完整word版,培智快乐生活四年级上生活语文《3.秋天的农田》教案
四年级上册综合实践活动《迷人的秋天（三）》
四年级上册综合实践活动《迷人的秋天（三）》第一篇：四年级上册综合实践活动《迷人的秋天(三)》第三课时种子贴画一、教学目标知识与技能目标：学会识别不同植物的种子，了解种子的大小、颜色和形状等相关知识。
学会种子贴画的基本制作方法，并创作简单的种子贴画，发展学生的创造性思维，提高学生的动手操作能力。
过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究出种子贴画的基本方法，动手大胆创新创作出简单的种子贴画。
通过上网、查阅资料等方式了解种子贴画的相关知识。
情感态度与价值观目标：通过创作种子贴画，培养学生的审美能力与创新精神。
提高学生的环保意思和节俭意识，培养良好的劳动习惯和心理品质；在小组集体创作中培养学生的团结协作精神。
本课重难点：重点：种子贴画的基本技能。
难点：种子的选择与如何设计出新颖的作品。
二、教学策略建议教法建议：教师演示和学生分析、练习相结合，充分尊重学生已有经验、引发学生制作种子贴画的欲望。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
三、教学资源与环境建议：本课的教学资源建议：教师准备：各种示范作品；各种植物的种子学生准备：各种种子若干（大米、小米、绿豆、黄豆、玉米等）、硬纸板、胶水、双面胶、小镊子、牙签、棉棒等。
本课教学环境建议：多媒体教室四、教学评价建议：评价建议：引导学生从种子贴画的设计、作品的工整程度、色彩搭配等方面进行评价。
评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注个体差异，注重评价激励性、多元化、开放性，在自我评价的基础上，尽可能小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
五、教学过程一、创设情境，激发情趣1.教师谈话：同学们一定画过许多漂亮的画吧？今天老师请大家欣赏一种特殊的画，请大家仔细观察。
2.教师展示做成的种子贴画作品，让学生观察，激发学生的探究兴趣。
3.教师谈话：同学们仔细观察，看看这几幅画是用什么材料做的呢？4.学生讨论交流，得出种子贴画的结论5.教师小结：今天，老师将和大家一起制作一种特殊的画，那就是种子贴画。
培智快乐生活四上生活语文《1.美丽的新农村》教案
月——（ ）（ ）
子——（ ）（ ）
与——（ ）（ ）
白——（ ）（ ）
指导学生弄清“到处”的意思，会用这个词说话。
读时要读出不同的语气。
师范读。
师领读。
齐读、指名读。
分层次
作业
A完成全部联系。
B完成部分练习。
C生跟读。
第五课时
修改意见
一、复习
1、学生齐读课文
2、指名读生字，并尝试给生字扩词，组词。
A生读词语。
2、读句子
走进新农村，到处是树木、草地和鲜花。
走进新农村，就像进入一个大花园。
老师范读
学生练读、理解
九、说一说
9、读课文、说一说
走进新农村，我们看到了什么？
读题目要求，弄清题意。
提示A生 仔细思考，回答尽量要完整。
10、读句子，用“到处是”说一句话？
走进新农村，到处是树木、草地和鲜花？
————，到处是——————。
师边讲边在田字格中示范
学生观察
2、让学生说说应怎样写（A生）
3、领着学生数空。
4、指导学生临写。
A、B生写生字
1、C生描红。
2、师巡视指导（C生把手写）
三、评讲
3、投影出示学生书写的字：
农 村
4、让学生数说哪里写得好哪里不好。
5、师给予纠正
6、再次练写生字。
分层次
作业
AB生写生字一行，词语三遍。
C生跟读生字词。
六、朗读全文
1、师领读，学生跟读。
2、生读课文。
七、总结
新农村到处是树木、鲜花、草地，就像进入一个大花园。
分层次
作业
