春一年级下册100以内数的认识i练习课教案
人教版小学数学一年级下册课课练第4单元100以内数的认识教学设计
人教版小学数学一年级下册课课练第4单元 100以内数的认识教学设计一. 教材分析人教版小学数学一年级下册课课练第4单元“100以内数的认识”是本册教材的重要内容，旨在让学生掌握100以内数的读写、比较、大小排序等基本技能。
通过本单元的学习，学生将能够熟练地数数、读数、写数，并能进行简单的数学运算。
教材内容主要包括数的读写、数的比较、数的排序、数的组成等，通过丰富的实例和练习，让学生在实际操作中掌握100以内数的认识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的读写、比较、排序等基本概念有了一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能还存在困难，如数的读写错误、大小排序混淆等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握100以内数的读写、比较、大小排序等基本技能。
2.过程与方法：通过实际操作、小组合作等方式，培养学生的数数能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的读写、比较、大小排序等基本技能。
2.教学难点：数的读写错误、大小排序混淆等问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过实际操作、讨论交流等方式，培养学生的数数能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：教材、多媒体课件、实物卡片、数轴等。
2.学具准备：学生每人一本教材、一份练习题、一组实物卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如故事、游戏等，引出100以内数的认识这一主题。
让学生在实际情境中感受数的读写、比较、排序等基本概念。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件、实物卡片等教具，展示100以内数的读写、比较、大小排序等基本技能。
【北师大版】一年级下册数学教案 第三单元 第一节【第四课时】100以内数的认识(练习课)
第三单元生活中的数第1节 100以内数的认识【第四课时】100以内数的认识（练习课）一、教学目标1. 经历数数、拨数、写数的过程，会正确熟练地数100以内的数，进一步体会各数位上数字的意义，会正确读、写100以内的数。
2. 进一步理解数位的意义，体会“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系，理解100以内数的组成。
3. 进一步积累数数的经验，初步发展数感。
二、教学重点进一步体会各数位上数字的意义，会正确读、写100以内的数。
三、教学难点体会“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系四、教学具准备小棒，计数器，数学作业纸五、教学过程（一）回顾引入回忆我们在前面学习的几节课中，你们都有了哪些收获？我们的收获：①数实物的时候不仅可以一个一个数，还可以两个两个数，五个五个数，十个十个数。
②认识了计数单位“百”,知道“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系。
③会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。
知道各数位上数字的意义，知道100以内数的组成，会读、写100以内的数。
（二）数一数、拨一拨、写一写1. 活动一：数一数（1）活动要求：用你喜欢的方法数一数这些小棒，边数边摆，让别人能看懂你是怎么数的。
（2）学生独立完成（3）同桌说一说你是怎么数的。
（4）全班交流。
预设：学生可能会2根2根数，5根5根数，10根10根数。
每种情况选取一个代表，让他到前面带着大家数一数。
2.活动二：拨一拨（1）活动要求：同桌两个人互相把刚才数小棒的过程在计数器上拨一拨，一个人拨，另一个人监督，然后交换。
（2）同桌完成。
（3）全班交流。
预设：特别要关注满十进一的地方，如：2根2根数的情况：2，4，6，8，10（10的时候怎么拨？），22，24，26，28，30（30的时候怎么拨？）5根5根数的情况：5，10（10的时候怎么拨？），15，20（10的时候怎么拨？）10根10根数的情况：10（10的时候怎么拨？），20，30，40，50，60，70，80，90，100（100的时候怎么拨？）3. 写一写：请你把刚才拨一拨的过程，在数学作业纸上写一写。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：1、数数、数的组)教学设计
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：1、数数、数的组）教学设计一、教学目标1.能够正确地数出0-100的数。
2.能够理解并应用“十位数”和“个位数”的概念。
3.能够用具体的物品或图形来表示数。
二、教学准备1.教学课件或黑板、彩色粉笔等教学工具。
2.数字卡片、小球或其它小物品。
3.锯齿状的墨水墨盒、笔等。
三、教学内容和步骤第一课时1. 导入环节•引导学生诵读0-100的数，并帮助他们理解数数中的规律。
2. 学习“十位数”和“个位数”•讲解什么是“十位数”和“个位数”，并用数字卡片进行示范。
•学生跟着老师一起读出数字中的“十位数”和“个位数”。
3. 数的认识•让学生拿出物品（小球等），分别用十位数和个位数的表示法进行数数。
•让学生举例说明数字中的十位数和个位数。
4. 练习•让学生互相出题，互相读数。
•出示数字，让学生根据要求用零件等表示出数。
第二课时1. 复习•让学生回忆前一节课的内容，帮助他们巩固所学知识。
2. 数的练习•让学生分组进行游戏，通过游戏加深对数的认识。
•各组用物品来表示数，并让其他组进行猜数。
3. 拓展•给学生出示更复杂的数字，让他们用十位数和个位数的概念进行分析。
4. 总结•让学生总结本节课所学内容，并检查他们对十位数和个位数的掌握程度。
四、教学后记通过这两节课的教学，学生应该对0-100的数字有了更深的认识，掌握了十位数和个位数的概念。
