职业道德与职业素养案例-(4)教学提纲
(完整版)《职业素养》教学大纲

《职业素养》教学大纲一、说明1、课程性质和内容本课程从学生的思想实际出发,以学生的思想、道德、态度和情感的发展为线索,生动具体地对学生进行公民道德、心理品质、法制意义教育。
主要内容有:培养良好道德,提高综合素质,学法守法用法,掌握经济常识,学会投资理财等.2、课程的主要任务和要求通过教学帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观,逐步提高参加社会实践的能力,成为具有良好的思想素质的公民和企业受欢迎的从业者。
3、教学中应注意的问题本教材所涉及的内容和生活紧密相连,有着现实的指导性和针对性。
因此,要强调学生在学习中,注意紧密联系自己的实际,力求甚解,学以致用,把书上的观点和要求自觉地运用到自己的人生实践中。
二、学时分配表三、教学要求与内容第一课:道德品质综合素质的灵魂知识和能力:应知:了解道德、道德品质、道德修养、慎独等概念的含义;了解社会主义道德应会:能够分辨现实生活中不同层次的道德现象,正确区分道德规范与法律规范、经济规范的适用领域;按照社会主义道德的要求完善自我,从而形成自己良好的道德品质。
过程与方法:1。
学会运用理论知识分析实际问题,联系品德和道德修养方面的实际情况,乐于与同伴分享自己的感受与观点。
2。
通过分析现实生活中存在的一些道德问题,能够抓住重点,从事物的本质去讨论分析问题;3.掌握开展社会实践进行社会调查的一般方法。
情感态度和价值观:1。
通过学习道德理论、辨析道德现象,懂得进行道德教育与道德修养的必要性和重要性.2。
通过体验道德情感,激发学习道德理论和进行道德实践的积极性和自觉性,自觉用社会主义道德观改造自己的主观世界,指导自己的学习和生活。
3.树立以为人民服务为核心,集体主义为原则的社会主义道德观。
第二课:社会公德公共秩序的阳光知识和能力:应知:了解道德、道德品质、道德修养、慎独等概念的含义;了解社会主义道德的核心和基本原则的内容。
应会:能够分辨现实生活中不同层次的道德现象,正确区分道德规范与法律规范、经济规范的适用领域;按照社会主义道德的要求完善自我,从而形成自己良好的道德品质。
职业素养教案-4

你的总分是:
22-27分:这表示你只有在极需要的情况下才会同别人交谈,或者对方与你志同道合,但你仍不会以交谈来发展友谊。除非对方愿意主动频频跟你接触,否则你便总处于孤独。
15-21分:你大概比较热衷于与别人交朋友。如果跟对方不太熟悉,你开始会表现得很内向似的,不太愿意跟别人交谈。但时间久了,你便乐意常常搭话,彼此谈得来。
2、学会倾听,成功的一半
技巧二:学会倾听
西方有句名言,上帝分配我们两只耳朵,而只给我们一张嘴巴。有谁知道,上帝为什么在我们脸上装一个嘴巴,在脸的两侧装两只耳朵?那是因为人在世界上要与人交往更好地理解他人,就是要通过嘴巴说和用耳朵听来达到交流、沟通和理解的。而做一个合格的听众在人际交往中就显得更为重要。
一个合格的听众要掌握下面五条基本要素:
1. 诚心:抱着谦虚的态度听
2. 专心:仔细地听,不要三心二意
3. 用心:捕捉对方话语中的涵义或言外之意
4. 耐心:不要轻易插嘴
5. 应心:给予适当的回应,鼓励对方说下去
“听”话时要注意:①要耐心听。②要感受性地听,不要评判性地听。③积极反馈,适当提问,帮助别人说下去。④不要随便打断别人的话,更不要中间自己插进来大讲特讲。⑤要专心听。当别人诉说时,自己要看说话人的脸,但不可直直地盯着。为了表示你专心听,在听的过程中要不停地点头,或说“对”“嗯”“好”……,给对方以认同感;⑥要听出别人的言外之意。俗话说“听话听声儿,锣鼓听音儿”。要听出“弦外之音”是很重要的,但也绝不能像聋子打岔一样,误解别人的意思。
(一)协调关系
(二)社会整和
