人教版小学四年级音乐教案祖国的宝岛台湾
祖国的宝岛台湾 教学设计
师：台湾岛是什么样儿的呢？
（1）（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。
（2）学生谈看后的感受。
（3）交流自己收集的有关资料。
（4）教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别称一个个说出来，学生根据名字说出理由。如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。对于台湾的美丽，老师建议学生当小导游，带领大家游一游台湾岛。领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重点游览日月潭，在游览中配上相应的图片。
课时计划
课题：
祖国的宝岛台湾
第1课时
时间：
教学目标：
1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。3、了解我国政府一直致力于台湾问题解，两岸人民渴望统一。
教学重难点：
台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。
（5）老师小结。
3、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果
师：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。据古文献记载，中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代。公元230年（三国吴黄龙二年），吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发台湾的开始。吴人沈莹所著《临海水土志》中，就曾详细记载了当时台湾的生产和生活形态。到了6世纪末、7世纪初的隋代，大陆和台湾的接触增多。据载隋炀帝曾3次派人到台湾，“访察异俗”，“慰抚”当地居民。是时，大陆和台湾已有贸易往来。此后由唐到宋的600年间，大陆沿海人民，特别是福建泉州、漳州一带居民，为了躲避战乱兵祸，纷纷流入澎湖或迁至台湾，从事垦拓。至南宋时，澎湖划归福建泉州晋江县管辖，并派有军民屯戍。大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。（指导学生看书59页）
祖国的宝岛台湾教学设计[5篇模版]
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祖国的宝岛台湾教学设计[5篇模版]第一篇：祖国的宝岛台湾教学设计《祖国的宝岛台湾》教学设计与反思教学目标：1、知识与技能：了解台湾的地理概况，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果；知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
2、过程与方法：通过收集信息，自已发现台湾的美丽与富饶，自已总结出台湾与大陆同祖同源。
培养收集信息、处理信息的能力。
3、情感与态度：通过对台湾多方面的了解，激发爱国情感。
教学重点：知道台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国领土的一部分。
教学难点：知道台湾与祖国大陆根脉相连，体验两岸人民盼望团聚的情感。
教学准备：1.教师：课件2.学生：课前收集信息，制成卡片。
教学过程：一、歌曲激趣师：(课前)今天老师给你们带来一首好听的歌曲《阿里山的姑娘》，我们一起来听吧。
（视频歌曲）师：（上课）同学们知道刚才歌曲中所唱的“阿里山”在哪里吗？生：（齐）在台湾。
师：对，台湾。
现在我们就一起走进台湾，了解台湾。
师：俯视中华大地，在祖国东南辽阔的海域上，有一座形似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，那就是祖国的宝岛——台湾。
同学们，台湾在什么位置呢？我们一起在地图上找找吧。
（出示中国地图）生：在地图上正确指出。
师：你真能干。
台湾在我国东南沿海，是一座岛屿，它紧邻我国的福建省，是我国领土上一颗璀璨的明珠。
师：下面我们先来了解台湾的地理情况。
（课件：台湾地图，同时播放课文第二。
三段文字）请同学们读读大屏幕上的介绍，说说你了解到什么？生：我从这两段文字中知道了两点：第一：台湾是中国…..第二：台湾地区包括……等几十座岛屿。