在教学过程中，要多采用互动式教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。
同时，要及时纠正学生的错误，帮助他们建立正确的数学认知。
北师大版数学一年级下册3.1(第四课时)100以内数的认识(练习课)》教学设计
北师大版数学一年级下册3.1（第四课时）100以内数的认识（练习课）》教学设计一. 教材分析北师大版数学一年级下册3.1（第四课时）100以内数的认识（练习课）主要让学生通过各种实践活动，进一步巩固对100以内数的认识。
教材通过有趣的图片和情境，引导学生数数、识数、写数，并运用数解决实际问题。
本节课的内容包括数的顺序、数的大小比较、数的组成等，旨在让学生在练习中提高数数能力，培养对数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对100以内的数有所了解。
但部分学生在数的顺序、大小比较和组成方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确数数，认识100以内的数，掌握数的顺序、大小比较和组成。
2.过程与方法：学生通过实践活动，提高数数能力，培养观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，树立自信心，乐于与他人合作、交流。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地数数，认识100以内的数，掌握数的顺序、大小比较和组成。
2.教学难点：学生能够运用数解决实际问题，提高数的运算能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的情境和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数数活动。
2.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习数数，提高数的认识。
3.小组合作学习：学生分组讨论、交流，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备与100以内数相关的图片、卡片、实物等教学资源。
2.学具准备：学生每人准备一套数数工具，如小棒、计数器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一幅有趣的图片，引导学生观察并数一数图片中的物品。
例如：出示一幅水果图片，让学生数一数有多少个水果。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示100以内的数，引导学生认识这些数，并讲解数的顺序、大小比较和组成。
《100以内数的认识》教案（通用5篇）
《100以内数的认识》教案（通⽤5篇）《100以内数的认识》教案（通⽤5篇） 作为⼀位⽆私奉献的⼈民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写呢？下⾯是⼩编整理的《100以内数的认识》教案（通⽤5篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
《100以内数的认识》教案1 教学内容：⼈教版⼩学数学教材⼀年级下册第48页的内容。
教学⽬标： 1.结合数的认识，使学⽣掌握整⼗数加⼀位数及相应减法的计算。
2.进⼀步巩固数的组成，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3.运⽤所学知识，解决简单的数学问题。
教学重点： 掌握整⼗数加⼀位数及相应的减法的⼝算⽅法，并能熟练地⼝算。
教学难点： 算法多样化思维能⼒的培养，提⾼学⽣思维的灵活性。
教学准备： 课件、计数器、⼩棒、⼝算卡。
教学过程： ⼀、复习引⼊ (⼀)复习旧知。
1.王⽼师昨天去给班上的同学买写字本，可是商店⾥⼀共只有23本，如果每个盒⼦能装10本，这些本⼦能装满⼏个盒⼦? 2.请学⽣回答问题，并说⼀说是怎么想的? (⼆)引⼊新课。
1.呈现主题图：因为昨天买的本⼦不够⽤，所以，王⽼师今天⼜去商店了， 2.同学们请看⼤屏幕：你们看到了什么? 3.谁能提出⼀个数学问题?引导学⽣提出：⼀共有多少本写字本? 4.学⽣独⽴列出算式。
学⽣⼝头列出算式，教师板书：30+2和2+30。
5.点明课题：整⼗数加⼀位数及相应的减法。
【设计意图：通过创设的问题情境，在复习前⾯所学知识的同时，很⾃然地引出本课所学的知识，让学⽣明确本课要学习的内容。
】 ⼆、探究新知 (⼀)教学整⼗数加⼀位数。
1.独⽴思考：你们会算吗?请你把正确的结果算出来。
2.学⽣汇报：谁来说⼀说你是算得的结果是多少?你⼜是怎么算的?可能会出现： (1)根据数的组成来计算的。
(2)⽤⼩棒摆。
(3)⽤计数器拨。
(4)利⽤数数的⽅法往后数。
教师对于学⽣提出的⽅法要加以肯定。
人教版数学一年级下册4.1《100以内数的认识》教案
人教版数学一年级下册4.1《100以内数的认识》教案一、教学目标1.能够正确背诵100以内的数字。
2.能够用正确的数字顺序书写0到100。
3.能够掌握100以内数字的顺序关系。
二、教学重点和难点重点1.背诵0到100的数字。
2.书写0到100的数字。
3.100以内数字的顺序关系。
难点1.对数字的顺序关系进行理解和运用。
2.记忆100以内数字的书写顺序。
三、教学准备1.教师准备数字卡片。
2.学生课桌上准备白纸铅笔。
四、教学过程第一步：导入新知1.通过数字卡片展示0到100的数字，让学生一起大声读出。
2.引导学生讨论数字的顺序关系，如前一个数是多少，后一个数是多少。
第二步：讲解并操练1.让学生跟随教师书写0到100的数字。
2.教师介绍100以内数字的规律和顺序。
第三步：巩固训练1.让学生自行书写0到100的数字，检查学生书写的准确性。
2.分组让学生相互测试数字的顺序，加深记忆。
第四步：课堂小结1.整理本节课所学内容，回顾书写0到100的数字和数字的顺序关系。
2.鼓励学生在课后加强练习，巩固所学知识。
五、课后作业1.完成《100以内数的认识》练习册上的相关题目。
2.复习0到100的数字书写和顺序关系。
六、教学反思本次教学主要围绕100以内数字的认识展开，通过数字的书写和顺序关系练习，帮助学生掌握基本的数学概念。
