句式的转换方法及知识点
小学语文句式转换归纳
小学语文句式转换归纳在小学语文学习中，句式转换是一个重要的语法知识点。
它不仅帮助学生更好地理解和运用语言，还能提高他们的写作和表达能力。
本文将重点归纳小学语文中常见的句式转换类型及其转换方法。
陈述句和感叹句的转换是小学语文句式转换的基本形式之一。
这种转换通常是通过添加感叹词或改变句子的语调来实现的。
例如：疑问句和反问句的转换也是小学语文中常见的句式转换形式。
这种转换是通过将疑问词放在句子前面或将肯定变为否定来实现的。
例如：肯定句和否定句的转换是小学语文句式转换中比较简单的一种形式。
这种转换可以通过添加否定词或改变动词的形式来实现。
例如：主动句和被动句的转换是小学语文句式转换中比较复杂的一种形式。
这种转换可以通过改变动词的形式和主语来实现。
例如：祈使句和陈述句的转换也是小学语文中常见的句式转换形式。
这种转换可以通过改变动词的形式和语气来实现。
例如：除了以上五种基本句式转换形式外，小学语文还涉及到一些复杂的句式转换，如复合句、并列句等。
这些复杂的句式转换需要学生掌握更多的语法知识，以便更好地理解和运用语言。
例如：复合句：虽然他学习很努力，但是还是没有考好。
小学语文中的句式转换是帮助学生更好地理解和运用语言的重要知识点之一。
通过掌握不同的句式转换形式和转换方法，学生可以更好地表达自己的思想和情感，提高语言能力和写作水平。
小学语文是小学教育的重要科目之一，对于学生的语言能力和思维能力的发展具有重要的作用。
本文将对小学语文知识进行归纳总结，以便学生更好地掌握语文知识。
拼音是小学语文知识的基础，学生需要掌握拼音的规则和发音，能够正确地拼读和书写。
同时，学生还需要掌握基本的笔画和笔顺，能够正确地书写汉字。
词汇和句子是小学语文知识的重要组成部分。
学生需要掌握常用的词汇和短语，能够正确地理解其意思和用法。
同时，学生还需要掌握句子的结构和语法，能够正确地表达自己的意思。
阅读理解是小学语文知识的重要技能之一。
学生需要掌握阅读理解的基本技巧和方法，能够正确地理解文章的主旨、段落大意和细节内容。
初中英语知识点归纳常用句型及句式转换
初中英语知识点归纳常用句型及句式转换英语学习中，句型和句式是非常重要的基础知识。
掌握常用的句型和灵活运用句式可以帮助我们更好地理解英语语法和提高语言表达能力。
下面是初中英语中常见的句型和句式转换的归纳总结。
一、肯定句和否定句的转换1. 肯定句：主语 + 动词 + 其他成分否定句：主语 + 助动词 do/does/did + not + 动词 + 其他成分例句：He is a doctor.（肯定句）He is not a doctor.（否定句）2. 肯定句：主语 + am/is/are + 名词/形容词 + 其他成分/地点/时间否定句：主语 + am/is/are + not + 名词/形容词 + 其他成分/地点/时间例句：They are students.（肯定句）They are not students.（否定句）3. 肯定句：主语 + 动词 + 副词/介词短语 + 其他成分否定句：主语 + 助动词 do/does/did + not + 动词 + 副词/介词短语 + 其他成分例句：She speaks English fluently.（肯定句）She does not speak English fluently.（否定句）二、一般疑问句和特殊疑问句的转换1. 一般疑问句：肯定句：Do/Does/Did + 主语 + 动词 + 其他成分？否定句：Do/Does/Did + 主语 + 动词 + not + 其他成分？特殊疑问句：疑问词 + 一般疑问句的语序例句：She goes to school by bus.（一般疑问句）Does she go to school by bus?（特殊疑问句）2. 一般疑问句：肯定句：Am/Is/Are + 主语 + 名词/形容词 + 其他成分/地点/时间？否定句：Am/Is/Are + 主语 + not + 名词/形容词 + 其他成分/地点/时间？特殊疑问句：疑问词 + 一般疑问句的语序例句：They are students.（一般疑问句）Are they students?（特殊疑问句）3. 一般疑问句：肯定句：助动词 + 主语 + 动词 + 副词/介词短语 + 其他成分？否定句：助动词 + Do/Does/Did + 主语 + 动词 + not + 副词/介词短语 + 其他成分？特殊疑问句：疑问词 + 一般疑问句的语序例句：He speaks English fluently.（一般疑问句）Does he speak English fluently?（特殊疑问句）三、陈述句和祈使句的转换1. 陈述句：主语 + 动词 + 其他成分祈使句：动词 + 其他成分（一般省略主语 you）例句：They play football.（陈述句）Play football.（祈使句）2. 陈述句：主语 + am/is/are + 名词/形容词 + 其他成分/地点/时间祈使句：Be + 名词/形容词 + 其他成分/地点/时间例句：You are a student.（陈述句）Be a student.（祈使句）3. 陈述句：主语 + 动词 + 副词/介词短语 + 其他成分祈使句：动词 + 副词/介词短语 + 其他成分例句：She speaks English fluently.（陈述句）Speak English fluently.（祈使句）通过以上的归纳总结，我们可以更好地理解和运用常用的句型和句式转换。
