义务教育概论试题
义务教育法试题及答案 (2)
义务教育法试题及答案一、选择题1.义务教育是指（）。
– A. 国家对国民实施的免费教育– B. 学生对教师的尊重和合作– C. 学生完成全日制学业的责任– D. 学生顺利毕业的权利答案：A. 国家对国民实施的免费教育2.义务教育法规定义务教育的基础阶段为（）年。
– A. 6– B. 9– C. 12– D. 15答案：B. 93.义务教育的学段划分为（）。
– A. 小学、初中、高中– B. 幼儿园、小学、初中、高中– C. 幼儿园、小学、中学– D. 初中、高中答案：C. 幼儿园、小学、中学4.义务教育法规定，实施义务教育的主体是（）。
– A. 中央政府– B. 地方政府– C. 学校– D. 教师答案：B. 地方政府5.义务教育法规定，义务教育学校必须依据（）。
– A. 学校自主办学原则– B. 学生兴趣发展原则– C. 教师教学能力原则– D. 国家课程标准答案：D. 国家课程标准二、判断题1.义务教育法规定，实施义务教育的时限为九年。
【错误】2.义务教育阶段学生必须接受全日制教育，不得采取其他形式进行教育。
【正确】3.义务教育阶段学校的选址、建设、装备等必须符合卫生、安全和教育教学要求。
【正确】4.义务教育阶段学校应当提供必要的学生资助。
【正确】5.对于未能按时入学的适龄儿童、少年，地方政府应当提供统一的补课机会。
【正确】三、问答题1.义务教育法对于弱势群体儿童的保障措施有哪些？答：义务教育法明确规定了对弱势群体儿童的保障措施，包括提供必要的学生资助、提供统一的补课机会、鼓励和支持各类社会力量为弱势群体儿童提供教育援助等。
2.义务教育法规定了学校的主要职责是什么？答：义务教育法规定了学校的主要职责是：提供符合国家课程标准的教育教学活动；培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观；发展学生的个性特长和创造精神；保护学生的合法权益；教育学生遵守公民的基本职责和义务等。
3.义务教育法规定的义务教育学段有哪些？答：义务教育法规定的义务教育学段包括幼儿园阶段、小学阶段和中学阶段。
教育学概论测试题Word版
绪论 第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、创立实用主义教育学说的是： A 、赫尔巴特 B 、康德 C 、拉伊 D 、杜威 2、《教学过程最优化》的作者是： A 、凯洛夫 B 、赞可夫 C 、巴班斯基 D 、杜威 3、近代最早的一部教育学著作是： A 、《大教学论》 B 、《普通教育学》 C 、《理想国》 D 、《论演说家的培养》 4、《大教学论》的作者是： A 、赫尔巴特 B 、康德 C 、夸美纽斯 D 、昆体良 5、教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示（）的科学。
A 、教育现象 B 、教育问题 C 、教育规律 D 、心理活动 第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、以下有关教育规律的说法正确的是： A 、教育规律是客观的。
B 、教育规律是主观的。
C 、人们既不能认识教育规律，也不能制造教育规律。
D 、人们既能认识教育规律，也能制造教育规律。
E 、人们只能认识教育规律，而不能制造教育规律。
2、下面关于教育规律与教育方针政策关系的观点正确的是： A 、教育方针政策反映了教育的客观规律。
B 、教育方针政策符合教育规律，并能代替教育规律。
C 、教育方针政策符合教育规律，但并不能代替教育规律。
D 、教育方针政策与教育规律是绝不等同的。
E 、教育方针政策与教育规律是可以等同的。
