体育教师的困惑
体育课改中体育教师的困惑
体育课程改革实施几年来，取得了可喜的成绩，体育课堂的变化，体育目标的达成效果等都有了可喜的进步。但在课程标准的理解中，对课标中的一些相关问题还处于一知半解，觉得有困惑，所以也给他们在教学中带来了一些影响，如何正确地去理解这些问题，它就是解开
老师困惑的关键。
1、随着新一轮体育课程的不断深入，体育课程标准的实施，着实给我们的体育教学带来了一些可喜的变化，学生体育学习的积极性和创造性得到充分的发挥，教学中师生关系的良好形式也给体育教学带来了崭新的变化。但在实施的过程中，特别是课程标准的理解和解读不到位，尚未完全理解，再加上在课程改革中纯理论性的东西相对较多，而可操作性、可指导性的东西相对较少，所以教师感到十分的困惑，再加上教态没及时改革，及对课标的理解偏差，所以教师也感到十分的困惑。如何帮助他们更好的理解课标走出困惑的困境呢？
2、体育课改中老师的困惑
在体育课程改革中，从整体上来讲，大都数的体育教师还是能适应新一轮的体育课程改革的精神和理念，能充分地贯彻和理解课程标准的，在实施体育教学中能很好地坚持健康第一的指导思想，把握好五个领域目标及一系列的水平目标等，充分理解四大基本理念，一切围绕学生的要求来设计课堂教学，但人无完人，金无足赤，人们在理解中难免会有一些偏差，观念不一，方法不同，也使这些人对体育教学感到无从下手，觉得非常困惑。
3、不知如何安排教学内容
新的体育与健康课程标准很明确的规定，要目标统领内容，要先定目标然后再选择教学内容，这无非给广大体育教师和学生的创造和发展提供了无限的空间，但有的教师却对此觉得很茫然，虽然研究了课程标准，但并不知道该学习什么内容，确定了目标，但也不知道用什么内容来达成目标的实现。体育课程目标虽然规定了五人领域目标及六个水平下的水平目标，但也只是发展水平的不同而语，而并不是教学内容的不同，在五大领域目标中除?运动技能，身体健康?教师的理解相对好点外，而?运动参与、心理健康，社会适应?这三方面的内容的理解以及经验的积累却有所欠缺，也正是这三方面的存在，才能教师感觉得这方面的困惑。
4、对?放?与?收?的度的把握
体育课程标准给教师和发展提供了巨大的空间，新课标下的体育教学更强调的是发展学生的体育学习兴趣和开展探究性、合作性、自主性学习为主，因而给教师在教育教学中的?放?与?收?度的把握带来了很大的困惑，一是放开了怕收不回来，同时又给人家造成一种体育课就是?放羊式?的教学；二是在教学中又强调自主、探究、合作学习，给学生提供了一定的创新机会，这给那些聪明的孩子，技能好的孩子提供了很大的舞台。而那些一般的，中等的如何引导他们合作探究呢？才使合作探究学习做到有序呢？给人家觉得又不会乱呢？三是在课标中强调在体育学习中培养学生的兴趣，那是按学生的兴趣去实施教学呢？还是在我们的正常教学中培养他们的兴趣呢？
如果是为了培养他们的兴趣，他们想玩什么就玩什么，教师过分迁就学生，那岂不是把我们的体育教学变成?溺爱教学?呢？所以如何把握?放?与?收?这个度，就显得相当重要，也就是这个度把握不好，才觉得非常困惑。
5、该不该进行运动技能教学
《体育与健康课程标准（实验）》强调?坚持‘健康第一’的指导思想，促进学生的健康成长?的课程理念，从未排斥运动技能与运动技术的教学，而我们很多教师在理解课标时，把淡化运动技术理解为不要进行运动技能与运动技术的传授。所谓淡化也就是在运动技能、运动技术传授时，根据学生的情况，降低要求而语不过分追求运动技能传授的系统性和完整性，不苟求技术动作的细节，而并非不要运动技能与运动技术，体育教学如果失去运动技能与运动技术，那就成为无源之本，那还是体育吗？要记住体育与健康课程是以身体练习为主要手段，以体育与健康知识，技能和方法为主要学习内容，以增进学生的健康为主要目的，并专门设有?运动技能?学习领域，并在这领域中指出了明确的学习目标与内容框架。如水平一要求学生初步掌握简单的技术动作，水平二要求学生?会做简单的组合动作?，水平五要求学生?提高运动技能水平?和?增强运动技能的运用能力?；水平六要求学生?在提高所选运动项目技能水平的基础上组织和参加课外体育比赛?等。特别是在高中体育课程改革中更加强调运动技能的学习，所以在体育教学中一定要进行运动技能与运动技术的传授，并能根据情况制定相应的评分标准，正确理解课标那么就不觉得困
惑。
6、定性评价如何操作
定性评价我们也可称为非可操作性评价，其操作起来确实有一定的难度，而且受到主观因素的影响也相对较大，其包括运动参与、心理健康、社会适应的评价，也就是学习态度、情意表现和合作精神该如何评价，而且在评价中如何做到过程性评价与终结性评价、定量评价与定性评价，单一评价与多元化评价，教师评价、学生自评与同学互评的有机结合呢？这个问题也是我们广大体育老师在体育学习评价中最困惑的问题。往往就这样一个问题就会使我们体育老师陷入困境中，无从下手，困惑就油然而生，所以定性方面的评价如何操作也是个很大的问题。
7、如何理解课标中的一些观点
（1）、主体性观点
在新课标中老师是主导学生是主体，正因为这样很多体育教师认为新课标下的主体性就是学生自己学习，学生自己做主，老师的职责就是维护课堂纪律的?警察?，并根据教材的重、难点提出相关的问题，然后由学生去自主学习。而忽视甚至否定了教师在教学中的主导地位及主导作用。教师在教学中是个知识传授的中介者的角色，要把自己的知识经验传授给学生，而不是不传授就让学生他们自己去学。学生虽然是主体，但却是处于尚未成熟和缺乏理性认识的主体，体育知识的学习，经验的积累都需要一个过程，不可能一下子自己就去懂得学习，学生从?他主?到?自主?也需要老师的?牵?和?扶?
