高考语文答题技巧：巧设悬念
高考作文结构创新招术之三十悬念解疑法 (1)
高考作文结构创新招术之三十悬念解疑法所谓悬念，是在文章的某一部分（可以在开头，也可以在中间）设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关切的心理状态的一种手法。
因为悬念是兴趣不断的向前延伸和欲知后事如何的迫切要求，所以悬念设置得好，就能收到吸引读者始终怀着紧张情绪或关切心情迫切地读下去的艺术效果。
利用悬念进行叙事，在文字作品中十分常见，如中学语文课本中的《祝福》和《智取生辰纲》中均有精彩的悬念手法的运用。
不论是谁，读到祥林嫂“老了”，是不会就此打住的，必会怀着急切的心情去了解她的命运之谜。
同样，看了精干练达的杨志竟然被“枣贩子”劫了生辰纲，也会急不可待地求索造成事态发展背后的原因。
在作品中设置悬念，一是可以使叙事避免平铺直叙，使文章波澜起伏，增强生动性和曲折性；二是可以吸引读者，牢牢抓住读者的心。
常见民间说书艺人说书时“卖关子”，也是在利用人们总有“欲知后事如何”的心理，用悬念来抓住听众。
悬念的设置一般有三种方式。
第一种：一个悬念的提出、破译、完成，往往是一个独立事件的完满收结，是对主题的一次较为完整的表现（如何为的散文《第二次考试》即属此类）。
此类悬念，不但是一种叙事方法，也是一种构思方法。
因此，这类悬念从设置到完成，要有一定长度。
就一篇作文来说，悬念不宜设置过多，一般有一两个就行了，不要像好莱坞电影那样，追求“五分钟一个兴奋点”。
第二种：在叙事的过程中不断地制造悬念，使叙事本身追求一种悬念迭出、一波三折的艺术效果。
第三种：我们不妨把它称作是悬而未决的悬念，它可以给读者留下想像的余地，使文章意味无穷。
如例文《陈伊玲的故事》即是。
这种手法在时下的一些小小说中最常用。
本式的基本套路模式为：设置悬念→探因解疑→解疑明旨。
例文1陕西考生夜，如漆的夜。
半山腰的一间草房里，闪动出昏暗的灯光。
屋里坐着兄弟两人。
哥哥今年在县城念高中三年级，成绩优异，明年就要考大学了；弟弟上初中二年级。
父亲在三年前病逝。
巧设悬念,善用对比,妙手曲笔著文章
巧设悬念，善用对比，妙手曲笔著文章同学们可知道今天我们将要上一堂什么课吗？——作文课，你们喜欢写作文吗？那你们喜欢讲故事吗？那你们喜欢听故事吗？那我给大家讲个故事吧，可不能白听，我讲完了你们可要说出点什么来。
话说北宋时期，社会黑暗，民不聊生，农民起义是遍地狼烟。
当时起义军形成几大势力：山东宋江、河北田虎、江南方腊，他们各据一方，各自为政。
按下田虎方腊且不表，单说山东水泊梁山的众位好汉。
一天一座酒楼中来了水泊梁山顶天立地的几位英雄，他们分别是玉麒麟卢俊义、八十万禁军枪棒教练豹子头林冲，打虎英雄行者武松、黑旋风李逵。
四人推杯换盏好不快活！正当他们尽兴畅饮之时，突然就听到楼梯口传来“噔噔噔”震天响的脚步声，四位好汉转身观看，一个个不禁惊得是苶呆呆地发愣——各位同学，您猜是谁来了？？？原来是送酒的店小二！请同学们评价老师这故事讲得怎么样？？为什么会有这种效果？？——设悬念的方法。
讲故事是这样，写文章同样也是这样。
技法点津：古人云：“文似看山不喜平。
”山峰高低不平，方显雄奇壮美；文章波澜起伏，方可引人入胜。
怎样才能使文章具有这样的效果呢？我们可以熟练地运用下面这两种常用的写作技法。
一、巧设悬念法悬念，就是读者对作品未知情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。
设悬念是指作者为了激活读者的急切期待的心情而艺术处理相关情节的一种写作手段。
表现在文章中，悬念可以是一个场面、一段情节，也可以是一个具体事物，甚至可以是一句话。
悬念的主要作用是吸引读者、引人入胜。
设置悬念的常见方法有以下两种：1.题目设置悬念“文章题目善，佳篇成一半”。
标题是文章的眼睛，标题上设置悬念，可以引起读者的阅读兴趣，激起读者急于探求内容的强烈愿望。
如鲁迅先生《中国人失掉自信力了吗》的文章，标题就给读者提出一个问题，引起读者的深思。
若改为《中国人有自信力》就显得平淡直白，不易引起读者的注意。
旧教材中有一篇说明文，来介绍植物的花五颜六色的原因的，题目是《花儿为什么这样红》：一是歌曲的名字，二是设问点明说明对象。
作文技巧-巧设悬念两大绝招
《无忧作文》课堂笔记第十六讲巧设悬念两大绝招在作品中设置悬念，一是可以使叙事避免平铺直叙，使文章波澜起伏，增强生动性和曲折性；二是可以吸引读者，牢牢抓住读者的心。
