22种儿童心理疾病以及治疗方案(网络整合)1
儿童常见的22种心理疾病
儿童常见的22种心理疾病儿童健康成长一直是备受人们关注的话题，除了要重视儿童的身体健康外，还要重视他们的心理健康，虽然社会经济的迅速发展，一定程度上改善了我们的生活，但是很多家长重视的是如何有效地工作来赚钱养家，给予孩子更好的物质生活，却忽略了孩子的心理需求，从而使得很多儿童会出现诸如语言发育迟缓、分离性焦虑之类的心理疾病，影响了孩子的健康成长，也会给家庭带来较大的负担。
1分离性焦虑儿童在出生之后，如果和某个人待的时间非常长，比如妈妈、爸爸、奶奶等。
而这些人突然离开儿童时，儿童就会出现明显的分离焦虑，主要表现是：烦躁不安、哭闹不止、一直发脾气。
如果症状比较轻，家长可以通过自己行为、语言来让儿童建立安全感，比如抱着孩子轻声说“爸爸在，爸爸陪你玩”，再向儿童解释情况，约定下次见面的时间，如果情况比较严重，需要到医院进行音乐疗法、认知行为疗法，若是仍不能奏效，可在医生监护下服用一些诸如盐酸舍曲林片之类的抗焦虑药物。
2攻击倾向攻击倾向，主要表现是骂人、打人、抢夺其他小朋友玩具等。
针对该种情况，需要我们采取以下措施：在出现骂人、打人行为时，给予必要的惩罚，千万不能姑息迁就，否则会纵容其下次再次犯错，必要时可以采取强制手段，比如让其闭门思过、取消其参与活动的机会等，切忌用体罚，因为这可能会给儿童树立新的攻击性榜样；重视家庭教育，提供良好环境，家长不能在孩子面前吵架、打架，需要文明用语，在观看节目时，尽量选一些和谐的，避免多看武打片、暴力片。
3退缩倾向退缩倾向，表现为害羞、担心、不愿意接触、尝试新事物，针对该种情况，需要家长尽量多为孩子创造条件，比如经常出去游玩、给孩子多接触陌生人的机会，开阔孩子的眼界，但是要留给孩子成长的机会，不能指望短期内起作用。
4过分依赖表现为儿童对家长，特别是父母的过度依赖，这种情况需要尽早诱导培养自我处理问题能力，让孩子获得足够的安全感，有足够安全感之后，孩子才有信心战胜困难，才能独立处理困难和面对困境。
儿童心理健康问题及解决方案
儿童心理健康问题及解决方案一、焦虑问题及解决方案焦虑是儿童常见的心理问题之一，常常表现为过度担忧、紧张不安、恐惧等情绪反应。
解决方案包括：1.提供安全感：建立亲密关系，给予孩子足够的关爱和支持，让他们感到安全和稳定。
2.积极沟通：与孩子进行开放、真诚的对话，了解他们的担忧和焦虑，给予积极的反馈和建议。
3.逐步暴露：对于特定的恐惧或担忧，可以逐步暴露孩子于它们，以逐渐克服焦虑。
4.培养应对技能：教导孩子应对焦虑的技巧，如深呼吸、放松技巧等。
二、抑郁问题及解决方案抑郁是儿童中常见的情绪障碍，表现为持续的低落情绪、失去兴趣和活力。
解决方案包括：1.情感支持：给予孩子情感上的支持和理解，让他们感到被关注和被理解。
2.寻求专业帮助：如果抑郁症状严重且持续时间长，寻求专业心理咨询或治疗是必要的。
3.建立健康的生活习惯：保持健康的饮食、适度的运动和良好的睡眠习惯有助于缓解抑郁症状。
4.寻找乐趣：鼓励孩子参与他们感兴趣的活动，增加乐趣和快乐感。
三、恐惧问题及解决方案恐惧常常表现为害怕某些事物、场所或情境，影响孩子的日常生活。
解决方案包括：1.了解恐惧来源：了解孩子的恐惧来源，以便提供适当的帮助和指导。
