿对故事情节的好奇心。
（2）引导幼儿回答问题：“故事里，小狗、小猫、小鸟、小兔学会了什么？如果萝卜没有回来，小朋友会怎么样？”（3）组织幼儿互动游戏：“小动物们把神奇的萝卜带回来了，我们也要抢一把！”引导幼儿用语言和动作去描述萝卜的样子和颜色，并模拟抢萝卜的过程。
4. 总结通过这节课的教学，幼儿们认识到了萝卜的特点和种植过程，还学会了许多新的汉字。
带着对萝卜的美好印象，他们学到了更多的知识，收获了更多的快乐。
四、教学反思幼儿园小班语言公开课教学应贴合幼儿的特点和心理，注重游戏性、趣味性，才能激发幼儿的兴趣。
在今天的教学中，我引导幼儿通过听故事、游戏等活动，深入了解萝卜的生长过程。
同时，我注意到教学过程中需要更多的动手操作，让幼儿亲身体验，加深印象。
总之，今天的课程取得了较好的效果，但还有很多需要改进的地方，我会在今后的教学中不断探索、实践。
小班语言公开课教案及教学反思《幼儿园像我家》
小班语言公开课教案及教学反思《幼儿园像我家》一、课程目标本节课旨在通过亲身体验和观察，让小班幼儿更好地了解幼儿园，并通过语言表达来表达自己对幼儿园的感受。
二、教学准备1.教具：座椅、桌子、玩具、图书、画纸、彩笔等2.环境布置：将教室装扮成类似家庭的环境。
3.应急措施：需要注意防范幼儿在玩耍过程中受伤，备有急救箱和相关人员。
三、教学过程1. 导入环节（10分钟）教师向幼儿们介绍今天的主题“幼儿园像我家”，通过图片和亲身体验两种形式让幼儿感受到幼儿园就像自己的家一样温暖和融洽。
2. 实践环节（30分钟）老师将教室打扮成一个温馨的家庭环境，带领幼儿玩家庭角色扮演游戏，让幼儿可以亲身感受到亲切的家庭氛围，并结合教学内容，让幼儿了解幼儿园也是属于家庭的一部分。
同时幼儿可以通过观察玩家具、玩做饭等方式感受到幼儿园生活所拥有的一切，从而加深对幼儿园的了解和认知。
3. 综合环节（15分钟）老师借助图书《幼儿园的一天》等幼儿读物，讲解幼儿园的生活及常规，同时也引导幼儿用自己的语言来描述幼儿园的环境和活动。
鼓励幼儿用他们的语言思考和表达自己对幼儿园的感受，帮助幼儿打破语言障碍，自信地使用语言。
4. 总结环节（5分钟）老师会再次强调今天的主题“幼儿园像我家”，并收集幼儿们对幼儿园的认知和感受。
四、教学反思1.整个课程旨在通过观察和体验帮助幼儿了解和认识到幼儿园是一个温馨的大家庭。
通过亲身感受家庭氛围的同时，也可以加深幼儿的园所意识，增强幼儿对幼儿园的归属感和认同感。
2.帮助幼儿打破言语障碍，鼓励他们主动参与语言表达。
通过使用图书等绘本材料，对幼儿园的常规与活动进行解说，引导幼儿利用自己所掌握的语言，表达自己对幼儿园的感受，帮助幼儿自信运用语言。
3.将教室打扮成类似家庭环境的样子，能够有效地营造温馨的氛围，让幼儿产生亲切感，感受到幼儿园的家庭化管理。
4.老师需要对幼儿进行耐心的引导，不断针对幼儿的言语不足，通过适当引导以及丰富多样的游戏形式进行补充。
幼儿园小班语言公开课教案《小动物的叫声》
幼儿园小班语言公开课教案《小动物的叫声》一、教学背景在幼儿园的日常教学中，语言教学是一个非常重要的部分。
在小班阶段，孩子们的语言能力正在逐渐成长和发展，他们对于语言的接受和理解能力也在不断提高。
同时，幼儿园的语言教学也必须紧密结合实际生活和孩子的成长过程。
教师需要根据幼儿园的教学大纲和教学目标，合理安排教学内容，提高幼儿们的语言表达能力和语言交流能力。
二、教学目标1.培养幼儿们的语言表达能力和语言交流能力；2.让幼儿们学习掌握一些常见的小动物的叫声；3.通过观察和听取小动物叫声的方式，提高幼儿们的观察能力和听觉认知能力；4.培养幼儿们的合作精神，让他们在小组中互相交流，互相学习。
三、教学内容1. 自我介绍首先，教师可以先对自己做一下简单的自我介绍，让孩子们更好地认识和了解教师。
在介绍中，教师可以让孩子们学习一些基本的问候语和简单的自我介绍语句，例如：•Good morning.（早上好。
）•My name is…（我的名字是…）•Nice to meet you.（很高兴认识你。
）2. 认识小动物的叫声接下来，教师可以向孩子们展示一些小动物的图片，并让他们猜测这些小动物叫声的样子。
教师可以逐一展示图片，然后模仿一下小动物的叫声，比如：•狗狗：汪汪汪•猫咪：喵喵喵•鸭子：嘎嘎嘎•鸟儿：叽叽喳喳完成这个环节后，教师可以让孩子们模仿一下这些小动物的叫声，并且互相交流一下，看看自己的叫声和其他小伙伴的有什么不同。
3. 贴画画小动物接下来，教师可以让孩子们在小组中自己动手做一个小动物的画。
教师可以提供一些小动物的模板或者素材，让孩子们挑选一个自己喜欢的小动物，然后自己动手剪贴、画画。
在进行这个环节时，教师可以提醒孩子们：•不要用颜色涂得太浓，画的好看，颜色适中就好；•在剪贴的时候，可以让家长帮忙一下，注意安全。
4. 小动物的叫声交流最后，教师可以让孩子们将自己的小动物画贴在墙上，然后模仿自己所画的小动物叫声，在小组中与其他小伙伴一起交流。
幼儿园小班公开课语言教案《甜甜的棒棒糖》含反思
幼儿园小班公开课语言教案《甜甜的棒棒糖》含反思【设计思路】甜甜的棒棒糖是小班幼儿都非常喜欢的，但是幼儿都比较自私，对于自己喜欢的东西都不知道要去分享。
本活动设计的目的就是在甜甜的棒棒糖故事的基础上让幼儿学会和周围朋友分享好东西、分享快乐。
本次活动一共分为三个部分，第一个部分是激起幼儿兴趣，引出棒棒糖。