3、下面属于杜威观点的是： A 、教育即生活B 、教育即社会 C 、教育即生长D 、从做中学 E 、以学科为中心 4、下面关于系统论的观点正确的是： A 、整体的功能等于各部分功能之总和。
B 、整体的功能不等于各部分功能之总和。
C 、系统的结构决定系统的功能。
D 、要用动态的观点来看系统。
E 、最优化是系统论的出发点和最终目的。
5、下面属于教育实验法种类的是： A 、单组实验法 B 、等组实验法 C 、循环实验法 D 、系统论 第三题、判断题（每题1分，5道题共5分） 1、教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律科学。
教育概论练习题试题集
教育概论练习题试题集第一章论述题1、简述劳动起源论的主要代表人物及其主要观点。
（1）劳动起源论的主要代表人物是前苏联的教育学家和教育史学家。
（2）主要观点：a.教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
教育从人类生产自己需要的生活资料和生产资料的时候就开始了。
人类为了自身的生存和延续，就必须把生产经验和技能在劳动中传给新生一代。
b.教育是人类所特有的一种社会活动，它的特点之一就是一种有意识、有目的的活动。
而且教育产生于生产劳动是以语言为条件的，语言和教育都是在劳动中产生和发展起来的。
（3）对劳动起源论的评价：劳动起源论把教育看做是一种有目的、有意识的活动，肯定了教育的社会性，是辩证唯物主义的观点。
2、简述原始社会教育的特点主要是教劳结合（1）是同生产活动和社会生活密切结合的教育（2）是普及平等的教育（3）教育的内容是社会的生产和生活需要要适应的（4）教育的形式、方法和手段较为简单操作题1、以小学生音乐教材中的《瑶族舞曲》为例，编写一份教案第二章案例分析随着社会的进步与网络的发展，有的人开始提出所谓“学校消亡论”，认为随着人们获取信息的渠道越来越便利，学生完全可以在家中通过互联网并在家长的帮助下接受教育，而不必到学校去。
近年来，美国也出现了越来越多的“家庭学校”，有些家长认为学校不能提供他们的孩子所需要的教育，因而不把孩子送到学校，而是在家中由自己担任教师，借助互联网等的帮助，对孩子进行教育。
这种现象引起很大的争议。
（1）结合教育学的知识，试过上述观点或做法进行评论。
第三章一、多项选择题1．陶行知的教育思想集中体现在（） .A. 教育即生活B. 社会即学校C. 生活即教育D. 学校即教育E.教学做合一2．赞科夫提出一般发展的教学原则是：（）。
A. 以高难度进行教学B. 以高速度进行教学C. 掌握学科的基本结构D. 用发现法进行学习E. 理论知识起主导作用3．教育活动的基本要素包括：（）。
《教育概论》考试练习题及答案
《教育概论》考试练习题及答案一、单选题1. 我国教育史上最早的自成体系的教育学专著是（）。
A 、《论语》B 、《大学》C 、《学记》D 、《孟子》答案：C2. 在中国近代教育史上，主张“五育并举”的教育家是（）。
A 、陶行知B 、张之洞C 、蔡元培D 、梁启超答案：C3. 建国后对我国教育学发展产生重要影响的是（）。
A 、赫尔巴特的《普通教育学》B 、洛克的《教育漫话》C 、凯洛夫的《教育学》D 、赞科夫的《教学与发展》答案：C4. 《爱弥儿》的作者是教育家（）。
A 、夸美纽斯B 、洛克C 、卢梭D 、赫尔巴特答案：C5. 单轨学制的典型代表是（）。
A 、美国的学制B 、中国的学制C 、前苏联的学制D 、英国的学制答案：A6. 杜威的教育代表作是（）。
A 、《民主主义与教育》B 、《教育过程》C 、《教育目标分类学》D 、《实验教育学》答案：A7. 分支型学制的典型代表是（）。
A 、美国的学制B 、日本的学制C 、英国的学制D 、前苏联的学制答案：D8. 世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。