小升初重要知识点归纳常见句型与句式转换技巧
小升初重要知识点归纳常见句型与句式转换技巧一、常见句型归纳1. 主谓结构句型：主语+动词例如：他吃苹果。
→ 苹果被他吃了。
2. 主谓宾结构句型：主语+动词+宾语例如：我喜欢读书。
→ 读书是我喜欢的。
3. 主谓补结构句型：主语+动词+补语例如：他是个老师。
→ 他成为了老师。
4. 宾语从句句型：主句+动词+从句例如：我知道他在哪里。
→ 我知晓他在何处。
5. 同位语句型：名词+同位语例如：他是篮球明星姚明。
→ 姚明是著名的篮球明星。
二、句式转换技巧1. 句子逆序：将句子的主语和谓语部分调换位置。
例如：I love swimming. → Swimming is loved by me.2. 主动态转被动态：将句子的主动态改为被动态，同时改变主语和谓语形式。
例如：He plays football. → Football is played by him.3. 被动态转主动态：将句子的被动态改为主动态，同时改变主语和谓语形式。
例如：The book was written by her. → She wrote the book.4. 直接引语转间接引语：将直接引语改为间接引语，并相应修改动词和人称。
例如："I am happy," he said. → He said that he was happy.5. 定语从句转定语从句：将定语从句转换为非限制性定语从句。
例如：The boy who is wearing a blue jacket is my brother. → The boy, wearing a blue jacket, is my brother.6. 条件句转换：将条件句从虚拟语气转换为陈述语气，或者反过来。
例如：I f it rains tomorrow, we won't go to the park. → We won't go to the park if it rains tomorrow.以上是小升初重要知识点中常见句型的归纳以及句式转换的技巧。
长句变短句的方法
长句与短句的转换长句变短句是“语言运用”中“句式变换”知识点的重要考点之一，在试卷中的出现频率很高。
但是，由于长句结构复杂、词语较多不好把握，同学们在长句变短句时普遍感到无从下手。
由此掌握一定的方法就尤为重要。
长句之所以复杂，大多是因为有较长的并列成分、修饰限制成分，或者是由多个主谓短语层层套装而成。
把握长句的不同特点，在句式变换时对症下药，问题即可迎刃而解。
一、并列拆分法这种方法主要是针对长句中有复杂并列结构的类型。
长句中并列结构作主语、谓语或宾语，可以将并列短语拆开，重复与短语的连带成分，即可形成几个短句。
例：这出戏一开始就给观众展现了草原上欣欣向荣的大好风光和牧民们为开辟草原牧场、架设桥梁而战斗的动人场面。
【分析】这个长单句的宾语比较复杂，而宾语是由并列结构“大好风光和动人场面”组成的，所以变换句式时将并列宾语拆开，然后分别与谓语“展现了”组合就可以了。
二、提取主干法该方法适用于结构清晰而修饰语复杂的长句。
首先把长句的主干成分提取出来，使之成为一个短句，然后将复杂的修饰语根据表达的意思分解成一个或几个短句。
例：这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战并使其中数万人丧失性命的战争。
【分析】这个长句的特点是宾语之前的定语比较复杂，所以可采用提取主干法。
先划分句子成分，找出主干句：“这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场战争。
”然后将复杂的定语变成短句：“这场战争使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战并使其中数万人丧失性命。
”三、陈述对象分解法有的长句是由多个主谓短语层层套装而成，这种句子内容复杂，词语较多不好把握，句子主干难以提取，这种情况下就可以运用陈述对象分解法。
具体方法就如同剥洋葱皮一样，从外到内一层层地找出对应的主谓结构，然后由内而外按逻辑关系将长句变成几个前后连贯的短句。
例：市教委1月5日召开的高中会考工作会议制定了关于贯彻执行省教委根据国家教委负责同志所作的关于加强中学生信息技术教育的指示制定的《高中信息技术课程指导纲要（试行）》的文件的具体实施计划。
句式知识点讲义
基本句式
