幼儿园大班数学《学习5的加法》教案
幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》含反思
幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》含反思在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》含反思篇1【活动目标】1、理解加法的含义，学习5的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换规律。
2、能按照事物的数量关系列出算式，正确摆出加法算式。
3、在活动中，体验游戏的愉悦，提高学习数学的兴趣。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
配套课件：大班数学课件《5的加法运算》PPT课件【活动准备】教具：多媒体课件、数量不等的桃子、猴子等图片，1—5数字，加号、等号各一个。
学具：各种操作材料：积木，魔方，橡皮泥等，1—5数字，加号、等号若干（幼儿人手一份）。
【活动过程】（一）以猴孩儿来做客的情境导入。
小朋友，今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几只小猴子？（出示五只小猴子）。
（二）复习5的组成现在我们和小猴子来玩一个“我问你答”的游戏吧：师：小朋友，告诉我，5可以分成1和几？（同时播放课件）幼：XXX，告诉你，5可以分成1和4.…（三）复习加法，理解加法的含义。
（播放课件）大班优秀数学教案《5的加法运算》含PPT课件2.复习2-4的加法，巩固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规律师：老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共给了小猴几个香蕉？请小朋友用学具摆出一道加法算式。
1+3=4，3+1=4，小朋友互相说一说，算式中每个数字和符号都代表什么意思？怎样读这个算式？引导幼儿观察发现互换规律。
（+号前后的两个数互换位置，它们的结果不变）（四）学习5的加法，引导幼儿看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式1、进一步了解加法应用题的结构（播放课件）①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构师：五只猴子一样么？有什么不同？（老师根据猴子的位置和数量编加法应用题）。
幼儿园大班优秀数学教案《5的加法》含反思
幼儿园大班优秀数学教案《5的加法》含反思一、教学目标1.让幼儿理解5的加法概念，能够运用5的加法进行简单的计算。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和数学运算能力。
3.培养幼儿合作学习、分享成果的良好习惯。
二、教学重难点重点：让幼儿掌握5的加法运算方法。
难点：引导幼儿理解加法算式的含义，能够运用加法进行简单计算。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、教具盒。
2.环境准备：安静、舒适的教室环境。
四、教学过程1.导入教师出示5个苹果，引导幼儿观察并说出苹果的数量。
邀请幼儿上台，将5个苹果分成两组，引导幼儿发现5可以分成1和4、2和3等。
2.新课导入教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字5。
邀请幼儿上台，用小棒摆出5的加法算式。
3.情景教学教师创设情景：小熊请客，来了1只小兔子，又来了2只小兔子，一共有几只小兔子？引导幼儿用小棒摆出算式1+2=3，再摆出5的加法算式。
邀请幼儿分享自己的计算过程，引导幼儿发现加法的含义。
4.小组讨论教师将幼儿分成小组，每组发一份教具，要求幼儿合作完成5的加法算式。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5.游戏环节游戏名称：找朋友游戏规则：将数字卡片1-5放在地上，幼儿需要找到相加等于5的两个数字，将它们组成一对朋友。
教师引导幼儿参与游戏，鼓励幼儿互相帮助、合作。
教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
教师反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现提出改进措施。
五、课后作业1.家长协助幼儿用小棒摆出5的加法算式，并拍照至班级群。
2.家长引导幼儿在生活中发现5的加法现象，与幼儿共同探讨。
教学反思：本节课通过情景教学、小组讨论、游戏环节等多种教学手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了5的加法。
在课堂中，幼儿积极参与，乐于表达自己的观点，合作意识较强。
但在教学过程中，也发现了一些问题：1.部分幼儿对数字的认识不够熟练，需要加强数字认知的训练。
