中特课程大纲
(完整)《毛中特》实践教学大纲

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学大纲一、二、课程教育目标通过实践环节,激发学生的主体意识,变被动接受为主动的参与;促进学生由理论学习到实际应用,由知识接受到生活经验的转化;培养创新精神和创新能力,增强责任感、使命感.三、教学基本要求(一)依据本大纲认真设计和组织开展相关实践教学活动。
(二)根据本教学大纲,具体制定实践教学方法和教案。
(三)各任课教师认真组织、开展实践教学,保证实践教学的实效性。
(四)实践教学活动的开展与学校的思想政治工作和教学工作的有关要求相一致,并服从学校的中心工作。
(五)密切与学生工作部、院团委等相关部门开展相应的实践活动.(六)《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教师是实践课指导者和具体组织者,要依据党的教育方针和育人目标,创造性地开展实践教学。
四、教学内容及学时分配(9学时,在下面的主题中任选一个主题做)实践项目一:【实践名称】“建设美丽中国之我见——以×××为例"(可以是自己的家乡也可以是其它地方)【实践目的与要求】通过活动使学生了解中国现代化成就,理解中国现代化建设进程的决策的重要性的艰难性,培养学生爱国爱家献计献策的责任感和使命感.【实践步骤】1、将学生分成若干小组,1-—5人一组,自选负责人。
2、各组自行拟定方案、设计内容并组织活动。
3、撰写报告上交任课老师.【实践学时】 9 学时【考核方法】任课教师根据学生提交的报告及实践表现评定实践教学环节成绩。
【时间安排】期中安排。
实践项目二:【实践名称】志愿服务。
【实践目的与要求】通过参与各种形式的志愿服务活动或深入社区、企事业单位、乡镇等进行社会实践体验,提高分析问题和解决问题的能力,培养学生社会责任感。
【实践步骤】1、将学生分成若干小组,1-—5人一组,自选负责人.2、自行拟定志愿服务书面计划3、按计划参加志愿服务活动。
3、撰写附带相关单位证明的工作总结。
中国特色社会主义课程大纲

中国特色社会主义课程大纲摘要:一、前言二、中国特色社会主义的内涵与特征1.社会主义初级阶段2.中国特色社会主义事业总体布局三、中国特色社会主义理论体系1.邓小平理论2.“三个代表”重要思想3.科学发展观4.习近平新时代中国特色社会主义思想四、中国特色社会主义制度的优越性1.政治制度2.经济制度3.文化制度五、新时代中国特色社会主义建设的重点任务1.全面建设社会主义现代化国家2.全面深化改革3.全面依法治国4.全面从严治党六、推进中国特色社会主义事业的全球视野1.推动构建人类命运共同体2.促进经济全球化健康发展3.积极参与全球治理体系改革七、结论正文:【前言】中国特色社会主义是中国共产党领导下,根据中国国情、历史和实际需要,对社会主义理论和实践进行创新发展的伟大事业。
自改革开放以来,中国特色社会主义取得了举世瞩目的成就,为我国发展积累了宝贵经验。
本文旨在对中国特色社会主义的内涵、特征、理论体系、制度优越性以及建设任务进行阐述,以期为推进新时代中国特色社会主义事业提供参考。
【中国特色社会主义的内涵与特征】中国特色社会主义是在社会主义初级阶段的基础上,根据中国国情和实际需要,对社会主义理论和实践进行创新发展的事业。
其特征主要体现在:坚定不移地坚持中国共产党的领导、以人民为中心、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党等。
【中国特色社会主义理论体系】中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想。
这些理论成果为新时代中国特色社会主义事业提供了科学指导。
【中国特色社会主义制度的优越性】中国特色社会主义制度具有显著的优越性,体现在政治、经济、文化等各个方面。
政治制度上,坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度;经济制度上,坚持以公有制为主体、多种所有制共同发展的基本经济制度;文化制度上,坚持文化自信,推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。
【新时代中国特色社会主义建设的重点任务】新时代中国特色社会主义建设的重点任务包括全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党等。
中国特色社会主义理论与实践研究教学大纲

硕士生《中国特色社会主义理论与实践研究》教学大纲一、教学目的通过教学,使硕士研究生了解社会主义理论和实践发展史,掌握科学社会主义的基本原则,重点理解中国特色社会主义理论的发展、内容及其作用,坚定中国特色社会主义信念,增强为中国特色社会主义事业做出贡献的自觉性。