A 、英国B 、德国C 、法国D 、美国答案：B9. “心灵白板说”的提出者是（）。
A 、夸美纽斯B 、洛克C 、卢梭D 、赫尔巴特答案：B10. 我国近现代教育史上仿照美国学制建立的学制是（）。
A 、《癸卯学制》B 、《壬子——癸丑学制》C 、《壬戌学制》D 、1951年新学制答案：C11. 适应个体身心发展的个别差异性，教育过程中要做到（）。
A 、因材施教B 、启发诱导C 、教学相长D 、循序渐进答案：A12. 现代学制最早出现在（）。
A 、亚洲B 、非洲C 、美州D 、欧洲答案：D13. 在西方教育史上被誉为启发式教学鼻祖的教育家是（）。
A 、苏格拉底B 、柏拉图C 、亚里士多德D 、卢梭答案：A14. “终身教育”命题的提出者是法国学者（）。
A 、涂尔干B 、朗格朗C 、卢梭D 、伏尔泰答案：B15. “人力资本”理论的提出者是著名经济学家（）。
教育概论试题
教育概论试题姓名————院系——————分数————一、名词解释（每个名词4分，总计20分）1、义务教育2、因材施教3、美育4、“三个面向”5、全面发展教育二、判断下列观点正误，并简要说明理由（每小题8分，总计40分）1、德育就是道德教育的简称。
2、教育不是人类社会的独有现象，动物界中也存在。
3、素质教育实质上就是培养学生体、音、美等方面素质的特长教育。
4、强调教师的主导性地位，必然会弱化学生的主体性地位。
5、学校工作必须以教学为主。
三、论遗传、环境和教育在人的身心发展中的各自地位和作用。
（20分）四、结合我国当代教育发展与改革的实际，论一个专业化教师应具备的基本素质。
（20分）教育概论试题一答案一、名词（20分）1、义务教育：是根据国家法律规定对适龄儿童实施的一定年限的普及的、强迫的和免费的学校教育。
2、因材施教：就是指教师根据学生的不同特点和情况给予学生的差别教育，是教育教学中的重要原则。
3、美育：是全面发展教育的组成部分之一，主要任务是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。
4、“三个面向”：即邓小平提出的教育要面向现代化、面向世界和面向未来。
是当代中国的教育发展改革方针。
5、全面教育：即是指为了实现社会主义的教育目的而实施的德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
二、判断。
（每题判断正确是4分，解释理由4分，总分是40分。
）1、误。
德育还包括政治教育和思想教育等方面。
2、误。
教育是人类社会有目的有意识的现象，动物界并不存在。
3、误。
素质教育是全面发展学生各方面素质的教育。
不能把文化知识的教育排除在素质教育之外。
4、误。
教师主导作用发挥的重要方面就是要调动学生的主体性。
二者并不矛盾。
5、正确。
学校是培养学生的主要场所，学生是的主要任务是学习间接知识，教学是培养人的最基本途径。
三、答案要点：（20分）1、遗传素质是人发展的物质前提和基础；2、环境是影响人发展的重要外部条件，其中的社会关系在一定程度上决定人的发展方向和发展程度；3、教育在人的身心发展中起着主导性的作用，可以筛选和调控诸因素对人发展的影响，对人的发展具有重大的意义和价值。
教育概论试题库及答案
教育概论试题库及答案选择题1、下述属于孔子主张的是 ( )a、非命b、“学而不思则惘，思而不学则殆”c、重归人的自然本性d、化民成俗，其必由学2、“建国君民，教学为重”这句话充分反映了 ( )a、教育与政治的关系b、教育与经济的关系c、教育与文化的关系d、教育与科技的关系3、首次提出“人力资本”理论的学者是（）a、布鲁钠b、赞可夫c、舒尔茨d、皮亚杰4、“人力资本”理论建立于（）a、年b、年c、年d、年5、个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（）a、存有针对性b、因材施教c、把握住成熟期d、循序渐进6、国家把受教育者培育沦为什么样人才的总建议，就是（）a、教学目的b、教育目的c、培养目标d、教学目标7、学生最主要的权利是（）a、人身自由权b、人格尊严权c、受到教育权d、隐私权8、教师严禁因为各种理由随意对学生展开搜查，严禁对学生关禁闭，这就是由学生的（）a、人格尊严权决定的b、人身自由权同意的c、隐私权决定的d、名誉权同意的9、指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（）a、教育目的b、培养目标c、课程目标d、教学目标10、强制性、普遍性、基础性这三个特征就是（）a、课程目标的基本特征b、教学计划的基本特征c、教学大纲的基本特征d、教学目标的基本特征11、试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）a、夸赞美纽斯b、赫尔巴特c、杜威d、凯洛夫12．孔子明确提出的“不愤不启，不悱不发”，彰显了教学的（）a、启发性原则b、稳固性原则c、直观性原则d、循序渐进原则13、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）a、德育内容上b、德育规律上c、德育原则上d、德育方法上简答题1、试分析古代雅典的教育和斯巴达的教育特点？2、举例说明个体身心发展的不能均衡性整体表现在哪些方面？3、现阶段我国的教育目的及基本精神是什么？4、详述基础型、开拓型、研究型课程之间的关系。
5、怎样理解发展学生智力、体力和创造才能的教学任务？论述题1、试述教育与政治经济制度的关系。
义务教育法知识测试题
义务教育法知识测试题（答案见尾页）一、选择题1. 义务教育的基本特征不包括以下哪一项？A. 强制性B. 普及性C. 营利性D. 免费性2. 义务教育是国家必须予以保障的公益事业，其实施主体是：A. 学校B. 社会C. 家庭D. 政府3. 义务教育是国家依法统一实施的、所有适龄儿童和少年必须接受的教育，具有以下特点，除了哪一项？A. 强制性B. 免费性C. 普及性D. 选择性4. 义务教育经费应由哪个主体承担？A. 家庭B. 学校C. 社会D. 国家和地方共同5. 教师在教育教学中应当履行的职责不包括：A. 遵循教育规律，实施素质教育B. 对学生进行思想品德教育C. 关心、爱护全体学生，尊重学生人格D. 向学生推销或者变相推销商品、服务6. 义务教育是国家必须予以保障的公益性事业，其实施主体是：A. 学校B. 社会C. 家庭D. 政府7. 义务教育阶段的学校应当执行国家课程标准，不得随意增加或者减少课程内容，这体现了义务教育的哪一特点？A. 强制性B. 普及性C. 免费性D. 平等性8. 在义务教育阶段，学校不得开除学生，这体现了对学生的哪一保护？A. 人格尊严权B. 受教育权C. 隐私权D. 财产权9. 义务教育经费主要由哪一级财政保障？A. 中央财政B. 省级财政C. 市级财政D. 县级财政10. 义务教育是国家依法统一实施的、所有适龄儿童和少年必须接受的教育，这体现了义务教育的哪一特性？A. 强制性B. 普及性C. 免费性D. 平等性11. 在义务教育阶段，学校应当尊重学生的个性差异，实施因材施教的教学方法，这体现了义务教育的哪一目标？A. 促进教育公平B. 提高教育质量C. 培养创新人才D. 促进学生全面发展12. 义务教育经费主要由谁承担？A. 学生及其家长B. 学校C. 当地政府D. 社会捐助13. 义务教育应当促进什么全面发展？A. 德育、智育、体育B. 德育、智育、体育、美育C. 德育、智育、体育、美育和劳动教育D. 德育和智力14. 在义务教育阶段，学校不得开除的学生是：A. 未完成义务教育的学生B. 违反校规校纪的学生C. 学习成绩不好的学生D. 患有疾病的学生15. 关于义务教育法的立法宗旨，下列哪项说法是正确的？