北师大版数学五年级下册-分数除法(一)教学设计
分数除法（一）
半塔小学李红梅
一、教学内容
本课是北师大版数学五年级下册第55页到56页内容。
二、教材分析
这节课的知识基础是分数乘法的意义和计算方法以及倒数的认
4平均识。
教材中呈现了两个问题，这两个问题的共同点是都把
7
分，第（1）题是平均分成2份，第（2）题是平均分成3份，第（1）
4÷2，被除数的分子是能被除数整除的，而第（2）题题的算式是
7
4÷3，被除数的分子是不能被3整除的。
无论哪一种方法，的算式是
7
目的都是让学生在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义，解决有关分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结出分数除以整数的计算方法。
三、教学目标
根据新课标的要求和教材的特点，结合五年级学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：
知识与能力目标：理解分数除以整数的意义，掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
过程与方法目标：通过实践活动和自主探究，培养学生动手能力及发现问题、解决问题的能力。
情感、态度与价值观目标：通过一系列“自主探究----得出结论”的过程，体验其中的成就感，增强学生学习数学的自信心。
四、教学重点、难点
教学重点：理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。
教学难点：分数除以整数计算法则的推导过程。
五、教学准备
多媒体课件、长方形纸等。
六、教学过程
(一)旧知复习蕴伏铺垫
同学们，我们在学习新知识之前，先来考考你以前学过的知识。
请看大屏幕：(课件出现)
1.说一说它们的倒数是多少？你能举一组倒数的例子吗？
2.口算
3.把一个物体平均分成2份，每份占这个物体的几分之几？
把一个物体平均分成3份，每份占这个物体的几分之几？
把一个物体平均分成4份，每份占这个物体的几分之几？
把一个物体换成单位“1”，把单位“1”平均分成5份，每份占单位“1”的几分之几？
(二)创设情境理解意义
好，同学们对以往学过的知识掌握的非常棒，接下来，请看今天的学习内容。
（课件出示）
4平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？
把一张纸的
7
1.找同学读题（指名读题）
2.我们怎么来解决这个问题？请同学们利用手中的第一个长方形分
一分、涂一涂。
（涂完的同学和你的同桌说一说你是怎么涂的） 3.汇报。
好，找两位同学说一说你是怎么涂的。
（找两位同学）其他同学也是这么涂的吗？好，通过操作，我们知道7
4 里有4个 7
1 ，平均分成2份，每份就是2个 71 ，是 7
2 。
那么大屏幕上的这道题结果是74 ÷2= 7
2 (三) 大胆猜想举例验证
通过操作，明白7
2是怎样得到的。
那么到底怎样计算分数除法呢？让学生大胆猜想分数除法的计算方法。
学生根据刚才的推理，很容易得出“分母不变，被除数的分子除以整数得到商的分子”的计算方法。
这种方法是否具有普遍性呢？（课件出示四道习题）
小结：刚才的猜想我们发现部分习题可以，还有一些习题不适用。
(四) 激发矛盾再次探究
1.如 7
4 ÷3，因为分子4除以3是除不尽的。
说明“分母不变，被除数的分子除以整数得到商的分子”这样的计算方法不具有普遍性。
那么我们来研究一下，像7
4÷3这类分子除不尽的情况，怎么办？ 2.请大家利用第二个长方形动手分一分、涂一涂，然后再进行小组交流。
3.小组交流（课件出示小组合作提示）
4.汇报：
根据学生的小组讨论，学生发现把 7
4
平均分成3份，每一份就是这张纸的
214。
得到的算式是 74÷3=21
4。
此时我还引导学生发现：把 74平均分成3份，这其中的一份实际上就是74的 3
1
，而求一个数的
几分之几可以用乘法来计算，算式是 74 ×31 =
21
4。
比较两个算式，学生很快发现它们是相等的。
由此，学生再一次得出分数除法的计算方法：除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。
（五）再次验证分层练习
在 里填上得数，在 里填上“>”、“<”或“=”。
（三组练习） （六）结论
除以一个整数(零除外)等于乘这个整数的倒数。
（七）巩固练习。
北师大版五年级下册分数除法(一)教学设计
北师大版五年级下册分数除法（一）教学设计一、教学目标1.了解分数除法的含义和基本概念。
2.能够进行简单的分数除法计算。
3.能够将分数除法运用于实际问题的解决中。
二、教学内容1.了解分数除法的含义和基本概念。
2.分数除法的运算规则。
3.分数除法在实际问题中的应用。
三、教学重难点1.教学重点：分数除法的运算规则。
2.教学难点：将分数除法运用于实际问题的解决中。
四、教学过程1. 导入新课让学生通过例子理解分数的含义，例如“$\\frac{2}{3}$ = 2份中，每份划分为3个相等的部分，取其中的2个部分”，引出本节课的主题——分数除法。
2. 学习分数除法运算规则1.带余除法的定义和原理，理解整数除法和分数除法的区别。