1.什么是悬念？悬念是叙事类艺术作品中常见的一种表现手法,通过设置疑问或矛盾冲突，激发人们对情节发展和人物命运热切关注的兴趣。
2.什么是设置悬念？设悬念，在古典小说中就存在，被称为“扣子”或者“关子”。
即设计谜团，但是不立马做出解答，而是以此唤起读者“探索”的欲望与急切期待的心理，在寻求答案的过程中，吸引读者读下去。
3.记叙文中悬念的位置和作用（1）在文章题目和开头，悬念让文章“眉目传神”。
（2）在文章的情节发展中，悬念让文章波澜起伏。
4.悬念设在哪？（1）题目设置悬念。
引起读者强烈的阅读欲望。
（2）篇首设置悬念。
这种设置悬念的形式运用很广泛，它有助于创设氛围、环境，展开矛盾，引出下文。
（3）篇中设置悬念。
这种设置形式有助于承上启下，推动情节的发展。
（4）篇尾设置悬念。
这种设置形式有助于引起读者反思或想象。
题目设置悬念《谈戒烟》——说教意味太浓烈，就不易引起读者的注意。
《请你扔掉它》——能激起读者的阅读兴趣。
看完文章后，再看标题，觉得既准确无误又醒目含蓄篇首设置悬念设疑：以《卖火柴的小女孩》为例：这个小女孩是干什么的？她为什么光着头赤着脚不回家？接下来会发生什么？紧紧抓住读者的心，激起读者的阅读兴趣天冷极了……大年夜……一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着……文章一开头，就把人物的命运放在一个典型的环境中，设置了一系列的悬念经典开头：客厅的墙上停着一只蜗牛，真奇怪，它是从哪儿来的呢？——《我和小蜗牛》我们的老师穿着他那件漂亮的绿色常礼服，领口系着折叠得很精致的领结，头上戴着那顶刺绣的黑绸小圆帽，这套装束，只有在上头派人来学校视察或学校发奖时他才穿戴的。
——《最后一课》倒叙法开头倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
记叙文中悬念设置技巧
记叙文中悬念设置技巧引言记叙文是一种通过故事和事件叙述来传达情感或表达观点的文学形式。
悬念是记叙文中常用的技巧之一，以吸引读者的注意力和保持他们的兴趣。
通过恰当设置悬念，作者能够增加文章的紧张感和吸引力。
本文将介绍几种记叙文中悬念设置的技巧。
打破传统结构传统的记叙文结构通常是线性的，按照时间顺序展开。
然而，打破这一结构可以给读者一种意想不到的感觉，进而引起悬念。
作者可以通过在故事中穿插回忆、倒叙或跳跃式的叙述来打破传统结构，这样做可以引起读者对故事发展的好奇心和期待。
比如，在故事的高潮部分，突然回忆起主角的过去，或者提前揭示某个关键事件的结果，都能有效地增加悬念。
暗示未来事件在记叙文中，通过暗示未来事件可以产生悬念。
作者可以通过描写某个角色的预感或预言、故事的开场白或结尾等方式来暗示未来事件。
这样做不仅可以让读者对故事发展保持好奇，也能够让读者投入其中，解读暗示并猜测接下来会发生的事情。
制造疑问和不确定性制造疑问和不确定性是设置悬念的常用技巧。
作者可以通过描写复杂多变的矛盾情节，或者给出模糊不清的细节来制造疑问和不确定性。
例如，在描述一个关键事件时，只给出部分信息或提供相互矛盾的细节，读者就会产生不确定和好奇心，想要继续阅读以了解真相。
同时，作者也可以通过为读者提供两种或多种可能的答案，增加他们的困惑和猜测，进一步增加悬念的效果。
刻画复杂的角色关系人物关系是记叙文中非常重要的一部分。
通过刻画复杂的角色关系，可以在读者心中引发疑问和悬念。
作者可以通过交替的对白、角色间的互动和矛盾，以及暗示角色内心世界等方式来揭示角色之间的复杂关系。
这样做可以让读者对角色的动机、行为和关系产生猜测，进而增加悬念。
利用对比和反差对比和反差是设置悬念的有效手段。
作者可以通过对比描写不同的情境、行为或者性格来制造悬念。
例如，在两个角色之间创建极大的差异，或者在同一个角色的不同行为中展现出截然相反的特质，都能够引发读者的好奇心和悬念。
高考语文高分作文赏析及名师点评设置悬念.docx
设置悬念设置悬念，指在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，引起读者急切期待的心理状态的一种手法。
悬念往往使读者产生期待心理，所以如能巧设悬念，就能吸引读者始终怀着紧张的情绪读下去，从而使文章具有引人入胜的魅力。
设置悬念，必须在谋篇布局时就做到了然全篇，在释疑时要合乎情理，要符合生活的真实，还要善于铺垫与照应，语言能引人入胜。