再到?放?这样的一个过程，因而在这过程中老师应不断地加以引导和指导，因此学生的主体性学习应是在老师指导下自主、独立、积极参与问题讨论，善于提出问题，分析问题并尝试解决问题的学习。（2）、学生兴趣中心的观点
新课标的基本理念中?激发运动兴趣，培养学生终身体育意识?，由于新课标中没有对具体的学习内容做出相应的规定，而是以目标来统领内容，因此在内容的选择上大都数教师都是选择一些趣味性较强的简单易学的项目来取代，但在以学生的运动兴趣为中心而设计的一些教学内容严重偏离了课标的精神。?兴趣是最好的老师?，而在教学中根据学生的体育兴趣来设计教学也无可厚非，问题是在教学中过分地以学生的兴趣为中心，一切围绕学生的兴趣转，而且学生的兴趣又容易转移，你如何去满足不同层次的学生需求呢？在学生的兴趣培养上应是在学生所不感兴趣的项目上努力培养他们的兴趣，在体育课程资源的开发上培养他们的兴趣，体育教学中应以学生的发展为中心，而不是以学生的兴趣为中心。
（3）、合作、探究、创新学习的观点
现行的体育课堂教学中都存在这样的问题，教师根据实际的教学内容来设计教学流程，而是不管什么课，什么教学内容都是生般硬套地合作学习、探究学习、创新学习，其实在教学中应根据教学目标、教学内容、教学方法等，并根据教学过程的需要，该合作就合作，如学生间的合作，师生间的合作，该探究应进行一定的探究，而且这探究应是在教师的指导下，学生的自主学习下，形成共同的问题，然后
一起来分析问题，并寻找解决问题的方法与办法，而创新要在一定的条件下，创新中要有继承，继承中要有创新，而不应单一，刻板地盲目采用任何一种学习方式，应根据教学内容而定，只有多元的学习才需要多元的学习方式与之相对应。因此，在但是导合作探究，创新学习的同时不能忽视接受式的学习，只有先接受才懂得如何去合作、探究与创新，要对教学实际进行变通或再创造，才能使学生感到自然而不茫然。
（4）、玩得开心就是成功的观点
对学生的心的情感体验关注不够是传统优育教学的不足，体育课程标准则着重强调学生学习的乐趣和成功的体验，但在当前的体育教学课堂中对运动负荷的安排都没有那么重视，只认为只要让学生玩得开心，这节课就算成功，学生的心理也就健康啦，忽视了技能的掌握、素质的锻炼、体质的提高，在体育教学中如果一味地让学生玩，而没有一定量的积累学生的体质就能提高吗？在体育教学中就根据学生的心生理特点，设计一定的量与负荷，来强化锻炼他们的机体，有效地增强他们的体质，而不应整堂课都让他们玩，在体育教学中让学生承载一定的运动负荷还是很有必要的。
8、几个热点问题
（1）、师生关系
在体育课程改革中，师生关系的问题可以说是个重要问题，教育家夏丐尊说过：?只有亲其师，方能信其道?，教师只有亲近学生，学生才能更加地信任老师，喜欢老师，喜欢体育，更喜欢老师的体育
课。所以在体育教学中如何构建平等民主、和谐的师生关系相当重要。（2）、要敬业爱生
热爱自己的职业，热爱自己的学生是对一个教师的最基本要求，也是构建平等、民主、和谐的师生关系的基础。
（3）、树立以学生为主体的思想
在新课标中，学生是学习的主体，是发展的主体，学习和发展是学生的权利。所以体育教师必须转变观念，树立以学生为主体，为育人服务，为学生服务的思想，以学生为主体就是要求我们的教育教学要适应千差万别的学生，这是构建平等、民主、和谐师生关系的关键。（4）、真诚对待学生和尊重、理解学生
人本主义教育学派的重要代表人物卡尔?罗杰斯认为：真诚、尊重、理解是和谐人际关系的三大要素。教师和学生在人格上是完全平等的，必须相互尊重，只有懂得尊重学生，才能得到学生的尊重，作为老师必须理解学生，特别是要加深对体育差生的理解，理解是沟通关系的桥梁。
（5）、改变教学作风，发扬教学民主
一般来讲，体育教学作风大概有三种，一是专制型，二是放任型，三是民主型。而当今的课程改革需要的就是民主型的教学风格，民主型的教师对学生亲切、平等、能听取学生的意见，和学生交朋友，学生一般都感到心情舒畅。在体育学习中，表现心情绪饱满，对活动充满热情，师生之间和眭相处，教师越是民主，课堂气氛就越是生动活泼。
（6）、一视同仁，区别对待
学生没有高低贵贱之分，在人格上是完全平等的，教师对他们必须一视同仁，在思想上和感情上决不能有亲疏远近之分，特别是对待体育差异生更应如此，在体育教育教学过程中，必须因材施教，区别对待，使学生通过体育学习感到教师倍感亲切。
（7）、以身立教，为人师表
教师人类灵魂的工程也不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。爱因斯坦认为：?学生对老师尊重的唯一源泉在于老师的德和才?。如果学生对教师的为人和学识产生怀疑，那是师生关系中的最大不幸，所以教师必须以自己高尚的情操和渊博的学识来赢得学生的尊敬与信任。
（8）、要正确认识和处理师生间的冲突
教师在教学过程中要把他教的目标转化为学的目标，要尊重学生的人格，注意学生的个体差异，加强区别对待，教师要用自己的良好的情绪来感染学生，决不能刻意挖苦讽刺学生，训斥学生，正确认识师生关系在课程改革中，在体育教学中的重要性，无论在什么情况下都应保持清醒的头脑。
8、学习评价
体育学习评价问题可以说是我们当今课程改革的一个重大重要的热点问题。由于过去的评价采用的都是?一刀切?的评价，不但不能对学生的体育学习进行合理客观的评价反应,反而还在一定的程度上对体育差异生的学习起着抑制的作用,还会扼杀他们的个性,对他
们的成长起着消极的作用,那么如何在新的课程标准下，根据本地、本校的实际情况科学合理客观地对学生的体育学习进行评价呢？才能使老师在对学生进行体育学习评价不觉得困惑呢？
9、体育学习评价的内容
《课程标准》是以?健康第一?为指导思想，因而非常重视学生的体育学习评价，体育学习评价是对学生的体育学习评价进行综合评价，它除了把学习的体能、知识与技能纳入评定范围，而且也把学生的学习态度、情意表现与合作精神做为评价的重要内容进行评价，使评价体现学生的主体地位，并在评价中发现自己，评价他人，从而使他们的学习更向自主学习，探究学习，合作学习的方向过渡。这样可培养他们的学习兴趣，促进他们的发展，从而使评价更加公正，并能通过评价他们使学生看到自己，从而更加努力，起到教育与促进的作用与目的，最终还达到培养他们终身体育习惯与体育意识的形成。
10、体能评价
体能评价属于定量评价，主要依据体质健康标准的内容进行评价。如心肺功能（800m/1000m），柔韧性（坐位体前屈）、肌肉力量、肌肉耐力、身体成分（身高、体重、肺活量），它可根据学生的学习进步幅度来进行评价，分学期初、末，学年初、末进行评价，使评价更突出具体过程性，这样使评价更加合理、客观。
11、技能与知识评价
技能与知识评价也属于定量评价。主要考核学生技术掌握情况和健康知识水平情况，但对于技能的评价并不是竞技化的评价，而是游
戏化、教材化的评价，主要以学生的兴趣、爱好、专长项目为主，因为这样的评价可很好地与终身体育习惯意识相接轨，最主要还是应以水平目标相适应。
12、学习态度的评价
学习态度的评价是介于定量与定性评价，主要是评价学生在体育学习与体育锻炼中的态度、行为、意识，根据新课程标准制定一定的指标来对学生进行评价：如（1）能否自觉、主动进进行体育学习和体育锻炼；（2）在体育学习和锻炼中能否全身心地投入；（3）能否主动思考，达到目标后还能否自觉地进行学习；（4）能否自觉主动地与教师交流，接受教师的指导呢。也可采用学生在体育学习与锻炼中的出勤情况与学习与锻炼过程中的态度进行定量评价。
13、情意态度和合作精神的评价
情意态度和合作精神的评价属于定性评价，而且是评价的重要内容，也是新课标区别于旧大纲的重要标志，是提高学生的心理健康和社会适应能力的重要目标之一。在体育学习锻炼中，学生的情意表现，主要体育在心理健康方面，能否战胜胆怯、自卑，能否充满自信地进行学习与锻炼，能否敢于和善于克服各种主客观困难和障碍，挑战自我，能否利用体育学习和锻炼来调控自己的情绪等。而合作精神在体育学习与锻炼中主要体现在社会适应方面。在体育学习和锻炼中能否尊重老师与同学，能否善于与人交往交谈，能否积极地参加社会体育活动，并在活动中大胆承担活动中的一些工作。如（1）你在体育学习和锻炼中能否善于与他人合作交流吗？（2）你在体育学习和锻炼
中乐于帮助他人吗？（3）你能否运用体育学习和锻炼来战胜一切困难和调控不良情绪吗？（4）你是否经常参加一些社区体育活动并积极主动地参加吗？（5）你在体育学习和锻炼中能否尊重理解老师与同学吗？（6）你在体育学习中敢于或乐于争当老师的小助手帮助其他同学吗？