二、教学方式教师课堂讲授、讨论交流和相关实践教学相结合。
三、教学时数36学时四、成绩构成和考核方式平时成绩10分,期末成绩90分,开卷考试。
五、教学参考材料邓淑华主编的《科学社会主义理论与实践》、胡锦涛纪念建党90周年讲话及与课程相关的各种资料。
六、教学内容导论:中国特色社会主义——引导当代中国不断前进的伟大旗帜1、中国特色社会主义伟大旗帜的形成过程:从改革开放初对“什么是社会主义”的反思到1982年12大“建设有中国特色的社会主义”,再到13大的“邓小平建设有中国特色的社会主义理论”,再到17大的“中国特色社会主义理论体系”。
2、中国特色社会主义伟大旗帜高高举起的主要标志:从党的12大到党的17大,党的历次代表大会政治报告题目中始终不变的关键词:中国特色社会主义。
3、中国特色社会主义伟大旗帜的构成:从17大的“两大构成”到胡锦涛建党90周年的“三大构成”:中国特色社会主义理论体系;中国特色社会主义道路;中国特色社会主义制度。
4、中国特色社会主义伟大旗帜的作用:当代中国一切进步的根本原因,当代世界和平发展的主要动力。
第一讲:中国特色社会主义的文化渊源和理论基础1、中华民族几千年的传统理想:小康社会和大同社会:合理性和局限性;2、西方近四百年的空想社会主义:理论贡献和历史局限性;3、马克思恩格斯的科学社会主义。
重点讲授基本原则和东方社会理论(即落后国家如何走向社会主义和建设社会主义)4、列宁关于社会主义的基本思想和贡献:主要讲授列宁关于落后国家如何建设社会主义的思考。
第二讲:中国特色社会主义的历史背景、国际环境和实践基础1、苏联社会主义建设的经验和教训:从斯大林模式到戈尔巴乔夫改革;2、毛泽东对中国特点社会主义建设道路的初步探索及其后来的经验教训;3、和平发展的时代主题、资本主义的发展及其问题和社会主义国家的改革浪潮及启示。
顾海良中特理论与实践大纲讲解-

• ——体现各层次教学和课程体系的整体性,体 现思想政治理论教育 “步步高”的要求
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二、强化理论教育的层次提升
• 实现中国特色社会主义理论体系教育教学 螺旋式上升状态的“步步高”,是“教学 大纲”编写的重要目标
• ——强化理论研究的深度和思考问题的广 度,增强阐释的学理性
• ——关于“分专题”的建议(二): • “问题切入,专题结合” 方式:从一定的
问题切入,把不同讲中的相关内容结合在 一起,组合成不同的教学模块,以适合有 不同理论需要的研究生选择
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四、突出理论教育的专题研究
• ——关于“分专题”的建议(三): • “逐次递进,专题拓展” 方式:由“概述”
的相关内容切入,在对中国特色社会主义理 论和实践有关问题的研究中,深化相关理论 和实践问题的理解,获得新的理论认识和实 践真知
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五、把握理论教育的重点内容
• 第八讲 当代中国与世界 • 一、当今世界发展的新特点和新趋势 • 二、当代中国同世界的关系的历史性变化 • 三、中国的国际战略与对外方针政策(15) • 四、中国的和平发展道路(16) • • 参考文献
29
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一、凸显理论教育的时代要求
• 1、设立“中国特色社会主义理论与实践研究” 课程,是时代发展和实践发展的要求
•
以高度的理论自觉和理论自信 讲真、讲实、讲好、讲活、讲深
中国的故事 不断增强中国特色社会主义
道路、制度和理论体系的 创造力、说服力、影响力、感召力
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一、凸显理论教育的时代要求
• 1、设立“中国特色社会主义理论与实践研究” 课程,是时代发展和实践发展的要求
2013版毛中特理论教学大纲

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》理论教学大纲二、课程教育目标1.知识目标:本课程着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程,充分反映马克思主义中国化理论成果,帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理,以及理论成果产生的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位,有助于大学生坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。