1、陈述句：用来告诉别人一件事或说明一个道理，表示陈述语气的句子，
句末一般用句号。
2、疑问句: 用来提出一个问题的句子，句末用问号。
3、祈使句：用来表示命令、请求、希望、禁止、劝阻等意思的句子，
根据语气的强弱句末可以用感叹号也可以用句号。
4、感叹句：用来抒发强烈感情（喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、厌恶）表示感叹
语气的句子句末用感叹号。
句式转换
1、“把”字句和“被”字句相互转换
2、陈述句和“把”字句，“被”字句之间相互转换
3、肯定句和双重否定句相互转换
4、引用句和转述句相互转换
5、陈述句和反问句相互转换
扩句与缩句
扩句：给句子的主干添上附加成分，使它表达的意思更具体，更形象，更生动。
1、保留句子原来的意思
2、加上的修饰词要准确，必须与主干搭配得当
缩句：去掉原句的附加成分，保留主干，使句子简明。
1、保留句子的主干，不改变原句的基本意思。
2、要缩成最简的句子，去掉附加成分。
3、删掉“的”“地”和它前面的修饰限制性词语，
删掉“得”以及它后面补充说明的词语。
六年级句式转换知识点
六年级句式转换知识点一、肯定句变疑问句在将肯定句转换为疑问句时，需要改变句子的语序，即将动词放在主语之前。
例句1：肯定句：She is a teacher.疑问句：Is she a teacher?例句2：肯定句：They have finished their homework.疑问句：Have they finished their homework?二、一般疑问句的回答在回答一般疑问句时，我们可以使用"Yes, + 主语 + 动词原形"或者"No, + 主语 + 动词原形 + not"的形式。
例句1：一般疑问句：Does he like basketball?肯定回答：Yes, he likes basketball.否定回答：No, he does not like basketball.例句2：一般疑问句：Are they going to the park?肯定回答：Yes, they are going to the park.否定回答：No, they are not going to the park.三、选择疑问句的回答在回答选择疑问句时，我们需要根据实际情况选择"Yes"或者"No"来回答。
例句1：选择疑问句：Do you like apples or oranges?回答：I like apples.例句2：选择疑问句：Is he reading a book or watching TV?回答：He is reading a book.四、否定句变肯定句将否定句转换为肯定句时，我们需要将否定词改为肯定词。
例句1：否定句：She doesn't have a cat.肯定句：She has a cat.例句2：否定句：They aren't playing soccer.肯定句：They are playing soccer.五、比较句转换1. 比较级变原级在将比较级转换为原级时，我们需要去掉后面的比较对象，并保留原始的形容词或副词。
高三语文知识点之句式
高三语文知识点之句式一、基本句型句子依据用途或语气分类，可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
说明一件事情，表示陈述语气的句子，叫陈述句。
提出一个问题，表示疑问语气的句子，叫疑问句。
要求或者希望中国人做什么或不做什么，表示祈使语气的句子，叫祈使句。
表示感叹语气的句子，叫感叹句。
――语文知识点：高中语文句式二、句式变换1、陈述句与被(把)字句的改写：把陈述句改成被字句，就是将句中表示接受动作的词调到句首，另上“被”就成了被字句。
将陈述句改成把字句，就是将句中表示动作的对象移到表示动作的词前面，加上“把”即成把字句。
在变换句式时必须保持原句的意思。
2、陈述句与反问句的改写：陈述句指说明意见、叙述事实的'句子。
反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。
将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道吗”和“怎么呢”语气助词。
同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。
为了加强语气，一般拉圾箱都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。
3、肯定名改写成否定句：表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，“人人都都遵守课堂纪律。
”可以改写成“没有一个人不奠定课堂纪律。
”改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强。
改写时要注意：双重否定是表示进一步的肯定，所以必须用上两个表示否定的词，也就是“否定+否定=肯定”。