14、教师在体育学习中的鼓励性评价
在体育学习中如果教师经常用鼓励性的语言来鼓励鞭策学生，那学生将会倍受鼓舞，他的学习热情、学习态度、学习干劲就大，就有利于体育学习评价更好地进行评价，而在体育学习中如果教师经常用挖苦、讽刺的语言来刺激学生，那么就会严重挫伤学生的个性、自尊，就会严重制约着体育学习评价的进行，因而在体育学习与锻炼中教师的语言鼓励显得很重要。所以在评价内容中再加上教师的鼓励性评语进行评价，那么就会更合理、更客观、更全面地对一位学生在体育学习与锻炼方面进行科学地评价。
结论与建议
（1）、体育课程改革下出现一些困惑是必然的，关键是我们体育教师如何去理解课程标准的精神实质，从而再用这些实质来领会理解这些困惑。
（2）、针对这些困惑我们应认真学习课标，理解课标，钻研教材，才能制定出合理科学的学习内容与学法教法。
（3）、针对课改中的一些热点问题，应用课标精神去领会它，并能正确地对待课改中的热点问题，建立和谐平等民主信任的师生关系，
为人师表，言传身教。
（4）、体育学习评价可谓是课改中最困惑的问题之一，如何建立一套科学合理客观的评价体系将关系到体育课程改革的进程，所以我们应在理解课标的基础上，有意识，有目的，以学生为主地对体育学习评价进行一番的科学研究，制定一套切实可行的评价体系。
总之，在新一轮的体育与健康课程改革中，在对新课标的理解上难免有我所误差，因而给老师在实施教学时会带来一定的困惑，但只要我们教师认真理解课标，深入了解学生，那么再大的困惑也将在你的教学中解开。
个别学校的领导对学校开展体育教学工作认识不足，虽然学校也作出了相应规定，但在执行过程中监督力度不够，落入?说起来重要，做起来次要，忙起来不要?的误区，使国家基础教育课程不能得到全面贯彻落实。部分学校领导受应试教育的影响，片面追求升学率的现象还没有彻底消除，重智育轻体育的倾向较为突出。一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，或是用于补习重要科目，或是用来开会，排练节目等；有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生体育锻炼的时间无法得到保证。对于这种普遍现象体育老师们只能望而叹之。
下面是我个人的意见：
1、课标解读不到位，大多数一线教师尚未完全理解；
2、课标解读理论层面过多，可具体操作的东西太少；
3、具有高屋建瓴的东西少之又少；
4、面对如此强大的课改，教师的教态和心态没有及时的调整好；
5、没有全面、细致、实效的教学理念的课程培训，以前进行的都是少数人的?国培?、?省培?、?市培?；应该有一次?课标?合格学习相配套的考核机制；
6、体育不被领导重视——课程、课时无保障；无进度、无计划；没有对他们进行有效的监管和评判机制（和主科进行比较得出）；
7、体育还是停留在?说起来重要，做起来次要，忙起来不要?的误区；
8、课时和锻炼时间形同虚设，重应试、重分数，轻视健康现象根深蒂固；
9、学生的锻炼习惯太差，独生子女以我中心，极少关心他人，尤其是怕困难、怕吃苦；
10、教师的观念仍然滞后，忽视学生的心理感受和情感体验，靠想当然、无序化的教学怪圈中；
11、没有把教学的方法融入到教材之中，使抽象的动作概念一目了然，这样，教师教的快、学生有自信，学习效果好，能收到事半功陪的效果；
12、理念和教材改革了，而我们的体育器材厂商还是以前的装备，试问：能不产生困惑？
13、教师的知识结构不能只满足于?学科知识+教育学知识?的传统模式中；——要掌握有关当代自然和人文两方面的基本知识，熟悉生命科学、环境科学等知识领域；
14、妥善处理好?主科?与?付科?的关系，与学校一同形成培养学生的合力；
15、建立健全合理的评价体系——既注重终结性评价，也要注重过程性评价。尤其对学生的评价应以：健康?为核心，注重个体差异，以人的合理发展为根本，突出?身心合一?，形神兼备的健康统一体，进行综合评价；
16、定性评价即非可操作性评价；
（1）、过程性评价与终结性评价的具体操作流程；
（2）、定量评价与定性评价的具体操作流程；
（3）、单一评价与多元化评价的操作流程；
（4）、教师评价与学生自评、同学间的互评有机结合；这是一线教师最大的困惑；你想想看：又没人管你要成绩，你的成绩又没有用，那么我们何必自己刁难自己呢？
17、关于《国家体质健康数据库》的上报和统计问题；
（1）、数据库的接收有问题，及格率低了居然传不上去，好可笑的管理啊！这是目前中国九年一贯制教育的现状啊！学生的耐力、心肺功能、灵敏、协调等都在下降。可居然有人不让你真实的反应，这是瞒天过海，再过几十年中国真打起战来，这一代人能行吗？；
（2）、拿我们学校来讲，冬季课，让女生跳皮筋，可学生居然不会跳，好可怕的现象啊！——北方冬季课的三大件?长跑、跳绳、踢毽和跳皮筋?居然失传了；
18、理想与现实的严重脱节；
（1）、主科教师教了三年有几个能考上?三校?生，领导连表扬带奖金；可我们体育人比赛拿了怎样好的成绩，领导领你吃一顿饭，给两钱就完事了；在职称评审上不是一碗水能端平的事啊！
（2）、教师精心准备好了器械让学生来练习，可我们孩子说：让我们自己玩一会行吗？求你了老师！好残酷的现实啊！
总之，领导不重视，学生不买账，家长不认可，体育教师自己不争气，好好困惑啊！
体育教师专业知识考试试题及复习资料
体育教师专业知识考试试题及答案 一、选择题 1、2004年的夏季奥运会在（b）举行。 A、悉尼 B、雅典 C、巴黎 D、北京 2、2004年的欧洲杯在（C ）进行 A、德国 B、比利时 C、葡萄牙 D、荷兰 3、第一届现代奥林匹克运动会是（B ）年在希腊举行的 A、1894 B、1896 C、1900、 D、1890 4、脊柱一般至（C）才巩固，在整个发育时期均易受外界影响而变形。 A、18-19 B、19-20 C、20-21 D、21-22 5、某个人进行100米比赛时，假设平均步长2米平均步频4步/秒则用了（C ）。 A、12″40 B、12″45 C、12″50 D、12″60 6、在NBA篮球比赛的总决赛中采用的是（C ）制。 A、五局四胜 B、五局三胜 C、七局四胜 D、六局四胜 7、现代的足球运动起源于（C ） A、法国 B、美国 C、英国 D、德国 8、奥运会的会旗为白色的底色，中央有五个套联的环，自左至右的颜色为（A ） A、蓝、黄、黑、绿、红 B、蓝、黑、黄、绿、红 C、蓝、黑、黄、绿、白 D、红、绿、黑、黄、蓝 9、1984年（B ）获得的奥运金牌，实现了我过在奥运史上金牌的“零”的突破 A、郎平 B、许海峰 C、李宁 D、黄志红 10、在双杠的支撑摆动动作中，应以（B ）为轴摆动
A、手 B、肩 C、宽 D、腰 11、行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所采用的一种方法。“三步”的动作特点是（A ） A、一大、二小、三高 B、一大、二大、三高 C、一小、二大、三快 D、一小、二小、三快 12、在有13个足球队参加的比赛中。若采用淘汰共需（C ）场就可决出冠军。 A、10 B、11 C、12 D、13 13、《体育与保健》课开始上课整队时，老师（或体育委员）一般按（A ）顺序发出队列口令。 A、立正—向右看齐—向前看—报数—稍息 B、稍息—立正—报数—向右看齐—向前看 C、立正—报数—向右看齐—向前看—稍息 D、立正—向前看—报数—稍息—立正 14、走和跑的区别在于（D ） A、跑的速度快，走的速度慢 B、跑时身体重心起伏大、走时身体重心起伏小 C、跑的步副大，走的步幅小 D、跑时身体有腾空，走时身体没有腾空 15、个性心理特征包括( D ) A.气质、性格、动机 B.气质、性格、需要 C.兴趣、动机、需要 D.能力、气质、性格 16、《中华人民共和国教师法》颁布于（ D ） A、1993.10.31 B、1992.10.31 C、1994.1.1 D、1986.4.12
体育教师基本功比赛知识