A. 保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利B. 促进教育公平C. 提高教育质量D. 促进社会主义物质文明和精神文明建设16. 义务教育是国家必须予以保障的公益事业，其本质是什么？A. 普及教育B. 强制教育C. 平等教育D. 免费教育17. 在义务教育阶段，学校应当如何对待每一位学生？A. 因材施教B. 歧视差生C. 择优录取D. 收取高额费用18. 义务教育法规定，学校应当执行国家课程标准，实施教育教学活动，保证达到什么标准？A. 国家规定的教育教学标准B. 当地政府规定的教育教学标准C. 学校自行制定的教育教学标准D. 行业标准19. 在义务教育阶段，学校不得开除哪类学生？A. 违反校规校纪的学生B. 学习成绩不好的学生C. 患有疾病的学生D. 未完成义务教育的学生20. 义务教育经费投入实行的原则是：A. 地方负责，分级管理B. 分级负责，分级管理C. 中央负责，地方管理D. 中央和地方共同负责21. 义务教育阶段的学校应当如何对待每一位学生？A. 公平对待B. 择优录取C. 歧视差生D. 按成绩分班22. 关于义务教育法的立法目的，下列说法不正确的是：A. 保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利B. 促进教育公平C. 提高教育质量D. 培养学生的创新能力23. 义务教育阶段的课程设置应该是：A. 以兴趣为主B. 以应试为主C. 丰富多彩，体现时代气息和地方特色D. 根据教师的个人喜好设定二、问答题1. 根据《中华人民共和国义务教育法》，我国义务教育的性质是什么？2. 义务教育的年限是多少年？3. 哪些人可以享受义务教育？4. 学校应当如何对待家庭经济困难的适龄儿童和少年？5. 教师在义务教育中应当履行哪些职责？6. 义务教育经费应该如何保障？7. 对于不履行义务教育职责的学校和教师，县级以上人民政府或者其教育行政部门可以采取哪些措施？8. 如何确保义务教育法的贯彻实施？参考答案选择题：1. C2. D3. D4. D5. D6. D7. A8. B9. D 10. A11. D 12. C 13. C 14. A 15. ABCD 16. B 17. A 18. A 19. D 20. A21. A 22. D 23. C问答题：1. 根据《中华人民共和国义务教育法》，我国义务教育的性质是什么？根据《中华人民共和国义务教育法》，我国义务教育的性质是强制性、普及性和免费性。
教育概论试题库
教育概论试题库教育概论一、填空1、构成教育活动的基本要素是教育者、受教育者、教育内容和教育物质。
2、非学校教育和学校教育联系方式的变化轨迹是：最初完全是非学校教育，奴隶社会后形成了两者并列的结构形式，义务教育实施以来，学校教育逐渐成为整个教育活动的核心。
3、自由资本主义社会教育的特点之一是，学校教育中出现了双轨制，学校阶级性隐蔽化。
4、清末民初教育上的主要变化是兴学堂、废科举和近代学制的建立。
指导这一变革的基本方针是“中学为体、西学为用”。
5、政治对教育实施影响的主要途径是组织手段、方针政策、法律以及直接对受教育者进行思想政治教育。
6、影响人的发展的因素可分为\可能性因素\和\现实性因素\两个层次，共有个体自身条件、环境条件和发展主体的活动三大类。
7、个体成熟遵循的规律有机体生长的不平衡性、顺序性、阶段性、机体各部分机能发展的互补性以及机体成熟的个别差异性。
8、卢梭对人的发展的阶段划分已打破了分段时间上的均等模式。
9、教育中应有意识培养幼儿形成的两种交往模式是与他人合作和理解与服从外在规则和成人要求；应帮助幼儿树立的两种态度是积极要求自己和相信自己学习能力。
10、教育在促进个体发展方面，始终有“形成”、“矫正”和“弥补”三方面的任务，只知道顺应现实个体发展水平的教育是无为的教育。