A生朗读课文，抄写课文。
培智学校我们去秋游教案
培智学校我们去秋游教案
一、培智学校我们去秋游活动目标：
1、引导幼儿在几何图形上联想出简单的花朵。
2、学习表现物体的主要特征，培养幼儿的想象力。
3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
4、培养幼儿初步的创造能力。
二、培智学校我们去秋游活动准备：
1、活动前让家长带幼儿出游，观察秋天万物的变化和人们的活动。
2、课件、范例。
三、培智学校我们去秋游活动过程：
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
2、幼儿作画，师指导。
3、评价作品，结束活动。
四、培智学校我们去秋游活动总结：
展示作品，请幼儿讲述自己的作品，对画面颜色鲜艳、联想丰富、创作新颖的幼儿给予表扬和鼓励。
培智学校四年级语文教案
走进秋天第一节教学时间：2011年9月5日周一教学目标：1、了解一年有春、夏、秋、冬4个季节。
2、说出各个季节的基本特征，能够进行简单的描述。
3、学写生字：春、夏、秋、冬。
教学重难点：1、记住并能辨别春、夏、秋、冬四个字。
2、通过一些词语描述四季的特征。
如冬天：冷、下雪、刮风、白色等教学准备：教学内容：1、开场白：首先问同学们现在是怎么季节。
之前是什么季节，之后又会是什么季节。
从而引出主题。
2、那么一年有几个季节呢？3、春天有什么样的特征？花都开放了，蜜蜂忙着采蜜，蝴蝶也到处飞来飞去，小河的水欢快地奔跑着，小鸟在枝头歌唱，小草变绿了，小树也变绿了，小朋友脱掉了大棉袄，高高兴兴地背着书包上学校。
太阳公公露出了笑脸，天气变得暖和了。
介绍春天的特征时，要注意加以动作让学生了解，每一个特征都仔细地解读。
并尽量能够让学生回答。
夏天有什么样的特征？天气炎热。
知了在树梢吱吱地叫。
苍蝇和蚊子都出来活动了。
太阳把大地烤的火热，男生穿起了短袖、短裤，女生穿起了裙子，小朋友最喜欢吃冰棍了，又好吃又凉快。
夏天还放起了暑假，不用上学。
冬天有什么样特征？天气寒冷，人们都穿起了厚厚的棉袄。
河里都结冰了，树叶都掉光了，小动物都躲了起来，一说话就能看到白色的雾。
冬天是白色的世界，下起雪的时候一切都变白了。
4、教师书写春夏秋冬，让学生辨别。
采用开火车等方式。
5、一年四季都是这么的不同，你最喜欢哪个季节？为什么？6、原来，每个季节都有各自的特点，而我们每个人也有自己喜欢的季节。
只要小朋友用心观察，就会发现每个季节都有他们可爱的地方。
看来我们要把这几个季节都牢牢记住，和他们做好朋友！。
描写秋天的田野作文指导课教案
一、教学目标：1. 让学生了解秋天的田野景色，培养学生对大自然的热爱。
2. 引导学生观察和描述田野中的变化，提高学生的观察力和表达能力。
3. 培养学生运用恰当的词语和句式进行写作，提高学生的写作能力。
二、教学内容：1. 秋天的田野景色特点2. 观察和描述田野的方法3. 写作技巧与策略三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生观察和描述秋天的田野景色，培养学生运用恰当的词语和句式进行写作。
2. 难点：如何将观察到的田野景色生动、形象地表达出来。
四、教学方法：1. 观察法：组织学生走出教室，实地观察秋天的田野景色。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生分享观察到的田野景色和感受。
3. 写作指导法：教师引导学生运用恰当的词语和句式进行写作。
五、教学过程：1. 导入：教师带领学生走出教室，来到田野，引导学生观察秋天的田野景色。
2. 观察与讨论：学生分组观察田野，记录下自己看到的景色和感受。
随后，各小组分享观察成果，讨论秋天的田野景色特点。
3. 写作指导：教师引导学生运用恰当的词语和句式描述田野景色，如颜色、形状、大小等。