2.能力目标:根据本课程自身理论性与实践性强的特点,通过课堂教学,帮助学生在系统地掌握基本原理的基础上,能够运用基本原理、观点和方法,全面、客观地分析和认识中国走社会主义道路的历史必然性,分析和认识当今中国的实际、时代特征和当前所遇到的各种问题,具有初步的分析、判断能力,并进一步培养学生独立思考和解决问题的能力。
同时,通过实践教学,促使学生把书本知识与投身社会实践结合起来,培养独立思考和勇于创新的能力,具有初步调查研究能力。
3.素质目标:通过本课程的教学,帮助学生进一步掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理;认识中国共产党领导中国革命、执政兴国的理论与实践,深刻理解中国共产党执政为民的根本宗旨,进而帮助学生坚定马克思主义信念,坚定走中国特色社会主义道路的信念,坚持党的领导,增强掌握和执行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性,进一步确立科学的世界观、人生观和价值观,自觉承担起历史使命。
三、教学基本要求第一章马克思主义中国化两大理论成果参考学时:81.了解:马克思主义中国化的历史进程,马克思主义中国化的几个重大理论成果的时代背景和实践基础、科学体系和主要内容、历史地位和指导意义。
2.理解:马克思主义中国化理论成果之间的内在关系。
3.掌握:马克思主义中国化的科学内涵。
第二章新民主主义革命理论参考学时:61、了解新民主主义革命理论的形成过程。
2、理解新民主主义革命理论的基本内容。
3、掌握民主主义革命理论的重要意义。
《中国特色社会主义理论体系专题研究》课程教学大纲

《中国特色社会主义理论体系专题研究》课程教学大纲课程名称:中国特色社会主义理论体系专题研究英文译名:Special study on theoretical system of socialism with Chinese characteristics开课单位:人文社会科学学院预修课程:中国化马克思主义基本原理开课学期:2课内总学时:48学分:3考核方式:考试一、教学目的及要求1、课程性质本课程是“马克思主义中国化研究”硕士研究生的学位必修课程。
2、适用学科专业本课程适用于马克思主义中国化研究的各专业研究方向,是马克思主义中国化研究的硕士研究生提高运用中国特色社会主义理论认识和分析现实问题能力的必要课程。
3、教学目的通过该课程的学习,使学生系统掌握邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本理论,坚定中国特色社会主义的信念,正确认识和理解党的十一届三中全会以来的路线、方针和政策,提高运用中国特色社会主义理论认识和分析现实问题的能力,并进一步为深刻把握马克思主义中国化、时代化、大众化的最新成果打下坚实的基础,达到提高学生政治理论水平和政策水平的目的。
二、课程内容及学时分配1、课程主要内容第一讲邓小平理论概述第一节邓小平简介第二节邓小平理论的形成与发展第三节邓小平理论的主要内容第四节邓小平对社会主义本质理论的贡献第二讲邓小平哲学思想研究第一节邓小平哲学思想的基本特点第二节邓小平对马克思主义哲学的主要发展第三节党的思想路线与邓小平哲学思想第三讲邓小平政治体制改革思想研究第一节政治体制改革问题的提出第二节政治体制改革的目标、原则和步骤第三节推进改革,建设有中国特色的社会主义政治第四节发展民主,健全法制,建设社会主义法治国家第五节政府改革若干问题探讨第四讲邓小平党的建设思想研究第一节从党的十六大到党的十七大党的建设特点、部署和新举措第二节完整准确地把握邓小平关于党的领导和党的建设的理论第三节坚定不移地把反腐败斗争进行到底第四节党的建设若干问题探讨第五讲邓小平国家统一思想研究第一节“一国两制”的概念、形成和基本观点第二节“一国两制”是完成国家和平统一的伟大战略第三节“一国两制”的理论意义和实践意义第四节国家统一若干问题探讨第六讲儒学与人生和中国传统文化思想第一节儒学与人生的关系第二节儒学关于人生的思想第三节中国传统文化的重要思想第七讲“三个代表”重要思想的精神实质一、“三个代表”重要思想是科学的理论体系二、“三个代表”重要思想的精神实质第八讲“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义一、“三个代表”重要思想与马克思主义的一脉相承二、“三个代表”重要思想是对马克思主义的发展创新三、“三个代表”重要思想的指导意义第九讲“三个代表”重要思想的研究现状一、“三个代表”重要思想研究的历史回顾二、“三个代表”重要思想研究取得的成就和存在的问题三、深化对“三个代表”重要思想的研究第十讲科学发展观的时代背景、实践基础、理论来源一、关于发展