2.逐步暴露：对于特定的恐惧，可以逐步暴露孩子于它们，以逐渐克服恐惧。
3.解释和教导：向孩子解释事物和情境的真相，教导他们如何应对和处理恐惧。
4.鼓励勇敢行为：鼓励孩子勇敢地面对恐惧，给予他们积极的反馈和支持。
四、自闭症问题及解决方案自闭症是一种神经系统疾病，表现为社交障碍、沟通障碍和重复性行为。
解决方案包括：1.特殊教育支持：为自闭症儿童提供特殊教育支持和服务，以满足他们的特殊需求。
2.语言和沟通训练：针对自闭症儿童的语言和沟通障碍，提供专业的训练和支持。
幼儿常见心理问题与应对措施
幼儿常见心理问题与应对措施
幼儿常见的心理问题包括分离焦虑、挑食、情绪失控、恐惧等，针对这些问题，家长和老师可以采取一些应对措施来帮助孩子解决
问题。
首先，对于分离焦虑，家长和老师可以通过温暖的告别和定期
的电话或视频通话来逐渐减轻孩子的焦虑感。
同时，建立孩子的安
全感和信任感也非常重要，可以逐渐延长离开孩子的时间，让孩子
适应分离的过程。
其次，对于挑食问题，家长和老师可以提供丰富多样的食物选择，培养孩子的饮食兴趣。
可以让孩子参与食物的准备过程，培养
他们的饮食习惯和兴趣，同时也要避免过分强调孩子的饮食问题，
以免加重孩子的挑食情绪。
对于情绪失控，家长和老师可以通过情绪引导和情绪管理的训
练来帮助孩子学会控制自己的情绪。
可以教导孩子通过深呼吸、数
数等方法来平复自己的情绪，同时也要倾听孩子的心声，让他们感
受到被理解和关爱。
最后，对于孩子的恐惧问题，家长和老师可以通过陪伴和鼓励
来帮助孩子克服恐惧。
可以逐渐引导孩子接触他们害怕的事物，让
他们逐渐适应并克服恐惧，同时也要给予孩子足够的安全感和支持。
总的来说，对于幼儿的心理问题，家长和老师需要耐心倾听孩
子的心声，给予他们足够的理解和支持，同时也要通过合适的方法
和技巧来帮助孩子解决问题，让他们健康快乐地成长。
希望这些应
对措施能够对你有所帮助。
六岁以下的孩子常见的二十种心理疾病
六岁以下的孩子常见的二十种心理疾病对于3-6岁的孩子，家长最关心的是孩子的身体健康，很容易忽视孩子的心理健康与心理发展。
而儿童期的心理健康是个体身心健康发展的重要时期，是个体感知觉发展、情绪情感发展、人际交往能力发展以及人格形成的起始阶段。
俗话说好的开始时成功的一半，所以在儿童期奠定孩子心理健康发展的方向对于孩子的一生至关重要。
但是在现实生活中，由于家长的忽视和社会宣传的缺乏，大家对儿童期孩子的心理健康认识还处在一个较低的水平。
随着自闭症、多动症等儿童期心理问题的发病率不断攀升，儿童期孩子的心理健康问题也引起了家长和社会的关注，为了帮助家长了解儿童期孩子心理发展的轨迹，做好孩子的心理保健预防以及矫正工作，我们特意录制了本片。
以下介绍的主要是6岁以下的孩子常见的心理疾病：1 咬指甲【案例】洋洋(化名)，男，5岁，性格内向、胆小、怕孤独、不合群，尤其受到成人指责时表现得紧张。
上课、睡觉时，经常将手指放在口中，入神地咬指甲。
从周岁起，他先是吃衣角、咬被角，后来由于大人阻止，虽不再吃衣角、被角，但产生了吮吸手指的行为。
洋洋出生后由于母乳不足，由人工喂养，1岁半后由外婆抚养。
父母在外打工，每周到外婆家去看望他一次。
长大一些后，跟父母同住，但大多数时间都是一个人在家玩耍。