2.部分幼儿在计算过程中，对加法算式的理解不够深入，需要进一步引导。
大班数学教案《学习5以内加法》教学设计
大班数学教案《学习5以内加法》教学设计学生的学习是以一切现有的认知发展水平为出发点，所以知识的引入只有在与学生的认知水平相适才能促进学生的主动思考。
简单地说，就是新知识的学习总是在原有的基础上进行的。
下面是小编给大家带来的大班数学教案《学习5以内加法》教学设计，希望能够帮助到大家!大班数学教案《学习5以内加法》教学设计活动目标：1、进一步理解加法的含义。
2、学习5以内的加法运算。
教学重难点：重点：学会5以内加法难点：真正理解5以内加法，会应用。
活动准备：红花三朵;水果磁性教具若干;5以内的加法算式卡片若干。
活动过程：一、复习5以内的数的的分与合1、教师和全体幼儿进行问答游戏，进行5以内数的分与合的练习师：小朋友，我问你，5可以分成1和几?幼：肖老师，我告诉你，5可以分成1和4、、、、、、2、教师和个别幼儿进行问答游戏，缩小幼儿之间的能力差距师：××小朋友，我问你，2和3合起来是几?××幼儿：肖老师，我告诉你，2和3合起来是5.3、教师请幼儿两两合作并交换角色进行练习。
二、学习5以内数的加法一)复习3以内加法，巩固对“+”“=”的认识1、老师昨天奖给小明2朵大红花，今天又奖给他1朵大红花，小明两天共得了几朵大红花呢?(教师边说边演示)2、你是怎么算出来的?我们用加法算式怎么写出来呢?(教师板书：2+1=3)昨天奖到的2朵大红花用数字2来表示，今天奖到的1朵大红花，我们用数字1来表示。
问共有几朵，我们用加法。
“+”“=”又表示什么呢?(引导幼儿说说符号的含义，进一步复习巩固)二)学习5以内数的加法1、小朋友，看，这是小明的妈妈在超市里买的水果，看看她都买了什么?(出示不同数量的各种水果)现在老师要出题来考考你们，请你们算出橘子和苹果一共有几个?你是怎么知道的?(请幼儿说说自己的计算方法)用加法算式怎么来写呢?(教师板书，并引导幼儿读出算式，并说说算式中各数和符号所代表的意义)2、教师和幼儿编应用题如：小明的妈妈在超市里买了1个西瓜，买了4个脐橙，请问西瓜和脐橙一共有多少个?编出一道就以各种方式请幼儿说出算式或写出算式，并说说算式的含义。
幼儿园大班数学教案《5的加法》3篇
【导语】通过得数加法引导幼⼉⾃主探究学习，培养幼⼉良好的学习⽅法与学习习惯，让幼⼉看⼀看，想⼀想，练⼀练，以练为主，以亲⾃实践、积极动脑、动⼿来学习新知。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标： 1、在做做玩玩的游戏中，列出5的加法算式，从⽽感知加法算式所表达的数量关系。
2、继续巩固理解“+”“=”符号的含义。
3、进⼀步理解交换规律，懂得运⽤互换规律得出另⼀道算式。
4、在探索数学活动中，体验共同游戏的愉悦，从⽽提⾼对数学的兴趣。
活动准备： 1、智慧树三棵；智慧果⼈⼿⼀份； 4以内加减法试题⼈⼿⼀个；座位票⼈⼿⼀张。
2、磁带《去郊游》⼀盒、⼈⼿⼀⽀记录笔。
3、红果果、绿泡泡的照⽚⼈⼿⼀张。
活动过程： ⼀、复习4以内的加减法 1、师扮红果果，与幼⼉互打招呼。
师：⼩朋友，今天红果果带你们到智慧树乐园去做游戏，好吗？（教师发座位票）快拿好⼿中的座位票，出发吧！（放⾳乐《去郊游》出发） 2、师与幼⼉边做动作边进⼊智慧树乐园。
来到了智慧树乐园我们先来做个热⾝运动： 智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多⼜多。
师：⼩朋友，欢迎你们来到智慧树乐园，我是红果果。
3、师：⼩朋友，快看，智慧树乐园的椅⼦和我们幼⼉园的椅⼦有什么不⼀样？（幼⼉发现椅⼦上有算式题） 师⽰范找座位，插⼊座位票，幼⼉⾃⼰对号⼊座。
⼆、对暗号游戏──复习5的组成1、师：很多⼩朋友告诉红果果，说你们特别喜欢智慧树中的“⼼灵⼿巧”这个节⽬，今天，红果果就带你们到“巧巧⼿”去做客，好吗？（好）哎呀！通往“⼼灵⼿巧”演播厅的门关着，怎么办呢？这⾥有个说明：进⼊须知：请对上暗号⽅可进⼊！暗号是什么呢？红果果说⼀个数，你们说⼀个数，⽼师和⼩朋友说的这两个数合起来必须是卡⽚上的数字（2、3、4、5）（教师可以采⽤按喇叭声对数⼩朋友接的喇叭声数合起来是卡⽚上的数等多种⽅法）这样我们就可以进⼊了：⼩朋友真聪明所有的安号都对上了那我们就进去吧！ 2、师幼齐玩对密码的游戏。
幼儿园大班数学教案《5的加法》优秀教案
幼儿园大班数学教案《5的加法》优秀教案一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解5的加法概念，能够用5以内的数进行加法运算。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养幼儿合作学习的意识和团队精神。
二、教学内容1.理解5的加法概念。
2.学会用5以内的数进行加法运算。
3.解决实际问题，培养应用意识。
三、教学重点与难点1.重点：理解5的加法概念，掌握5的加法运算方法。