观的基本含义二、关于发展观的历史演变三、关于科学发展观的形成四、关于科学发展观的时代背景、实践基础与理论来源第十一讲科学发展观的基本内涵一、“第一要义是发展”二、“核心是以人为本”三、“基本要求是全面协调可持续”四、“根本方法是统筹兼顾”五、从马克思主义指导世界观和方法论的高度,深刻理解和把握好科学发展观的科学内涵第十二讲科学发展观的历史地位和指导意义一、科学发展观是马克思主义中国化的最新成果二、科学发展观以丰富的思想内涵和严密内在逻辑构成了一个系统的科学理论三、科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想2、课程具体学时分配章节教学内容教学环节的学时分配讲授讨论实验上机其它第一讲邓小平理论概述 3 1 第二讲邓小平哲学思想研究 3 1 第三讲邓小平政治体制改革思想研究 4第四讲邓小平党的建设思想研究 4第五讲邓小平国家统一思想研究 3 1 第六讲儒学与人生和中国传统文化思想 4 1 第七讲“三个代表”重要思想的精神实质 3 1第八讲“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义3 1第九讲“三个代表”重要思想的研究现状 3 1第十讲科学发展观的时代背景、实践基础、理论来源3 1第十一讲科学发展观的基本内涵 3 1第十二讲科学发展观的历史地位和指导意义 3 1合计48 40 8三、教材中共中央宣传部理论局.中国特色社会主义理论体系学习读本.学习出版社.2009四、参考文献1、石泰峰主编.马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论“三个代表”重要思想前沿问题研究.中共中央党校出版社.20062、王东主编.从毛泽东思想、邓小平理论到“三个代表”重要思想.北京大学大学出版社.20043、顾海良主编.从十四大到十六大-----马克思主义在当代中国的新发展.高等教育出版社.20044、宋士昌主编.马克思主义中国化的最新成果.山东人民出版社.20065、张跃滨编著.中国的马克思主义.清华大学出版社.20066、何继龄著.马克思主义中国化问题研究.中国社会科学出版社.20067、中国共产党十六届三中全会决议.人民出版社.20038、丰子义主编.树立和落实科学发展观专辑.中国人民大学出版社.20059、王伟光著.科学发展观的研究与实践.中共中央党校出版社.200610、高峰等著.社会发展导论.社会科学文献出版社.200411、徐新编著.发展社会学.上海大学出版社.200512、俞可平,李慎明,王伟光.马克思主义与科学发展观.重庆出版社.200613、刘林元.三个代表重要思想的理论与实践.社会科技文献出版社.200714、李君如.三个代表重要思想与党的先进性建设.人民出版社.200715、罗卫东.中国特色社会主义理论体系新论.人民出版社.200816、卢先福,宋福范.十六大以来党的建设理论创新.人民出版社.200717、杨信礼.科学发展观研究.人民出版社.2007。
中国特色社会主义理论与实践研究教学大纲
中国特色社会主义理论与实践研究教学大纲YOU JIANG MEDICAL UNIVERSITY FOR NATIONALITIES中国特色社会主义理论与实践研究教学大纲适用于各专业研究生社会科学部马克思主义原理教研室编二0一一年六月中国特色社会主义理论与实践研究教学大纲一、课程名称:中国特色社会主义理论与实践研究(Study on the theory and practice of socialism with Chinese characteristics)。
二、教学对象:本大纲适用于全校各专业硕士研究生。
三、学分与学时:2.0学分。
总学时为36学时,其中理论30学时、实践6学时。
四、课程模块类别及课程属性:本课程为我校各专业硕士研究生思想政治理论课课程模块必修课。
五、课程性质、任务和要求:中国特色社会主义理论与实践研究是我校各专业硕士研究生公共必修课,是对研究生进行马克思主义理论教育的公共必修课。
本课程主要是在当代世界和当代中国背景下,分专题研究和介绍当前中国特色社会主义理论与实践中的重大问题,深化本科阶段思想政治理论课的学习,进一步掌握中国特色社会主义理论体系,坚定中国特色社会主义信念。
本课程的主要任务,一是讲解中国特色社会主义是当代的主题;二是讲解中国的基本国情;三是中国特色社会主义的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设与生态文明建设;四是中国共产党的建设;五是讲述当代中国与世界及当代中国的外交政策。
通过本课程的教学,使学生能够深化对中国特色社会主义理论与实践重大问题的认识,掌握中国特色社会主义理论体系的主要内容,提高运用这一理论分析和解决实际问题的能力和本领,提高马克思主义理论素养,坚定中国特色社会主义信念。