二、风景优美物产丰富师：刚才我们了解了台湾的地理情况，接下来我们就去游览台湾的风景名胜，那么，她有哪些风景名胜呢，请同学们看这幅图。
（课件出示日月潭风景图）生：看图，发出“哇，好美”的称赞声。
师：是呀，真美啊！你们知道这是台湾的哪一处风景名胜吗？生1：钓鱼岛生2：阿里山生3：日月潭师：对，日月潭。
小学音乐《祖国的宝岛台湾 》示范教案
教师活动
学生活动
设计意图
一、
欣赏《台湾岛》，学唱歌曲《放纸鹞》
二、
学唱歌曲
1、欣赏《台湾岛》，感受音乐。
▲播放器乐曲《台湾岛》，
▲播放器乐曲《台湾岛》，
▲播放歌曲《台湾岛》，
▲请学生课后收集有关台湾的资料并在下课堂进行交流。
２、学唱歌曲。
【听听拍拍】
▲教师播放《放纸鹞》的录音带，
1、并出示4张音符卡片：X X X X（ta ta ta ta）如：跺脚、拍腿、拍手、拍腿或拍手、捻指、拍肩、捻指。
学生认真倾听。
学生在音乐伴随下朗诵《台湾岛》这首歌词。（见书P2）
学生可以轻声跟唱加以感受。
学生在我国的地图上找出台湾省，并说说有关台湾的事。
随着音乐按4/4拍点着卡片带领学生口念“ta、ta、ta、ta”并在第一拍处拍手，连续反复，形成节拍拍律感。或用拍身体各部
位的方式（或寻找其他方式），拍出四拍子的拍律感。
2、并引进XX卡片，念ti ti,教师不时把XX（ti ti）盖在任意一拍上，采用各种组合法，
▲熟练上面练习后，全班分四组，每组念一拍的节奏，或一种声势，或将声势换成打击乐器，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。注：休止符处握拳或其他方式。
※四张卡片在视觉上
是四拍，节奏的变异均在节拍之中，学生可以从这种卡片的定式与其中节奏的变化之中，不但训练了节奏感（拍率、节奏型），而且为读谱打下了基础。
《祖国的宝岛台湾》示范教案
课题
第一课：祖国的宝岛——台湾
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
通过欣赏器乐曲《台湾岛》与歌曲《台湾岛》，
能力目标
通过歌曲《放纸鹞》、《月亮月光光》的学习，使学生能探索出影响这两首歌曲风格（节奏、速度、结束音）的因素。并通过两首歌曲的对比、辨别，学生能掌握弱起小节的歌曲特征。
《祖国的宝岛台湾》教案
《祖国的宝岛——台湾》教案教学目标一、知识与技能知道台湾省的范围、位置，分析其自然地理环境和经济发展特色。
二、过程与方法培养学生从地图获取简单区域知识的能力，进一步培养学生收集地理信息并进行提取、加工和分析问题的能力，让学生学会捕捉生活信息、学会求知、学会创新。
三、情感态度和价值观通过系列活动，使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义及国情教育，树立正确的人生观。
教学重点1.台湾省的地理位置、范围。
2.台湾的“进口—加工—出口”型经济。
教学难点1.台湾省农产品分布与自然环境的关系。
2.台湾的工业发展和分布。
教学方法多媒体辅助教学、启发式教学法课前准备1．教师准备：多媒体课件2．学生准备：预习课本，完成导学案课时安排一课时教学过程一、导入新课播放歌曲《高山青》片断，然后提问：刚才我们听到的是哪个民族的歌曲？高山族主要分布在哪个省？对，今天我们就一起去台湾省“旅游”，看看这美丽富饶的宝岛。
（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。
在“授课”活动中展示。
）二、新课学习1.祖国不可分割的领土[出示]中国地形图[提问]读图说出台湾岛周围的海洋、海峡及与我国哪个省隔海相望？[小结]台湾岛东临太平洋，北临东海，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望.其中台湾海峡是东海、南海的航运要冲，有我国“海上走廊”之称.[提问]在台湾省概况图中找出彭湖列岛、钓鱼岛.[小结]台湾省包括台湾岛，以及附近的彭湖列岛、钓鱼岛等许多小岛，面积共约3.6万平方千米.其中，台湾岛是台湾省的主体部分，是我国面积最大的岛屿.请你在图中找到福州和基隆，并用所学的比例尺的有关知识，计算两地之间的实地距离.[小结]由此可见，台湾与大陆近在咫尺，自古以来，台湾就是祖国领土不可分割的一部分.[出示]出示有关寻根活动的影视资料.[承转]70年代时，台湾同胞开展了热烈的寻根活动.