【行为表现】咬指甲是儿童时期很常见的不良行为，男女儿童均可发生。
程度轻重不一，重者可引起局部出血，甚至甲沟炎。
爱咬指甲的孩子常伴有睡眠不安和抽动。
【形成原因】孩子爱咬指甲，有时反映一种心理情绪，如紧张、抑郁、沮丧、自卑感、敌对感等情绪状态，其根源可能是受关注不够或缺乏安全感。
而有些孩子，由于咬手指甲经常受到老师和家长的批评、训斥，反过来又会产生紧张、焦虑的情绪，成为继发性精神刺激因素。
/zl/转载请保留【专家支招】纠正孩子咬指甲的习惯可采用心理疗法和行为矫正法，以耐心说服和鼓励为主，平时多给予孩子心理上的关注，消除造成孩子紧张的因素。
引导孩子多参加一些娱乐活动，多交朋友，如让孩子和其他小朋友一块做游戏等，转移其注意力。
儿童常见心理障碍的处理方法
儿童常见心理障碍的处理方法心理健康对儿童的成长和发展起着至关重要的作用。
然而，我们也经常会遇到一些儿童出现心理障碍的情况，如焦虑、抑郁、注意力不集中、行为问题等。
这些问题如果不及时处理，可能会对儿童的生活和学习产生负面影响。
本文将探讨一些常见儿童心理障碍的处理方法，以帮助家长、教育者和专业人士更好地支持和帮助儿童。
一、焦虑症焦虑是一种普遍存在于儿童中的心理问题。
焦虑症状包括过度担心、紧张、害怕、困扰以及身体不适等。
应对儿童焦虑的方法包括：1. 建立安全环境：营造稳定、安全的家庭和学校环境，提供儿童需要的支持和安全感。
2. 倾听与沟通：倾听儿童的感受和困扰，并与他们进行开放、理解的沟通，以帮助他们缓解焦虑情绪。
3. 给予适度的挑战：适度的挑战可以帮助儿童建立自信和应对焦虑。
但注意不要给予过度压力。
4. 鼓励放松活动：教导儿童一些放松和调节情绪的方法，如深呼吸、冥想、运动等。
二、抑郁症抑郁是一种常见的心理障碍，表现为情绪低落、兴趣缺失、自责、自卑等。
处理儿童抑郁的方法包括：1. 创造积极环境：提供温暖、充满爱心和积极的家庭环境，与儿童分享快乐和关心。
2. 建立支持网络：培养儿童与亲友之间的紧密联系，鼓励他们积极参与社交活动。
3. 提供专业支持：如果抑郁症状严重或持续，寻求专业心理咨询师或心理医生的帮助是必要的。
4. 培养爱好：鼓励儿童培养兴趣爱好，参与喜欢的运动、艺术和音乐等活动，帮助他们调节情绪。
三、注意力不集中/多动症（ADHD）注意力不集中和多动症是儿童常见的心理障碍之一，其症状包括注意力不集中、过度活跃和冲动等。
处理儿童ADHD的方法包括：1. 提供结构化环境：营造良好的学习和生活环境，给予儿童明确的规则和时间管理。
2. 使用奖励和惩罚机制：称赞和奖励儿童在注意力和行为控制方面的积极表现，并设置合理的惩罚措施。
3. 创造适宜的学习方式：以小组学习、视觉辅助或多媒体等方式帮助儿童更好地集中注意力。
儿童心理问题及解决方案
儿童心理问题是指儿童在心理发展过程中出现的各种心理障碍或行为问题。
常见的儿童心理问题包括焦虑症、抑郁症、注意力缺陷多动障碍、学习困难、社交障碍等。
这些心理问题会影响孩子的情感、行为和认知发展，甚至会影响到家庭和学校的生活。
以下是一些常见的儿童心理问题及解决方案：焦虑症：儿童焦虑症是一种常见的心理问题，表现为过度担忧、紧张不安、恐惧等情绪。
解决方案包括心理治疗、药物治疗和家庭治疗。
