三年级下册解决问题集体备课
数学三年级第四单元第3节《解决问题》集体备课 教案
学科
数学
年级
三年级
时间
地点
主备人
参加
人员
三年级全体数学老师
备课主题
解决问题例3
重点
难点
注意强调运用乘法两步计算解决问题，一个问题需要多个步骤才能解决，一定要仔细分析数量关系，想好先解答什么，在解答什么，分两个层次，同时要求学生完成第二步的列式，培养学升思维的有序性和(主备人)
在分析与解答环节分两个层次，体现解决问题策略的多样性。同压强能够分两个层次，第一，先以分步方式展现解题过程，并用文字说明每一步要解决的问题；第二，通过小精灵的话，要求列出综合算式，可让学生补充计算结果。
重难点突破及措施
(集体讨论)
针对性
的巩固
练习
(主备人)
1张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。每扇窗子安装8块玻璃，考一共要安装多少块玻璃
针对性
的巩固
练习
(集体讨论)
三年级下册数学教案-解决问题 北京版 (8)
三年级下册数学教案-解决问题北京版 (8)教学目标1.能够了解并执行解决问题的策略。
2.能够在日常生活中运用数学知识解决问题。
教学重点1.应用认识问题、分析问题、解决问题的策略进行解决问题。
2.能够将实际问题用数学语言和符号进行表达，转化成数学计算问题。
教学难点1.如何将实际问题用数学语言和符号进行表达。
2.如何进行问题的解决策略。
教学过程设计导入1.让学生回顾上节课所学习的解决问题的方法和策略，并进行简单的测验。
例如，给出一些日常问题，要求学生围绕认识问题、分析问题、解决问题的策略进行解答。
拓展2.引导学生认识问题的特点：问题是围绕着人们的实际生活和工作中需要面对和解决的情境而产生的，而解决问题的方法就是利用已有的数学知识和方法去解决这些实际问题。
3.以课堂实际例子的方式，引导学生感性认识问题的解决过程,例如: 有一个婴儿园要举办亲子运动比赛，老师需要准备奖励品，老师看了看群里的家长，觉得200元的费用不够，老师还需要增加费用，确保奖品数量足够。
那么老师该怎样计算呢？这个问题的解决策略是什么？通过让学生分组思考，实行合作探究方式让学生探索解决问题的主要策略，例如：分析、归纳、推理、假设等等。
4.围绕这个问题，将它转化成数学语言来进行分析和解决，例如：园方需要购买大量奖品，预计每个奖品的成本为10元，但是当前的200元预算还不够，因此需要增加预算。
那么，园方需要增加多少预算才能够保证奖品全部覆盖呢？通过让学生进行计算，找出答案。
实践5.将齐心协力完成团队任务的比赛作为一个案例来带动教学。
例如，让学生们设计一个小组游戏，通过小组内部相互合作和协调完成游戏，增进小组间的友谊和团队精神。
课堂练习1.潜隐水珠的布局问题：将8个水珠放进一个等腰直角三角形的棋盘中，每颗珠子只可以在其上下与左右所形成的两个直线上移动，求该布局过程中，最小所需步骤次数。
2.9678与所得和：将连续四个整数的第一个数的个位、第二个数的十位、第三个数的千位、第四个数的百位互相交换，使得相应的四个数相减所得的差值最大，求这个最大值是多少。
三年级下数学教学设计-解决问题2-苏教版
标题：三年级下数学教学设计-解决问题2-苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过问题解决，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和数学运算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：理解乘法的意义，掌握计算方法。
3. 教学准备：教材、练习本、计算器等。
三、教学过程1. 导入新课通过回顾上节课的学习内容，引导学生复习两位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）创设情境：小明家的花园里有18排花，每排有12朵花，你能算出花园里一共有多少朵花吗？（2）小组讨论：引导学生分组讨论，探究两位数乘两位数的计算方法。
（3）总结方法：在学生讨论的基础上，教师引导学生总结出两位数乘两位数的计算方法。
3. 巩固练习（1）课堂练习：让学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识。
（2）拓展练习：设计一些与生活相关的问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和数学运算能力。
5. 布置作业（1）完成教材上的课后练习题。
（2）预习下节课的内容。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题等，了解学生的学习情况。
2. 练习评价：检查学生的课堂练习和课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 情感态度评价：关注学生在课堂上的情绪变化，了解学生对数学学习的兴趣和态度。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教。
2. 加强对学生的鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三年级下数学教案-解决问题-人教版2015