体育教师基本功比武理论知识 1、体育教学：指在教师指导和学生参加下，按照教学计划和体育教学大纲，由教师向学生传授体育知识、技术、技能，发展身体，增强体质和进行思想品德教育的过程。 2、体育课程：指教师在学校课程表规定的时间内，根据大纲规定内容，对一个班级的学生进行系统教学的形式。 3、体育教学要素：通常分为教师、学生、体育教学内容和体育教学手段（物质条件和组织方法）。 4、体育教学方法：常用的教学方法有：语言法（动作讲解）、直观法（动作示范）、练习法（完整法、分解法、重复练习法、变换练习法、循环练习法）、游戏法、比赛法、综合法、电化教学法、自学自练法、预防与纠错法、“尝试错误”教学法。 5、体育教学原则：指体育教学必须遵循的准则，它反映体育教学的客观规律。基本原则有：自觉积极性原则、直观性原则、从实际出发原则、循序渐进原则、身体全面发展原则、合理运用运动负荷原则、巩固和提高原则。 7、体育教学组织：指体育教师根据体育教学特点、任务和实际情况，对学生、场地器材等进行合理安排的各种措施。 8、课堂常规：指体育教师为了保证体育教学的正常进行，对师生双方提出和一系列基本要求，属教学管理的一项具体规定。 9、分组教学：指在体育教学中，体育教师将全班同学，按一定条件分成若干小组，在教师领导下，分别进行练习的一种组织形式。 10、教学分组：指体育教学中，体育教师为了方便教学，按学生的年龄、性别、身体发育、健康状况和体育基础等条件，进行综合考虑，把学生分成若干小组进行教学的组织形式。11、分组不轮换：指体育教学中，把学生分成若干组，在教师统一领导下，按内容安排的顺序，依次进行学习的一种教学组织形式。 12、分组轮换：指体育教学中，把学生分成若干组，在教师的指导和小组长的协助下，各组学生分别练习不同性质的内容，按预定时间互相轮换练习内容的一种教学组织形式。 13、体育教学内容：指为实现体育教学任务而选用的体育基本知识和各种身体练习总称。16、学期教学计划：又称教学进度表，它是把年度教学计划中所规定的两个学期的各项教材、时数、考核项目，按一定要求合理地分配到每次课中去的一种表格式文件，是教师编制教案的依据。 17、单元教学计划：又称单项教学进度，它是把某年级的某项材，按课次顺序订出每次课的教学任务、要求和组织教和教学进度，保证各项主教材有重点、有步骤、有系统地进行教学。 18、课时计划：又称教案，它是教师根据学期和单元教学计划，结合班级具体实际，编写出的每堂课的具体执行方案。 19、教学目的：是用普通语言表达出来的关于教育意图的一种广泛的陈述。 20、教学目标：指学习者在教学终结时应做到什么或获得什么特定能力和一种明确的陈述。 21、体育基本技术：指合理完成体育动作的基本方法。 22、体育基本技能：指人们在掌握体育基础知识、基本技术的基础上，通过反复练习所获得的科学锻炼身体的能力。 23、体育课的结构：指组成一堂课的几个部分，以及各个部分教材内容和组织工作的安排顺序与时间分配等。一般由准备、基本和结束三个部分组成。 24、队列练习：指全体学生按一定的队形，在教师口令的统一指挥下，进行协调一致的动作，其内容包括整队、原地转法、行进间转法、各种走步、跑步、立定、集合、解散以及队列练习中的队形变化。 25、队形练习：队列练习基础上所做的各种队形、图形的变化。 26、准备活动：指进行较剧烈运动前所进行的一系列身体练习。目的是在于提高中枢神经系统的兴奋性，加强各系统、器官机能的能力，克服生理惰性，预防运动创伤。 28、专门性准备活动：指主要是与完成基本部分主教材有关的肌肉、关节、韧带和器官、系统做好准备的身体练习。
小学体育教师工作总结
小学体育教师工作总结 姜兰 一个学期即将结束，回顾自己在本学期里所做的工作，虽说能做到热爱本职工作，认真学习新的教育教学理论，教学中能充分发扬民主，但为了能进一步总结经验，以谋求更大的进步，有必要对自己本学期的工作进行反思，因此总结如下： 一、努力学习理论知识，紧跟时代步伐 在飞速发展的当今社会，注重学习是使自己不被社会所淘汰的最有效的手段。本学期，我认真参加了科学发展观，写好心得笔记。通过学习活动参与，我深刻明白了作为一名教师，干好本职工作，真正提高了自己的思想认识。 其次，积极参加业务学习。平时，我能积极利用课余时间，学习他人的成功经验，移植到自己的教学中去，达到事半功倍的效果。同时，认真学习了《新课程标准》，对课改要求有了一个全面的了解，促使自己彻底改变陈旧和落后的教育观念。 二、尽心尽职，干好本职工作。 教学质量是学校的生命线，我担任毕业班语文教学工作，深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠，唯恐有负家长和学生。为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。课前，我能认真学习《大纲》，钻研教材，根据本班学生特点，对教案进行认真的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。
其次，教学中培养学生良好的学习习惯。如教会学生预习的方法，坚持课前预习，让学生在预习中发现问题，带着问题上课，鼓励学生大胆质疑，在教学中营造民主平等的学习氛围等。再次，在教学中渗透德育，充分利用教材中的好的内容进行思想教育，培养爱祖国、爱社会的情感，力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 第二，教学中能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬鼓励，让学生在轻松、愉快的气氛中获取知识。 在做好教学工作的同时，我还积极做好分管工作。体育工作的好坏直接关系到一个学校办学水平评估的好坏。因此，要提高办学质量，提高学校的知名度，就必须努力提高学校的体育比赛成绩。为此，开学初，我就结合本校的实际情况制订了一份详细的体育工作计划，合理做好体育组的训练分工。组织体育教师学习理论知识，帮助他们制订好训练计划。同时，组织全镇体育教师召开了一次体育工作会议。通过学习，让全体教师充分体会到学校体育工作在学校教育工作中的重要地位，督促体育教师上好每一堂体育课，做好运动员的选拔工作，既要全面提高学生的身体素质，又要为运动队选拔后备力量。 同时，积极开展好群众性体育活动。四月份，体育组认真组织、精心安排，成功举办了本年度春季田径运动会，既丰富了学生的课余生活，同时也为运动队选拔了一批后备人才。 第三：狠抓运动队管理，全面提高运动水平。在运动员管理上，既要体现“严”字，又要有爱心。学期初，我就针对各队的实际情况，制订了一套各队考核奖励制度,对运动员的出勤、训练情况及比赛情
体育教师专业技术工作总结完整版
体育教师专业技术工作 总结 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
专业技术工作总结 本人2009年参加工作，执教6年中，一直工作在教育工作的第一线，2010年12月被评为中学二级教师，现把任现职以来的工作总结如下： 一、思想政治方面 本人忠诚党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神，有强烈的进取意识。具有良好的思想政治素质，遵守宪法和法律，拥护中国共产党，热爱社会主义祖国。坚持"四项基本原则"，坚持改革开放，始终站稳立场，与党中央保持高度一致。具有良好的思想品德，遵守《教师法》、《义务教育法》，忠诚党的教育事业，以党"三个代表"思想为指导开展教育教学工作，认真贯彻执行党的教育方针、政策，有强烈的事业心和责任感，以身作则、为人师表，6年来辛勤耕耘、默默奉献。 二、教学教研方面 （一）教学工作 具有系统坚实的基础理论和专业知识，并具有一定广度的相关学科知识。从教以来，不断自我进修参加教师继续教育培训班，学习了大量的现代化教育教学理论，还有运动心理学、中、小学生心理学、计算机信息技术等。掌握本学科的教育教学发展动态，追踪本学科的科研信息，满腔热情地投入到新课改的大潮中，在教学中能把最新的理论巧妙的结合起来。开拓学生的视野，全面提高学生的综合素质。 教育教学水平高，能力强，胜任健美操、篮球、田径等运动队的体育教学和训练工作。熟练掌握教育教学基本功，掌握现代化的教学手段、教学方法和教学技巧，面向全体学生提高教学质量，把学生培养成具有创新精神和实践能力的全面发展的人。 在教学中对教材有深刻的分析理解、对教材熟悉、运用起来得心应手，能根据教材的特点、学生的实际、结合教育教学动态，科学的传授知识，培养能力、重点突出、分析难点，语言准确、生动、流畅、通俗易懂、动作规范、大方准确。在教法上吸收各种精华，面向全体学生因材施教，启发引导，讲练看结合。使用现代化手段，用制作的计算机软件分析动作指导田径队员进行训练，收到了事半功倍的效果，提高了训练质量。
体育教师基本功比赛教案
瑞安市体育教师基本功比赛教案 姓名：吴小明 联系电话：652554 单位：瑞安市安阳实验中学