经考证，他们认为台胞（包括客家人）的祖宗在唐山—唐山就是指祖国大陆，特别是指与台湾仅一水之隔的福建与广东.然而，近几年来有人却企图淡化甚至否认台湾与大陆的亲缘关系.那么台湾的根在哪里？阅读下列材料，你能从中获得哪些启示呢？出示材料材料一：由于地壳运动，大约一万年前，由于部分陆地下沉，海水进入，形成了台湾海峡，台湾才与大陆分离，形成岛屿.此外，台湾与其北面的东海、南面的南海的地质结构是一致的.台湾考古学家在台南发现的古人类化石与北京周口店的山顶洞人同属于3万年前的古人类.材料二：台湾始称于明朝，以前被称为夷洲.历史上曾多次遭受外来侵略.1661年，郑成功收复台湾.1885年清政府正式设台湾省制.1895 年台湾被日本侵占，直至1945 年抗日战争胜利后才回归祖国.材料三：目前，台湾省的居民中，汉族约占97%、他们主要是明清以来福建、广东两省移民的后代，大部分人还保留着乡音.材料四：台湾和福建等省许多居民都共同信奉妈祖.（出示“台湾的妈祖庙”和“福建的妈祖庙”两幅图片.）福建妈祖庙台湾妈祖庙材料五：五月初五台湾人和我们一样，都有吃粽子的习惯.[小结]无论从历史渊源、地缘关系、血缘关系，还是从人文风俗方面，台湾都是与祖国大陆一脉相承的，你还能补充哪些更丰富的资料呢？(对学生介绍台湾的部分历史进行点评.) [过渡]台湾是著名的“宝岛”，它有哪些“宝”呢？接下来我们一起去寻寻宝.2.迷人的自然风光美丽的宝岛：播放台湾岛的风光.玉山云海、风光绚丽的日月潭、千姿百态楚楚动人的台湾岛海岸……富饶的宝岛：出风光图片3.丰富的物产资料雅号最多的省——台湾宝岛的树种达4000种以上，相当于整个亚洲大陆木本植物的2／3，故有“绿岛”“海上植物园”和“亚洲天然植物园”之称.台湾森林面积占全岛面积的55％，为全国森林覆盖率的4.3倍，所以有“木材之乡”“森林宝库”之誉.阿里山盛产红松，故台湾又有“红松之乡”和“神木之乡”的称号.台湾的樟树几乎分布于全岛，樟脑和樟油的产量居世界第一位，是中国也是世界的“樟脑之乡”.台湾以盛产四季花卉特别是兰花而闻名，品种多达100多种.因此，台湾自古有“四季如春的花园”和“兰花之岛”的美称.同时，台湾有400多种蝴蝶，故也有“蝶岛”的美誉.台湾东部海域是珊瑚的主要产地，所以台湾还有“珊瑚岛”之称.台湾地热资源丰富，多火山、温泉，堪称“地热之岛”“温泉之乡”.台湾地处地球上规模最大、活动性最强、最频繁的“环太平洋地震带”上，是中国地震最多的省份，故有“地震之岛”之说.台湾农作物一年三熟，主要农产品是甘蔗、稻米，因而又有“粮仓”“粮库”和“东方甜岛”之称.（教师适当引导地形、气候、位置与农矿产品的关系.）[小结]台湾岛是一个美丽富饶的宝岛，岛上自然环境优越，森林、矿产、农产等资源丰富，被誉为“祖国东南海上的明珠”.4.出口导向为主的经济[出示]经济结构图[提问]台湾经济发展的特点是什么？[小结]从60年代开始，台湾利用自身的优势条件，重点发展出口加工工业，形成“进口—加工—出口”型经济.［讲述] 60年代以后，台湾经济发生了重大变化.国民生产总值在30年内翻了50倍，人均国民收入翻了20倍，使之跃成为亚洲四小龙之一.[提问]读图台湾发展出口加工工业的优势在哪?[小结]台湾的出口加工工业之所以飞速发展，其优势条件有大量受过教育和培训的员工、海岛多港口、大量吸收外国资本、大力建设出口加工区和和广阔的市场.[启发]目前，台湾在发展“进口—加工—出口”经济时，谁应是台湾最好的合作伙伴呢？学生答：[讲述]台湾与大陆有广阔的经济技术合作前景.同学们喜欢的亲亲八宝粥就是与台湾合作生产出来的.但是因为有人为障碍，这种合作还没有广泛进行.很多商人都急切地盼望两岸关系的进一步改善.[提问]1．台湾的工业主要分布在哪几个城市?2．这几个工业城市的分布有什么共同的特点?3．这种分布特点的形成可能受了哪些条件？[小结]（以表格形式出现）三、结论总结通过这节课的学习，我们对台湾有了进一步的了解，台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分.近年来,两岸交流合作频繁,和平统一已成为两岸人民共同的心声，同学们，让我共同期待台湾早日回归祖国怀抱的那一天吧。
教案设计：祖国的宝岛—台湾
教师：PPT课件，琴
学生课前准备：收集有关台湾的资料
七、教学过程
一、组织教学：
1、师生问好练声曲：
1 23 4︱5 –︱ⅰ5．︱ⅰ5．︱5 43 2︱1 –‖
（师）同学们好! (生)您好!您好!刘老师您好！
我们来唱歌，LaLa！LaLa！LaLa！LaLaLa！
火车开动了，WuWu!WuWu! WuWu!WuWuWu!