标题：三年级下数学教案-解决问题-人教版2015一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握人教版2015教材三年级下册数学解决问题的方法，提高学生解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过实际问题的分析，使学生学会运用所学的数学知识解决生活中的问题，培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 教材内容：人教版2015教材三年级下册数学解决问题部分。
2. 教学难点：引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。
3. 教学重点：分析问题的方法，解决问题的步骤，以及如何运用所学的数学知识解决生活中的问题。
三、教学过程1. 导入新课：通过提问、复习等方式，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：讲解解决问题的方法，引导学生分析问题、列出算式、解答问题。
在此过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。
3. 案例分析：选取典型的问题案例，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，培养学生的实际操作能力。
4. 课堂练习：设计有针对性的练习题，让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调解决问题的方法和步骤，以及如何运用所学的数学知识解决生活中的问题。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生在课后进行巩固练习，提高解决问题的能力。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如积极参与、合作交流、动手操作等，给予积极的评价。
2. 练习评价：对学生的课堂练习和课后作业进行评价，关注学生的解题过程和方法，给予针对性的指导。
3. 成果评价：定期进行阶段性的测试，检验学生的学习效果，对学生的进步给予肯定和鼓励。
五、教学建议1. 注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。
2. 注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际操作中掌握解决问题的方法。
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文内容，提高阅读理解能力。
培养学生的写作技巧和表达能力。
加强学生的词汇量和语法知识。
提高学生的听力和口语能力。
1.2 教学内容课文内容的理解与分析。
写作技巧的培养和练习。
词汇和语法的巩固和扩展。
听力材料的理解和口语表达练习。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
使用案例分析法，让学生通过具体实例理解课文内容。
运用小组讨论法，培养学生的合作能力和口语表达能力。
2.2 教学手段使用多媒体教学，播放课文相关的音频和视频材料，提高学生的听力和口语能力。
使用教学挂图和教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
利用网络资源，拓展学生的知识面和视野。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学过程导入新课：通过问题引入，激发学生的兴趣和思考能力。
课文讲解：讲解课文内容，解析重点和难点。
写作练习：根据课文内容进行写作练习，培养学生的写作技巧和表达能力。
小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作能力和口语表达能力。
总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，及时纠正错误和解决问题。
3.2 教学步骤第一步：导入新课，提出问题，引导学生思考。
第二步：讲解课文内容，解析重点和难点。
第三步：进行写作练习，指导学生写作技巧。
第四步：小组讨论，鼓励学生发表自己的观点。
第五步：总结反馈，对学生的学习情况进行评价和指导。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩来评价学生的学习情况。
观察学生的参与程度和合作能力，以及对课文内容的理解和应用能力。
4.2 教学反馈对学生的学习情况进行及时的反馈，指出优点和不足之处。
鼓励学生提出问题和建议，及时解决问题。
根据学生的学习情况调整教学方法和手段，提高教学效果。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源使用多媒体教学资源，如音频和视频材料，增加学生的听力和口语练习机会。
三年级下册数学教案-第四单元第三课 解决问题 人教新课标版
三年级下册数学教案-第四单元第三课解决问题教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生应掌握以下知识点：- 理解并运用加减法解决实际问题；- 学会从问题中提取关键信息，进行有效计算；- 能够运用基本的数学语言描述问题解决过程。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和分享，学生将：- 学会如何在团队中沟通和协作；- 掌握基本的数学解题策略和方法；- 培养逻辑思维和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，学生将：- 增强对数学学习的兴趣和自信心；- 培养耐心和细心的学习态度；- 学会尊重他人的观点和想法。