六、教学重点:一是中国特色社会主义是当代中国的主题;二是当代中国的阶段性特征与战略机遇;三是中国的经济体制改革、全球化条件下中国的对外开放;四是中国特色社会主义政治发展道路;五是推进社会主义核心价值体系建设、提高国家文化软实力;六是保障和改善民生,推进社会管理创新;七是提高党的建设科学化水平、中国的和平发展道路。
中特理论的教学大纲
中特理论的教学大纲中特理论是指中国特色社会主义理论体系,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。
中特理论的教学大纲是指在高等学府中对中特理论进行系统教学的指导文件,旨在培养学生对中国特色社会主义的理论素养和实践能力。
本文将探讨中特理论教学大纲的重要性、内容设置以及教学方法等方面。
首先,中特理论教学大纲具有重要的指导意义。
教学大纲是教学活动的纲领和规划,对于教师教学、学生学习具有重要的指导作用。
中特理论教学大纲的制定,旨在明确教学目标、内容和要求,为教师提供了有针对性的教学指导,帮助学生更好地理解和掌握中特理论。
同时,教学大纲还能够规范教学过程,提高教学质量,确保教学的科学性和有效性。
其次,中特理论教学大纲的内容设置应当全面准确。
中特理论是一个庞大而复杂的体系,涵盖了政治、经济、文化、社会等多个领域的理论和实践问题。
因此,在制定教学大纲时,应当全面准确地反映中特理论的核心观点和基本原理,并结合时代背景和实践要求,选取具有代表性的内容进行教学。
教学大纲的内容设置应当有层次、有重点,既要注重理论的系统性,又要注重理论与实践的结合,使学生能够真正理解和运用中特理论。
此外,中特理论教学大纲的教学方法应当多样灵活。
中特理论的教学需要注重理论与实践的结合,注重培养学生的创新思维和实践能力。
因此,在教学大纲的制定中,应当注重教学方法的多样性和灵活性。
教师可以采用讲授、讨论、案例分析、实践操作等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的独立思考和解决问题的能力。
同时,教学大纲还应当注重实践环节的设置,通过实践活动,让学生将理论知识应用到实际问题中,提高学生的实践能力和创新能力。
最后,中特理论教学大纲的评估机制应当健全完善。
教学大纲的评估是对教学效果的检验和反馈,是对教学质量的监控和提升。
在制定教学大纲时,应当明确评估的指标和方法,确保评估的科学性和客观性。
教师可以通过考试、作业、小组讨论等方式对学生进行评估,及时发现问题,及时调整教学策略,提高教学效果。
中国特色社会主义理论体系教学大纲
中国特色社会主义理论体系教学大纲《中国特色社会主义理论体系概论》课程教学大纲一、课程性质本课程是根据我国改革开放以来,中国共产会,特别是关于“坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗”的报告精神,为培养电大学生掌握中国特色社会主义理论体系的主要内容和精神实质而开设的公共必修思想政治理论课。
二、课程设置目的“中国特色社会主义理论体系”是中国共产党自改革开放以来,在开辟中国特色社会主义道路的伟大实践中、在推进马克思主义中国化的历史进程中形成的最新理论成果。
中国特色社会主义理论体系,就是包括、“、科学发展观在内的科学理论体系,是对马克思列宁主义、的坚持和发展。
这一理论体系凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血,是党的宝贵政治财富和精神财富,是全国各族人民团结奋斗的共同的思想基础,是中国特色社会主义事业的行动指南。
开设“中国特色社会主义理论体系概论”课程,使、“、科学发展观进教材、进课堂、进学生的头脑,是时代发展的需要,是建设中国特色社会主义事业的需要。
当代大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,应积极响应党的号召,认真研究、深刻领会、自觉接受并努力实践中国特色社会主义理论体系的内容。
研究本课程,对青年人自身成长、奉献社会具有特殊重要的意义。
三、课程任务开设“中国特色社会主义理论体系概论”课程的主要任务是,完整、准确地向大学生讲授中国特色社会主义理论体系的基本内容和科学方法,帮助大学生正确理解这一理论体系的基本理论观点,深刻理解党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领和基本要求,准确把握建设中国特色社会主义的总依据、总任务和总布局,坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想念,为全面建成小康社会、实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