心理治疗如认知行为疗法和放松训练等，可以帮助孩子学习应对焦虑的方法。
药物治疗可在医生指导下使用抗焦虑药物。
家庭治疗则强调家长在孩子焦虑问题上的作用，帮助家长理解孩子的情绪并提供支持。
抑郁症：儿童抑郁症是一种严重的心理问题，表现为持续的情绪低落、兴趣丧失、疲劳无力等。
解决方案包括心理治疗、药物治疗和家庭治疗。
心理治疗如认知行为疗法和人际疗法等，可以帮助孩子调整负面思维和行为。
药物治疗可在医生指导下使用抗抑郁药物。
家庭治疗则帮助家长理解孩子的情感需求并提供支持。
注意力缺陷多动障碍：注意力缺陷多动障碍是一种常见的心理问题，表现为注意力不集中、多动、冲动等。
解决方案包括心理治疗、药物治疗和家庭学校干预。
心理治疗如行为疗法和认知行为疗法等，可以帮助孩子学习控制自己的行为和情绪。
药物治疗可在医生指导下使用兴奋剂和抑制药等。
家庭和学校应提供稳定和支持性的环境，帮助孩子控制自己的行为。
学习困难：学习困难是指孩子在学业上表现不佳，可能是由于多种原因导致的，如智力、环境或情绪因素等。
解决方案包括特殊教育、心理治疗和家庭支持。
特殊教育如认知行为疗法和感觉统合疗法等，可以帮助孩子提高学习技能和学习动力。
心理治疗则针对孩子的情绪问题进行干预。
家庭支持则提供稳定和支持性的环境，帮助孩子发展学习技能。
社交障碍：社交障碍是指孩子在社交场合表现不适应或无法建立良好的人际关系。
解决方案包括社交技能训练、家庭支持和社区资源。
社交技能训练如游戏疗法和角色扮演等，可以帮助孩子学习如何与人交往和沟通。
儿童心理问题及其解决方法
儿童心理问题及其解决方法儿童心理问题属于儿童发展中的一种难题。
由于儿童还没有完全成熟的思维和认知能力，因此他们在生活中容易出现各种各样的心理问题。
这些问题可能会影响他们的日常生活，也可能会影响他们未来的发展。
因此，了解儿童心理问题以及解决方法是每一个家长和教育工作者必不可少的知识。
首先，我们来了解一些常见的儿童心理问题。
1. 分离焦虑症分离焦虑症是一种常见的儿童心理问题，通常出现在3至4岁孩子身上。
儿童非常依赖家长或主要照顾者，不希望离开父母或经常需要陪伴。
这会影响到他们日常的学习和活动。
2. 儿童抑郁症孩子们在成长过程中，可能会因为各种原因感到沮丧，无精打采，以及哭泣和失眠等。
如果这种情况持续数周或数月，则可能是儿童抑郁症的征兆。
这种情况需要及时得到关注和治疗。
3. 社交恐惧症有些孩子可能会表现出强烈的社交恐惧症状，他们可能害怕与陌生人交流，这会影响到他们的学习和生活。
4. 儿童焦虑症有些孩子可能会表现出强烈的焦虑症状，他们可能因为自己的表现或者自己不善于处理困难的情况感到紧张。
以上就是一些常见的儿童心理问题。
那么，我们该如何解决这些问题呢？具体的几种解决方法如下：1. 坚定的陪伴每个孩子在成长过程中都需要坚定的陪伴。
父母和家庭成员应该更多的参与到孩子的生活中，给他们足够的陪伴和安全感，以减少孩子的焦虑和压力。
2. 给孩子足够的信任和表扬家长和教育工作者应该注意到孩子的每一个进步和努力。
对于孩子尝试的每一件事情进行表扬和鼓励，从而鼓励孩子积极面对生活中的困难。
3. 正确引导孩子情感发展儿童情感的发展与日常生活密切相关。
父母应引导孩子积极面对情感，正确的表达和处理情感，很多焦虑和抑郁症状的根源也来自孩子的情感处理不当。