鼓励学生发挥想象，运用修辞手法，使描写更加生动形象。
4. 写作实践：学生根据讨论和指导，独立完成一篇关于秋天的田野作文。
5. 展示与评价：学生将作文展示给其他同学，大家互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多练习写作。
六、教学准备：1. 组织学生实地观察秋天的田野，提前做好准备，确保学生安全。
2. 准备相关作文素材，如秋天的田野图片、文字描述等。
3. 准备作文评价标准，以便于学生互相评价和教师点评。
七、教学延伸：1. 组织学生进行秋天的田野写生，将观察到的景色用画笔表现出来。
3. 举办秋天的田野诗歌朗诵会，让学生用诗歌的形式表达对田野的热爱。
八、课程评价：1. 学生作文：评价学生在作文中的观察力、表达力和想象力。
2. 学生互评：评价学生在互相评价中的参与度和评价质量。
幼儿园秋天农耕课程设计
幼儿园秋天农耕课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解秋天的季节特征，认识到秋天是丰收的季节。
2. 学生能够了解基本的农耕知识，掌握几种常见的农作物及其生长过程。
3. 学生能够知道秋天适宜种植的农作物，并理解其种植方法。
技能目标：1. 学生通过参与农耕活动，提高观察、动手操作和团队协作能力。
2. 学生能够运用基本的工具进行简单的农耕操作，如播种、浇水等。
3. 学生能够通过观察和记录，描述农作物的生长变化。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之心，增强环保意识。
2. 学生通过亲身参与农耕活动，体会劳动的辛勤和乐趣，培养珍惜粮食、感恩生活的情感。
3. 学生在小组合作中，学会互相帮助、分享和尊重他人，培养团队协作精神。
课程性质：本课程以实践性、体验性为主，结合课本知识，引导学生了解秋天农耕文化，培养观察、动手和合作能力。
学生特点：幼儿园学生好奇心强，活泼好动，喜欢亲身体验和动手操作，但注意力集中时间较短。
教学要求：课程设计应注重趣味性、互动性和实践性，以激发学生的学习兴趣和参与热情。
教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予适当引导和鼓励，确保每个学生都能在课程中收获成长。
通过分解课程目标为具体的学习成果，便于教学设计和评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 秋季特点介绍：讲解秋天的气候特点，如温度下降、树叶变色等，以及秋天是收获的季节。
相关课本章节：秋季主题单元2. 农耕知识学习：介绍几种常见农作物的生长过程，如稻谷、南瓜、红薯等。
相关课本章节：农耕文化主题单元3. 秋天适宜种植的农作物：讲解适宜在秋天种植的农作物，以及种植方法。
相关课本章节：植物生长与环境4. 农耕实践体验：组织学生进行农耕活动，如播种、浇水、施肥等。
实践内容：分组进行农耕操作，观察并记录植物生长过程。
5. 秋天收获活动：组织学生参与收获农作物，体验丰收的喜悦。
实践内容：采摘果实，分享收获的成果。
教学安排与进度：第一课时：秋季特点介绍，农耕知识学习。
描写秋天的田野作文指导课教案
描写秋天的田野作文指导课教案一、教学目标1. 让学生了解和体验秋天的田野景色，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生通过作文表达自己对秋天田野的感悟，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜粮食的环保意识。
二、教学内容1. 秋天的田野景色特点2. 作文写作技巧3. 环保意识教育三、教学过程1. 导入：教师带领学生走出教室，来到校园或附近的田野，让学生亲身感受秋天的田野景色。