四、教学媒体的运用1.文字教材文字主教材是北京大学陈占安教授主编的《中国特色社会主义理论体系概论》。
该书由中央广播电视大学出版社出版、发行。
中特大纲重点总结
第一章导论1.当代中国的历史任务(1)近代中国的两大历史任务:实现民族独立、人民解放和国家富强、人民富裕。
民族独立、人民解放,是实现国家富强、人民富裕的历史前提,只有实现这一历史任务,才能为当代中国的发展进步扫清障碍、创造条件。
实现国家富强、人民富裕是实现民族独立。
人民解放的根本目的,也是维护民族尊严、实现民族复兴的重要物质基础。
(2)党领导人民完成的三件大事:①完成了新民主主义革命,建立了新中国,实现了民族独立、人民解放;②完成了社会主义革命,确立了社会主义基本制度;③进行了改革开放新的伟大革命,开创、坚持、发展了中国特色社会主义。
(3)当代中国的历史任务即两个一百年:①要在中国共产党成立100周年时全面建成小康社会;②在新中国成立100周年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家,实现中华民族伟大复兴的中国梦。
(4)中国梦:①实现中国梦,必须走中国道路(把科学社会主义基本原则同当代中国实际相结合建设社会主义的中国特色社会主义道路)②实现中国梦,必须弘扬中国精神(以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神)③实现中国梦,必须凝聚中国力量(中国各族人民大团结的力量)(5)中国特色社会主义的四大特色:中国特色社会主义是凝聚全党全国各族人民团结奋斗的旗帜,是引领中国走向繁荣富强的旗帜。
①实践特色:中国特色社会主义在实践中产生和发展,有着深厚的实践基础,具有鲜明的实践特色②理论特色:系统回答了中国建设社会主义的一系列重大问题,丰富和发展了科学社会主义理论,具有鲜明的理论特色③民族特色:立足中国基本国情,汲取了中华民族优秀文化传统的丰富营养,具有鲜明的民族特色④时代特色:顺应时代潮流、体现时代要求,学习借鉴现代文明的一切有益成果,始终与世界发展和人类文明进步紧密联系在一起,具有鲜明的时代特色。
2.中国特色社会主义的四个基本问题:①什么是马克思主义、怎样对待马克思主义,这是坚持和发展中国特色社会主义以什么样的思想来指导的重大问题②建设什么样的社会主义,怎样建设社会主义,这是坚持和发展中国特色社会主义首先要回答的基本问题。
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中国特色社会主义理论与实践研究导论教学基本要求1、认识和把握当代中国的主题。
2、掌握中国特色社会主义的基本问题和主要内容。
3、认识中国特色社会主义发展的巨大成就和基本要求。
4、了解学习本课程的目的和方法。
一、中国特色社会主义是当代中国的主题中国特色社会主义,是近代以来中国人民为争取民族独立、人们解放和实现国家富强、人民共同富裕伟大事业的继承和发展。
中国特色社会主义是当代中国的主题。
在当代中国,只有高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚定不移地走中国特色社会主义道路,才能完成当代中国的历史任务,实现中华民族的伟大复兴。
1、当代中国的历史任务认识当代中国的历史任务,需要回望过去中国所走过的道路。
中华民族是一个伟大的民族,曾经创造了辉煌灿烂的历史和文化。
数千年来,中国虽然历尽沧桑,其历史文化却始终绵延发展、传承不绝。
近代以来中国逐步沦为半殖民地半封建社会,国家备受帝国主义列强掠夺欺凌,人民备受帝国主义、封建主义和官僚资本主义的剥削压迫。
实现民族独立、人民解放和国家富强、人民富裕,成为近代以来中华民族始终面临的两大历史任务。
完成这两大历史任务,直接关系中华民族的伟大复兴。
中国共产党担当起了完成两大历史任务的责任,这集中体现为党紧紧依靠人民完成和推进了三件大事:一是完成了新民主主义革命,建立了新中国,实现了民族独立、人民解放军;二是完成了社会主义革命,确立了社会主义基本制度;三是进行了改革开放新的伟大革命,开创、坚持、发展了中国特色社会主义。
这三件大事,从根本上改变了中国人民和中华民族的前途命运,不可逆转地结束了近代以后中国内忧外患、积贫积弱的悲惨命运,不可逆转地开启了中华民族不断发展壮大、走向伟大复兴的历史进军,使具有5000多年文明历史的中国的面貌焕然一新,中华民族伟大复兴展现出前所未有的光明前景。
这三件大事把近代以来中华民族面临的两大历史任务连接起来,把历史中国和当代中国连接起来。
当代中国的历史任务,就是要在此基础上继续书写中华民族伟大复兴的辉煌篇章。
认识当代中国的历史任务,必须把握两大历史任务之间的关系。
民族独立、人民解放,是实现国家富强、人民富裕的历史前提,只有实现这一历史任务,才能为当代中国的发展进步扫清障碍、创造条件。