第二部分是对故事的倾听和理解，并且进行角色表演。
第三部分是和周围的人分享棒棒糖，体验快乐。
【活动目标】1.理解故事内容,能较完整地表达自己的想法。
2.愿意和好朋友分享好东西、分享快乐。
3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
【活动准备】PPT课件、故事、棒棒糖、水杯。
【活动过程】一、引出棒棒糖、激起兴趣1.今天老师要给你们看个东西，这个东西呀你们都很喜欢，它有一个圆圆的身体，身体上还有一根长长的棒子像尾巴一样的，这个东西呀可以吃，吃起来的时候要用舌头舔的。
是什么啊?(幼儿猜)2.看看你们猜对了吗!(出示图片)你们吃过棒棒糖吗?(教案出自：快思教案网)说说看你吃的棒棒糖是什么味的?(引导幼儿用"我吃过......味的棒棒糖'来说)小结：棒棒糖甜又香，大家都爱吃。
你吃过...味的，你吃过...味的。
小动物也爱吃，这根棒棒糖啊其实是一个小动物的，猜猜是谁的呢?(幼儿猜)二、倾听故事，积极互动1.小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。
它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃。
欢欢喜喜是什么意思?(幼儿学一学，说一说)2.小熊欢欢喜喜刚要吃，一条小鱼游来了，咦!小熊的棒棒糖怎么不见了?(小熊把棒棒糖藏了起来)你们从哪里看出来的?(他的手不见了) (引导幼儿仔细观察小鱼的表情)小鱼笑嘻嘻游来地对小熊说："小熊，小熊，今天天气真好，我们一起玩吧'。
小熊会怎么说?(幼儿回答) (播放课件)小熊说："不行!不行!'。
听了小熊的话小鱼游走了。
幼儿园小班语言公开课《打招呼》教案5篇
幼儿园小班语言公开课《打招呼》教案5篇1.幼儿园小班语言公开课《打招呼》教案篇一活动目标：1.懂得打招呼是一种有礼貌的行为，感受与人打招呼的快乐。
2.愿意与人主动打招呼，能大胆地说“您好”、“再见”等礼貌用语。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
重难点：懂得打招呼是一种有礼貌的行为，感受与人打招呼的快乐。
愿意与人主动打招呼，能大胆地说“您好”、“再见”等礼貌用语。
活动准备：好习惯宝宝贴画。
活动过程：一、开始部分：教师播放小羊的叫声，激发幼儿兴趣。
教师：这是什么小动物的叫声？二、基本部分：1、听完故事《有礼貌的小山羊》，学会说礼貌用语。
教师：小山羊分别和谁打招呼？它是怎么说的？教师鼓励幼儿说出打招呼的语句，并引导幼儿练习说：“您好”、“再见”。
教师引导幼儿说一说主动打招呼的好处。
教师小结：主动向别人打招呼，会把好的心情带给大家。
2.师幼观看动画，知道主动打招呼是有礼貌的行为。
教师：我们在路上见到认识的人应该怎样做呢?幼儿观看完动画，教师启发幼儿思考：教师：宝宝在路上遇到了谁？他是怎样打招呼的？教师：李奶奶为什么夸宝宝？教师带领幼儿讨论多种打招呼的方式。
教师小结：见到熟悉的人要主动打招呼，对别人提出的.问题，我们应及时做出回应。
3.教师指导幼儿观察图片，学会向不同的人打招呼。
教师出示图片，引导幼儿自由观察画面。
教师：宝宝在向谁打招呼呢？请幼儿判断哪张图片上的小朋友是有礼貌的行为。
4.玩《找朋友》的游戏，鼓励幼儿主动、大胆地与同伴打招呼。
教师边唱儿歌边示范游戏玩法：根据歌词做敬礼、握手、拥抱等打招呼的动作。
组织幼儿玩游戏，教师随机指导。
幼儿自由表述游戏感受。
三、结束部分：1.教师边做动作边有感情的带领幼儿朗读儿歌。
遇见人笑眯眯弯弯腰问声好人人夸我有礼貌2.诵读国学经典，感受传统文化的熏陶。
路遇长疾趋揖，《弟子规》2.幼儿园小班语言公开课《打招呼》教案篇二活动目标1、学习每天跟不同的熟人打招呼。
幼儿园小班语言公开课教案《种子嘟嘟的梦想》
幼儿园小班语言公开课教案《种子嘟嘟的梦想》幼儿园小班语言公开课教案《种子嘟嘟的梦想》「篇一」活动目标1、喜欢探究水果的种子。
2、了解不同水果的种子外形特征。
3、仔细观察，乐意在集体面前说出自己的发现。
活动准备各种水果切面图片（桃子、芒果、苹果、梨、西瓜、枣、猕猴桃、香蕉等），教师和家长、幼儿一起收集的各种各样的种子。
活动过程一、激发兴趣。
师：小朋友们，桃子的什么部分是不能吃的呀？小朋友们知道它的种子长在哪里吗？它有多少种子？种子是什么形状的？师：桃子的核是不能吃的，也就是桃子的种子，桃子的种子长在果实的中间，只有一个，是桃心形的。
小朋友们，你们知道其他水果的种子长在哪里吗？我们一起来看看吧！二、开拓视野。
出示芒果、核桃、大枣的切面图，请幼儿观察，说一说它们的种子长在哪里，有多少颗，是什么形状的。
师：它们的种子长在果实的中间，只有一个，芒果的种子扁扁的大大的，大枣的种子长长的，两头尖尖的。
出示苹果、梨的切面图，请幼儿观察，说一说它们的种子长在哪里，有多少颗，是什么形状的。
师：它们的种子也长在果实的中间，不过有很多颗，种子的形状像瓜子一样。
出示西瓜切面图，请幼儿观察，说一说它的种子长在哪里，有多少颗。
师：西瓜的种子有很多颗，都藏在果肉里。
出示猕猴桃和香蕉图片，请幼儿观察，说一说它们的种子长在哪里，有多少颗。
师：猕猴桃和香蕉的种子长在果肉上，也有很多颗，不过它们的种子是可以吃的。
三、判断游戏：“谁的种子”。