4. 给孩子足够的自由和自主性家长和教育工作者应为孩子提供足够的自主性和选择权利。
孩子们应该尝试自己处理生活中的问题，才能得到成长和提高。
针对以上提供的一些解决方法，家长和教育工作者需要与孩子对话并且相互协助和跟进。
常见的儿童心理问题及解决方法
常见的儿童心理问题及解决方法儿童心理问题在现代社会中越来越受到关注。
很多儿童面临着各种各样的心理压力和困惑，这些问题可能对他们的成长和发展造成负面影响。
本文将探讨一些常见的儿童心理问题，并提供一些解决方法，以帮助家长和教育者更好地理解并处理这些问题。
一、焦虑焦虑是儿童常见的心理问题之一。
很多儿童在面对新环境、新挑战或面试等情境时会感到极度不安。
这种焦虑可能表现为身体不适、情绪波动或情绪抑郁等症状。
解决方法：1. 建立稳定的日常生活。
为儿童提供规律的作息时间、定期的饮食和适当的运动，有助于提升他们的心理健康。
2. 帮助他们面对恐惧。
鼓励儿童逐渐面对他们的恐惧，在获得成功的经验后逐步增加挑战的难度。
3. 提供情感支持。
倾听儿童的困惑和焦虑，给予他们理解和支持，帮助他们更好地应对困难。
二、自卑感许多儿童常常感到自卑，缺乏自信心。
这种问题可能源于对自己外貌、能力、成绩等方面的不满意。
解决方法：1. 培养积极的自我认知。
帮助儿童认识到自己的优点和潜力，鼓励他们相信自己可以克服困难并取得进步。
2. 提供合适的挑战。
给予儿童适当的挑战和机会，让他们尝试新的事物并体验成功的满足感。
3. 鼓励积极的自我评价。
鼓励儿童用积极的眼光看待自己的成就，避免过度关注自己的缺点或失败。
三、注意力不集中在信息过载和数字娱乐时代，越来越多的儿童出现了注意力不集中的问题。
他们很难集中精力完成一项任务，容易分心。
解决方法：1. 创造良好的学习环境。
为儿童提供安静、整洁的学习环境，减少干扰因素，有助于提高他们的注意力。
2. 分解任务。
将大任务分解为小的子任务，帮助儿童更好地掌握学习技巧，逐步提高他们的集中注意力的能力。
3. 培养良好的时间管理习惯。
教育儿童合理安排学习和娱乐时间，让他们在有限的时间内充分集中注意力完成任务。
四、社交困难有些儿童在社交场合中会感到不安和困惑，缺乏自信与他人建立联系。
这可能导致他们在学校和社交圈中被孤立。
解决方法：1. 培养社交技巧。
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一咬指甲咬指甲是儿童时期很常见的不良行为，男女儿童均可发生。
程度轻重不一，重者可引起局部出血，甚至甲沟炎。
爱咬指甲的孩子常伴有睡眠不安和抽动。
原因：1、如果是3岁以前婴幼儿，这种现象是正常的。
2、缺少微量元素，需及时补充。
3、家长对孩子的卫生和健康关心不够，缺乏良好的卫生习惯，指甲长了不修剪，而用牙代剪，久而久之，便形成了一种不良习惯。
4、家庭不和，父母关系紧张，孩子经常得不到父母的关爱和缺乏家庭的温暖感，使小孩心灵受到伤害或压抑，导致情绪紧张，孩子会用吮咬手指来转移注意力，排解不良情绪。
或者孩子处于孤独寂寞当中，靠啃指甲打发时光。
5、学习压力大，家长期望值过高，使孩子心理负担过重，不自觉的咬手指分散精神、减轻压力。
心理疏导：1、家长不呵斥打骂。