三、教学目标
1、学习方面：
⑴、通过欣赏器乐曲《台湾岛》与歌曲《台湾岛》，让学生能感受、体验到台湾歌曲的美感；
⑵、学习四拍子，通过用拍节奏为《放纸鹞》伴奏，让学生体现四拍子的节拍感，为下一课时探索影响歌曲风格的因素做铺垫。
2、教育方面：了解台湾是中国领土的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞，从而激发对宝岛台湾的热爱。
2、学生欣赏后回答问题，出示课题：祖国的宝岛——台湾。
3、朗诵《台湾岛》的歌词。
a、采用提问题的方式引入：你觉得歌曲对台湾的描述美吗？你们想去吗?你们怎么把台湾的美和很想去的感情表达出来呢？刚才大家欣赏的歌曲叫《台湾岛》，（出示《台湾岛》的歌词）下面我们一起来朗读歌词了解台湾岛，把台湾的美，和同学们对台湾的向往之情表达出来。
八、教后反思
我执教的《祖国的宝岛—台湾》这课的第一课时的主要目标是让学生初步感受台湾民谣、童谣的美感，让同学们了解台湾从而爱上台湾。为了调动学生的兴趣，采用了提问激趣的方法。一开始就对学生说，带同学们去春游，让他们通过欣赏歌曲去了解我们春游的地方以及当地的特产、风景。然后通过比赛朗诵《台湾岛》歌词、在地图上寻找台湾、讲讲台湾的事、说说有趣的闽南话等，从不同的角度去了解台湾，激发学生对台湾的兴趣。紧接着就是“台湾的小朋友为了欢迎我们准备了一首歌曲，但他们希望和我们一起来演绎这首歌，他们唱歌，我们用节奏来为他们伴奏﹍﹍”来引出四拍子的学习和初步了解台湾闽南语民谣《放纸鹞》。在学习四拍子节奏规律时引导学生寻找其他声源来表达四拍子的强弱规律，并为歌曲伴奏，加强了学生的学习和记忆。在最后让学生欣赏台湾风光的视频，让学生进一步直观地了解台湾，激发学生对台湾的向往和热爱。整节课的课堂气氛很活跃，达到预期的教学效果。
《祖国的宝岛台湾》教学设计
《祖国的宝岛台湾》教学设计教学目标1、情感、态度与价值观：感受两岸人民期盼统一的情感。
2、能力：进一步培养学生获取信息、自主探究、合作学习等方面的能力。
3、知识：了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
了解我国政府一直致力于台湾问题的解决。
教学重点了解台湾的美丽富饶，知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
教学难点了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。
教学准备教师准备：课前收集有关台湾地貌、地形、风光、物产、历史等方面的资料。
学生准备：从电视等媒体中了解大陆与台湾的相关新闻报道。
教学过程活动一美丽的宝岛——台湾1．[播放动画：台湾在哪里]围绕情境思考台湾在哪里，并在地图上找出它的位置。
小结：台湾岛是我国的第一大岛。
在台湾岛周围还有澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、绿岛、兰屿等几十座岛屿，这些都是我国神圣的领土。
（板书：台湾）2．[播放视频：美丽的台湾岛]引导学生围绕情境交流：你最喜欢台湾岛哪个地方？向大家介绍介绍。
（板书：美丽的宝岛——台湾）3．[播放动画：阿里山名称的由来]相传250多年前，达邦有一位酋长叫阿巴里，英勇善猎，只身翻山越岭来此打猎，满载而归，后来常常带族人来此打猎，收获颇丰，人们敬仰他，便以其名命名此山。
[播放动画：日月潭的传说]引导学生根据情境交流互动：听了介绍，你感受到什么？你还知道哪些优美的传说？4 [播放视频：富饶的台湾岛]围绕情境交流研讨：从刚才的介绍中，你知道台湾岛有哪些别称？为什么会有这些美称呢？小结：台湾既有着优美的风景名胜，也有着丰富的物产。