(三)获得信息四)教育学习源自(五)澄清事实(六)管理功能沟通的重要性
职业道德与职业素养案例-(4)学习资料

小陈的转变小陈,男,21岁,家在农村,初中毕业后因家庭生活困难,他选择了读技校。
读书期间,他总爱独来独往,这种生活状态使他的性格很压抑,朋友很少,他也由此更不爱讲话了。
毕业后,他被学校推荐到一家合资公司,干了三个月的仓管员。
这三个月来,他依然像是与世隔绝一样,沉默寡言。
后来企业不景气,小陈就失业了,他找过两份临时工,由于心情不好也都没干长。
没办法,就回到家里呆了两个月,感到无法生活,想马上找一份工作,于是回到了学校给就业指导中心打电话,要求进行一对一面谈指导。
小陈:(很小的声音)“我想接受一对一指导。
”职业指导师:(接听电话)“好!我们就约在明天上午九点,我等你。
”第二天,小陈按时来到职业指导中心面谈室,职业指导老师早早地等着他呢。
职业指导师:“你好!你真准时……我想知道你打电话给就业指导中心之前的想法?”小陈:“前两个月我失业后脑子一直很乱,想了很多事,不知我错在哪里,怎么会落到这个地步了?不知该怎么办好,想到了学校的就业指导中心,就打电话了。
”职业指导师:“好,请你给我介绍一下你的生活经历吧。
”于是,小陈介绍了自己的基本经历,职业指导师认真地倾听着。
职业指导师:“我跟你一样,也是从农村出来的,你讲的经历我特别能理解,这几年你也真是很不容易,那么现在你是怎样打算的呢?”小陈:“我就是想找个工作,我觉得保洁工、搬家公司搬运工、超市的仓管我都可以做的。
”职业指导师:“这就是你的求职选择吗?”小陈:“是的,我学历不高,技术没学好,又不爱与人打交道,怕讲话,一说话脸就红,我干别的不行,只有干这些卖力气的活儿。
”职业指导师:“你还不到30岁,路还长着呢,不想干点有发展的工作?知道自己学历不够,有继续学习的打算吗?”小陈:“我学不进去……但是,我不怕苦,什么脏活累活我都不怕,我能吃苦。
”职业指导师:“你认为只有不怕脏,不怕累,干力气活才算是吃苦吗?仅仅表现为干保洁工是不怕吃苦吗?能吃苦是不怕经历艰辛过程,刻苦学习,刻苦钻研科学知识,克服遇到的种种困难,这才是能吃苦,你是为了逃避这些吃苦过程,才选择了不用动脑筋的简单劳动,怎么能说自己能吃苦呢?”小陈:“我怕学习吃苦,怕与人打交道,怕张嘴巴说话,怕遇到困难克服不了,这不就是怕苦嘛,这明明是怕吃苦,还说自己不怕吃苦。
职业道德及职业道德规范教案(11篇)

职业道德及职业道德规范教案(11篇)职业道德及职业道德规范教案 1 教学目标了解个人礼仪的基本要求,理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义,提高个人礼仪素养,自觉践行礼仪规范。
教学准备1.教师查阅有关个人礼仪方面的书籍、资料;收集有关个人礼仪方面的格言警句或典型的事例,制作幻灯片。
2.学生预习课文并查阅收集与个人礼仪有关的资料;思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范,做好表演的准备。
教学时数1课时。
教学过程活动一:礼仪的重要性引导学生思考:看了这两段材料,同学们有何认识?为什么国际奥委会要剥夺阿布拉哈米安的奥运会铜牌?三个镜头中的三位同学展现的各是什么形象?导致三位同学不同结果的直接原因是什么?这给我们什么启示?学生活动:学生积极思考、讨论问题,并发表意见。
教师点拨:这些材料表达了个人礼仪的重要性。
讲究个人礼仪,是一个人内在修养的流露,是我们具有良好道德的表现。
板书一、个人礼仪是我的一张名片活动二:讲究仪容仪表平时我们接触一个人,给我们直接而敏感的第一印象的,就是他的个人礼仪。
讲究个人礼仪是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示。