教学内容1. 问题导入：教师通过生活实例或故事引入问题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识点讲解：教师详细讲解加减法的基本概念和运算规则。
3. 例题解析：教师通过例题，演示如何运用加减法解决实际问题。
4. 小组合作：学生分组讨论，共同解决实际问题。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本课所学内容，并进行反思。
教学方法1. 启发式教学：通过问题导入，引导学生积极思考。
2. 小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
3. 案例教学法：通过例题解析，让学生在实践中学习和掌握知识。
4. 总结与反思：通过总结和反思，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
教学步骤1. 问题导入（5分钟）：教师通过生活实例或故事引入问题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识点讲解（10分钟）：教师详细讲解加减法的基本概念和运算规则。
3. 例题解析（10分钟）：教师通过例题，演示如何运用加减法解决实际问题。
4. 小组合作（10分钟）：学生分组讨论，共同解决实际问题。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本课所学内容，并进行反思。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生对作业的完成情况和正确率。
3. 小组合作表现：评估学生在小组合作中的表现和贡献。
教学资源1. 教材：人教新课标版三年级下册数学教材。
三年级下册数学教案 解决问题 北京版 (1)
标题：三年级下册数学教案解决问题北京版 (1)一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题，将所学知识运用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课通过提问、复习等方式，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）计算方法以生活中的实例引入，如计算购物时商品的价格，引导学生思考如何计算两位数乘两位数。
教师讲解计算方法，并进行示范。
（2）巩固练习布置一些计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
3. 解决实际问题（1）情景创设创设一个实际情景，如计算班级学生的总分，让学生运用所学知识解决问题。
（2）合作探究学生分组讨论，共同解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意计算过程中的细节问题。
5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
四、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如参与程度、合作意识、动手操作能力等。
2. 终结性评价：通过课后作业、测试等方式，评价学生对两位数乘两位数的计算方法的掌握程度。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学资源1. 教材：三年级下册数学教材。
2. 教学用具：计算器、实物投影仪等。
3. 课件：与本节课相关的教学课件。
4. 其他资源：网络资源、图书资料等。
在以上提供的教学内容中，需要特别关注的是“解决实际问题”这一部分。
这是因为在数学教学中，将理论知识与实际应用相结合，不仅能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识，还能够培养学生的应用能力和解决实际问题的能力。
三年级下册数学教案-第八单元 第1课时 解决问题(一)｜人教新课标
三年级下册数学教案-第八单元第1课时解决问题（一）｜人教新课标教学目标知识与技能1. 让学生理解并掌握解决问题的基本步骤和方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 使学生能够运用加、减、乘、除等基本运算解决实际问题。
过程与方法1. 通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
2. 引导学生运用观察、分析、归纳等思维方法，培养学生的逻辑思维能力。
情感态度与价值观1. 培养学生积极主动参与课堂活动的态度，增强学生的自信心。
2. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学重点与难点教学重点1. 让学生理解并掌握解决问题的基本步骤和方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点1. 如何引导学生运用观察、分析、归纳等思维方法解决问题。
2. 如何培养学生的合作意识和解决问题的能力。
教学方法1. 讲授法：讲解解决问题的基本步骤和方法。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受数学的魅力。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