它真不愧是一座宝岛，它就像一颗璀璨的明珠永远镶嵌在祖国的版图上，闪闪发亮。
（板书：富饶宝岛）让我们带着对台湾的喜爱之情，一起来读这首诗。
[播放课件：诗]福建以东近百里，台湾宝岛人称奇。
阿里山区林如海，日月潭里波光碧。
《祖国的宝岛台湾》教案设计
《祖国的宝岛台湾》教案设计（一）、以歌曲导入，激发兴趣。
请欣赏歌曲《外婆家的澎湖湾》会唱的同学一起跟着唱。
）师：歌曲欣赏完了，同学们知道歌中所唱的“澎湖湾”在哪里吗？生：澎湖湾在台湾师：是啊，在台湾。
【板书：台湾】那么，你又知道台湾在什么位置吗？下面让我们一起在地图上找找吧。
（课件出示中国地图）师：大家仔细观看一下，台湾这块领土在中国的地图上就像一片芭蕉叶，漂浮在万顷碧波之上，在浩瀚的海洋上发出翠绿的光芒。
（出示台湾地图）师：今天这节课就让我们走进祖国的宝岛，了解祖国的台湾吧。
【板书：祖国的宝岛台湾】(二)、小组合作，探究交流。
1、活动一：交流收集的资料，进一步认识台湾的位置、美丽和富饶，感知台湾的风景物产、风俗人情。
（1）师：课前同学们都已经通过调查采访、上网、查看书籍等方式收集了有关台湾的资料。
请问你们都收集了台湾哪方面的资料？（师根据学生的汇报，相机整理并板书：地理位置优美风景风味小吃物产丰富）（2）为了方便学生资料的交流，按收集的资料进行分组，并发放指示牌。
A组、台湾的地理位置。
B组、台湾的优美风景。
C组、台湾丰富的物产。
D组、台湾的风味小吃。
（3）分小组在班上进行汇报。
A、第一小组进行台湾的地理位置资料展示（出示地图：边指着地图，边讲）B、第二小组展示优美风光的资料和图片。
（展示图片，学生配乐朗诵和唱“阿里山的姑娘”）C、第三小组进行台湾丰富的物产资料展示。
（从农产、鱼类、矿产、动植物来说明台湾的特产丰富）D、第四小组展示台湾的风味小吃。
（表演：吃台湾臭豆腐、鱼蛋）（4）师：同学们来评评，哪个小组说得最好，要说清理由。
（5）学生评价。
师小结：（出示图片）“蝴蝶王国”“东方糖库”“鱼乡粮仓”“水果之乡”之称都告诉了我们台湾物产的富饶啊！阿里山、日月潭、妈祖庙……展示着台湾的美丽。
但你们知道，台湾为什么这么美丽，这么富饶吗？（生：是台湾人民辛勤劳动的结果。
）（6）师：是啊，台湾的美丽和富饶是经过几千年来我们炎黄子孙的共同努力造就了她的繁荣富强，在这块土地上，哪些历史的记载可以作证呢？请看课本59页，说说。
《祖国的宝岛台湾》教学设计
《祖国的宝岛台湾》教学设计教学目标：1、知道台湾的地理位置。
2、理解台湾的美丽富饶和开发台湾的历史。
3、知道台湾是祖国不可分割的一部分，与祖国大陆同根同源。
4、通过文字资料及图片激发学生热爱台湾的思想感情。
教学重难点：1、理解台湾的美丽和富饶。
2、知道台湾是祖国不可分割的一部分，与祖国大陆同根同源。
教学过程：一、导入。
同学们，之前咱们在语文课上学过一篇课文《难忘的一课》，谁还知道是发生在哪里的故事呢？（台湾）是啊，今天，老师给大家带来一个朋友，她叫美美，就来自台湾，想不想跟她一起去理解一下她的家乡呢？二、理解台湾的地理位置。
有的同学，可能还不知道台湾在哪儿，这是我们中国的地图，请你来找找台湾在哪儿？（出示图片）生找，师介绍台湾地理位置。
三、理解台湾的美丽富庶。
同学们，理解了台湾的地理位置，让美美带我们一起去看看她的家乡有多美吧？（播放视频）老师看到同学们都看的津津有味，台湾美不美？刚刚美美在视频里还提到台湾有很多美称呢，谁来给我们说一说？（生交流）是呀，台湾风景美丽，物产丰富，不愧被称为宝岛。
台湾的美丽与富庶，离不开人们对他们的辛勤开发，很早以前，人们就在这片土地上辛勤耕种了，请同学们将书翻到59页，看看历史上哪些记载能够证明？（生自读，交流）四、台湾大陆根脉相连。