实现国家富强、人民富裕,是实现民族独立、人民解放的根本目的,也是保证国家强大、维护民族尊严的重要位置基础。
如果不能实现国家富强和人民富裕,国家和民族的发展就会受到制约,甚至已经取得的历史成果也有可能重新丧失。
认识当代中国的历史任务,应当展望和把握未来中国发展的光明前景。
进入新世纪,中共十六大和十七大明确提出:到2020年要建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会,使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、生态环境得到改善、人民生活更加殷实,到本世纪中叶基本实现现代化,建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
这一奋斗目标,是近代以来中华民族两大历史任务在现阶段的具体体现。
牢牢把握当代中国的历史任务,要清醒认识我们肩负的历史使命,坚定不移地坚持和发展中国特色社会主义。
2、中国特色社会主义是当代中国发展进步的旗帜历史和实践都证明,中国特色社会主义是实现当代中国历史任务、引领中华民族开拓前进的伟大旗帜。
中国特色社会主义,是凝聚全党全国各族人民团结奋斗的旗帜。
它把社会主义发展与中华民族伟大复兴的历史任务紧密联系在一起,把实现社会主义现代化与人民共同富裕紧密联系在一起,把国家的安危荣辱和个人的幸福紧密联系在一起,代表了最广大中国人民的意愿和利益,是激励全国各族人民的强大精神力量。
只有在中国特色社会主义伟大旗帜下,才能最大限度地团结和凝聚不同社会阶层、不同利益群体的人们,为实现中华民族伟大复兴而共同奋斗。
中国特色社会主义,是引领中国走向繁荣富强的旗帜。
改革开放30多年来,在中国特色社会主义旗帜指引下,中国获得了自近代以来从未有过的长期快速稳定发展,取得了举世瞩目的伟大成就。
中国的经济实力、综合国力不断增强,经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设和党的建设取得显著成就,人民生活总体上达到小康水平,并正在向高水平的小康社会迈进。
中国人民的面貌、社会主义中国的面貌、中国共产党的面貌发生了历史性变化。
历史将证明,高举中国特色社会主义伟大旗帜,中国就一定会迎来更加光明灿烂的发展前景。
中国特色社会主义之所以能够成为引领中国发展进步的旗帜,关键在于它既坚持了科学社会主义的基本原则,又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色。
中国特色社会主义在实践中产生和发展,有着深厚的实践基础,具有鲜明的实践特色;立足于中国基本国情,汲取中华民族优秀文化传统的丰富营养,具有鲜明的民族特色;顺应时代潮流、体现时代要求,学习借鉴现代文明的一切有益成果,始终与世界发展和人类文明进步密切联系在一起,具有鲜明的时代特色。
二、中国特色社会主义的主要内容中国特色社会主义的主要内容,涵盖了改革开放以来取得的一系列实践创新、理论创新和制度创新成果,内涵十分丰富。
高举中国特色社会主义旗帜,首先要深刻领会中国特色社会主义的科学内涵和精神实质。
1、中国特色社会主义的基本问题坚持和发展中国特色社会主义,最根本的是要从理论和实践上清醒认识和科学回答四个基本问题:什么是马克思主义、怎样对待马克思主义,建设什么样的社会主义、怎样建设社会主义,建设什么样的党、怎样建设党,实现什么样的发展、怎样发展。
中国特色社会主义的全部理论与实践就是紧紧围绕这四个基本问题展开的。
什么是马克思主义、怎样对待马克思主义,这是事关能否坚持和发展中国特色社会主义的思想前提问题。
在长期革命、建设、改革的实践中,中国共产党人认识到:辩证唯物主义和历史唯物主义,是马克思主义最根本的世界观和方法论;实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会,是马克思主义最崇高的社会理想;坚持人民群众是历史的创造者、致力于实现最广大人民的根本利益,是马克思主义最根本的政治立场;坚持一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验真理和发展真理,是马克思主义最重要的理论品质。
坚持马克思主义,必须以科学的态度对待马克思主义。
马克思主义是颠扑不破的真理,任何时候都要坚持,否则就会因为没有正确的理论基础和思想灵魂而迷失方向,就会归于失败。
同时,要坚持解放思想、实事求是、与时俱进,以改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心,着眼于马克思主义的运用,着眼于对实际问题的理论思考,着眼于新的实践和新的发展,不断推进理论创新,用发展着的马克思主义指导新的实践。