《双手向前掷实心球》教学设计 一、指导思想： 坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。让学生参与中培养学习能力，游戏中掌握锻炼方法，合作中体验成功乐趣；竞赛中提高运动技能。 二、设计思路 本课根据《体育与健康课程标准》水平四的目标要求，结合水平四（八年级）学生生长发育的需要、场地和器材的实际情况，选择双手向前掷实心球作为学习内容，素质练习（往返接力）为辅内容。在教学中尽可能体现学生的主体性，发挥教师的主导作用，挖掘学习内容的趣味性，培养学生对运动的兴趣，调动练习的积极性。在教学中，通过教师示范、学生观察体会、教师引导、语言激励、学生尝试体验等方法，让学生在学练中快乐轻松的掌握双手向前掷实心球动作技术，体验学习成功的乐趣，促进学生自我发展。 二、学练目标： 1、通过多种形式的实心球投掷练习发展学生上、下肢和腰腹力量，使学生身体更健壮、更健康、更自信。 2、引导学生勇于探索和创新，培养自主学习和互助学习的能力。 3、体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。 三、教材分析： 双手向前投掷实心球是人民教育出版社《体育与健康》七---九年级第5章《田径》学习内容之一，主要能够发展学生的上下肢力量、腹背力量和协调用力等身体素质。由于投掷项目比较危险，因此在教学中必须对加强场地、器材的管理，严密组织教学，避免伤害事故的发生。重点：两腿用力蹬地，送髋展胸，两臂用力掷球，难点：上下肢协调配合。双手向前投掷实心球单元教学共4次课，本次课是第1次课。从以往的教学情况来看学生大多不喜欢上投掷课，一是嫌器械又脏又重，二是嫌练习的形式单调乏味。如何才能激发和调动学生的学习的兴趣与练习的积极性，培养学生自主学习和探究学习的品质呢？因此在本课的设计中以实心球贯穿全课，设计了实心球的各种投法、搬运接力跑等游戏来调动学生兴趣和积极性。 四．学情分析 本课的教学对象是我校八年级（12）班学生，他们活泼、好动、有丰富的想像力和强烈的表现欲，喜欢比较激烈的运动项目，对于投掷这样的运动项目，他们一般不给予太多的关注，如果要学习，也是应付了事。针对这一实际情况，在教学中学生通过观看教师示范、实践练习、教师纠错、巡回指导、分组分层教学等方法，在练习中去发现问题、解决问题，在轻松愉快的气氛中掌握投掷实心球的方法，体验成功的乐趣。往返接力能提高学生快速跑的能力，以竞赛和游戏的形式进行，培养学生团结友爱、勇于进取的优良品质。 6、教法、学法设想 1）、教法设想 采用直观法教学法、语言法、讲解与示范法、练习法、纠正法、评价法等教法，让学生观看挂图和教师的示范进行练习；学生在练习时，教师巡回指导学生，
体育教师基本考试考试试题2体育基本知识
体育教师基本功大赛试题2 第二部分体育基本知识 1、奥运会的由来和发展？ 现代奥林匹克运动兴起于欧洲资本主义工业时代，但其渊源可以追溯到古希腊的奥林匹克运动会，古奥运会每四年一届，从公元前776年有文字纪录的第一届奥运会到公元393年，共举办了293届。自1896～2000年，夏季奥林匹克运动会共举行了24届，因第一次和第二次世界大战而中断3届（1916、1940、1944）。欧洲举办了14届；美洲举办了6届；亚洲举办了2届；大洋洲举办了2届。第1 届奥运会仅有13个国家的311名男运动员参加，有9个比赛项目，42 个单项。到2000年第27届奥运会，参加的国家和地区达到200个，参赛的男女运动员超过万人。 2、国际奥委会的主要宗旨是什么？ 和平、友谊、进步 3、国际奥委会宪章、格言、会旗分别是什么？ 奥林匹克宪章，亦称奥林匹克章程或规则，是国际奥委会为奥林匹克运动发展而制订的总章程。第一部章程的倡议和制订者是顾拜旦。1894年6月在巴黎国际体育会议上正式通过。主要内容是奥林匹克运动基本宗旨、原则、以及举行奥运会的有关事宜。数十年来，曾多次修改、补充，但由顾拜旦制订的基本原则和精神未变。 奥林匹克格言，亦称奥林匹克座右铭或口号，系奥林匹克运动宗旨之一。格言"更快、更高、更强",是顾拜旦一位密友迪东于1895年提出的。他将这句话刻在他所办学校的门楣上。顾拜旦对此颇为赞赏，经他提议，1913年获国际奥委会正式批准，将它定为奥林匹克格言。1920年它又成为奥林匹克标志的一部分。此外，也有把"体育就是和平"、"重要的是参加，而不是取胜"作为格言的。 国际奥委会的会旗。旗为白底无边，中央有五个相互套连的圆环，即我们所说的奥林匹克环。环的颜色自左至右为蓝、黄、黑、绿、红，象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神，在奥运会上相见。国际奥委会会旗系1913年根据顾拜旦的构思而设计制作的。 4、国际奥委会的第一位中国委员是谁？历年的中国委员是谁？ 1922年，中国的王正廷当选为国际奥委会委员，这是国际奥委会中第一个中国委员。此后， 1939年孔祥熙、1947年董守义、1981年何振梁、1996年吕圣荣、2000 年于再清先后当选为国际奥委会中国委员。此外，1970年的徐亨、 1988年吴经国当选为国际奥委会中国台北委员。 5、中国首次正式被接纳为国际奥委会会员是什么时候？ 1924年中华全国体育协进会成立，1931年获国际奥委会正式承认，被接纳为会员。1949年中华全国体育协进会改组为中华全国体育总会（中国奥委会），1954年国际奥委会承认中华全国体育总会(中国奥委会）的合法席位。1979年中国奥委会成立，1958年中国奥委会中断了和国际奥委会及其他体育组织的联系。1979年
小学体育教师个人工作总结
小学体育教师个人工作 总结 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
小学体育教师个人工作总结一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论知识，尊重学生，发扬教学民主，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，应做以下几方面：俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力提高自己，以便使自己更快地适应社会发展地形式。通过阅读大量地书籍，勇于分析自己，正视自己，提高自身素质。为了提高教学质量，为了上好课，我课前认真备好课；认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，了解学生原有的动作技能，了解他们的兴趣、需要、习惯，学习新动作前可能会有哪些困难，采取相应的预防措施；组织好课堂教学，我还积极参与听课、虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平；热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心。我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。 我能够长期带领学生坚持业余训练，带领学生科学系统的进行训练。不耽误学生的学习，在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。在作学生和家长的工作中，班主任老师也为我作了不少工作，支持了我的训练工作。
在工作中，我潜心研究教材、教法，并积极做好摘记，撰写好心得体会。每年征订教育教学杂志2本以上，在教学中不断发现自己的不足之处。并谦虚的向老教师学习。 在本学年的工作中，我取得了一定的成绩：论文发表《抓好农村小学课余特色项目》发表在，常州教师教育上；《谈体育教学中如何渗透心理健康教育》发表在，中小学心理健康教育上；《一节校内研究课》；《奇妙的绳子》分别发表在小学教学设计上。课堂教学：参加市（南片）小学体育课堂教学获片壹等奖；参加市基本功比赛获市叁等奖。作为一名体育教师应积极配合学校领，导负责开展体育工作，今年的工作实绩如下：准备了第十三届体育节，共有四大项，十几个小项，在比赛中运动员的那种精神是值得大家学习的，班与班，生与生之间竞争相当激励真正达到了，促进学生身心之目的，本次体育节获得了圆满成功。回首这六年来自己所做的工作，虽取得了一些小小的成绩，但我绝不会满足于此，因为我知道能否成为科研型教育者，只有自己去发现去摸索，我将继续努力，努力发现自己的不足，改进自己的不足 2013-2014年度体育教师工作总结一学期即将过去，在这一学年我承担本校一年级三个班和三年级两个班的体育教学工作。每周18节课，有的班人数都达到45人以上，学生体质也是很不均衡。面对现实在教授方面也是有很大阻力。我更是在不断错误中前进着。一学期以来，我再次深刻体验到了一名体育教师的艰辛和快乐。我把自己的青春和激情倾注于我所