对孩子的吸吮手指和咬指甲的行为，在进行矫正时，态度要和蔼亲切，语言动作要轻柔，千万不要大声呵斥、恐吓、打骂，不要采取简单粗暴的禁止，因为这样只会强化这种行为，使孩子感到更紧张，甚至产生自卑感、孤独感等不健康心理。
直接告诉孩子，吸吮手指头是小小孩的动作，是小小孩的习惯，如今你已经长大了，再这样做是很难为情的。
而且要指出这是不良习惯，不卫生，容易引起疾病。
2、对于孩子因吸吮行为及咬指甲行为，遭受小朋友讥笑时，要给予孩子心理上的支持与安慰，要鼓励孩子改掉这种不良行为，在小朋友面前树立孩子的良好形象，千万不要在众人的面前呵斥孩子，以免损伤孩子的自尊心，削弱孩子改掉不良行为的信心。
3、多关注孩子的心理需求，注意满足孩子被爱和被关怀的情感要求，多与孩子在一起，交流感情，并多进行肌肤间的接触，陪孩子做游戏，陪孩子睡觉，在睡觉前给孩子以抚摸等温情，使孩子有充足的幸福感和满意感。
4、转移注意力。
让孩子常和小朋友一起玩耍、谈心、读书。
鼓励孩子多与同伴玩耍，给孩子安排一些合适的手工活动，尽量使他们不闲待着，如让孩子玩积木、玩沙子、画画、做游戏等，以把孩子的注意力引向健康向上、快乐、活泼的活动中，以使孩子忘记这种不良行为。
5、适当调整对孩子的要求，不要对孩子力求完美，不要过分强调竞争，不要对孩子不断加压，而要为他创设一个宽松的、温和的家庭环境，让他感到安全可信。
你可以采用适当的方式，如讲故事、唱歌、旅游、游戏等，让孩子宣泄内心的情绪，体会到父母对他的关爱，增强自信心，逐渐克服情绪障碍。
随着孩子情绪的调适，一些不良的行为习惯也会逐渐得到改变。
6、可在孩子指甲上，涂苦味剂（如黄连），使孩子产生厌恶感，多鼓励孩子进行户外活动，多一些关爱，减轻其压力。
7、上述方法无效者，可考虑在其口腔内安装以重金属颚槽，使孩子很难将手指插入口中，持续放置半年，可达到纠正的目的。
8、个别孩子可在医生指导下，使用抗焦虑和抗强迫药物。
总之，家长一定要有耐心，任何粗暴的斥责、恐吓不但无效，还会加重孩子的心理压力，甚至使其产生逆反心理，加重咬手指的习惯。
二吮吸手指吮吸手指在婴儿期是一种常见的现象，到2-3岁以后，这种现象会明显减少。
随着年龄增长，会逐渐消失。
如不消失，则是一种不良的行为偏差。
1、病因：吸吮手指是小儿心理需求没有得到满足而引起的。
如喂养不当、缺乏母爱、孤独、紧张不安、缺少玩具等，致使小儿作为一种自我安慰的方式。
此时如不及时纠正，而受到成人有意或无意的鼓励，则此种行为即会加强而固定下来，形成顽固性的习惯。
2、防治方法：(1)满足情感上的需求。
对于吃母乳的婴儿，不仅应让婴儿吃饱，还要使他感受到妈妈全心全意的爱，对喂牛乳的婴儿，要注意奶嘴的洞不宜开得太大，以免喂得太快，不能满足婴儿吸吮的欲望。
还要注意要让婴儿在妈妈怀抱中喂，给他以亲切的话语及爱抚，使婴儿在情感上得到满足。
当婴儿睡足吃饱后，给他一些小玩具，使他的双手总有些东西玩弄。
此外，父母和家里的亲人，要经常关心和引逗婴儿，这样对减少婴儿吸吮手指有帮助。
(2)对已有吸吮手指习惯的小儿，父母切忌采用简单粗暴的方法，否则不但毫无效果，反而会加重小儿紧张、焦虑心理。
父母应采取正面诱导方式，多和小儿玩，让他玩玩具，用多种丰富的环境刺激，来转移小儿对手指的注意力，使他在丰富多彩的环境中忘记吸吮手指。