是中华儿女的辛勤劳动，才造就了我们这座宝岛台湾，也正因为如此，我们才能在今天台湾人民的生活中发现一些我们特别熟悉的东西。
美美为我们带来了台湾人民的日常生活，让我们一起来看看吧。
（播放视频）看完视频，请同学们结合课本60页的内容，讨论一下，大陆与台湾有哪些相似之处？（生讨论，交流）台湾——大陆根脉相连五、祖国统一。
1.理解台湾与大陆分离的历史。
2.理解大陆为台湾回归而做的努力。
3.台湾永远属于祖国。
六、写下寄语。
同学们，通过这节课的学习，相信你对台湾理解一定很深吧。
我们可爱的美美也要回她的家乡台湾去了，你有什么想对她或者千千万万台湾同胞说的吗？请写下你的寄语吧。
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课题
第一课：祖国的宝岛——台湾
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
通过欣赏器乐曲《台湾岛》与歌曲《台湾岛》，
能力目标
通过歌曲《放纸鹞》、《月亮月光光》的学习，使学生能探索出影响这两首歌曲风格（节奏、速度、结束音）的因素。并通过两首歌曲的对比、辨别，学生能掌握弱起小节的歌曲特征。
情感目标
学会歌曲《卖汤圆》，通过让学生布置简单的场景、简易的化装、即兴表演，为歌曲即兴编配，培养学生动手、动脑的综合能力及对人文知识的了解。
▲熟练上面练习后，全班分四组，每组念一拍的节奏，或一种声势，或将声势换成打击乐器，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。注：休止符处握拳或其他方式。
※四张卡片在视觉上
是四拍，节奏的变异均在节拍之中，学生可以从这种卡片的定式与其中节奏的变化之中，不但训练了节奏感（拍率、节奏型），而且为读谱打下了基础。
学生认真倾听。
学生在音乐伴随下朗诵《台湾岛》这首歌词。（见书P2）
学生可以轻声跟唱加以感受。
学生在我国的地图上找出台湾省，并说说有关台湾的事。
随着音乐按4/4拍点着卡片带领学生口念“ta、ta、ta、ta”并在第一拍处拍手，连续反复，形成节拍拍律感。或用拍身体各部
位的方式（或寻找其他方式），拍出四拍子的拍律感。
全班分四组，每组念一拍，或一种声势，或将声势换成打击乐器，拍四拍子的节拍，反复练习把握匀速感觉。
学生听着音乐边念边拍。
一组学生拍四拍子的节拍，另一组学生拍节奏。
激发学生对宝岛台湾的热爱
掌握弱起小节的歌曲特征
培养学生动手、动脑的综合能力及对人文知识的了解。
板书设计：
祖国的宝岛——台湾
XX卡片，念ti ti,XX（ti
教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
教学重点
学生能感受、体验到台湾歌曲的美感，从而激发对宝岛台湾的热爱。
教学难点
培养学生动手、动脑的综合能力及对人文知识的了解。
教学用具
小黑板录音机
教学方法
讲授法、练习法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
欣赏《台湾岛》，学唱歌曲《放纸鹞》
二、
学唱歌曲
1、欣赏《台湾岛》，感受音乐。
▲播放器乐曲《台湾岛》，
▲播放器乐曲《台湾岛》，
▲播放歌曲《台湾岛》，
▲请学生课后收集有关台湾的资料并在下课堂进行交流。
２、学唱歌曲。
【听听拍拍】
▲教师播放《放纸鹞》的录音带，
1、并出示4张音符卡片：X X X X（ta ta ta ta）如：跺脚、拍腿、拍手、拍腿或拍手、捻指、拍肩、捻指。
2、并引进XX卡片，念ti ti,教师不时把XX（ti ti）盖在任意一拍上，采用各种组合法，