2.根据除法的定义推导出分数除法的运算规则，例如：$$\\frac{a}{b}\\div \\frac{c}{d} = \\frac{a}{b}\\times\\frac{d}{c}$$3.运用样例让学生掌握运算规则，例如：$$\\frac{3}{4} \\div \\frac{2}{3}$$通过化简可以得到：$$\\frac{3}{4} \\div \\frac{2}{3} = \\frac{3}{4} \\times \\frac{3}{2} = \\frac{9}{8}$$4.运用类比让学生理解分数除法的运算规则，例如：“小狗宝宝有18条骨头，如果每次想吃3条骨头，问宝宝可以吃几次骨头？”可以用分数除法的运算规则解决。
3. 练习分数除法的计算1.让学生完成练习册中的习题，巩固计算分数除法的技能。
2.设置不同难度的题目，让学生分别进行解答，例如：问：$\\frac{1}{2}$÷$\\frac{1}{4}$ =$\\underline{\\hspace{1cm}}$ $$\\text{解：}\\frac{1}{2} \\div \\frac{1}{4} = \\frac{1}{2} \\times \\frac{4}{1} = 2$$4. 运用分数除法解决实际问题1.给出实际问题，让学生运用分数除法进行解答，例如：“30个苹果分给10个小朋友，每个小朋友可以得到多少个苹果？”2.让学生设计自己的实际问题，运用分数除法进行解决。
五年级数学下册教案-1 分数除法(一)-北师大版
五年级数学下册教案1分数除法(一)北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是五年级数学下册的分数除法(一)。
我们将要利用已学的分数乘法和分数加减法，来学习分数除法的计算法则。
通过具体实例，让学生理解除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解分数除法的意义，掌握计算法则，能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过具体实例，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：分数除法的计算法则。
难点：理解除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：我们平时在生活里面，经常会遇到一些需要进行分数除法的情况，比如，一家三口分一块披萨，如果每个人已经吃了一半，那么剩下的披萨怎么分？2. 自主探究：让学生尝试解决这个问题，并分享他们的解题过程。
3. 讲解演示：讲解分数除法的计算法则，并通过实例进行演示。
4. 随堂练习：让学生进行一些相关的练习题，检验他们是否掌握了分数除法的计算法则。
六、板书设计板书设计如下：分数除法计算法则：1. 甲数÷乙数（0除外）=甲数×乙数的倒数2. 举例说明：3/4 ÷ 2/3 = 3/4 × 3/2 = 9/8七、作业设计1. 完成练习册上的第15题。
2. 请用分数除法的方法，解决下面的问题：例子：一块月饼，小明吃了3/4，小红吃了1/4，请问剩下的月饼怎么分？答案：剩下的月饼为1/2。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：学生在本次课程中，对于分数除法的计算法则掌握的比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是不能灵活运用。
在今后的教学中，我需要更多的让学生进行实际操作，提高他们解决问题的能力。
拓展延伸：让学生思考，分数除法在实际生活中还有哪些应用？他们可以回家后，观察一下，尝试解决一下生活中的分数除法问题。
北师大版数学五年级下册《分数除法》(一)教学设计
北师大版数学五年级下册《分数除法》(一)教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级下册《分数除法》(一)教材内容包括：分数除法的引入、分数除以整数、整数除以分数以及分数除以分数。
这部分内容是学生进一步学习分数乘除法的基础，对于学生理解和掌握分数运算具有重要作用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和分数的加减法运算，但对于分数除法运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生将已知的整数除法运算迁移到分数除法运算中，并理解分数除法的运算规律。
三. 教学目标1.让学生理解分数除法的运算规律，能够正确进行分数除法运算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.提高学生的运算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.分数除以整数的运算方法。
2.整数除以分数的运算方法。
3.分数除以分数的运算方法。
五. 教学方法采用“问题驱动法”和“案例教学法”，通过引导学生自主探究、合作交流，让学生在实际问题解决中掌握分数除法的运算方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和问题。
2.准备教学课件和板书设计。
3.准备学生的学习任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入分数除法的话题，如：“小明有2/3的苹果，他想把苹果平均分给3个朋友，每个朋友能分到多少苹果？”引导学生思考如何解决这个问题。
2.呈现（10分钟）教师呈现一系列分数除法的案例，引导学生观察和分析，如：2/3 ÷ 3、6 ÷ 2/3等，让学生尝试找出分数除法的运算规律。
3.操练（10分钟）教师给出一些分数除法的练习题，学生独立完成，然后教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。