提供种子图片或者实物以及水果图片，请幼儿观察并进行配对游戏，进一步了解水果的种子。
活动应变在之前的活动中，可以将各种水果的种子收集起来，以便在本次活动中让幼儿辨认。
活动延伸可以和幼儿尝试种水果的种子。
区角活动1、科学区：投放收集的种子以及水果模型，鼓励幼儿进行配对游戏。
2、语言区：投放收集的种子，鼓励幼儿观察并对其进行简单的描述。
环境创设将水果及其种子的图片贴在主题展示区。
家园同步在家吃水果的时候，家长可以引导幼儿观察一下不同水果的种子，让幼儿用自己的语言描述一下。
小班语言公开课教案及教学反思《幼儿园像我家》
小班语言公开课教案及教学反思《幼儿园像我家》一、教学目标1.培养幼儿正确的园所归属感，让他们感受到幼儿园就像是自己的家一样。
2.培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说能力。
3.激发幼儿对于幼儿园的兴趣和热爱。
二、教学重点1.掌握使用简单的语言表达对幼儿园的归属感。
2.通过教师和幼儿互动，提高幼儿的听说能力。
三、教学准备1.幼儿园模型或者平面布置图。
2.教学素材：幼儿园照片、幼儿手工制作物等。
3.教学工具：幼儿识字卡片、黑板、白板等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师以亲切友好的方式向幼儿们问好，并询问他们今天是否带来了幼儿园的照片或手工制作物。
鼓励幼儿主动分享自己的作品，并与全班分享。
2. 呈现（10分钟）•教师展示幼儿园模型或平面布置图，并向幼儿们介绍每个区域的功能和特点。
鼓励幼儿们观察和提问，激发他们的好奇心和探索欲望。
•教师使用幼儿识字卡片示范并教授一些关于幼儿园的词汇，如“门牌号码”、“活动室”等。
并让幼儿们跟读和模仿。
3. 操作（25分钟）•教师引导幼儿们到幼儿园的不同区域参观，并进行实践活动。
比如，在操场上让幼儿们自由活动并指导他们用简单的语言表达自己对于操场的感受和喜爱之处。
•教师带领幼儿们参观幼儿园图书室，让他们选取自己喜爱的绘本，并辅助幼儿们一起阅读，并鼓励他们通过简短的语言描述自己对于图书室的感受。
•教师组织幼儿们参观幼儿园的餐厅，让他们描述自己在这个地方的一天三餐所吃的食物，并引导他们使用简短的语言表达自己对于餐厅的喜爱。
4. 总结（5分钟）•教师引导全班幼儿坐下来，回顾当天的学习内容，提问幼儿们对幼儿园的归属感有了什么新的认识，并引导他们用简短的语言总结今天的学习内容。
五、教学反思这节小班语言公开课的主题是《幼儿园像我家》，通过帮助幼儿们深入了解幼儿园的不同区域，并用简短的语言表达自己对于每个区域的感受和喜爱，旨在培养孩子们正确的园所归属感，提高他们的语言表达能力。
在教学过程中，我注意到幼儿们对于幼儿园的好奇心和探索欲望非常强烈。
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幼儿园小班语言说课稿：小鸡过河
2010-02-06 11:45:26 作者：李 芳 来源：幼儿园 网友评论 0 条
一、说教材
语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成
员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎
接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、
描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。
根据提供的语言领域目标，我选择了南师大小班语言童谣。对于小班幼儿而言，童谣还是有些陌生的。所以，我挑
选了比较适合小班幼儿天性的素材《小鸡过河》，并进行了一定程度的加工，力求生动、有趣味性。
《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故
事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的。听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自
己对照，运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。另外通过该故事还可以引导幼儿感受团结友爱，
关心同伴的积极情感。
二、说学情
小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总
喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的
意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。
三、说教法
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、提问法。
1、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就
仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如两只小鸡