个人礼仪也是一个人的道德修养在社会活动中的体现。
中华民族自古以来就被尊为“礼仪之邦”。
不少经典著述中,有很多关于“礼仪”的精辟阐述。
所谓礼仪,分开来讲,礼者,礼也,即对待别人的礼节;仪者,式也,即尊重别人的仪式。
“礼”与“仪”乃一硬币之两面,不可分开。
礼在内,仪在外,从一定意义上讲,礼是做人之根本,仪是行世之方略。
过渡语:既然个人礼仪这么重要,那么我们应该如何通过个人礼仪来塑造自己良好的形象?板书二、展示一丝不苟的仪容仪表引导学生思考:材料一中小王为什么会落选?材料二中的谢娜凭什么被实习单位优先录用?人事总监的话给了我们什么启示?学生活动:学生积极思考、讨论问题,并发表意见。
教师点拨:这说明成功是从一丝不苟的仪容仪表开始的。
整洁、得体、美观、高雅的仪容仪表,不仅是对他人的尊重,而且会为我们赢得尊重、好感,获得成功;脏乱、不当、丑陋、俗气的仪容仪表,带给我们的`只能是轻视、反感直至失败。
职业素养课程教学大纲

职业素养课程教学大纲一、课程目标本课程旨在培养学生的职业素养,帮助他们适应职业生涯的需求,提升他们的职业竞争力。
通过本课程的学习,学生将掌握以下几个方面的知识和技能:1. 职业道德与职业操守:学生将学会遵守职业道德准则,树立正确的职业操守,注重职业道德的实践,以建立良好的职业形象。
2. 人际交往与沟通技巧:学生将掌握有效的人际交往和沟通技巧,包括口头和书面沟通,以有效地与他人合作和协调。
3. 职业规划与发展:学生将学会进行职业规划,了解自己的优势和劣势,并制定合理的职业发展计划,实现自己的职业目标。
4. 个人形象管理:学生将学会管理个人形象,包括仪容仪表、着装礼仪及言行举止等方面,以塑造良好的个人形象。
二、课程内容本课程的内容涵盖以下几个方面:1. 职业道德与职业操守a. 职业道德的基本要求b. 职业操守的重要性与实践c. 道德冲突解决与职业伦理2. 人际交往与沟通技巧a. 有效沟通的基本原则b. 非言语沟通的重要性c. 跨文化沟通的技巧与注意事项3. 职业规划与发展a. 职业目标的设定与实现b. 职业市场与行业趋势的研究c. 职业发展计划的制定与执行4. 个人形象管理a. 仪容仪表的重要性与规范b. 着装礼仪与职场形象c. 言行举止的行为规范与修养三、教学方法本课程将采用多种教学方法,以激发学生的学习兴趣并提高他们的学习效果:1. 讲授:通过教师的讲解,向学生传授相关的理论知识和实践经验。
2. 讨论:组织学生进行小组讨论,以促进学生之间的互动和启发他们的思维。
3. 案例分析:引入真实的案例,让学生通过分析和讨论来解决问题,加深他们的理解和应用能力。
4. 角色扮演:设计职场场景,让学生扮演不同的角色,锻炼他们的沟通和决策能力。
5. 实践活动:组织实地考察、实习或模拟职场活动,让学生亲身体验和应用所学知识与技能。
四、评估方式为了全面评估学生的学习效果和能力提升,本课程将采用以下几种评估方式:1. 课堂参与度:评估学生的积极性、主动性和合作性。
第四课:职业道德是职业成功的必要保证教学提纲

第四课职业道德是职业成功的重要保证一、教学目标1.认知目标理解职业道德的概念、特点和作用以及职业道德的内容。
2.情感目标认同“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”这一各行各业共同遵守的职业道德基本规范,学会运用实践的方法,践行职业道德规范。
二、教材分析1.教学重点对职业道德概念的分析与理解和职业道德的内容是本课的重点。
2.教学难点在理解职业道德概念,正确认识职业道德的意义、地位及作用的基础上,把自己的认识与实践结合起来,并在实际工作中践行职业道德规范,将理论落实到行动上是本课的难点。