否则，文章就有胡编乱造之嫌。
【2015 年高考上海卷】根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章（不要写成诗歌）。
人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。
如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。
【立意分析】首先考生要明确坚硬和柔软的概念内涵与外延。
坚硬可以从正面理解为坚强的意志力、执着的坚守力、果敢的执行力、面对一切诱惑的抵御力等，从反面理解为冷漠、冷酷、极端、偏执的心态等。
柔软从正面看，可以是内心的悲悯同情、性格的温柔、人格的娴雅风流、遇事的通融圆滑等。
从反面也可以理解为遇事的脆弱敏感、不够坚强、优柔寡断等。
立意角度写作点拨生活中既需要坚硬，我们既要有坚强的人格。
又需要有宽容体恤的柔软。
该硬则硬。
该软则软。
又离不开柔软。
和谐的人格是健康向上的。
对人生有积极意义。
侧重讲述当今年轻人坚硬性格的缺失，导致性格偏软，缺乏担当意识。
考培养坚硬人格，生可以联系现实挖掘出现这种现象的深层原因。
如家庭教育、社会教育等。
写铸就坚硬青年。
记叙文，可以写一个年轻人的性格成长历程。
写议论文，可以挖掘此类问题产生的原因。
塑造柔软个性，这就要侧重当今青少年性格成长中的另一种缺失，即缺乏关爱同情意识，滋养人文情怀。
冷漠自私。
考生可以联系生活中的独生子女现象，分析解决此类问题的办法！【满分佳作】讲和上海考生我和老张讲和了。
（开头设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
此为悬念之一。
）老张是我爸，但我从来不喊他“爸”。
（悬念之二：从反面写起，使读者产生疑问和好奇心，不由自主地思考这个不合情理之处：为什么不愿意喊“爸”，有什么特殊的原因呢？）他自命为一家之主，强硬地要求我服从他所有的命令；如果不从，他就来硬的——打骂。
2020年高考作文模板：悬念式结构
【模板解说】悬念法，就是在写作中把后面将要表现的内容，先在前面巧妙地做个提示或暗示，但不马上解答，故意在读者心中留下疑团，造成某种期待，使读者非看个究竟不可。
设悬念能增加读者的阅读兴趣，加深对文章内容的理解，能把比较平淡的情节写得跌宕起伏、生动有趣。
【例文展示】学霸是这样炼成的上学期，班上转来一个女同学，脸蛋儿圆圆的、白里透红，眼珠儿水灵灵的，扎一个马尾辫，发卡上缀着个布巾做的蝴蝶结，穿一件已过时的花格衬衫，颜色暗淡，十分陈旧。
令人费解的是，大热的天，她也总是扣上袖口、领口的扣子，生怕露出一点儿肌肤给我们看。
自我介绍时，她声音甜美，但低得还没有蚊蝇的声音大。
我的好奇心一下子就得到了谷底，心想：一只土山鸡，也想变金凤凰？岂不是痴人说梦！①她很少与人交流，下课总是望着窗外出神，上课则正襟危坐，老老实实地听老师讲课，恨不得把老师所讲的内容全部装进脑子里。
或许是他不太习惯重点中学英才班快节奏的学习生活，或许是她要表现一番，上课她居然举手回答问题，下课则追着老师问个不停。
②很快，月考成绩下来了，她居然只比傲视群雄的我低了一点儿，这让我这个六连冠感受到了前所未有的压力。
我开始主动接近她，向她请教学习秘诀。
她笑了笑，露出一排洁白、整齐的牙齿，对我轻声说：“莫得啥，我就知道笨鸟先飞的道理。
”我一愣，这算什么成功秘笈？怕是不愿被取到真经，糊弄我的吧。
我鄙夷地嗤笑一声：“有啥了不起的，土包子一个！”说毕，摇头晃脑，哼着《小苹果》，从她身边飘然而过。
③我开始留意她的一举一动，想破解她成功的秘密。
只见她总是眼睛一眨也不眨地盯着老师，手上的笔飞快地记着什么，一会儿又用左手支着脑袋，故作沉思，一会儿又将纤纤素手举得老高老高。
这让我有点儿受不了，我绝不能输给一个乡巴佬。
我不敢轻敌，于是狠下心来，把上网、聊微信的时间挤出来，争分夺秒地学习、学习、再学习。
④很快，信息反馈回来了：她笔记不是当“录音机”，而是有重点地拓展、发挥。
她的课本上有很多记号，每一个问号或着重号旁边都是批注；在寝室里，她飞快地洗漱，总比别人早一步进入学习状态，据说她还经常熬夜学习。
高考语文各类阅读答题技巧精讲