在未来的教学中，需要多给学生提供实际生活中的数字应用情景，培养学生对数字的实际操作能力和理解能力。
一年级下册数学《100以内数的认识》教案
一年级下册数学《100以内数的认识》教案店铺为大家整理了“一年级下册数学《100以内数的认识》教案”，仅供参考，希望对老师们的备课教学有所帮助!欢迎大家阅读!更多内容请关注!一年级下册数学《100以内数的认识》教案【1】教学目标1.学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2.引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
3.与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学内容教科书第31～33页的内容。
教学设计情境引入1.师：老师给小朋友带来了礼物(展示100颗星星)。
估计一下，大约有几颗?为什么?提示有100颗星星。
师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够?为什么?[注意创设让学生估数、数数，建立数感的问题情景，调动学生学习的积极性。
]2.课件显示百羊图。
师：估计一下，大约有多少只羊?为什么?3.揭示课题。
探究新知1.教学数数方法。
a.师：同学们估计数量挺准的，老师还准备了一样东西要你们估计数量。
这是一种种子(展示)，农民伯伯精心挑选，将在春天用来播种的，每组的桌面上有一篮种子，现在请你们用手抓一把，估计一下你们每人手里这一把种子大约有多少粒?把你估计的数悄悄告诉同桌。
[先让学生估一估，猜一猜再数数，既可以激发学生的求知欲，又有利于培养学生的数感，锻炼提高学生的估计意识和能力。
]b.将种子轻轻放下，数一数有多少粒?c.学生汇报。
师：怎样数的?(一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。
)2.数出数量是100的实物。
a.师：每个小组桌子上都有几种东西(学具，数量都在100以上)，与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。
b.学生操作数出数量是100的实物。
c.学生汇报。
师：怎样数出100的?(一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆……)你数出的100里有几个十?(或几个二十?几个五十?)[充分尊重学生，让学生用自己的经验、自己的方法，动手、动口、动脑去数数，从直观到抽象，逐步感知十进制计数方法，加深对计数单位“一”和“十”的理解，同时培养学生积极探索，主动发现，自主构建知识的良好学习态度和习惯。
一年级数学《100以内数的认识》教学设计（精选10篇）
一年级数学《100以内数的认识》教学设计一年级数学《100以内数的认识》教学设计（精选10篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的一年级数学《100以内数的认识》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学《100以内数的认识》教学设计篇1一、教学目标1、使学生经历从日常生活中，抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小，感受100以内各数就在身边。
2、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10、10个十是一百，对计算单位：一（个）、“十”百有一个感性认识。
3、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。
4、培养学生数数的兴趣和估数的意识。
5、培养学生合作能力。
二、重难点在数数过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成。
三、教学过程（一）教学主题图1、师:同学们一定看过动画片《喜洋洋于灰太郎》，灰太郎最喜欢做的事就是抓羊，一天，灰太狼正在草地上寻找目标，这时他发现草地上来了一群羊，你能帮灰太狼数一数一共来了多少只羊吗？这时又一群羊被吸引来了，现在草场上一共有多少只羊呢？正在灰太狼高兴的时候，草地上又来了一大群羊，这下可把灰太狼急坏了，他不知道草地上能有多少只羊，同学们你们能帮灰太狼估计一下一共有多少只羊吗？2、引出课题师：同学们估计结果各不相同，哪位同学估的较准确呢？那么我们要想知道羊的准确数量，我们需要怎么办？（数一数）。
今天我们通过对100以内的数认识的学习看是否能找到数羊的方法。
（板书课题：100以内数的认识）（二）操作、交流，学习数100以内各数1．操作数数。
（1）师：老师给每组准备了一大捆小棒，下面4人小组合作数小棒，数之前听清老师给同学们提出的学习要求：组内先确定怎样数，再对组内成员进行分工，然后组员分工合作，最后派代表汇报你们数的方法。
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第四单元 100以内数的认识
第三课时练习课
教学目标：
1，通过练习，让学生让学生进一步个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2，巩固读、写出100以内的各数。
教学过程
一、复习。
l、数数。
(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。
(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。
2．看题口答。
(1)( )个一是一十，十里面有( )个一。
(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。
(3)6个十和2十一组成( )。
(4)2个十和5个一组成( )。
(5)75里面有( )个十和( )个一。
二、新授。
(1)第39页第8题。
(2) 第40页第9题。
你是怎么做的？要注意什么？
(3) 第40页第10题。
怎样数比较快呢？
(4第40页第11题。
独立完成。
(5) 第40页第12题。
思考：卡片上的数可能是多少？
三、布置作业。