体育教师个人工作总结修订稿
体育教师个人工作总结集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
体育教师个人工作总结 人至今已在本校工作5年，期间我始终坚持实事求是、以身作则，各方面严格要求自己，工作中认真努力，现就本年度的教育教学工作做如下总结： 一、思想道德方面 在工作和学习中能够认真学习、贯彻党和国家制定的各项教育方针、政策。热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师、身正为范，热爱学生，真诚对待学生。努力地学习政治理论，积极参加学校组织的一系列政治活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中。 二、教育教学方面 1. 本年度承担7个班级的体育课程教学工作，上半年的主要教学任务是初三体育中考及新广播操的推广，下半年的主要教学任务是新广播操的普及和体育达标工作。本学期的体育教学工作受到团委吴老师的表扬。 2．本学期开始担任初一（5）班的班主任工作，严格要求自己基本上做到，早上7点前到校管理学生早读，中午12：50前去班级管理午自修。 二、科研论文方面 积极参加各级各类案例、论文等比赛，同时踊跃的向各个杂志社通稿。 1．文章《水手、水手、右满舵》发表在国家级杂志《中国学校体育》XX年第1期、第58页。 2．文章《“篮球式”腰旗橄榄球项目的研发》发表在国家级杂志《中国学校体育》XX年第4期、第72页。 3．文章《上好体育优质课的课前准备的三个基本步骤》发表在国家级杂志《中国学校体育》XX年第6期、第75页。
4．文章《废旧篮球百变现身》发表在国家级杂志《中国学校体育》XX年第7期、第71页。 5．文章《浙江省部分地区体育中考项目调查》发表在省级杂志《体育教学》XX年第5期、第12页。 6．游戏《反向跳准》发表在国家级报纸《中国体育报》XX年4月8日、第6版。 三、竞赛辅导训练方面 1．广播操比赛，同另两位体育老师及全校老师的共同努力下获得学区第一名、县二等奖。 2．同另两位体育老师组织训练、带队参加学区运动会取得1个第一名、多个第二名的较好成绩。县运动会上本人指导的学生董昊鑫获得铅球第二名、李谦谦获得跳高第六名。 3．指导班级黑板报工作（班主任），获得校年级段第一名，县初中组三等奖。 三、个人能力提高方面 1．常年订阅《中国学校体育》、《体育教学》杂志，定期浏览《中国体育报》等网站。时常阅读班主任工作书籍。 2．经常参加篮球比赛，同时通过羽毛球、跳绳等项目锻炼自己。并参加了XX年5月27日举行的县体育教师基本功比赛获得一等奖，被教研员推荐参加XX年6月22日举行的温州市体育教师基本功比赛，并获得二等奖。 3.积极参加县、学区组织的各类各期教研活动，并每学期至少开一节校级公开课。 日后我将再接再厉总结自己工作中的经验和不足，努力提高自己来适应新形势下的教育教学工作。
体育优质课评比与体育教师基本功比赛个人总结
体育优质课评比与体育教师基本功比赛个人总结 2011-03-14 15:57:02| 分类：默认分类| 标签：|字号大中小订阅 基本功大赛比赛总结（霍丕兰） 蒙阴县小学体育教师基本功大赛于2010年03月11日在刘洪中学隆重举行，我作为一名普通的小学体育老师有幸参加这次比赛，同全县的优秀体育老师同场竞技的同时，有幸欣赏到他们高超的外堂技术、过硬的心理素质及一名体育老师的勇敢不怕输的精神，从他们那看到了自己的不足。 毕业半年，在没有老师的监督，同学的陪伴下自己懒了很多，不再坚持每天训练的习惯，也很少参加活动，这么多年所学的东西在随着时间的飞度而流失，特别体操的跳马项目上，它的基本的动作要领都忘了，这个项目是小学基本的动作，但是作为一名小学老师竟然忘掉动作要领，更谈不上去优美的完成这一动作，当看到比自己年龄大的老师自然、优美、流畅的完成次动作时，自己感到无比的惭愧，对自己专业技术不足、自己的懒做感到无比的惭愧。在参加完这一项目后，就暗暗对自己说，一定尽力把自己的所落下的补回来！ 这次体育基本功比赛全面的考察作为一名老师的“一专多能”的素质，涉及到体育项目的各个方面，从外堂的田、径赛，球类，体操，武术到内堂的理论特别是一个老师对新课改的内容的理解。在比赛中看到自己的“专”和真正的“专”的差距以及“多能”中的“不能”。现在想想当时的表现真是感觉无比羞愧！ 这次比赛让自己充分体会到了，作为一名小学体育老师并不是自己想的那么简单，无论从技术还是理论自己需要学的还很多，我要以这次比赛为界，时刻告诫自己体育老师应具备的素质及要求，坚持每天锻炼的习惯，全面提高自己的素质，向“一专多能”的方向努力靠近。 2011年小学体育教师基本功比赛总结 界牌中心小学侯克萍 本次比赛虽然然时间不长，老师们都很快回到自己的工作岗位上，但比赛对我们的影响不会就此止步。此次比赛，有以下几点感受： 一、比赛严密组织，为每一位老师提供一个很好的平台。 大赛中，裁判员公平公正。增强比赛的透明度，比赛气氛和谐轻松。大家都抱着学习交流的态度。收获颇多。 二、通过和各校老师的交流提高了我的业务素质，适应新课程对教师提出的更高要求，以后应不断强化教师的自身学习，促进教师的专业成长与进步，优化教师队伍建设，推动课程改革向纵深发展， 三、积极参与，在准备的过程中会收获很多。 参赛教师扎实苦练，表现出了过硬的基本功，全新的教学理念，良好的业务素质。通过竞赛，促进了校际之间、教师之间的交流，展现了课改以来教学工作的丰硕成果，切切实实促进了师资队伍整体素质的普遍提高。 通过此次比赛和发现自己很多不足，基本功，特别是体育教师，一定要坚持锻炼，保持身体素质，同时不断学习新的知识，丰富自己的业务水平。 经过这一天的基本功比赛使我学习到很多东西，深深感受到自己在一些方面还存在着很多不足，需要去进一步的努力学习．需要在平时更加注重对基础知识的巩固． 我在三大球的比赛中，尤其是足球比赛中明显表现出了弱点；在后面的体育舞蹈和韵律操方面还存在着严重的不足，今后我将会更加努力的去学习． 参加完比赛让我更加清楚的知道今后自己将要在哪方面去提升自己，看到了自己的不
体育教师基本功比赛题
教师基本功比赛理论测试题 一、名词解释： 1．水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。 2．运动负荷：又叫运动量，包括负荷量和负荷强度。负荷量一般学用练习的次数、时间、距离、重量来表示；负荷强度一般以练习的速度、密度、难度来表示，这两者相互影响、相互制约。 3．体育与健康：是以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有体育课程进行深化改革，突出健身目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育中培德、智、体、美全面发展的人才必不可少的重要途径。 二、填充题： 1．体育与健康新课程，将根据三维健康观和体育自身的特点，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域。 2．新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，既水平一至水平五分别相当于1—2年级、3—4年级、5—6年级、7—9年级、高中学段。 3．《学生体质健康标准》规定小学一、二年级的测试项目为身高、体重、坐位体前屈三项；小学五至六年级和初中以上年级测试项目为六项，其中身高、体重、肺活量为必测项目，选测项目为3项。 4．根据少年儿童生长发育的基本规律，身体各器官系统的生长发育是不均衡的。其中神经系统发育最快；生殖系统发育最晚。 5．人体能量的直接来源于糖、脂肪、蛋白质。 6．一个标准田径场，应由两个平行的直道和两个半径相等的弯道组成，跑道全长应为400米；半径为36米；分道最小为1.22米最大为1.25米。 7．国际田径协会联合会规定，从2003年1月1日起，除标枪外，各投掷项目（铅球、铁饼和链球）落地区标志线的内沿延长线的夹角为34.92度。铅球和链球投掷圈内沿直径应为2.135米。 8．排球竞赛规则规定，如某队被召唤之后拒绝比赛，则宣布该队为弃权，对方以每局的25：0比分和3：0的比局获胜。