三、教学方法采用案例分析法,讨论法、讲授法等方法四、教学过程复习旧课:我国公民基本道德规范?导入新课在第三课中,我们讲述了公民道德相关知识,通过以前的学习我们知道,公民基本道德包括三部分:社会公德、家庭美德和职业道德,在第三课中我们学习了一些公民道德和职业道德的相关知识,在这节课中我们来学习职业领域的道德规范,即职业道德,接下去我们来看第四课:职业道德是职业成功的必要保证。
首先我们来看第一个问题:什么是职业道德1、职业道德定义:从事一定职业的人在职业生活中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则。
2、职业道德特点:(1)、行业性:行有行规,不同行业职业道德规范不一样。
医生:救死扶伤,治病救人教师:教书育人营业员:百问不厌,有问必答财会人员:客观公正、廉洁自律导游人员:热情服务,不卑不吭(2)广泛性:每个行业都有自己的道德规范,因此职业道德表现的非常广泛。
没有不存在道德的职业(3)实用性:课本P42页例子:5.12地震中师生的感人事迹,结合2008年《中小学教师职业道德规范》分析将“保护学生安全”写入教师职业道德规范的重要意义。
它可以从调节从业人员内部的关系,以及从业人员和服务对象之间的关系,规范从业人员的职业行为,并激励和鼓舞从业人员做好本职工作。
范美忠,男,四川隆昌人,1997年毕业于北京大学历史系,曾在四川自贡蜀光中学当教师,后因课堂言论辞职,转至深圳、广州、重庆、北京、杭州、成都等城市从事教育或媒体工作。
高等学校教师职业道德修养教学提纲

高等学校教师职业道德修养教学提纲第一篇:高等学校教师职业道德修养教学提纲高等学校教师职业道德修养教学提纲第一讲职业道德概述一、道德的内涵及社会作用1、道德的含义P1(可从四个方面理解P2-3)2、马克思主义的道德本质观P6(1)道德是一种社会意识(2)道德是特殊的规范调解方式(3)道德是一种实践精神3、道德的本质 P154、道德的特点 P15-16(1)特殊的规范性(2)独特的多层次性(3)广泛的社会性(4)更大的稳定性5、道德的社会作用 P21(论证、教育、调节、认识)6、道德的起源、发展及其规律 P24-45二、职业道德的内涵1、职业P48(1)指人们在社会生活中,对社会所承担的一定的职责和所从事的专门业务。
(2)人的生活分为家庭生活、职业生活和公共生活,人的一半生活是在职业生活中渡过的。
如军人、教师、医生、护士、法官等。
2、职业道德(1)概念P48 所谓职业道德,就是指从事一定职业的人们在职业生活中应遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
(2)特点P49 一是范围上的有限性。
表现在两方面,成人的意识和行为;从事本职业的人群。
二是内容上的稳定性和连续性。
是世代相袭的职业传统,是一种比较稳定的职业心理和职业习惯。
三是形式上的多样性。
因行业而异。
(3)形成与发展 P49-53 萌芽于原始社会时期。
表现为风俗、习惯上的差异以及相互交往中的所谓惯例。
形成于奴隶社会时期。
表现在奴隶主和自由民之间,奴隶是不具有职业道德的。
发展于封建社会和资本主义社会时期。
封建社会的职业道德受家长制的等级观念的影响,有合理的,也有不合理的一面;资本主义社会的职业道德大都受个人主义和功利主义的影响。
3、社会主义职业道德(1)形成与发展:P54首先,社会主义职业道德是适应社会主义建设事业的客观要求产生的。
其次,社会主义职业道德是在社会主义道德原则指导下形成和发展起来的。
第三,社会主义职业道德是在批判继承历史上优秀的职业道德传统的基础上发展起来的。
职业道德及素质要求 提纲

河南职工职业培训学校2013年省直住宅小区新员工培训《职业道德及从业人员基本素质要求》授课提纲
主讲:王娟
一、职业道德
1、酒店职业道德主要内容
(1)文明礼貌
(2)爱岗敬业