(3)培养良好的卫生习惯。
经常注意把婴儿小手洗干净，不要小儿一哭，就把橡皮奶头塞在小儿口中，父母要耐心告诫他，吸吮手指对身体的害处，使其主动改掉不良习惯。
(4)行为疗法。
每当小儿吮手指时，父母应以严厉的目光注视小儿，并以坚定的口气说“不行”，同时分散他的注意力。
当他吮手指次数减少时，父母要及时表扬和奖励。
必要时可采用厌恶疗法，如在手指上涂抹苦味剂，当患儿吸吮时，苦味成了厌恶刺激，多次反复以后，可减少吮手指的不良行为。
小儿常因吮手指而遭到小朋友的讥笑，而感到害羞、自卑，有孤独感，易引起退缩行为，吸吮手指还可导致小儿下颌发育不良，牙列异常致上下牙齿咬合畸形，严重的吮手指甚至出现手指角质增生、糜烂或畸形。
此外，吸吮手指会常把手指上的细菌带入口中，进入肠内，而引起小儿口腔感染、消化道感染和肠道寄生虫，影响其生长发育。
因此，父母要引起重视,及时矫治。
三屏气发作是指婴幼儿在受到刺激哭闹时，在过度换气之后出现屏气，呼吸暂停，口唇青紫，四肢僵硬，严重者可出现短暂的意识障碍。
短则半分钟到1分钟，长则2分钟到3分钟。
多见于2岁以内的孩子。
小孩一旦出现屏气发作，应立即采取措施，及时中止发作，以减少缺氧对大脑的损害。
家长首先不要紧张，应立即将孩子抱到床上，保持安静，减少或避免一切不良刺激。
一般不需要用药，大多数孩子在半分钟至1分钟内发作停止。
个别严重的孩子可持续2-3分钟，此时家长可用手指按压人中穴，孩子就会很快苏醒。
如果屏气发作频繁，则应及时送医院就诊，在医生指导下用药治疗。
其实，屏气发作重在预防，关键在于家长对小孩要有正确的教养方法。
家长平时对待孩子既要和蔼可亲，避免过分溺爱，又要因势利导，耐心教育，使小孩能够自觉地严格要求自己。
如果为了不使小孩受刺激，过分地强调不挫伤小孩情绪，对小孩百依百顺，常常会造成小孩性格上的异常，从而出现屏气发作。
反之，如果总是对小孩提出一些严格过分的要求，也容易造成该病的发作。
四口吃是指说话时言语中断、重复、不流畅的状态，是儿童期常见的语言障碍。
约有半数口吃的儿童在5岁前发病。
1、心理分析疗法2、自我催眠疗法3、语言能力的训练等三种方法，对口吃进行综合治疗。
在心理分析疗法中，我们通过回忆疗法，让患者知道恐惧感的来源，并将恐惧感和口吃现象分离开来，使恐惧感孤立起来；通过观察练习，让患者了解口吃现象的本质；通过德国心理学家阿德勒的自卑症理论和美国心理学家霍妮的研究，我们将了解口吃者性格扭曲的过程。
通过心理分析疗法，我们试图让三者回归到正常人的水平，并减少三者之间的冲突，使之相互协调。
在自我催眠疗法中，我们将对被孤立起来的恐惧感进行催眠治疗。
催眠疗法历史悠久、功能神奇，现代科学还不能对其作出合理的解释，但人们已将它广泛应用于心理治疗上。
有人认为，催眠是一种正常的、生理的、意识的变更状态。
它的产生需要两个基本条件：注意的相对集中和周围区域的抑制。
催眠状态有三个主要特征：（1）增加了对心理过程的集中；（2）增加了身体的松驰；（3）增加了对暗示的感受性。
自我催眠以后，心情变得舒畅，情绪为之爽快，甚至还会感到精力异常旺盛。
催眠使人镇定，能消除口吃者的恐惧感。
自我催眠疗法不但能治疗口吃恐惧症，还能治疗其它恐惧症和强迫症等许多心理疾病。
语言能力的训练也很重要。