2. 观察与描述：学生观察秋天的田野，注意田野的颜色、形态、气息等方面的特点，并在小组内分享自己的观察心得。
3. 作文写作：教师引导学生运用所学写作技巧，以“秋天的田野”为主题进行作文创作。
4. 作文展示与评价：学生将作品展示给全班同学，大家互相评价，教师给予指导和建议。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，反思自己在作文写作中的不足之处。
四、教学资源1. 实地田野：便于学生观察和体验秋天的田野景色。
2. 作文写作素材：关于秋天的田野的图片、视频等。
3. 作文评价标准：针对学生作文的写作技巧、内容丰富程度、表达能力等方面制定。
五、教学评价1. 学生作文的质量：评价学生在作文中的观察力、想象力和表达能力。
2. 学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，是否积极观察、分享和创作。
3. 环保意识：通过学生的作文和行为，判断其对大自然和粮食的珍惜程度。
六、教学策略1. 实地考察：带领学生走进田野，让他们亲自感受秋天的气息，观察田野的变化，为写作提供真实的素材。
2. 小组合作：通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，激发他们的创作灵感。
3. 写作指导：提供作文写作的技巧和方法，帮助学生更好地表达自己的想法和感受。
4. 反馈与评价：鼓励学生展示自己的作品，互相评价，教师给予及时的反馈和指导，以提高学生的写作能力。
七、教学步骤1. 课前准备：教师和学生一起准备作文所需的材料，包括田野的图片、视频等。
2. 实地考察：带领学生走进田野，观察秋天的田野景色，并记录下自己的观察和感受。
培智课生活语文秋天教案设计
培智课生活语文秋天教案设计教案一亲爱的小朋友们，大家好呀！今天咱们要一起来聊聊秋天这个有趣的季节哟！秋天来啦，天气变得凉凉的，不像夏天那么热啦。
早上出门的时候，是不是会觉得风吹在身上，有点冷飕飕的？这就是秋天的感觉呢。
咱们去公园里看看，树叶都变黄啦，风一吹，就一片一片地落下来，像不像蝴蝶在跳舞？地上铺满了金黄色的叶子，咱们可以在上面踩一踩，听听那嘎吱嘎吱的声音，可好玩啦！果园里也热闹得很呢！红彤彤的苹果挂满了枝头，就像小朋友们红扑扑的脸蛋。
黄澄澄的梨子也在向我们招手，好像在说：“快来摘我呀！”秋天还有好多好吃的东西哦！有甜甜的红薯，咬一口，满嘴都是香甜的味道。
还有香香的板栗，炒一炒，可香啦！小朋友们，咱们一起闭上眼睛，想象一下秋天的美景，感受一下秋天的美好，好不好呀？好啦，今天关于秋天的课就上到这里，希望小朋友们都能喜欢秋天哟！教案二嘿，小朋友们！咱们又见面啦！今天来聊聊秋天，这个神奇又美丽的季节。
你们有没有发现，最近出门的时候，要多穿一件衣服啦？对呀，这是秋天在告诉我们，它来啦！秋天的天空特别蓝，云朵就像棉花糖一样飘在天上。
咱们抬头看看，是不是觉得心情都特别好？再去田野里瞧瞧，金黄色的稻子都弯下了腰，好像在给我们鞠躬呢。
农民伯伯可高兴啦，因为他们辛苦种的庄稼都丰收啦！秋天的花园也很不一样哦！好多花都谢了，可是菊花开得正艳，五颜六色的，可漂亮啦！还有哦，秋天到了，小动物们也在准备过冬呢。
小松鼠忙着收集松果，准备在冬天的时候吃。
大雁排成整齐的队伍，往南飞啦。
小朋友们，咱们也可以像小松鼠一样，为自己准备一些温暖的东西，迎接冬天哟。
比如说，戴上暖和的围巾和手套。
好啦，这就是秋天的一些好玩的事儿，咱们下次再一起发现更多秋天的秘密，好不好？。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、再次练写生字。
分层次
作业
AB生写生字一行，词语三遍。
C生跟读生字词。
第三课时