(3)诚实守信
(4)办事公道
(5)勤俭节约
(6)遵纪守法
(7)团结互助
(8)热爱本职工作
二、餐饮人员的素质要求
1、服务人员的思想素质要求
(1)政治思想素质
(2)专业思想素质
2、服务人员的服务态度要求
(1)主动
(2)热情
(3)耐心
(4)周到
3、服务人员的服务知识要求
(1)基础知识
(2)专业知识
(3)相关知识
4、服务人员的相关能力要求
(1)语言能力
(2)应变能力
(3)推销能力
(4)技术能力
(5)观察能力
(6)记忆能力
(7)自律能力
(8)服从与协作能力
(9)学习能力
5、服务人员的职业习惯要求(1)语言、行为、仪容和表情(2)守时习惯
(3)个人卫生习惯
(4)为他人服务习惯
(5)吃苦耐劳习惯
6、服务人员的身体素质要求(1)身体健康
(2)体格健壮
三、岗位职责
1、餐饮主管岗位职责
2.领班岗位职责
3.迎宾员岗位职责
4.服务员岗位职责:
5.传菜员岗位职责:。
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小陈的转变
小陈,男,21岁,家在农村,初中毕业后因家庭生活困难,他选择了读技校。
读书期间,他总爱独来独往,这种生活状态使他的性格很压抑,朋友很少,他也由此更不爱讲话了。
毕业后,他被学校推荐到一家合资公司,干了三个月的仓管员。
这三个月来,他依然像是与世隔绝一样,沉默寡言。
后来企业不景气,小陈就失业了,他找过两份临时工,由于心情不好也都没干长。
没办法,就回到家里呆了两个月,感到无法生活,想马上找一份工作,于是回到了学校给就业指导中心打电话,要求进行一对一面谈指导。
小陈:(很小的声音)“我想接受一对一指导。
”
职业指导师:(接听电话)“好!我们就约在明天上午九点,我等你。
”
第二天,小陈按时来到职业指导中心面谈室,职业指导老师早早地等着他呢。
职业指导师:“你好!你真准时……我想知道你打电话给就业指导中心之前的想法?”
小陈:“前两个月我失业后脑子一直很乱,想了很多事,不知我错在哪里,怎么会落到这个地步了?不知该怎么办好,想到了学校的就业指导中心,就打电话了。
”
职业指导师:“好,请你给我介绍一下你的生活经历吧。
”于是,小陈介绍了自己的基本经历,职业指导师认真地倾听着。
职业指导师:“我跟你一样,也是从农村出来的,你讲的经历我特别能理解,这几年你也真是很不容易,那么现在你是怎样打算的呢?”
小陈:“我就是想找个工作,我觉得保洁工、搬家公司搬运工、超市的仓管我都可以做的。
”
职业指导师:“这就是你的求职选择吗?”
小陈:“是的,我学历不高,技术没学好,又不爱与人打交道,怕讲话,一说话脸就红,
我干别的不行,只有干这些卖力气的活儿。
”
职业指导师:“你还不到30岁,路还长着呢,不想干点有发展的工作?知道自己学历不够,有继续学习的打算吗?”
小陈:“我学不进去……但是,我不怕苦,什么脏活累活我都不怕,我能吃苦。
”
职业指导师:“你认为只有不怕脏,不怕累,干力气活才算是吃苦吗?仅仅表现为干保洁工是不怕吃苦吗?能吃苦是不怕经历艰辛过程,刻苦学习,刻苦钻研科学知识,克服遇到的种种困难,这才是能吃苦,你是为了逃避这些吃苦过程,才选择了不用动脑筋的简单劳动,怎么能说自己能吃苦呢?”
小陈:“我怕学习吃苦,怕与人打交道,怕张嘴巴说话,怕遇到困难克服不了,这不就是怕苦嘛,这明明是怕吃苦,还说自己不怕吃苦。
老师,从来没有人这样提醒过我。
”
职业指导师:“如果你同意的话,你不妨有意识地锻炼一下自己,找一份与人打交道多的活儿,像业务员、销售员试试,你说行吗?”
小陈:“行!”
职业指导师:“那好,我给你几条招工招聘信息,这几天过节在家看看有什么适合你的岗位,过了‘五一’节,做好准备去应聘。
你看好吗?”
小陈:“我母亲跟您的年龄差不多,您很和蔼,谢谢您!”