2.难点：灵活运用5的加法解决实际问题。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一幅主题为“小猫钓鱼”的图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
（2）教师提出问题：“小猫钓到了几条鱼？它们是如何组合在一起的呢？”引导幼儿思考并回答。
2.探索活动（1）教师分发学具（小猫、鱼、数字卡片等），引导幼儿自由探索，尝试用5以内的数进行加法运算。
（2）教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，适时给予鼓励和指导。
3.实践活动（1）教师出示一道实际问题：“小猫钓到了3条鱼，小猫的朋友又送来了2条鱼，小猫一共有几条鱼？”（2）教师引导幼儿用5的加法运算方法解决问题，并分享自己的解题过程。
4.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，将幼儿分成若干小组，每组有一名幼儿手持数字卡片，其他幼儿手持鱼卡片。
（2）教师发出指令，如“找出和为5的两个数”，幼儿根据指令寻找朋友，组成正确的加法算式。
（1）教师邀请幼儿分享自己在本次活动中的收获。
（3）教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
五、作业1.请幼儿回家后，与家长一起用5以内的数进行加法运算，记录下来，明天与大家分享。
2.家长协助幼儿完成一幅以“5的加法”为主题的画作，带到幼儿园进行展示。
六、教学反思本次教学活动，幼儿通过操作活动，对5的加法概念有了初步的理解，能够用5以内的数进行加法运算。
在实践活动中，幼儿能够灵活运用5的加法解决实际问题。
在游戏活动中，幼儿积极参与，乐于分享，培养了合作学习的意识和团队精神。
大班数学学习5以内的加法教案(精选
大班数学学习5以内的加法教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第三单元《数的认识与运算》中的第一课时《5以内的加法》。
详细内容包括：理解加法的概念，学会计算5以内的加法，掌握加法算式的表达方式，运用加法解决生活中的简单问题。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内的加法计算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生运用加法解决生活中简单问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法的概念，掌握5以内的加法计算方法。
教学重点：运用加法解决生活中的简单问题。
四、教具与学具准备教具：课件、计算器、磁性数字卡片、挂图等。
学具：学生用书、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性数字卡片，展示小动物们摘果子的场景，引导学生观察并说出小动物们摘到的果子数量。
2. 例题讲解（1）讲解加法的概念，引导学生理解加法的意义。
（2）展示5以内的加法算式，引导学生观察算式的结构，讲解计算方法。
（3）通过例题，引导学生运用加法解决实际问题。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成练习册上的5以内的加法题目。
（2）组织学生进行小组讨论，互相交流解题思路。
4. 课堂小结六、板书设计1. 板书5以内的加法2. 板书内容：（1）加法的概念（2）5以内的加法算式及计算方法（3）加法在生活中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的5以内的加法题目。
（2）运用加法解决生活中的一个问题，写下解题过程。
2. 答案：（1）练习册答案见附页。
（2）生活中的问题答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对5以内的加法掌握程度较好，但部分学生对加法的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生探索610的加法，提高学生的数学思维能力。
重点和难点解析1. 加法的概念理解2. 5以内加法计算方法的掌握3. 加法在实际问题中的应用4. 教学过程中的实践情景引入5. 板书设计的内容与形式6. 作业设计的针对性与拓展性一、加法的概念理解1. 通过实物操作、动态图演示等方式，让学生直观地感受到加法的意义。
大班数学学习5以内的加法教案
大班数学学习5以内的加法教案一、教学目标1、学习数字5以内的加法；2、初步了解加法的运算方法；3、培养学生的数学思维能力，提高计算能力。
二、教学重点1、数字5以内的加法；2、加法的入门运算。
三、教学难点1、如何快速正确的完成加法运算；2、提高学生的计算准确率。
四、教学内容与步骤1、加法的概念首先，我们需要向学生们普及一下“加法”的知识。
加法是指两个数相加的计算方式，例如：3 + 2 = 5，其中“+”为加号，3、2为加数，5为和。
2、数字5以内的加法接下来，我们将重点讲解数字5以内的加法。