小学体育教师教育教学工作总结
小学体育教师教育教学工作总结篇一：小学体育教师工作总结个人 XX学年度小学体育教师个人工作总结寿县信恩小学肖文忠我作为一名体育教师一直默默的耕耘在教学第一线。教学工作是一种既辛苦又很难看到 成绩的工作。所以我们只能争取在这种平凡的工作中努力创造奇迹,不能谈任何客观因素,只 有默默的去做好自己应该做的事。本学期的工作很繁重,有成绩、有提高、也有不足之处。为 了今后更好的干好本职工作,并能在组长岗位上发挥自己的作用，现将一年来的工作做一个客 观的总结。 在日常生活和工作学习中,能以教师的职业道德严格要求自己,热爱本职工作关心学生, 师生关系融洽。能把思想教育工作渗透到教学之中,用自己的言行感化和带动学生。从小事做 起,培养学生树立正义感、责任感和自信。教学工作是学校教育教学工作中的重中之重,所以课堂教学是每一位一线教师必须认真 对待的课题。国家重视职业教育,大力发展职业教育,同时也就给我们广大教师提出了更高的 要求,自然而然我们就要在工作中不断学习,去探索发
现一些新的东西来充实自我、完善自我。 充分合理的使用一些教学方法、手段去完成教学任务, 实现教学目的。同时也要在学生的个 性发展方面需要多下工夫。因此,这学期我在这方面也动了一些脑筋，想了一些办法,总结了 一些经验,也收到了良好的教学效果。做为一名体育教师抓好两操(早操和课间操)也是除体育教学以外的第一项重要工作。为 了搞好两操，实现我们学校常规教学目标，维护我们学校安全秩序，促进我们学校的团结稳 定。本学期，我担任一、二、四、六年级的体育教学工作。期间：我始终认真贯彻执行党的 教育方针，自觉的遵纪守法；坚持以“以人为本”，作风正派、坚持原则、实事求是、工作态 度端正，热爱学校，服从组织领导分配，尊重他人，虚心求教，关心集体和个人。积极参加 学校的各项业务学习活动，积极要求上进，团结他人，工作勤勤恳恳，关心和爱护学生，助 人为乐。在教学和工作中，我能按《学生体质健康标准》及《学生体质健康标准实施办法》 来教学和测试。在增进学生身心健康和增强学生体质的同时，使学生掌握体育基础知识，培
体育教师基本功大赛总结范文(3篇)
体育教师基本功大赛总结范文（3篇） 篇一 自201x年国家调整了学校体育学科课时量后，各个学校最缺少的就是体育老师，有的学校让老教师（快退休的教师）带体育课、也有的学校让男教师带体育课，也有的学校让英语老师带体育课（因为随之调整的英语可是减少了）~~~~~总之这都是对政策的误解，对体育学科的不尊重。 当然这也许是学校领导无可奈何的举措，就拿我们学校来说吧，校领导很想用专职老师，但是教育局分下来的老师严重缺编，聘请代课的老师也聘请不到（因为每月的工资太少，大学毕业的体育生去打工也不来学校。），所以学校无奈之下用信息老师和音乐老师代体育课，接下来的事就是更头疼了，全校的体育课都上不了了，我们学校是一个有2000多人的学校只有200米不到的田径场地，场地中央还用做了篮球场地，每当上课时操场都是乱成一锅粥，专职的老师想上也上不下去（老师说话学生听不到，老师组织孩子活动经常被别兼职老师班级的学生撞到。），操场成了兼职老师的班级孩子的乐园，全操场乱跑。学校找兼职老师谈话，兼职老师说我的专业不是有体育，我也不会组织体育课，这是学校领导的安排，我又能怎么办。是的说的很在理呀。这究竟是什么原因呢？ 原因其实不难就能想的到，作为我这么笨的人都能看出来，为什么我的政府和教育管理部门就不知道呢？古话说再穷也不能穷教育，再腐败教育是绝对不能腐败的。 昨天从微信平台和学校政治学习会议上分别传来一个好消息，我的一个朋友也是去年和我一起参加安徽省基本功比赛的一个朋友，他有幸代表安徽省参加了全国体育教师基本功比赛，比赛昨天刚刚结束，他获得了全国一等奖，从他的身上看到的和我和他交谈的让我感受很多，他是一个身高只有1米7不到的小男生，曾经大学毕业在自己的家乡参加招聘考试几次拒之门外（内幕很深），他再大学期间自学了很多体育专业技能，并且成绩优异，以至于在参加体育教师基本功时任何一个项目都难不倒他，而我们其他的参赛选手只能选择自己一个擅长的去比赛，通过他我想当下的示范类的体育大学，应该改变或加强自己的
体育教师基本功比武资料1
第一部分名词解释1、体育：一是指以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施，达到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动。体育对于促进身体的正常发育和发展、提高心理健康水平、增强社会适应能力、培养全面发展的人才具有重要的作用。二是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育的基本知识与技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容。2、竞技体育：指为培养优秀运动人才、创造优异成绩而进行系统的、科学的训练和竞赛。3、社会体育：指公民自愿参加的以增进身心健康为主要目的的群众性体育活动。4、社区体育：主要是在街道办事处的辖区内，以自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区成员为主要对象，以满足社区成员的体育需求，增进社区成员的身心健康为主要目的，就地就近开展的区域性群众体育。5、终身体育：是人们在一生中为了多种需要，不间断地进行的体育的总和。6、体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。7、健康：指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完美的状态。一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算得上真正的健康。体育是促进健康的重要手段。8、身体健康：指人的体能良好、机能正常、精力充沛的状态。作为学习领域的身体健康，要求学生了解与运动有关的营养、环境、卫生保健等知识，发展体能，提高身体健康水平。9、心理健康：包括两层含义：一种是指心理健康状态，个体处于这种状态时，不仅自我感觉良好，而且与社会处于契合和谐的状态；另一种是指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施。体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响。作为学习领域的心理健康，要求学生学会通过体育活动调节情绪状态，增强自尊和自信，形成坚强的意志品质。10、社会适应：指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。在社会生活中，每一个体都有自己独特的为人处世、待人接物的方式，都有人际交往、合作、友情、尊重、名誉及取得成就的愿望和需要，所有这些需要的满足，都依赖于个体的社会适应，同时，它们又能促进个体的社会适应。个体社会适应包括一系列自主的适应性行为，通常表现为顺应、自制、同化、遵从、服从等具体的顺应方式。经常参加体育活动的人，其社会适应能力会提高。作为学习领域的社会适应，要求学生培养良好的合作和竞争精神，形成和谐的人际关系，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。11、运动参与：指学生主
小学体育教师个人工作总结
小学体育教师个人工作总结 我作为一名体育教师一直默默的耕耘在教学第一线。教学工作是一种既辛苦又很难看到成绩的工作。所以我们只能争取在这种平凡的工作中努力创造奇迹,不能谈任何客观因素,只有默默的去做好自己应该做的事。本学期的工作很繁重,有成绩、有提高、也有不足之处。为了今后更好的干好本职工作,并能在组长岗位上发挥自己的作用，现将一年来的工作做一个客观的总结。 在日常生活和工作学习中,能以教师的职业道德严格要求自己,热爱本职工作关心学生,师生关系融洽。能把思想教育工作渗透到教学之中,用自己的言行感化和带动学生。从小事做起,培养学生树立