……
一个月以后,小陈打来电话:“老师,我已经上班了,感觉很好。
那天我从您那走后,感觉浑身都轻松,从来没有人这么跟我谈过话,我回家后特别兴奋。
以前有人给我介绍过一个汽车内装的活,我没去,回来后我与他联系觉得还是去干,就像您说的,越是怕开口讲话越要锻炼,这才是能吃苦的表现。
我决心通过干活锻炼自己与人交往的能力,多交一些朋友。
在原来的单位人家都说我老实,我就凭这一点就能交很多朋友。
俗话说在家靠父母,出门靠
朋友嘛。
老师,我过两天去您那还想和您聊一聊……”
实践活动计划(1)校外实践内容
(2)校内实践内容
图5-1 (广州市中国南方人才市场)
顶岗实习报告
我是一名高技学生,2011年8月31日我和同学们参加了顶岗实习,我们本次实习的内容是到光宝集团做生产线操作工展。
现在,两个月的顶岗实习生活很快就要结束了。
这次
顶岗实习让我再
一次感受了内心的充实,感受到自我的成长。
现将有关情况总结如下:
一、岗位责任是一名员工走向成功的必经之路
作为一名毕业生,毕业后走向社会,大多是从事一线工作,有劳动性的,有营销性的,基本上都要从基层做起,这是每一位高技生必经之路。
每一个岗位都有其特有的作用,干一
行,爱一行,专一行,是一种岗位责任,是一种职业品质,所有的用人单位都十分注重员工的这种品质。
可以说,这种品质可以促进我们成功。
作为一名实习生,我在实习单位的领导和其他前辈的指导,深切体会到岗位责任意识的重要性,也能够更加深切地体会到,作为一名在校生,必须顶岗深入到生产一线进行脚踏实地的工作,兢兢业业的去做,只有这样,才能磨练和增强个人的岗位责任感,这是现代社会对高技生的基本要求。
二、学会学习是一名年轻员工成长的基本条件
必须拥有较强的学习能力,要有一套学习知识的系统,遇到问题自己能通过相关途径自行解决能力。
这次顶岗实习,我们在工作中遇到了不少问题,并不是每一种情况我们都能把握的。
往往在这种时候,向师傅们的学习,向工作经验丰富的人学习,显得非常重要。
另外,就是通过自学,在没有另人帮助的情况下,通过努力,寻找相关途径来解决问题。
这种学习的能力在实际工作中,显得十分重要。
三、良好的人际交往能力是员工必备的素质
在工作之中不只是同技术、同设备打交道,更重要的是同人的交往。
所以一定要掌握好同事之间的交往原则和社交礼仪。
这也是我们平时要注意的。
我在这方面得益于在学校学生会的长期的锻炼,使我有一个比较和谐的人际关系,为顺利工作创造了良好的人际氛围。
另外,在工作之中自己也有很多不足的地方。
例如:缺乏实践经验,缺乏对相关行业的标准等。
因此,我常提醒自己一定不要怕苦怕累,在掌握扎实的理论知识的同时加强实践,虚心学习,尊重前辈,学会沟通与合作。
个人的力量总是有限的,纵然有天大的本事,但别人不给你表现的平台,也是毫无意义的。
四、不断积累方能不断进取
增强社会经验,也是增加工作经验。
一名毕业的大学生在面对用人单位面试时,别人很自然要问到你有无工作经验,这道门槛拦住了不少大学生。
因此,顶岗实习不仅仅是一种劳
动锻炼,更重要的是通过实践增强工作能力,增加工作中的沟通和适应能力,增强做人的才干;实践出真知,实践长才干。
有了适当的顶岗实习并能顺利拿到一份顶岗实习合格证,这对今后走向社会,应聘岗位时,无疑是非常有益的。
五、高超的工作能力还需要企业科学管理的技能
管理是一门科学,更是一门学问和艺术。
科学的管理,能给企业插上腾飞的翅膀。
我们这次选择的光宝集团是一家台湾企业,生产管理都是一流的,我们所接触的同事的素质也很高,操作熟练,工作作风严谨有序,集团总经理告诉我们:“欢迎你们到我们企业实习,实习工作一定会比较辛苦,但我相信经过实习,这个企业较强的管理意识和科学的管理技能一定会影响你们每一个人。
将来你们到任何一家企业工作,都能很好地适应并很快成长起来。
”企业一席话,证明管理出效益,管理出人才,管理促发展的硬道理。
因此,我个人觉得到这样的明星企业去磨练,去锻炼,在实践中增长管理才干,增长做人的才干,很有意义。
短暂的实习就这样结束了,我们也即将走出学校,踏入社会,这段实习生活是一个很好的锻炼机会,让我真正的体验到学校和社会的差距,让我从一个学生转变为一个社会人。
这样的飞跃对我个人的成长而言是极具意义的。
我想我一定会更加努力工作,不断学习,实现岗位成才的理想!
李某某
2011年10月27日。