在这里，我们可以结合一些例子进行教学，例如：2 + 2 = 4，3 + 1 = 4，4 + 1 = 5等。
3、加法运算的方法在教学的过程中，我们需要让学生们了解加法运算的方法。
通常来说，我们可以分为逐位相加和进位两种方法。
逐位相加：从个位开始，将两个数对应的位相加，跨进一位再相加，以此类推。
进位：当两个数相加的结果大于10时，要进位；从当前位进一位，然后再继续相加，相加的结果就是两个数的和。
4、加法练习在完成了以上的教学后，我们需要让学生们进行加法练习。
首先，我们可以通过口算的方式，让学生们自主计算。
然后，我们可以逐渐加大难度，将加数和和再逐渐增加。
五、教学方法1、教师授课法：通过例子和讲解的形式，向学生们介绍加法的概念和方法。
2、做题法：将练习题目投射到屏幕上，让学生们进行口算练习。
六、教学效果检测在教学的过程中，教师需要不断进行监控，确保学生们能够掌握数字5以内的加法。
此外，我们还可以通过组织小测试的方式，检测学生们的学习效果。
七、教学总结通过本次教学，学生们初步掌握了数字5以内的加法，了解了加法的基本运算方法。
同时，我们也要引导学生们认识到数字5以内加法是基础中的基础，为今后练习更高级别的数学提供了坚实的基础。
通过反复练习和巩固，学生们的计算能力和数学思维能力也会得到提高。
八、教学反思本次教学中，教师针对大班学生的实际情况，选取数字5以内的加法作为教学内容，让学生们掌握加法的基本知识和运算方法。
大班数学活动教案：5的加法教案(附教学反思)
大班数学活动教案：5的加法教案一、教学目标1.理解加法的概念，掌握5的加法；2.提高学生的口算能力；3.激发学生们的学习兴趣；4.增强学生的自信心和自主学习能力。
二、教学准备1.PPT课件；2.教学磁板、数字卡片等教学工具；3.学生的课前作业以及学习笔记。
三、教学内容1. 导入1.师生互动：老师和学生们打招呼，询问学生最近的生活；2.通过导入，激发学生对加法的兴趣。
2. 五加法教学1.PPT呈现五加法的定义和计算方式，并举例说明；2.通过教学磁板等教具进行实践操作，引导学生练习五加法计算。
3. 巩固练习1.分发《五的加法》练习册，让学生们完成相应的练习；2.老师对学生的练习情况进行检查，及时纠正错误，并强调常见的加法错误。
4. 合作学习1.将学生分成小组，每组选一名代表上台表演五加法计算；2.通过小组互相交流合作，提高学生的学习积极性。
5. 课堂1.对今天的学习进行，强调学生们需要理解数学的真正含义；2.小结课堂教学内容，鼓励学生们继续学习数学，并给予适当的奖励。
四、教学反思本次教学中，我采用了多种教学方法，如师生互动、PPT呈现、教具引导、练习册和合作学习等，并且在教学过程中注重了学生的学习兴趣和参与度。
但是，在教学实践中，也发现了一些不足之处：1.缺少足够的实践训练环节，需要加强练习册和教具的应用；2.对学生学习难点的引导不足，需要多关注学生的学习情况；3.课堂时间分配不够充分，需要更好地规划课堂教学内容。
在今后的教学中，我将进一步完善自己的教学方法和手段，更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。
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幼儿园大班数学《学习5的加法》教案
一、教学目标
1.能正确读写5及5以内的数。
2.初步了解5的加法，能用手指加法法则计算5以内的加法。
3.感受到数学的趣味性和实用性。
二、教学重点
1.认识和掌握数5及5以内的数，初步了解加法。
2.掌握手指加法法则。
三、教学难点
1.把握5的加法规律。
2.掌握手指加法法则。
四、教学准备
课件、幼儿园数学教材、数字卡片、手指画板等。
五、教学过程
1.引入：小朋友，你们看一下老师现在手指中有几个手指头？
（等待学生回答。
）
非常好，老师现在有5个手指头。
5是一个很重要的数字，今
天我们就要学习5的加法。
2.讲解与演示：老师先拿出一张数字卡片展示给同学们看，卡
片上写着数字1和数字4。
小朋友们，你们把数字1和数字4放在一起加起来可以得到多
少呢？
（等待学生回答。
）
对了，你们已经学会了加法！如果你们已经能读写数字1、2、3、4、5，那么你们就也能够轻松地完成5的加法。
3.动手实践：接着，老师根据教材上的习题，出示数字卡片，
小朋友们用有手指原则算出答案。
难度循序渐进，操练模式由简单
到复杂。
例如：
- 1 + 4 = （老师亮出一只手）
- 2 + 3 = （老师点数两只手）
- 1 + 1 + 3 = （老师展示一个数字1和两只手）
小朋友们，你们现在都已经掌握了5的加法。
这么简单的技能，你们能够掌握后，便可以更快捷地算加法题了。
4.巩固练习：最后，老师给同学们准备了几个加法题目。
1+4=
（学生举起五根手指头）
2+1+2=
（学生展示2个数字1和2个手指头）
4+1=
（学生展示4个手指头和1个数字4）
的确太棒了，你们已经完全掌握5的加法！
六、课堂小结
通过今天的上课内容，小朋友们已经学会了5的加法，更加熟练使用手指加法法则。
以后如果你们碰到5以内简单的加法，就可以动用你们的手指头啦！。