如果只用一个否定的词，句子意思就完全相反了。
4、直接引语与间接引语的改写：我们在写话或写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述。
例如雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没有看见。
”这是直接叙述的句子。
如果要改成转述的句子，就可以改成“雨来摇摇头说，他在屋子里什么也没有看见。
”改写时应注意三点：一是改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词改成“他”或“他们”是必动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉是适当地调整词语，使句子通顺。
小学语文五升六暑假衔接知识点精讲第04讲：句式转换(教师版)
句式转换本讲学习目标：1、掌握“被字句与把字句”的句式特征，并掌握转换技巧；2、掌握“陈述句与反问句”的句式特征，并掌握转换技巧；3、掌握“直接引用”与“间接转述”的互换技巧。
(一)句式句式，指的是句子的结构形式。
1、常见的句式有：(1)长句和短句；(2)主动句和被动句（把字句和被字句）；(3)肯定句和否定句；(4)陈述句和反问句；(5)口语句式和书面语句式；2、句式转换要点：(1)变换句式的句子一定要保留愿意，不管题目本身是否有明文要求。
因此，与考察点无关的文字可以原封不动。
必要时个别文字可以主动增、删、换、调），但变动不要太多。
(2)有一些句式都有相对应的同义句式，如主动句和被动句相对应等等，要按照相对应的关系去变换句式，避免张冠李戴。
(3)在变换句式同时，要注意通顺和合理，防止顾此失彼。
(二)句式转换技巧1、主动句和被动句的变换。
（“把”字句和“被”字句）Step1：先找主语、动作和对象，先不看其他修饰词，Step2：“把”或“被”前后两个词语调换位置，其余的照写。
被字句，将接受动作对象提到动作发生者前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字，表示被动。
例：我被老师表扬了一番。
衣服被我洗了。
把字句，用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
例：老师把我表扬了一番。
我把衣服洗了。
2、 陈述句与反问句变换(1) 陈述句变反问句Step1：把末尾的句号改成问号。
Step2：在中间关键词前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”或“难道不……吗？” 格式：（1）难道不……吗？（2）怎能不……呢？例：A. 美丽的草原让人陶醉。
在“让人陶醉”前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”美丽的草原怎能不让人陶醉呢？ B. 中秋节，我出差在外，想念亲人。
在“想念亲人”前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”是中秋节，我出差在外，怎能不想念亲人呢？ C. 真正的力量是人民群众。
在“是人民群众”前面加“难道不……”，末尾加“吗？”真正的力量难道不是人民群众吗？D. 秦王我都不怕，也不怕廉将军。
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转换练习
我不可能不拒绝她的请求。 没有谁不惧怕他的威严。 听了这件事，她不可能不生气。 听到这番真挚的诉说的小明不可能不为之所动。 我不得不承认那本杂志是我的。 失败未必代表一切都已结束。 他的话不无道理。 在场的观众无不为他的精彩表演所打动。 他无非是想多捞点退休金罢了。 他这样说，无非是为了掩饰自己的罪行罢了。 我虽然年轻，但未必不是你的对手。 所有人无不为他极具传染力的演讲拍手叫好。 我不得不告诉你事情的原委。 你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。
转换练习
不耕耘怎么有收获?不学习怎会有知识? 字典不正是我无声的朋友和老师吗? 看到那数不清的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢? 外公，这不是您最宝贵的画吗? 白石老人看后好不吃惊，这不是自己“练笔”时扔掉的废画吗? 千难万险难道可以阻挡我们前进的步伐吗? 这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘记呢? 巍峨高山难道不是是英雄坚张不屈的精神象征吗? 难道谁能否认这部电影没有教育意义吗? 我们难道能做损人利己的事吗? 对违法乱纪的现象，我们难道不严惩吗? 人与山的关系日益密切，难道不能不使我们感到亲切、舒服吗? 同窗六载的情谊，我们难道能忘记吗?