出去郊游又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，请谁帮忙呢？他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，
参加了表演，这种心情和我们以往用图片讲述上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。
2、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模
式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小鸡应该怎样过河呢？我们该怎么
感谢长颈鹿，乌龟呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
四、说学法
整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛
围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、情景表演法等学习方法。
1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
2、情景表演法：幼儿在情景表演中，像两只小鸡一样边走边唱《郊游》的歌，歌词朗朗上口，幼儿喜欢唱，还让幼
儿学习小鸡与长颈鹿、乌龟之间的简单对话，学习礼貌用语。，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在
运用过程中发展起来的。” 五、说活动程序 结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：一、学习故事：小
鸡过河(结合课件)
(一)导入：小鸡的歌
1、欣赏小鸡的歌
师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。(幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽
叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。)
2、幼儿唱小鸡的歌
(1)小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。
(2)让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。
(开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯
穿到下面的活动中。)
(二)分析理解故事
1、第一条河。
(1)师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路?小鸡能过河吗？为什么?
(2)谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么
帮助小鸡过河呢?
(3)长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)
2、第二条河。
(1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……)又碰见什么?这条河是怎么样的？(出示字卡：宽宽的)
让我们一起来比划一下。
(2)谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡?
(3)乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)
3、第三条河
(1)两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。)
(2)那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办
法呢?(幼儿讨论后回答。)
(3)小鸡想出了什么办法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)
(通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展
了幼儿的扩散性思维和创造性思维。)
(三)请幼儿给故事起名字。出示字卡。
二、迁移讲述经验，说一说自己的本领。
1、师：小鸡听大家夸奖他们，真高兴，你们听小鸡在说什么?(指偶小鸡：“叽叽叽，小朋友，你们有什么本领能告诉
我们吗？)
2、幼儿讲述。(小鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。)
(欣赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移讲述经验来说一说自己的本领，幼儿会很感兴趣。)
三、教师带幼儿一起进行情景表演。
现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。
今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的
教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！。