4.巩固（10分钟）教师设计一些具有挑战性的问题，让学生进行小组讨论和合作交流，如：设计一个分数除法的计算题，并解释解题思路。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考分数除法在实际生活中的应用，如：购物时如何计算打折后的价格？让学生尝试用分数除法解决问题。
五年级下册数学教案-分数除法(一)(北师大版)
五年级下册数学教案-分数除法（一）（北师大版）教学目标1. 让学生理解分数除法的概念和意义。
2. 培养学生能够正确进行分数除法运算的能力。
3. 培养学生运用分数除法解决实际问题的能力。
4. 培养学生运用分数除法进行数学探究的能力。
教学内容1. 分数除法的概念和意义2. 分数除法的运算方法3. 分数除法的应用4. 分数除法的数学探究教学重点与难点1. 教学重点：分数除法的运算方法，以及如何运用分数除法解决实际问题。
2. 教学难点：理解分数除法的概念和意义，以及如何运用分数除法进行数学探究。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些分数除法的实际问题，引导学生思考如何解决这些问题。
2. 讲解：讲解分数除法的概念和意义，以及分数除法的运算方法。
3. 练习：让学生进行分数除法的运算练习，教师进行指导和纠正。
4. 应用：让学生运用分数除法解决实际问题，教师进行指导和讲解。
5. 探究：让学生进行分数除法的数学探究，教师进行指导和讲解。
6. 总结：对分数除法的教学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 分数除法的概念和意义2. 分数除法的运算方法3. 分数除法的应用4. 分数除法的数学探究作业设计1. 分数除法的运算练习题2. 分数除法的实际问题解决题3. 分数除法的数学探究题课后反思1. 教学内容是否讲解清晰，学生是否理解分数除法的概念和意义。
2. 教学方法是否合适，学生是否能够正确进行分数除法的运算。
3. 教学效果是否达到预期，学生是否能够运用分数除法解决实际问题。
4. 教学过程中是否注重培养学生的数学思维能力，学生是否能够进行分数除法的数学探究。
重点关注的细节是“分数除法的运算方法”。
分数除法的运算方法是本节课的重点内容，学生需要掌握如何正确进行分数除法运算。
在教学过程中，教师需要详细讲解分数除法的运算方法，并通过练习和应用环节让学生巩固所学知识。
分数除法(一)-北师大版五年级数学下册教案
分数除法（一）-北师大版五年级数学下册教案一、教学目标1.掌握分数除法的概念，能够判断分数除法的大小关系。
2.通过练习，掌握分数除法的基本运算方法。
3.引导学生能够将分数除法应用到实际生活中。
二、教学重难点1.理解分数除法的概念和意义。
2.掌握分数除法的运算方法及其应用。
三、教学准备1.教师准备白板、黑板、粉笔、教具、教材、练习册等。
2.学生准备笔、纸。
四、教学过程1.概念导入教师可用实物或图片引导学生认识分数，例如用一个苹果将苹果分成若干份，再让学生将其中一份拿走，询问拿走了几分之几，然后引申到分数除法的概念和意义。
2.分数除法的基本概念分数除法是指将一个分数除以另一个分数，得到的商仍然是一个分数。
例如1/4 ÷ 1/2 = 1/2，其中1/4为被除数，1/2为除数，1/2为商。
需要注意的是，分数除法要求被除数和除数都不能为零。
3.分数除法的运算方法（1）同分母分数的除法同分母分数的除法，只需将被除数的分子除以除数的分子即可，分母不变。
例如：3/5 ÷ 2/5 = （3÷2）/5 = 3/10。
（2）异分母分数的除法异分母分数的除法则需转化成同分母分数的除法，首先要找到两个分数的最小公倍数（简称最小公倍数，即两个数的公共倍数中最小的一个），然后将分子和分母同时乘上一个适当的数，使它们都变成最小公倍数的倍数，然后就可以进行同分母分数的除法了。
例如：2/3 ÷ 5/7 =（2×7）/（3×7） ÷（5×3）/（3×7）= 14/21 ÷ 15/21 =14/21×21/15=14/15。
4.实际应用分数除法在实际生活中有很多应用，例如：绿豆饭的做法是先将绿豆泡开，然后把它们煮熟，煮豆汤的时候需要将豆子研磨成豆浆，再过滤掉豆渣，小明做绿豆糕时，需要先将绿豆磨成细粉，然后加一定比例的白糖、香薰等调料制成糕点等等，都需要使用到分数除法。
五年级下册数学教案-分数除法(一)-北师大版
五年级下册数学教案分数除法（一）北师大版今天我要为大家分享的是五年级下册数学教案分数除法（一）北师大版。
一、教学内容我们今天要学习的章节是分数除法（一），主要内容包括分数除法的概念、计算方法和应用。
通过本节课的学习，让学生能够理解分数除法的意义，掌握计算方法，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标1. 理解分数除法的概念，掌握计算方法。
2. 能够运用分数除法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：分数除法的计算方法。
难点：理解分数除法的意义，能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际问题引入分数除法的学习，例如：“小明有2/3的苹果，他想把它们平均分给3个朋友，每个人能得到多少？”2. 讲解：讲解分数除法的概念和计算方法，通过示例进行讲解，例如：“2/3除以3，可以转化为2/3乘以1/3，等于2/9。
”3. 练习：让学生进行一些分数除法的练习题，巩固所学知识。
4. 应用：通过一些实际问题，让学生运用分数除法进行计算和解决问题。