注意引号的 直接叙述：姐姐对妈妈说：“我今天考了满分。” 有无和人称的 更改哦
间接叙述：姐姐对妈妈说，她今天考了满分。
句式的转换
“把”“被”字句的转换
1、意思不得发生改变。 2、不得添字、漏字。
想一想：转换时主语与 宾语的位置没有改变会 怎么样呢？
把字句：奶奶把这两条鲤鱼买下来了。
被字句：这两条鲤鱼被奶奶买下来了。 错误示范:奶奶被这两条鲤鱼买下来了。
表示禁止的祈使句明确表示禁止对方做什么事情，言辞强硬，态度坚决 不用语气词。
感叹句：
带有浓厚的感情的句子叫感叹句。 它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。感叹句一般用降 调,句末都用叹号。感叹句一般带有叹词。
句式的转换
直接叙述与间接叙述的转换
1、冒号改逗号，去掉引号。 2、改后引号里面的人称有时需要改变，引号外面的人称 不能变动。 3、意思不变。
句式的转换
陈述句与反问句的转换
1、意思不得发生改变 2、可以增删个别字词，使句子更加通顺 3、注意句末的标点符号 陈述句：读了这本书，我受益良多。 反问句：读了这本书，我怎么不会受益良多呢？
句式的转换
双重否定句与肯定句的转换
一、双重否定句改为肯定句 （1）意思不得发生改变。 双重否定句：比赛赢了，同学们无不欢呼雀跃。
句式的转换
j v s h i d e z h u a n g h u a n
基本的句式
仔细观察，这四种句式分 别有什么特点呢？
我喜欢看书。 你今天干了什么？
陈述句 疑问句 祈使句
请跟着我！ 多么美味的饭菜啊！
感叹句
陈述句：
陈述句分为肯定句和否定句（全否定和半否定） 肯定句： 如：我喜欢看书。
否定句：
肯定句：比赛赢了，同学们都欢呼雀跃。
句式的转换
双重否定句与肯定句的转换
一、肯定句改为双重否定句 （1）注意双重否定词的选择 肯定句：在明白事情原委后，我很伤心。
双重否定句：再明白事情原委后，我不可能不伤心。
转换练习
他对我说，他家住在山脚下，天天挑货上山，干了近20年。 诸葛亮说，他愿立下军令，三天造不好，甘受惩罚。 妈妈上班时对小明说，中午热完饭，一定要把煤气关了。 小红说，这期少儿文艺的内容真好，她太喜欢看了！ 王宁说：“我要像李涌那样关心集体。” 刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。” 奶奶叮嘱小明：“你过马路要小心。” 他问老师，这道题他该怎么做。 鲁讯在回信中说:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。” 张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。” 妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给 她。” 小青石说：“我倘若能像蝴蝶一样要到哪里就到哪里，多好啊！”
转换练习
燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难 老师对我们的批判，让我们都明白了自己的错误。 爹妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。 在共产党面前，什么困难都能克服。 我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。 为了回家，凡卡只好给爷爷写信，诉说学徒生活的痛苦。 报纸的诱惑力如此之大，让我每日都要读它。 为了建设和谐社会，我们必须要努力学习。 自习课时，我们必须保持安静。 为了实现梦想，我们必须前进。 明天要考试，我只能复习，不能出去玩。 我能明白你的意思。 王老师让每一个人都爱上了语文
转换练习
少先队员黄远明把盲人叔叔扶过了马路。 清洁工人把一堆堆的垃圾清理干净了。 熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。 睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了 这个淘气的孩子把家里的饮料都喝光了 我和爸爸妈妈把北京城逛遍了。 新鞋把我的脚磨破了。 哨棒被武松丢在一边 教室被同学们打扫得干干净净。 小华把数学课本拿走了。 蔺相如把秦王击败了。 蔺相如以国家利益为重的言行把廉颇感动了。 同学们把一项重要的任务交给了我。 姐姐把一件有意义的礼物送给了我。
转换练习
冬天来了，春天还会远吗？ 人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？ 海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 不好好学习，怎能能取得好成绩呢？ 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？ 别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？ 淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗? 大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？ 不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？ 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
1、一般否定句 即含有“不、没有、完全不是，完全不”等否定意思的词的句子。 2、双重否定句 含有两个否定词的句子，例如：含有“没有.....不......”“,非.....不可...... ”等词语的句子。 如：每天下午，我非做作业不可。 双重问句：
是非问句是提出问题，要求别人回答“是”或“否”的疑问句。语调要变为升调， 或者句末加上疑问语气词。经常使用的疑问语气词有“吗、吧、啊”等。
特指问句是用疑问代词代替未知的部分进行提问，要求对方针对未知的部分做出回 答的疑问句。特指问句只能使用“呢、啊”等语气词。
选择问句：
正反问句：
选择问句是提出两种或两种以上的情况，让对方从中进行选择的疑问句。使用疑问 词时，选择问句常用“呢”。
正反问句使用肯定和否定叠和的方式进行提问，希望对方从肯定和否定的内容中做 出选择的疑问句。正反问句一般不使用疑问代词或疑问语气词。需要时可用“呢、 啊”。
祈使句：
祈使句是表示要对方做或不做某事、带有祈使语气的句子。
表示命令 表示请求 表示禁止 表示劝阻
表示劝阻的祈使句语调比较平缓，常用语气词“吧、啊”。
表示命令的祈使句都带有强制性，要求对方必须服从，言辞肯定，态度 严肃。
与表示命令的祈使句相比，表示请求的祈使句的语气要舒缓一些，可以 使用语气词“吧、啊” 。