正义感、责任感和自信。 教学工作是学校教育教学工作中的重中之重,所以课堂教学是每一位一线教师必须认真对待的课题。国家重视职业教育,大力发展职业教育,同时也就给我们广大教师提出了更高的要求,自然而然我们就要在工作中不断学习,去探索发现一些新的东西来充实自我、完善自我。充分合理的使用一些教学方法、手段去完成教学任务, 实现教学目的。同时也要在学生的个性发展方面需要多下工夫。因此,这学期我在这方面也动了一些脑筋，想了一些办法,总结了一些经验,也收到了良好的教学效果。 做为一名体育教师抓好两操也是除体育教学以外的第一项重要工作。为了搞好两操，实现我们学校常规教学目标，维护我们学校安全秩序，促进我们学校的团结稳定，因此我主要是利用体育课和早晚的时间对学生们进行训练。 本学期，我担任全校的体育教学工作。期间：我始终认真贯彻执行党的教
育方针，自觉的遵纪守法;坚持以“以人为本”，作风正派、坚持原则、实事求是、工作态度端正，热爱学校，服从组织领导分配，尊重他人，虚心求教，关心集体和个人。积极参加学校的各项业务学习活动，积极要求上进，团结他人，工作勤勤恳恳，关心和爱护学生，助人为乐，不计较个人得失。在教学和工作中，我能按《学生体质健康标准》及《学生体质健康标准实施办法》来教学和测试。在增进学生身心健康和增强学生体质的同时，使学生掌握体育基础知识，培养学生体育运动的能力和习惯。为了协调发展、充分发挥体育在培养全面发展人才中的综合作用。在教师的指导下，使学生通过思维和练习掌握体育知识与技能，提高身体素质并促进身心协调的教学活动。我在提高学生运动技术水平过程中对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强的进取精神、拼搏精神，让体育锻炼与安全卫生相结合，积极开展多种形式的强身健体
体育教师教学基本功比赛理论考试试题及答案
体育教师教学基本功比赛理论考试试题 及答案 、填空（每空１分共２０分） 1、学生前后重叠成一行叫 （路 ）。左右并列成一线叫 （ 列 ） 。 2、标准四百米半圆式跑道第一分道线长应以内突沿外侧 （ 30 厘米 ） 处计算。 3、铅球场地落地区是 40 度扇形落地区，其角度线为 （5 ） 厘米。构成标枪场地的起掷弧寛 （ 7）厘米，其半径为 （ 8 ）米。 4、义务教育是我国教育体系中的基础教育， 是培养 （面向现代化 ） . （ 面向世界 ）、（ 面 向未来 ）的人才和提高中华民族素质的战略措施。 5、 （ 学生 ） 是体育教学的主体。 6、 体育课 ）是学校体育各种措施的基本组织形式。 7、 体育 （ 器材 ） 和 （ 场地 ）是上好体育课和开展课外体育活动的物质保证。 8、 实现学校体育目的任务的基本途径有 体育教学 ）、（ 体育锻炼 ） 运动 竞 ）。 9、 运动技能形成的三个阶段是 （ 粗略掌握动作阶段 ） 、（ 改进和提高阶段 ）、（ 动 作巩固运用自如阶段 ） 。 二、选择填空（每题 1.5分共 15分） 1、 分腿腾越（纵放器械）是（ ）生考核内容。 A 、 初中男 B 、高中男 C 、初中女 2、 体育课出勤及课堂表现占体育课成绩考核的（ ）。 A 、 5% B 、 10% C 、15% 3、 体育课免修的条件是（ A ）。 A 、 有医生的证明 B 、有生理缺陷 C 、家长申请 4、 体育教学内容分为基本部分和选用部分， 其中选用部分站整个教学内容的（ ）。 A 、 30% B 、 25% C 、40% 5、 体育教学中的 “主导 ”指的是什么（ B ）？ A 、 教材 B 、教师 C 、教学手段 6、 投掷项目的技术一般包括几个阶段（ A ）？
小学体育教师工作总结
工作总结 范芳明 学期即将结束，回顾自己在本学期里所做的工作，虽说能做到热爱本职工作，认真学习新的教育教学理论，教学中能充分发扬民主，但为了能进一步总结经验，以谋求更大的进步，有必要对自己本学期的工作进行反思，因此总结如下： 一、努力学习理论知识，紧跟时代步伐 首先，在飞速发展的当今社会，注重学习是让自己不被社会所淘汰的最有效的手段。本学期，我认真参加新教师培训，写好心得笔记。通过学习活动参与，我深刻明白了作为一名教师，特别是一名体育教师，干好本职工作，真正提高了自己的思想认识。 其次，积极参加业务学习。平时，我能积极利用课余时间，学习他人的成功经验，移植到自己的教学中去，达到事半功倍的效果。同时，不断学习和理解《新课程标准》，对课改要求有了一个全面的了解，促使自己彻底改变陈旧和落后的教育观念。 二、尽心尽职，干好本职工作 （一）教学工作 首先,我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生,使学生科学的锻炼身体并健康的成长.在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。 其次,我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养.这样,可以使学生尽快的学好技术,形成技能,使体育教师真正实现精讲多练,为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。 第三，我在教学中特别重视学生的思想教育,利用体育教材的特点结合具体内容,向学生进行思想教育。培养学生的自觉性，组织性，纪律性,集体荣誉感,不怕苦,不怕累,勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。 第四，根据我们学校学生的具体情况，并结合自己的乒乓球专长，给五年级制定了符合他们实际情况教学计划。每节课完成适当身体素质练习后，积极开展乒乓球教学，让学生喜爱的乒乓球能在相对系统的学习下取得较大进步。近两个月的实验，我的课堂效率明显提高，学生身体素质既能得到提高，乒乓球技术也得到长进，并能得到我的肯定，其体育积极性大大提高。我的五年级学生能够做到人人挥拍有度，人手一只球拍。 （二）课间操工作
全国体育教师招聘
一、填空（每空１分共２０分） 1、学生前后重叠成一行叫。左右并列成一线叫。 2、标准四百米半圆式跑道第一分道线长应以内突沿外侧处计算。 3、铅球场地落地区是40度扇形落地区，其角度线为厘米。构成标枪场地的起掷弧寛厘米，其半径为米。 4、义务教育是我国教育体系中的基础教育，是培养、、的人才和提高中华民族素质的战略措施。 5、是体育教学的主体。 6、是学校体育各种措施的基本组织形式。 7、体育和是上好体育课和开展课外体育活动的物质保证。 8、实现学校体育目的任务的基本途径有、、、、。 9、运动技能形成的三个阶段是、、。 二、选择填空（每题1.5分共15分） 1、分腿腾越（纵放器械）是（）生考核内容。A、初中男B、高中男C、初中女 2、体育课出勤及课堂表现占体育课成绩考核的（）。A、5% B、10% C、15% 3、体育课免修的条件是（）。A、有医生的证明B、有生理缺陷C、家长申请 4、体育教学内容分为基本部分和选用部分，其中选用部分站整个教学内容的（）。 A、30% B、25% C、40% 5、体育教学中的“主导”指的是什么（）？A、教材B、教师C、教学手段 6、投掷项目的技术一般包括几个阶段（）？A、4 B、3 C、2 7、田径比赛全能项目中的径赛项目，起跑犯规应几次罚下（）？A、3 B、2 C、1 8、中国奥委会为了抗议企图制造两个中国的图谋，于哪年退出了国际奥委会并与其中断了一切联系（）。A、1958年B、1952年C、1956年 9、八个球队进行单循环比赛，需比赛几场（）A、28 B、32 C、34 10、在跳高、跳远、三级跳远比赛中，每次试跳的一般时限为（）A、1分钟 B、1分30秒钟C、3分钟 三、判断（每题1分共10分正确的划“√” 错误的划“×” ） 1、学生报数时，从头至尾各个都要转头报数（）。 2、体育教学应以增强学生体质为主（）。 3、急行跳远中，最后一步应比倒数第二步大些，以利于快速有力踏跳（）。 4、体育教学中，保护和帮助者的位置，以不妨碍学生做动作，而且有利于学生完成动作为原则（）。 5、拳术基本步型中，开立步是两脚左右站立和前后平行站立（）。 6、决定跑的速度的主要因素是步长和步频（）。 7、投掷项目的技术关键均是最后用力（）。 8、跳远比赛是以运动员最后三次试跳的最好成绩决定名次（）。 9、《国家体育锻炼标准》是体育课的标准（）。 10、二列或二列以上的横队中，前后重叠的学生叫一伍（）。 四、名词解释（每题3分共15分） 1、身体素质： 2、帮助： 3、体育教学： 4、篮球三分区： 5、拳： 五、简答题（每题4分共20分） 1、锻炼身体身体要遵循的科学原则有哪些？ 2、什么是运动外伤？说出其中两种。 3、中学生体质综合测试和评定的工作是由谁来完成的？它包括哪几个方面？ 4、中学体育教学的目的任务是什么？ 5、河北省中学体育课本中的《课堂常规》有几个部分？说出其中三条。 六、问答题（共20分）