六、板书设计板书设计如下：分数除法概念：分数除法可以转化为乘法计算方法：分数除以整数，等于分数乘以倒数七、作业设计1. 完成教材上的练习题。
2. 请举例说明如何将一个分数除以一个整数。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了分数除法的计算方法，并能够运用到实际问题中。
在课后，可以让学生进一步深入研究分数除法的应用，例如解决一些更复杂的实际问题，或者进行一些拓展练习题。
同时，也要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，让他们能够更好地运用所学的知识。
重点和难点解析在上述的教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
是分数除法概念的转化，是计算方法的掌握，再者是实际问题的应用，是板书设计和作业设计。
下面，我将对这几个重点和难点进行详细的补充和说明。
五年级下数学教案-分数除法(一)-北师大版
五年级下数学教案-分数除法（一）-北师大版教学目标1. 让学生理解分数除法的概念和意义。
2. 培养学生能够正确进行分数除法运算。
3. 培养学生能够运用分数除法解决实际问题。
教学内容1. 分数除法的概念和意义。
2. 分数除法的运算规则。
3. 分数除法的实际应用。
教学重点与难点1. 教学重点：分数除法的运算规则。
2. 教学难点：分数除法的实际应用。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过讲解分数除法的概念和意义，引入本节课的教学内容。
2. 新课：讲解分数除法的运算规则，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生进行分数除法的练习，教师进行指导和解答。
4. 应用：通过实际问题的讲解和练习，让学生掌握分数除法的实际应用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调分数除法的重要性和学习方法。
板书设计1. 分数除法的概念和意义。
2. 分数除法的运算规则。
3. 分数除法的实际应用。
作业设计1. 基础练习：进行分数除法的运算练习。
2. 综合练习：运用分数除法解决实际问题。
3. 挑战练习：进行一些拓展性的分数除法题目。
课后反思本节课通过讲解分数除法的概念和意义，让学生理解了分数除法的基本原理。
通过例题的演示和练习，让学生掌握了分数除法的运算规则。
最后，通过实际问题的讲解和练习，让学生能够运用分数除法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生理解分数除法的运算规则，并能够灵活运用。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，直接关系到学生能否有效地理解和掌握分数除法的知识。
教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以通过一个简单的日常生活中的例子来让学生体会分数除法的实际意义。
例如，可以提出这样一个问题：“如果你有3个苹果，想要平均分给2个朋友，每个人能得到多少苹果？”通过这个问题，学生可以直观地理解分数除法是将一个数分成几等份的概念。
北师大版数学五年级下册分数除法（一）教学设计
北师大版数学五年级下册分数除法（一）教学设计第一篇：北师大版数学五年级下册分数除法(一)教学设计分数除法（一）一、教学内容本课是北师大版数学五年级下册第55页到56页内容。
二、教材分析这节课的知识基础是分数乘法的意义和计算方法以及倒数的认识。
教材中呈现了两个问题，这两个问题的共同点是都把平均分，第（1）题是平均分成2份，第（2）题是平均分成3份，第（1）题的算式是÷2，被除数的分子是能被除数整除的，而第（2）题的算式是÷3，被除数的分子是不能被3整除的。
无论哪一种方法，目的都是让学生在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义，解决有关分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结出分数除以整数的计算方法。
三、教学目标根据新课标的要求和教材的特点，结合五年级学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：知识与能力目标：理解分数除以整数的意义，掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
过程与方法目标：通过实践活动和自主探究，培养学生动手能力及发现问题、解决问题的能力。
情感、态度与价值观目标：通过一系列“自主探究----得出结论”的过程，体验其中的成就感，增强学生学习数学的自信心。
四、教学重点、难点474747教学重点：理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。
教学难点：分数除以整数计算法则的推导过程。
五、教学准备多媒体课件、长方形纸等。
六、教学过程(一)旧知复习蕴伏铺垫同学们，我们在学习新知识之前，先来考考你以前学过的知识。
请看大屏幕：(课件出现)1.说一说它们的倒数是多少？你能举一组倒数的例子吗？2.口算3.把一个物体平均分成2份，每份占这个物体的几分之几？把一个物体平均分成3份，每份占这个物体的几分之几？把一个物体平均分成4份，每份占这个物体的几分之几？把一个物体换成单位“1”，把单位“1”平均分成5份，每份占单位“1”的几分之几？(二)创设情境理解意义好，同学们对以往学过的知识掌握的非常棒，接下来，请看今天的学习内容。