教学过程1. 导入（5分钟）通过生活实例引入，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授（10分钟）讲解解决问题的基本步骤和方法，让学生理解并掌握解决问题的方法。
3. 情境教学（10分钟）创设情境，让学生在实际情境中感受数学的魅力，培养学生的解决问题的能力。
4. 小组合作（10分钟）分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
5. 课堂小结（5分钟）总结本节课所学内容，让学生巩固所学知识。
6. 作业布置（5分钟）布置与实际问题相关的作业，让学生在实际问题中运用所学知识。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和解决问题的能力。
2. 课后作业：检查学生对所学知识的掌握程度和运用能力。
教学反思在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
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人教版小学数学三年级下册解决问题集体备课江夏区纸坊三小三年级组单元教材分析：本单元是在学生学过多位数乘一位数，两位数乘两位数，除数是一位数的除法的基础上进行教学的，教材的内容重视培养学生解决问题的能力。
首先，选择了学校生动活泼的内容展示实际活动中的计算问题，使学生产生亲切感，从而激发学生的学习兴趣，热情，有利于提高学生对数学问题的理解，其次，注重解决问题的过程，从提出问题收集信息，思考问题到选择解决问题的方法，都要求让学生经历全过程，这对于培养学生解决问题的能力有重要的作用。
其三，强调合作学习，从信息的提供，探究不同解决问题的方法到组织，讨论交流，都体现学生与同伴合作解决问题的重要意义，让学生在愉快的环境中搜集、创造，养成良好的学习习惯。
单元重点：两步计算的应用题单元难点：乘法和除法两步计算解决问题单元关键：理解解决问题的过程，懂得每步算式解决了什么问题。
单元课时安排：5课时（含综合实践1课时）第一课时教学设计教学内容：P99例1和做一做，练习二十三第1题和第3、4题教学目标：1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生得一用乘法计算问题的活动经验，体会数学在日常生活中的作用。
3、通过学生的合作交流，养成良好的合作品质。
教学准备：运动会广播操表演录像或幻灯片。
教学过程：一、旧知铺垫：1、口算：5×6 7×8 10×3 125×480×3 200×4 3×3×5 4×5×62、口答：1）3个12是多少？2）15的4倍是多少？3）每队有18人，4队有多少人？4）一盘30个，5盘有多少个？3、解答简单的问题（1）幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果，如果每个小朋友每天吃2个苹果，那么5个小朋友1天要吃几个苹果？请两、三名学生说一说解答问题的过程，说一说是怎么想的？（2）幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果，如果每个小朋友每天吃2个苹果，那么小朋友3天要吃几个苹果？同样请同学说。
（3）幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果，如果每个小朋友每天吃2个苹果，那么5个小朋友3天要吃几个苹果？①说出过程和结果②说一说：每步解决了什么问题？教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。
二、自主探索，解决新问题1、创造情景，引出问题展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。
接着，定格在表演广播操的一个方阵上与例1由小精灵提出问题2、自主探究解决问题的方法请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。
3、组织交流请学生说一说解决问题的过程和结果，在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。
三、自主解决问题1、让学生独立解决P99做一做中的问题。
2、组织交流，并鼓励学生展示自己解决问题的方法。
由于学生观察事物的角度不同，思考探索解决方法也就不同，解决“一共有多少个”的方法可能会出现多种。
例如：①5×6×8 ②5×6×（5+3）③5×6×7+5×6④5×6×7+30 ⑤30×8 ⑥30×5+30×3只要学生说得有理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索欲望，增强学生的学习信念。
四、练习1、让学生解决练习二十三第1、3、4（1）学生独立完成（2）适当鼓励学生寻找不同方法解决问题。
（3）组织交流2、让学生联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。
五、总结1、请学生说一说收获和体会。
2、教师强调，在我们的生活中处处都有数学问题，希望每个同学都能注意观察，发现，提出身边的数学问题，并运用所学的数学知识去解决这些问题。
第二课时教学设计课题：除法两步计算解决问题教学内容：课本100页例2及相应的“做一做”和练习。
教学目标：1、掌握用除法两步计算解决问题的方法，并理解解决问题的每一步过程。
2、让学生经历过程，培养学生解决问题的能力和应用教学知识的意识。
3、培养学生观察能力，在不断探索和创造的气氛中努力发展学生的创新意识。