修改意见
一、复）
2、认读词语
大豆 玉米 棉花 稻子 忙碌
二、教学课文
5、师范读课文，
学生思考：课文有段句话？
学生边听便标出自然段的序号
（1）、教学第一段： 师范读，生跟读。
一、复习
1、认读词语
稻子 玉米 棉花 大豆 忙碌
2、读生字：
玉 米
二、指导书写
1、师范写生字。
师边讲边在田字格中示范
学生观察
2、让学生说说应怎样写（A生）
3、领着学生数空。
4、指导学生临写。
A、B生写生字
C生描红。
师巡视指导（C生把手写）
三、评讲
1、投影出示学生书写的字：
玉 米
2、让学生数说哪里写得好哪里不好。
指导学生理解词语：金灿灿 绿油油
师再领读，结合图片，体会“金灿灿 绿油油”的意思。
练习：金灿灿（ ） 绿油油的（ ）
指名读，师随时指导。
6、教学第二句：
什么是丰收的喜悦？
听师范读课文第二段。
指导学生理解“早出晚归”，通过投影理解三句话的意思
指名读，师随时指导。
7、知道秋天美在哪儿？
三、总结
1、齐读课文。
再读词语。
2、学习生字。
四、 出示生字：
玉 米
分析字形。
玉：重点指导笔顺，独体结构。
米：独体结构。
再读生字。
3、借助组词理解字意。
玉（玉米）（玉石）（宝玉）
米（玉米）（大米）（米粒）
五、试读课文
师领读课文。
学生试读课文，师巡视辅导。
分层次
作业
A、B生认读生字，试读课文。
C生跟读生字。
第二课时
修改意见
一、看图导入
同学们，看看图上有什么，他们在干什么？（收庄稼）
农田里有哪些农作物？
板书课题：
第3课 秋天的农田
读一读课题。
二、初读课文
1、师范读课文。
2、学生认真听，边听边思考：课文写了什么？
三、学习生字词
1、出示词语：
稻子 玉米 棉花 大豆 忙碌
师领读词语。
学生齐读词语，师相机指导。
指名读词语：A—B—C生，师随机指导。
课题
第3课 秋天的农田
拟5课时
教学
目的
要求
认知 知道四季的不同，了解秋天的农田是什么样子。
技能 学习本课生字，认识新部首“竖心旁”及两个生字。
情感 学生通过认识秋天农田里的农作物，培养学生对农村的热爱。
分组
目标
A组：完成以上要求
B组：完成部分要求
C组：
重点
读课文写生字
难点
教学
准备
课件
第一课时
修改意见
2、总结：
分层次
作业
AB朗读课文，抄写课文。
C生跟读句子。
板书
设计
3.秋天的农田
稻子黄了玉米金灿灿
棉花白了大豆绿油油
真 美
第四课时
修改意见
四、读一读
1、认读词语
稻子 玉米 棉花 大豆 忙碌
带领学生读题目要求，弄清题意。
师读词语
A生读词语。
2、读背课文
老师范读
学生练读、
五、说一说
1、读课文、说一说
1）、秋天的农田里有哪些农作物？
1、指名扩词
2、纠正错误
3、出示正确答案
（二）比一比，再组词
玉（ ） 米（ ）
王（ ） 来（ ）
1、观察一下，这些字有什么共同之处，有什么不同？
2、指名尝试组词，
3、纠正错误
4、出示正确答案
四、课后练习：
分层次
作业
A组：能默写词语。会做练习
B组：会做练习
C组：基本会做练习
4、说说，这篇课文讲什么内容？学习完后，你有什么体会？
5、复习课后词语
1、出示词语：
稻子 玉米 棉花 大豆 忙碌
2、指名读读这些词语
二、默写词语
1、教师读词语，A类学生默写，B类学生照书上抄写。
2、检查默写和书写情况
3、表扬默写全部正确的学生，纠正错误。
三、做练习
（一）扩词
玉（ ） （ ） （ ）
米（ ） （ ） （ ）
读题目要求，弄清题意。
提示A生 仔细思考，回答尽量要完整。
2、口头填空
稻子（ ），棉花（ ），玉米（ ），大豆（ ）。
师示范
师范读。
师领读。
学生练读。
齐读、指名读。
分层次
作业
A完成全部联系。
B完成部分练习。
C生跟读。
第五课时
修改意见
一、复习
1、学生齐读课文
2、指名读生字，并尝试给生字扩词，组词。
3、让学生复述课文内容