建设什么样的社会主义、怎样建设社会主义,这是中国共产党在整个社会主义历史阶段都必须探索和回答的问题。
改革开放以来,中国共产党紧紧抓住整个基本问题进行深入探索,明确我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情,提出社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕;提出以经济建设为中心,坚持四项基本原则、坚持改革开放的重大论断;提出社会和谐是中国特色社会主义的本质属性,促进人的全面发展是社会主义的根本要求等。
这一系列新思想新观点,解决了既坚持社会主义原理又根据时代条件和人民愿望发展社会主义的问题,比较系统地回答了在中国这样一个经济文化相对落后国家建立社会主义制度以后,怎样建设、巩固和发展社会主义这一关键问题,深化了对社会主义建设规律的认识。
建设什么样的党、怎样建设党,这是中国共产党自成立以来始终面临的一个重大问题,也是坚持和发展中国特色社会主义的一个重大问题。
改革开放以来,中国共产党坚持把推进中国特色社会主义伟大事业和推进党的建设新的伟大工程紧密结合起来,明确了党已经从领导人民为夺取全国政权而奋斗的党成为领导人民掌握全国政权并长期执政的党、已经从受到外部封锁和实行计划经济条件下领导国家建设的党成为在对外开放和发展社会主义市场经济条件下领导国家建设的党的历史方位,提出了坚持立党之本、巩固执政之基、壮大力量之源的重大论断,提出了坚持马克思主义政党的领导核心地位,紧紧围绕提高领导水平和执政能力与增强拒腐防变、抵御风险能力这两大历史性课题,围绕保持党的先进性和纯洁性、提高党的建设科学化水平等重大课题,提出了建设马克思主义学习型政党的战略任务,形成了一系列加强党的建设的独创性理论观点,丰富和发展了马克思主义建党学说,进一步深化了对共产党执政规律的认识。
实现什么样的发展、怎样发展,这是一个关系到能否为坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴奠定坚实基础的重大问题。
改革开放以来,中国共产党提出了解放和发展生产力、满足人民群众日益增长的物质文化需要是建设社会主义的根本任务,发展才是硬道理,明确提出分“三步走”、基本实现现代化的战略步骤,坚持发展这个第一要务、以人为本这个核心、全面协调可持续这个基本要求、统筹兼顾这个根本方法,坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享等重大论断,解决了中国特色社会主义的发展目的、发展理念、发展方式、发展动力等问题,使中国共产党对发展问题的认识达到了新的高度,深化了对人类社会发展规律的认识。
2、中国特色社会主义的道路、理论体系和制度经过90多年的奋斗、创造、积累,中国共产党领导全国各族人民开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系,确立了中国特色社会主义制度。
中国特色社会主义道路、理论体系和制度,构成了中国特色社会主义的主要内容。
中国特色社会主义道路,是实现社会主义现代化的必由之路,是创造人民美好生活的必由之路。
中国特色社会主义道路,就是在中国共产党领导下,立足基本国情,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,解放和发展生产力,巩固和完善社会主义制度,建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会,建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
中国特色社会主义道路,明确了中国特色社会主义的领导力量、现实依据、基本路线、主要任务、总体布局和奋斗目标,指明了当代中国的前进方向。
中国特色社会主义道路,是中国共产党领导中国人民走出的创新之路,是人类文明史上的伟大创举,是中国对世界的历史性贡献。
在当代中国,坚持中国特色社会主义道路,就是真正坚持社会主义。
中国特色社会主义理论体系,是指导党和人民沿着中国特色社会主义道路实现中华民族伟大复兴的正确理论。
这一理论体系是包括邓小平理论、三个代表重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系,是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展,是马克思主义中国化的最新成果。
它在建设中国特色社会主义的思想路线、发展道路、发展阶段、发展战略、根本任务、发展动力、依靠力量、国家战略、领导力量和根本目的等问题上,形成了一系列独创性的思想理论观点,系统地回答了在中国这样一个十几亿人口的发展中大国建设社会主义的一系列重大问题。