教学重点：学会用除法两步计算解决问题。
教学难点：解决问题方法多样化。
教学准备：多媒体课件、小黑板。
教学教程：一、复习铺垫1、口算（出示卡片，让学生口答）15÷5 27÷9 90÷3 60÷2 96÷6 160÷82、计算（出示小黑板，让学生完成，教师订正）72÷4÷3 135÷3÷5 126÷183、解决问题（出示小黑板，让学生列式）学校图书馆买来《海底世界》系列丛书126本，放在18张桌子上，平均每张桌子放多少本？二、新授：1、教学例2师言导入后播放团体操表演录像，把学生“带入”运动场，让学生在运动会的情境中解决问题。
（例2插图）①引导学生观察图像，收集信息数据：一共有60人表演，平均分成2个方块，每个方块5个小圈，一共有10个小圈……②提出问题，可能提出：每个方块有多少人？每个小圈有多少人？一共有多少个小圈？……③探索解决问题的方法：让学生思考刚才提出的问题的解决方法，教师引导学生重点解决“每个小圈有多少人”？这个问题，并说自己怎么想的。
根据学生的不同解决方法，要求他们说每一步解决了什么问题。
a、60÷2=30 ……每个方块有多少人？60÷5=6 ……每个小圈有多少人？师言：可把两个算式合并成一个算式吗？师引导得出：60÷2÷5=6（人）b、5×2=10 ……每个方块有5个小圈2个方块有10个小圈60÷10=6 每个小圈有多少人？只要学生说得有道理，答案正确，教师给予肯定和表扬，激发学生的学习热情。
④组织交流：分小组说一说解决问题的过程和结果，使学生加深理解。
三、课堂练习：1、课本100页“做一做”师提醒学生认真观察画面。
（1）收集信息数据（2）明确要解决什么问题，确定第一步要解决什么问题，完成后组织交流。
2、补充练习一批货物480吨，现在要交给两个车队一起运，每个车队有8辆相同的货车，每辆车平均要运多少吨？要求：（1）认真审题，收集信息数据。
（2）独立解决问题，并能说出每一步解决了什么问题？（3）列综合算式计算，完成后，展示解决方法。
四、巩固练习：练习二十三的第14、15、16题。
教师提示，让学生独立完成，指名学生说说解决方法。
五、课堂总结1、让学生说一说收获和体会。
2、教师强调，望同学们在生活中注意观察、发现、提出身边的数学问题，并运用所学的数学知识去解决问题。
生活中处处有数学。
第三课时教学设计教学内容：用乘法计算的两步应用题（练习二十三第5、6、7、8题）教学目标：1、进一步理解，掌握用乘法两步计算解决问题。
2、通过学习活动，让学生获得应用数学知识解决日常生活中问题的体验，感受数学就在生活中。
3、通过合作，交流，培养学生解决问题的能力和良好的学习习惯。
教学重点：分析问题、解决问题教学难点：理解数量间的关系、列式课型：练习课教具：投影仪、演示板教学过程：一、基本训练口算：3×8 6×7 10×8 12×54×5×6 3×8×2 8×2×3 10×3×9二、专项训练1、一个工人1小时加工零件5个，按这样计算：（1）一个工人2小时加工多少个？8小时呢？5×2 5×8 （加工的个数与时间有关系）（2）2个工人1小时加工多少个？8人呢？5×2 5×8 （加工的个数与人数有关系）（3）8个工人2小时可以加工多少个零件？5×2×8 或5×8 ×2（加工的个数不仅与人数有关系，而且与加工的时间有关系）提问：5×2表示什么？5×2×8表示什么？同桌间说说5×8×2每步表示什么？解决什么问题？注：培养学生用多种思路多种方法解决问题。
2、出示P103 8图片（1）观察：要计算这座楼房里一共有多少户？你是怎样想的？（2）帮助学生找出所须数据，理解“我住的这座楼有21层，每层每个单元住3户”。
明确：有21层5个单元每个单元每层3户（3）分组活动：怎样列式计算？并说说每步解决什么问题？a、3×5×21 （先算一层有多少户，再……）b、3×21×5 （先算一单元有多少户，再……）三、课堂练习：1、练习二十三的第5、6、7这几题都是用乘法两步计算解决问题的练习，放手让学生独立解决问题，理解题、分析题中数量关系，进一步掌握解决问题的方法。
第5、6是生活学习中常见的情景，学生会很快进入“角色”，积极性很高。
第7题：明确一年有（）月1月产生（）千克垃圾，（）个人，即37×3×12（或37×12×3），同时教育学生从小养成良好的卫生习惯，勤俭节约、保护环境、热爱劳动的意识。
要求学生独立完成，集体订正。
四、巩固练习（作业）1、一种货车核定载重5吨，4辆这样的货车运3次，一共运多少吨货物？2、学校共有6间教室，每间教室都排4列桌子，每列7张，这个学校大约有多少张桌子？3、一个住户每天大约要用3人塑料袋，一个社区共有52家住户一周（7天）大约产生多少个塑料袋垃圾？你从中想到了什么？说一说4、老师要求每个学生写100个毛笔字，小明在“4×8”格式纸上写了4张，他完成了任务吗？第四课时教学设计教学内容：运用乘法和加法（或减法），除法和减法（或加法）两步计算解决问题（课本练习二十三第2、9、11、12题）教学目标：1、让学生经历解决问题的过程，学会运用乘加（或减），除减（或加）两步计算解决问题。
2、引导学生比较不同的解答问题方法方法，为学生选择简捷的解决问题的方法打下基础。
3、借助习题中的事例进行环保教育，增强学生保护益鸟益虫，保护环境的意识。
教学重点：两步计算解决问题算理。
教学难点：如何做到一题多解教学准备：幻灯设备（或挂图）、口算卡。
教学过程：一、旧知铺垫：1、口算20×3 6×7 4×6 15×4 60×420÷4 36÷6 84÷4 600÷3 306÷32、计算：20×3＋6 88-15×3 72×3-100 20-45÷360÷3＋50 99÷3-25 4×8＋3×6 2×9＋5×4要求：1）观察算式，说一说运算顺序。