北师大版五年级数学下册《分数除法(一)》备课教学设计
北师大版五年级数学下册《分数除法（一）》备课教学设计一. 教材分析北师大版五年级数学下册《分数除法（一）》是本学期的第四单元，共两节课。
本节课是第一节，主要教学分数除以整数和整数除以分数。
这一节课的内容在分数的四则运算中占有重要地位，也是学生学习分数除法的入门知识。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生掌握分数除以整数和整数除以分数的计算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了分数的加减法和乘法，对分数的概念和运算有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能会对分数的转换和运算方法感到困惑。
此外，学生在三年级时学习了整数的除法，但分数的除法与整数的除法有很大不同，需要学生重新建立认知。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行有针对性的讲解和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数除以整数和整数除以分数的计算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示、分组讨论、练习巩固等方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数除法的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：分数除以整数和整数除以分数的计算方法。
2.难点：分数的转换和运算方法，以及理解分数除法的意义。
五. 教学方法1.实例演示法：通过生动的例题，让学生直观地理解分数除法的计算方法。
2.分组讨论法：让学生分组讨论，共同探究分数除法的计算方法，培养学生的合作意识。
3.练习巩固法：通过丰富的练习题，让学生巩固所学知识，提高运算能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现分数除法的运算规律，培养学生自主学习的能力。
六. 教学准备1.准备相关的例题和练习题，尽量选择具有代表性的题目。
2.准备课件，以生动形象的动画展示分数除法的计算过程。
3.准备黑板，以便在课堂上进行板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生动的情景，如小明有2/3块巧克力，他想把它平均分成3份，每份是多少？引导学生思考如何计算。
五年级数学下册教学设计《1分数除法(一)》北师大版
五年级数学下册教学设计《1 分数除法（一）》北师大版一. 教材分析北师大版五年级数学下册《1 分数除法（一）》是本学期第一单元的教学内容。
这一节课的主要内容是让学生掌握分数除法的计算法则，能够正确进行分数除法的计算。
教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生理解和掌握分数除法的计算方法。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减法有了一定的理解。
但在实际计算中，可能会对分数的约分、通分等操作有所混淆。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清计算思路，明确计算步骤。
三. 教学目标1.让学生理解分数除法的计算法则。
2.能够独立进行分数除法的计算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数除法的计算法则。
2.如何在实际计算中灵活运用分数除法。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。
通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生主动探究，合作交流，从而达到理解分数除法的计算法则。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活中的实例，如“小明有2/3的苹果，他想把苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到多少苹果？”引发学生的思考，进而引出分数除法的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示分数除法的计算法则，并用生动的例题进行讲解。
让学生明确分数除法的计算步骤：先将除数化为分数的形式，然后进行分数的乘法运算，最后对结果进行约分。
3.操练（10分钟）让学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生在计算中出现的问题。
4.巩固（10分钟）让学生分组进行讨论，互相解释分数除法的计算方法，并共同解决讨论题。
教师参与讨论，引导学生正确理解分数除法的计算法则。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明在生活中如何运用分数除法，并进行交流分享。
教师引导学生从不同角度思考问题，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确分数除法的计算法则及应用。