语言技能犹如绘画、唱歌、跳舞中的技巧一样，需要专门训练，才能熟练掌握。
只有熟练掌握这些技巧，我们的语言能力才会大大提高。
语言能力的高低主要表现为：发音是否准确清晰，语言是否有节奏、有韵律，面部表情如何，手势语言是否协调等。
口吃者小的时候似乎没有受到良好的语言训练，成年后又因为口吃而不能很好发挥语言能力，因此，我们必须认真刻苦地训练一下语言表达能力。
另外，针对口吃恐惧症的病理特点，保持正确的治疗态度，也是治疗成功的关键。
五言语发育延迟是指儿童口头语言出现较同龄正常儿童迟缓，发展也比正常儿童缓慢。
一般认为18个月不会讲单词，30个月不会讲短句者均属于言语发育延迟。
1、激起孩子说话的欲望让孩子开口说话的最有效办法是父母创设一个谈话和交流的氛围，利用任何可能的机会不停地和他说话、用他能听得懂的语言为其讲故事，即便在绝大多数情况下只是父母的“一言堂”也要坚持。
和孩子说话的时候，爸爸妈妈不妨见机行事，启发、诱导、提问，设法让孩子表达自己的想法。
如果他对你的努力有所回应，用支离破碎的语言加上肢体动作和面目表情传达出他的意思，及时送上你热情的鼓励是对他的最大支持，使他得到语言表达的满足感，产生说出个人想法的欲望。
对这些孩子，父母先不要在意他说得好不好，也别急于纠正他语言中的毛病，培养起来他说话的自信心、使之体验到表达的喜悦比什么都重要。
2、个性化训练循序渐进对孩子的言语和阅读训练是一对一的，如对感受性语言障碍者，重点在于训练对语音的理解、听觉记忆及听觉知觉等。
对表达性语言障碍者，重点在于训练他模仿别人讲话。
无论对哪一种语言发育迟缓儿童的教育训练，父母都应积极主动地参与其中。
具体的做法是将拟订的教育计划分成几个小单元，分段进行，以便容易学会，增强孩子学习的信心。
对那些语言表达和阅读上有困难的孩子，爸爸妈妈可以借助讲故事书的方式或设置一个特定的情景，反复教孩子认读笔画、发音简单的字、词，让他们慢慢地辨认、熟悉、理解、记住这些词的发音和含义;随后过渡到比较难的字、词语;然后再开始给他讲解一个个短句、长句的意思及相应的故事内容。
如此一步步地训练是一个比较漫长的过程，父母的贪多图快和急躁情绪只能是欲速则不达。
3、迂回的“战术”可能更有效对于那些说话或朗读总是不顺畅、经过多次训练效果终不明显的孩子，父母的反应最好是冷静、再冷静。
因为此时你丝毫的激动和不满，都会为孩子的语言学习带来挫败感和恐惧感，结果很可能适得其反。
对于这类孩子，与其教他说话读书，不如先唱儿歌、童谣、歌曲给他听;只要他不反感，你就反复为他唱。
为了方便，父母不妨选择那些孩子百听不厌的儿歌磁带、CD作为孩子学习的教材。
爸爸妈妈也可以把孩子喜欢听的内容用录音机录下来反复播放，以便他随时被声音包围着，由听而说，实现从量变到质变。
六选择性缄默症是指已获得语言能力的孩子，因为精神因素的影响，在某些特定场合保持沉默不语。
如在学校里不讲话，但在家里讲话。
这种心理问题多在3-5岁时起病。
心理治疗：是最早应用于SM的治疗方法，目前仍广泛应用于SM的治疗。
心理学家认为SM是一种心理疾患，是社会恐怖症的一种表现类型，躯体或精神创伤是SM的根源，主张精神分析，心理治疗。
心理治疗以缓解患儿的内心冲突为主要目的，强调个体化治疗，具体方法有心理暗示、心理辅导、精神分析法、认知治疗等。