11、绝对个体本位观的代表人物有卢梭和萨特等，调和的个体本位观的代表人物有杜威和埃・弗罗姆等。
12、 13、亚里士多德在教育思想史上第一次明确提出教育具有两种不同性质的功能。
19世纪中叶有影响的英国哲学家和社会学家斯宾塞认为教育是为美好生活做准备，而20世纪初的美国哲学家、教育家杜威则认为教育不是生活的准备，它本身就是生活。
14、19世纪末，法国哲学家、社会学家雷徒诺在自己的著作《各人种的教育演化》中首先明确提出了动物界已经存在教育的观点。
15、 16、把人跟动物的活动直接区别开来的是人的活动的有意识性与社会性。
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义务教育概论试题一、单项选择题1.世界上最早颁布义务教育法的国家是:( )A.美国B.英国C.日本D普鲁士2.在西方第一个提出实施初等义务教育的思想家是:( )A.柏拉图B.苏格拉底C.莫尔D.夸美纽斯3.提出“泛智论”思想，并要“把一切知识教给一切人”，使教育普及到每一个人的教育家是:( )A.斯宾塞B.夸美纽斯C.卢梭D.洛克4. 下列关于义务教育年限的计算方式，表达不正确的是: ( )A.可以采用按年龄计算的方式B.可以用学段来计算C.可以按年级计算D. 可以采用年限与学段相结合的方式5.我国普及义务教育的年龄是:( )A.5周岁至17周岁，共12年义务教育B.5周岁-18周岁,共13年义务教育C.6周岁（或7周岁）至15周岁（或16周岁），共9年义务教育D.5周岁至16周岁，共11年义务教育6.法国实施从学前到大学的全免费教育，其中义务教育期间为:( )A.小学、初中、高中二年级B.学前、小学、初中C.学前、小学、初中、高中D.小学、初中、高中一年级7.下列哪项不是中央集权型的义务教育行政管理体制的特点:( )A.促进学校教育规范化，维系最低限的质量标准B.集中国家财力、物力和人力实现国家既定的教育目标C.因地制宜，根据本地的需要和可能来办学D.可以迅速有效地对教育制度实施改革8.哪一项不是分权型义务教育行政管理体制的不足:( )A.容易造成各地义务教育普及不平衡的状况B.缺乏全国统一的质量评定标准C.在监督机制不健全的情况下，很容易出现教育经费使用不合理的情况D.在较偏远和农村地区，可以举办适应当地经济发展水平和文化环境的学校9.日本的义务教育主要是在哪一级教育行政部门的组织与领导下进行的:( )A.文部省B.都、道、府、县的教育委员会C.市、町、村的教育委员会D.文部省和都、道、府、县教育委员会共同组织与领导10．关于集中型的义务教育投入体制的说法，不正确的是:( )A.能够保障和促进义务教育的均衡发展B.可以有效地制约地方政府在教育经费上的不规范行为C.是最适合义务教育普及的一种投入体制D.强化了中央政府在实施义务教育过程中的协调作用11．关于免费义务教育的说法不正确的是:( )A.义务教育实现免费是有一个发展过程的B.义务教育在实施之初就是免费的教育C.各个国家义务教育免费的范围是一致的D.免除学费只是义务教育免费的内容之一12．关于农村义务教育经费保障机制改革的说法，不正确的是：:( )A. 农村义务教育经费由中央和地方分项目、按比例分担B.农村义务教育经费以省级政府统筹为主C.农村义务教育经费以县级政府管理为主D.我国从2008年开始推行农村义务教育经费保障机制改革13．关于我国新课程改革课程标准的说法，不正确的是:( )A.突破了学科中心B.改善了学习方式C.体现评价促进学生发展的教育功能D.强调学科自身的系统性和逻辑性14．关于我国新课程改革教材改革的说法，正确的是:( )A.实行多纲多本，促进教材多样化B.实行一纲一本，国家统一编制教材C.教材的编写与审定由国务院教育行政部门管理D.教材的编写审定统一执行15．下列关于我国新课程结构改革的说法，不正确的是:( )A.