高考语文各类阅读答题技巧精讲-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN高考文学类阅读答题技巧阅读理解专业术语及其作用Ⅰ.常用写作手法(技巧)一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论（只有5种）二、表现手法：对比、类比、象征、衬托、烘托、反衬、比喻、幽默、讽刺、联想、想像、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、巧设悬念、侧面描写、欲扬先抑、虚实结合象征、托物言志的作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.三、修辞手法：比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
生动形象地表现出了……，表达了……情感。
拟人：化物为人，拉近距离,亲切自然; 便于对话,交流情感。
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
生动形象地表现出了……，表达了……情感。
排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲,抒情强烈。
答题格式：强调了＋对象＋特性表现了……，抒发了……，增强了语势，加强了感情。
夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
反复：突出思想,强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。
加强语气。
借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
反问：加强语气，增强语势，表达了 (的情感)，使文章有起伏。
答题格式：强调，加强语气等；设问：自问自答，引起读者的注意和思考，使文章有起伏。
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
答题格式：强调了……突出了……引用注：表现手法和修辞方法名称上既有重合又有不同，要学会分清两者的差别四、结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙) ，材料安排（主次、详略等）五、记叙的顺序及作用：(1) 顺叙作用：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
高考作文结构创新招术之三十悬念解疑法大全
高考作文结构创新招术之三十悬念解疑法大全第一篇：高考作文结构创新招术之三十悬念解疑法大全高考作文结构创新招术之三十悬念解疑法所谓悬念，是在文章的某一部分（可以在开头，也可以在中间）设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关切的心理状态的一种手法。
因为悬念是兴趣不断的向前延伸和欲知后事如何的迫切要求，所以悬念设置得好，就能收到吸引读者始终怀着紧张情绪或关切心情迫切地读下去的艺术效果。
利用悬念进行叙事，在文字作品中十分常见，如中学语文课本中的《祝福》和《智取生辰纲》中均有精彩的悬念手法的运用。
不论是谁，读到祥林嫂“老了”，是不会就此打住的，必会怀着急切的心情去了解她的命运之谜。
同样，看了精干练达的杨志竟然被“枣贩子”劫了生辰纲，也会急不可待地求索造成事态发展背后的原因。
在作品中设置悬念，一是可以使叙事避免平铺直叙，使文章波澜起伏，增强生动性和曲折性；二是可以吸引读者，牢牢抓住读者的心。
常见民间说书艺人说书时“卖关子”，也是在利用人们总有“欲知后事如何”的心理，用悬念来抓住听众。
悬念的设置一般有三种方式。
第一种：一个悬念的提出、破译、完成，往往是一个独立事件的完满收结，是对主题的一次较为完整的表现（如何为的散文《第二次考试》即属此类）。
此类悬念，不但是一种叙事方法，也是一种构思方法。
因此，这类悬念从设置到完成，要有一定长度。
就一篇作文来说，悬念不宜设置过多，一般有一两个就行了，不要像好莱坞电影那样，追求“五分钟一个兴奋点”。
第二种：在叙事的过程中不断地制造悬念，使叙事本身追求一种悬念迭出、一波三折的艺术效果。
第三种：我们不妨把它称作是悬而未决的悬念，它可以给读者留下想像的余地，使文章意味无穷。
如例文《陈伊玲的故事》即是。
这种手法在时下的一些小小说中最常用。
本式的基本套路模式为：设置悬念→探因解疑→解疑明旨。
例文1陕西考生夜，如漆的夜。
半山腰的一间草房里，闪动出昏暗的灯光。
屋里坐着兄弟两人。