整体设置九年一贯的义务教育课程B.从小学至高中设置综合实践活动作为必修课程C.农村中学课程要为当地社会经济发展服务D.改革后的中小学课程以学科课程为主16.具备下列条件的美国教师在通过统一考试后方能获得国家教师高级证书,下面哪一项不是必备条件:( )A.获得学士学位B.拥有州授予的教师资格证书C.进行课堂实地考察D.具有3年及以上的教学经验17.不属于师范教育早期萌芽机构的是:( )A.法国的兄弟会学校B.美国卡特师范学校C.英国的导生制D.德国的教师讲习所18.不属于开放型的教师培养体制的国家是:( )A.美国、B.法国C.中国D.德国19．关于我国义务教育教师义务的说法，不正确的是:( )A.遵守宪法、法律和职业道德B.完成教育教学工作任务C.关心、爱护、尊重学生D.公布对学生品行和成绩的评价20．关于我国义务教育阶段学生权利的说法，不正确的是:( )A.使用教育教学设施、设备的权利B.每个学生都应当获得助学金C.完成规定的学业后获得学业证书D.对学样给予的处分不服可以向有关部门提出申诉21．关于我国义务教育阶段学生义务的说法，不正确的是:( )A.遵守法律、法规的义务B.完成规定的学习任务C.遵守所在学校或其他教育机构的管理制度D.对学生行为规范的相关规定有选择的权利22．关于制定办学条件标准的作用的说法，不正确的是:( )A.它可以衡量一个地区教育发展水平B.制定办学条件标准是政府的基本责任C.是公众对政府进行教育监督的有效工具D.在一定程度上制约了学校的自由发展23．关于制定办学条件标准依据的说法，不正确的是:( )A.要预测义务教育未来发展趋势B.结合课程和教学改革提出的要求C.顺应现代信息技术的要求D.与校外相关环境关系不大24．关于义务教育学校校园选址的说法，不正确的是:( )A.应符合乡镇总体规划要求B.结合人口密度C.结合地形地貌、交通环境D.与当地公共事业规划关系不大二、名词解释题1.义务教育2．校长负责制3．三级课程管理三、简答题1. 简述义务教育的强制性。
2．简述我国实施义务教育的学校。
3．简述1986年以来我国农村义务教育行政管理体制沿革。
4、简述教师的基本义务。
四、论述题1．试述师范教育与教师教育的联系与区别。
2．试述我国的三级课程管理。
五、案例分析题阅读下列短文，并结合《义务教育概论》的相关知识和自身的工作实践谈谈教师的基本权利与义务。
2003年12月26日，李老师在回办公室的路上，与女学生小芹（化名）等3人擦肩而过。
小芹却根据老师名字谐音直呼“一束花”。
于是，李老师上前“抓”了一下小芹。
事发后，小芹去安定医院就诊。
该院诊断书注明“左上臂有20平方厘米淤伤”。
小芹及其家长将李老师告上法院，要求赔偿300余元医药费、5000元精神损失费和1万余元误工费，并赔礼道歉。
西城法院认为，作为一名中学生，小芹应该尊敬师长，不应该当面叫老师的外号。
但老师自称“没有以打人方式教训学生”，即不能提供证据，所以应赔偿小芹的医药费300余元。
对于家长提出的5000元精神损害以及1万余元的误工补偿，没有合理依据，不予支持。
（资料来源：教师报，2004-08-08。
）参考答案：一、单项选择题1.D2.A3.B4.C5.C6.C7.C8.D9.C10．C 11．B 12．D13．D 14．A 15．D16.C17.B18.C19．D 20．B 21．D22．D 23．D 24．D二、名词解释题1.义务教育义务教育是依照法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
2．校长负责制校长负责制，指校长是学校的法人代表和行政首长，在学校里拥有最高的决策权和指挥权，校长对政府主管部门承担学校管理的全面责任。
3．三级课程管理三级课程管理指的是：国家制定课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导课程实施。
省级教育行政部门根据国家对地方课程的总体设置，规划符合不同地区需要的课程实施方案，包括地方课程的开发与选取用；学校在执行国家课程和地方课程的同时，开发或选用适合本校特点的课程。
三、简答题1.简述义务教育的强制性。
所谓强制性，就是指义务教育是依据法律的规定，由国家强制力保证其施行的教育法律制度。
要求全体适龄儿童、少年，除依照法律、法规的规定办理缓学或者免学的手续以外，都必须接受和完成规定年限或学段的义务教育。
这种强制性不仅体现在要求适龄儿童按时入学，而且还要求儿童必须完成学业。
在我国，关于义务教育的强制性也有明确的规定。
1992年颁布的《〈中华人民共和国义务教育法〉实施细则》第40条规定，适龄儿童、少年的父母或者其他监护人未按规定送子女或者其他被监护人就学接受义务教育的，城市由市、市辖区人民政府或者其指定机构，农村由乡级人民政府，进行批评教育；经教育仍拒不送其子女或者其他被监护人就学的，可视具体情况处以罚款，并采取其他措施使其子女或者其他被监护人就学。
第41条规定，招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年做工、经商或者从事其他雇佣性劳动的，按照国家有关禁止使用童工的规定处罚。
2006年新的《中华人民共和国义务教育法》全面规定了义务教育的法律责任，63条中有10条规定的是法律责任，规范了22种违反义务教育法的违法行为及应该承担的法律责任。
对妨碍或者破坏义务教育的行为，做了明确的处罚规定。
如对侵占、克扣、挪用义务教育经费，扰乱教学秩序，侵占、破坏学校的场地、房屋和设备，以及侮辱、殴打教师或体罚学生等构成违法行为的，根据不同的情况分别给予行政处分、行政处罚；造成损失的，责令其赔偿损失；情节严重构成犯罪的，应依法追究刑事责任。
2．简述我国实施义务教育的学校。
《<中华人民共和国义务教育法>实施细则》第6条规定，承担实施义务教育任务的学校为：地方人民政府设置或者批准设置的全日制小学，全日制普通中学，九年一贯制学校，初级中等职业技术学校，各种形式的简易小学或者教学点（班或者组），盲童学校，聋哑学校，弱智儿童辅读学校（班），工读学校等。
文艺、体育和特种工艺等单位，应当保证招收的适龄儿童、少年接受义务教育。
上述单位自行实施义务教育教学工作，需经县级以上教育主管部门批准。
（1）普通教育学校。
包括全日制小学和全日制普通中学。
九年一贯制学校。
各种形式的简易小学和教学点（班或组）。
（2）特殊教育学校（3）初级中等职业学校3．简述1986年以来我国农村义务教育行政管理体制沿革。
1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布后，继续沿用了以前的教育管理体制，规定“义务教育事业，在国务院领导下，实行地方负责，分级管理”，这就以法律形式将义务教育管理体制确定下来。
在“地方负责、分级管理”的教育管理体制下，教育管理权下放到地方，使教育发展与当地经济和社会发展联系起来，激发了地方普及义务教育的积极性，促进了义务教育投入渠道的多样性，增加了教育投入总量，改善了办学条件，为普及九年义务教育做出了一定的贡献。
2001年5月29日，国务院发布《关于基础教育改革与发展的决定》，对农村地区的义务教育管理体制进行改革。
实行在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、“以县为主”的体制；城市义务教育仍然由区进行统一的管理。
这一体制可以简称为“以县为主”的管理体制，其具体含义是，除了国家、省地(市)对农村义务教育应尽的责任和义务外，县级人民政府对本地区农村义务教育负有主要责任。
要抓好中小学的规划、布局调整、建设和管理，统一发放教职工工资，负责中小学校长、教师的管理，指导学校教育教学等工作。